PREFEITURA MUNICIPAL DE GUANAMBI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERITÊNDÊNCIA DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO
Rua Troiano de Freitas, 136 – Santo Antônio – Guanambi – BA.
CEP: 46.430-000 –Telefone (0xx77) 3451 - 8723

PLANO DE CURSO – 2023- SUGESTÃO

Etapa de Ensino / Modalidade: Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Área de conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Ciências Ano de Escolaridade: 2º Ano

Pontuação Anual: 30 pontos

C.H. Anual:80 Carga horária/semanal: 02h/a de 60min I II III

10 pontos 10 pontos 10 pontos

OBJETIVOS EDUCATIVOS

1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos
das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação
de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR
1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o
conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da
Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas,
tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos
relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais,
seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
11. Desenvolver a criticidade e realizar leituras do mundo onde está inserido,
entendendo que os saberes produzidos pela humanidade são instrumentos
necessários no processo de construção de uma nova sociedade, em que não haja
explorados e nem exploradores.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis
e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sempre conceitos de qualquer
natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e
comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética.
fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da
ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se
na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas
e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

UNIDADE DIDÁTICA: I UNIDADE - PERÍODO: 07/02 a 19/05 = 68 dias

UNIDADES OBJETIVOS EDUCATIVOS CONTEÚDOS

SABERES ESCOLARES
TEMÁTICAS ESPECÍFICOS

Matéria e energia
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como Cuidar da saúde
esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
produzidos no passado.
(EF02CI01BABG) Localizar, através de relatos de familiares e/ou
visitas a museus físicos e virtuais, os diversos usos dos materiais Cuidados com o corpo e para
em diferentes períodos históricos. prevenir acidentes domésticos.
(EF02CI02BABG) Resolver problemas do cotidiano que
envolvam o conhecimento de materiais com diferentes Conceito de saúde.
características.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a
Hábitos de higiene e período
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência do dia.
etc.).
(EF02CI03BABG) Identificar quais materiais de uso cotidiano são Cuidados com a saúde da boca.
Propriedades e usos dos materiais. produzidos a partir de matéria-prima da região.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a Movimentar o corpo.
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas

Prevenção de acidentes domésticos
Prevenção de acidentes domésticos
Seres vivos no ambiente
Plantas
Vida e evolução
Terra e Universo
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência Descanso e convivência.
etc.).
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
(EF02CI04BABG) Identificar os objetos e substâncias que devem
ser manipulados com cuidado a fim de evitar acidentes
domésticos, bem como proceder de forma preventiva no uso da
eletricidade.
(EF02CI05BABG) Discutir fatores de risco identificados na
própria casa, escola e no caminho que percorre entre a casa e a
escola.
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
(EF02CI04BABG) Identificar os objetos e substâncias que devem O ambiente
ser manipulados com cuidado a fim de evitar acidentes
domésticos, bem como proceder de forma preventiva no uso da Características de um
eletricidade. ambiente.
(EF02CI05BABG) Discutir fatores de risco identificados na
própria casa, escola e no caminho que percorre entre a casa e a
escola.
O ambiente
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais Características dos seres vivos.
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente O que há no ambiente?
em que eles vivem.
Elementos não vivos.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
Os seres vivos.
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os
As relações no ambiente.
demais seres vivos.
Cuidar do ambiente.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do
 O Sol como fonte de luz dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Cuidar da saúde

Energia solar (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e Higiene e os períodos do dia.
reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.). A cor dos materiais e o
aquecimento causado pelo Sol.
(EF02CI08BABG) Relatar a influência do sol e do raio
ultravioleta sobre o corpo humano (benefícios e cuidados). O ambiente

(EF02CI09BABG) Reconhecer as tecnologias que envolvem os Elementos não vivos

conhecimentos da energia solar.
O Sol e o ser humano.

A tecnologia e a energia solar.

UNIDADE DIDÁTICA: II UNIDADE – PERÍODO: 22/05 a 06/09 = 67 dias

UNIDADES OBJETIVOS EDUCATIVOS CONTEÚDOS

SABERES ESCOLARES
TEMÁTICAS ESPECÍFICOS

Matéria e energia (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de

Prevenção de acidentes domésticos
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). O ambiente
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais O corpo e o ambiente
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao Os seres vivos no ambiente
ambiente em que eles vivem.
Plantas A relação no ambiente.
Vida e evolução (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada Cuidar do ambiente.
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos.
 (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do
dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

Movimento aparente do Sol no céu
O Sol como fonte de luz
Terra e Universo
Energia solar
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e
Cuidar do ambiente.
reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.).
(EF02CI08BABG) Relatar a influência do sol e do raio
ultravioleta sobre o corpo humano (benefícios e cuidados).
(EF02CI09BABG) Reconhecer as tecnologias que envolvem os
conhecimentos da energia solar.

UNIDADE DIDÁTICA: III - UNIDADE PERÍODO: 11/09 a 15/12 = 65 dias

UNIDADES OBJETIVOS EDUCATIVOS CONTEÚDOS

SABERES ESCOLARES
TEMÁTICAS ESPECÍFICOS

As plantas
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, As plantas e os estímulos do
Matéria e energia como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram ambiente
Propriedades e usos dos materiais produzidos no passado.
(EF02CI01BABG) Localizar, através de relatos de familiares Conhecendo as plantas
e/ou visitas a museus físicos e virtuais, os diversos usos dos
materiais em diferentes períodos históricos. Características das plantas e
(EF02CI02BABG) Resolver problemas do cotidiano que
animais
envolvam o conhecimento de materiais com diferentes
características.
Partes da planta
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem Relação entre as planas e os
Vida e evolução Plantas etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
seres vivos
em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a

 manutenção da vida de plantas em geral.

(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,

caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada
Outros usos das plantas
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos. As plantas e a arte

Propriedades e usos dos materiais
Matéria e energia
Prevenção de acidentes domésticos
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Paisagismo
Os materiais
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, Os materiais do dia a dia
como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
produzidos no passado. Características e Composição
(EF02CI01BABG) Localizar, através de relatos de familiares
e/ou visitas a museus físicos e virtuais, os diversos usos dos dos objetos e seus materiais
materiais em diferentes períodos históricos.
(EF02CI02BABG) Resolver problemas do cotidiano que Os estados físicos dos
envolvam o conhecimento de mate-riais com diferentes materiais
características.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a Os materiais naturais
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, Os materiais artificiais
transparência etc.).
(EF02CI03BABG) Identificar quais materiais de uso cotidiano Transformando materiais em
são produzidos a partir de ma-téria-prima da região arte
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, As pessoas criam e inventam
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
(EF02CI04BABG) Identificar os objetos e substâncias que A história dos livros impressos
devem ser manipulados com cui-dado a fim de evitar acidentes
domésticos, bem como proceder de forma preventiva no uso da Tecnologia e saúde
eletricidade.
(EF02CI05BABG) Discutir fatores de risco identificados na Cuidado com os materiais
própria casa, escola e no caminho que percorre entre a casa e a
escola.

● Investigação do conteúdo (Sugestão do livro adotado)

● Tempestade de ideias (conhecimento inicial do aluno sobre o conteúdo);

● Aula expositiva dialogada

● Apresentações de resultados por escrito, orais, podcast;

● Situações vivenciadas no cotidiano pelos alunos;

● Produção textual escrito e oral;

● Realização de experiências;

● Apresentação de seminários;

● Leituras orientadas de textos selecionados;

● Trabalhos individual e/ou grupo;

● Trabalho de campo;

● Construção de blog, card educativos, entre outros;

● Trabalho de pesquisas;

● Correção e realização de atividades;

● Adaptação ao uso do livro didático à realidade local;

● Discussões e debates dirigidos;

● Tarefas de assimilação de conteúdo;

● Exibição e análise de vídeos ou filmes;

● Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais e maquetes;

● Construção de um modelo ilustrado ou tridimensional pelo aluno (massa de modela, papelão, entre outros);
● Exposição de trabalhos;
● Experimentos e relatórios.
● Observação de fenômenos.
● Uso de jogos didáticos e quebra cabeças;
● Construção de tabelas, gráficos e mapas conceituais;
● Participação de aulas práticas com materiais concretos;
● Interações, compartilhamento de vivências e experiências, registros escritos, interpretação de cunho oral e escrito, resgatando memorias.

RECURSOS DIDÁTICOS

● Livro didático do aluno; Livros paradidáticos/Infanto-juvenil; Jornais e revista; Computador/ netbooks/ tablets; Slides; Data show; Modelos
didáticos tridimensionais; Materiais de laboratórios; Filme; Jogos; Música; Computador; Lousa; Cartaz; Mapas entre outros
 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

● A Avaliação é realizada diariamente, de forma processual e contínua através de atividades de leitura, de produção escrita, com a apresentação de
leituras e trabalhos, individuais ou em grupos. Atividades escritas e orais. Os critérios adotados levam em conta a frequência, a participação oral e
a produção escrita desenvolvida pelo aluno em sala de aula e nas atividades extraclasse.
● A avaliação será realizada a partir da análise dos registros feitos no decorrer das atividades. Serão consideradas as devolutivas das atividades nas
modalidades orais (vídeos e podcasts) e escritas;
● A avaliação será realizada através da observação investigativa, sistemática e contínua dos avanços, conquistas e desafios apresentados pelo aluno,
aliada a análise do desenvolvimento do aluno, seus relatos e registros (desenhos, pesquisas, atividades avaliativas, exercícios, trabalhos em grupo,
participação em debates e em aulas práticas e experimentais).

TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS – BMCG

CIÊNCIA E TECNOLOGIA
MEIO AMBIENTE SAÚDE
Ciências e Tecnologia
Meio Ambiente Saúde na escola

DIVERSIDADE CULTURAL
CIDADANIA ECONOMIA
Diversidade cultural e cultura guanambiense
Vida e Família e Social
Educação para as relações Étnicos-raciais
Educação para o Trânsito Economia Solidária e Trabalho.
Educação para as relações de Gêneros e Sexualidade
Direitos da Criança e do Adolescente

Processo de envelhecimento, respeito e

valorização do idoso.
 REFERÊNCIAS

BAHIA. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Documento Curricular Referencial da Bahia para Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Superintendência de Políticas para Educação Básica. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação. Bahia Salvador: Secretaria da Educação,
2018. 468 p.

BRASIL/ MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, 2017.

YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências: Manual do professor. 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

ROCHA, Robson. Aprender Juntos Ciências. 2º ano: ensino fundamental. Obra coletiva concebida. 1ª ed. – São Paulo: SM, 2017