ORGANIZADOR CURRICULAR POR

BIMESTRE
Ensino Fundamental
Educação de Jovens e Adultos
COMPONENTE CURRICULAR:

LÍNGUA INGLESA
 MÓDULO 1

MÓDULO V
 ORGANIZADOR CURRICULAR
MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

MÓDULO V
I BIMESTRE
PRÁTICAS DE UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES PE
LINGUAGEM TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Construção de (EFEJAM5LI01PE) Coletar e socializar informações do grupo,
laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
Interação convívio social comunidade, dentre outros temas.
discursiva
Funções e usos da (EFEJAAFLI02PE) Solicitar esclarecimentos em Língua Inglesa sobre o
Língua inglesa em que não entendeu e o significado de palavras ou expressões
sala de aula desconhecidas, utilizando expressões básicas e rotineiras da
(Classroom comunicação escolar: “How do you say ‘ X’ in English?”, ”Repeat, please”
language) dentre outras.
Estratégias de
Oralidade
compreensão de
Compreensão textos orais: (EFEJAAFLI07PE) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e
oral palavras cognatas pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em
e pistas do textos orais sobre temas rotineiros.
contexto
discursivo
Produção de textos
orais, com a (EFEJAAFLI12PE) Identificar posicionamentos defendidos e refutados em
Produção oral
mediação do textos orais de interesse social e coletivo.
professor
Hipóteses sobre a (EFEJAAFLI16PE) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em
finalidade de um Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual, contexto
Estratégias de
texto de produção e elementos gráficos.
Leitura leitura
(EFEJAAFLI18PE) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo o
Compreensão
gênero e suas peculiaridades, seu contexto, sua organização textual e
geral e específica:
palavras cognatas.
 leitura rápida
(EFEJAAFLI19PE) Localizar informações gerais e específicas em um
(skimming,
texto.
scanning)
Práticas de
leitura e Construção de
(EFEJAAFLI24PE) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para
construção de repertório lexical e
construção ou ampliação de repertório lexical na Língua Inglesa.
repertório autonomia leitora
lexical
Estratégias de Planejamento do
(EFEJAAFLI34PE) Organizar ideias, selecionando-as em função da
escrita: pré- texto: organização
estrutura e do objetivo do texto.
escrita de ideias

II BIMESTRE

(EFEJAAFLI50PE) Identificar o caráter polissêmico de palavras de acordo

Estudo do com o contexto de uso, reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes da
Polissemia
léxico escolha do vocabulário.

Presente simples (EFEJAAFLI55PE) Utilizar o presente do indicativo para identificar

e contínuo pessoas do discurso (verbo to be e demais verbos) e descrever rotinas
(formas diárias.
afirmativa, (EFEJAAFLI56PE) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em
Análise negativa e progresso em diversas situações cotidianas.
Conhecimento Linguística interrogativa)
s Linguísticos (EFEJAAFLI57PE) Reconhecer o uso do imperativo afirmativo e negativo
Imperativo em enunciados de atividades, comandos, instruções e significados de acordo
com o contexto.
(EFEJAAFLI58PE) Descrever relações de parentesco e/ou posse, por
Caso genitivo (‘s) meio do uso de apóstrofo (’) + s.
Adjetivos (EFEJAAFLI59PE) Empregar, de forma coerente, os adjetivos possessivos
possessivos de acordo com o contexto apresentado.
 Países que têm a (EFEJAAFLI69PE) Investigar o alcance e a importância da Língua Inglesa
A Língua Língua Inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua),
Inglesa no como língua bem como aspectos socioculturais relacionados à presença da língua em
mundo materna e/ou vários locais.
oficial
A Língua (EFEJAAFLI72PE) Reconhecer a presença da Língua Inglesa na
Inglesa no sociedade brasileira/comunidade local (palavras, expressões, suportes e
Presença da esferas de circulação e consumo) e seu significado nos variados contextos,
Dimensão cotidiano da
Língua Inglesa no problematizando o uso de elementos linguísticos e produtos culturais
Cultural sociedade
cotidiano estrangeiros na comunidade local.
brasileira/
comunidade
MÓDULO VI
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MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

MÓDULO VI
I BIMESTRE
PRÁTICAS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES PE
DE TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Funções e usos da (EFEJAAFLI05PE) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as
Língua Inglesa: atividades, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias, engajando-o em
convivência e brincadeiras e jogos, orientando-se a partir de comandos e instruções.
Interação colaboração em
discursiva sala de aula
Entrevistas (EFEJAAFLI06PE) Elaborar pequenas entrevistas para conhecer as histórias de
individuais ou vida dos colegas, considerando as características do gênero textual em questão,
coletivas dentre elas a linguagem não verbal.
Estratégias de (EFEJAAFLI08PE) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto
compreensão de oral.
Oralidade
textos orais:
conhecimentos
Compreensão
prévios
oral
Compreensão de (EFEJAAFLI09PE) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os
textos orais de interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão,
cunho descritivo entre outros.
ou narrativo.
Produção de textos (EFEJAAFLI13PE) Construir, em Língua Inglesa, narrativas orais sobre fatos,
orais, com a acontecimentos e personalidades marcantes do passado, em âmbito mundial,
Produção oral
mediação do nacional e local.
professor
Compreensão (EFEJAAFLI20PE) Antecipar o sentido global de textos em Língua Inglesa por
Estratégias de
Leitura geral e específica: inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas
leitura
leitura rápida frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
 (skimming, (EFEJAAFLI21PE) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto
scanning) em Língua Inglesa (parágrafos) através dos recursos verbais e não verbais na
produção de sentido do texto.
Construção do (EFEJAAFLI25PE) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir
Práticas de
sentido global do seu sentido global; identificando as relações lógico-semânticas e reconhecendo
leitura e
texto a função discursiva.
pesquisa
Objetivos de (EFEJAAFLI26PE) Selecionar, em um texto, a informação desejada como
Leitura objetivo de leitura.
Leitura de textos (EFEJAAFLI30PE) Escolher, em ambientes virtuais, textos em Língua Inglesa,
Atitudes e digitais para de fontes confiáveis e diversificadas, para estudos/pesquisas escolares.
disposições estudo
favoráveis do (EFEJAAFLI31PE) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos
leitor Partilha de leitura lidos na sala de aula ou em outros ambientes, reconhecendo e respeitando
posicionamentos distintos.
Pré-escrita: (EFEJAAFLI35PE) Planejar a produção da escrita de textos em função do
planejamento de contexto (público, finalidade, layout e suporte).
produção escrita,
com mediação do
Estratégias de professor
escrita: pré Escrita: (EFEJAAFLI36PE) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em
escrita organização em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização
Escrita parágrafos ou gráfica, de suporte e de formato a fim de atender à organização textual do gênero
tópicos, com em foco.
mediação do
professor
Produção de textos (EFEJAAFLI42PE) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e
Práticas de escritos, em personalidades do passado (linha do tempo/ timelines, biografias, verbetes de
escrita formatos diversos, enciclopédias, blogues, dentre outros), revisando e reescrevendo os textos de
com mediação do acordo com os propósitos comunicativos.
professor
 II BIMESTRE
(EFEJAAFLI47PE) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e
Estudo do Construção de
irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores
léxico repertório lexical
(and, but, because, then, so, before, after, entre outros
(EFEJAAFLI49PE) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-
Pronúncia
ed), identificando as variáveis de sonoridade para essa terminação (/t/,/d/ e /id/)
Conhecimentos
(EFEJAAFLI50PE) Identificar o caráter polissêmico de palavras de acordo com
Linguísticos Estudo do
Polissemia o contexto de uso, reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes da escolha
léxico
do vocabulário.
Passado simples e (EFEJAAFLI60PE) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para
contínuo (formas produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade
afirmativa, através de conectores referentes ao tema, tais como: “because” (causalidade)
negativa e “after, that” e “then” (sequência).
Análise interrogativa)
Linguística Pronomes do caso (EFEJAAFLI61PE) Discriminar sujeito de objeto, utilizando pronomes a eles
reto e do caso relacionados.
oblíquo
Verbo modal can (EFEJAAFLI62PE) Empregar, de forma adequada, os verbos modais can/could
(presente e para descrever habilidades (no presente e no passado).
passado)
A Língua Inglesa (EFEJAAFLI70PE) Reconhecer a Língua Inglesa como língua franca, refletindo
A Língua
Dimensão como língua global sobre identidade e cultura, para desenvolver a competência intercultural.
Inglesa no
Intercultural na sociedade
mundo
contemporânea
MÓDULO VII
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MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

MÓDULO VII
I BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Negociação de
sentidos (EFEJAAFLI03PE) Fazer uso da Língua Inglesa para resolução de mal-
(mal-entendidos entendidos, emissão de opiniões e esclarecimento de informações por meio de
no uso da Língua paráfrases ou justificativas, considerando os elementos da situação discursiva
Inglesa e conflito em contextos formais e/ou informais simulados em sala de aula.
Interação de opiniões)
discursiva
Usos de recursos (EFEJAAFLI04PE) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas,
linguísticos e hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre
Oralidade paralinguísticos no outros) em situações de interação oral, respeitando os intervalos da fala e o
intercâmbio oral efeito do uso dos marcadores conversacionais.
Compreensão de
textos orais, (EFEJAAFLI10PE) Construir o sentido global de textos orais multimodais, de
Compreensão
multimodais, de cunho informativo/jornalístico, relacionando suas partes, o assunto principal e
oral
cunho informativo/ informações relevantes.
jornalístico
Produção de (EFEJAAFLI14PE) Utilizar recursos e repertórios linguísticos apropriados para
Produção oral textos orais com informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e
autonomia probabilidades.
Construção de
sentidos por meio
Estratégias de (EFEJAAFLI17PE) Inferir informações e relações que não aparecem de modo
Leitura de inferências e
leitura explícito em textos verbais e/ou não verbais.
reconhecimento de
implícitos
 EFEJAAFLI27PE) Apreciar textos narrativos (contos, romances, entre outros,
Leitura de textos
Práticas de em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio
de cunho
leitura e fruição cultural produzido em Língua Inglesa, reconhecendo os elementos de sua
artístico/literário
composição.

Práticas de
Informações em (EFEJAAFLI29PE) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos, para acessar e
leitura e novas
ambientes virtuais usufruir do patrimônio artístico literário em Língua Inglesa.
tecnologias
Avaliação dos Reflexão pós- (EFEJAAFLI32PE) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando
textos lidos leitura diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

(EFEJAAFLI39PE) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base

no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
Estratégias de Revisão de textos
comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
Escrita escrita: escrita e com a mediação do
pós-escrita professor
(EFEJAAFLI40PE) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações
e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
Produção de (EFEJAAFLI43PE) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais,
Práticas de textos escritos mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues,
escrita com mediação do entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de
professor/colegas rascunho, revisão e edição final).
 II BIMESTRE

Construção de (EFEJAAFLI48PE) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e

Estudo do repertório lexical expectativas para o futuro.
léxico Formação de
(EFEJAAFLI51PE) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na
palavras: prefixos
formação de palavras em Língua Inglesa, analisando a sua funcionalidade.
e sufixos
Conhecimentos Verbos para (EFEJAAFLI52PE) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e
Linguísticos indicar o futuro expectativas e fazer previsões.
Comparativos e (EFEJAAFLI63PE) Utilizar, adequadamente, as formas comparativas e
superlativos superlativas de adjetivos.
Análise (EFEJAAFLI64PE) Utilizar corretamente some, any, many, much para emprego
Linguística Quantificadores
de contexto adequado.
Pronomes (EFEJAAFLI65PE) Empregar os pronomes relativos (who, which, that, whose,
relativos where) para construir períodos compostos por subordinação.
(EFEJAAFLI73PE) Construir repertório cultural por meio do contato com
Construção de
manifestações artístico-culturais vinculadas à Língua Inglesa (artes plásticas e
Manifestações repertório
visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros),
Culturais artístico-cultural
Dimensão valorizando e respeitando a diversidade existente ao observar similaridades e
Intercultural diferenças, a partir da cultura local.
Impacto de (EFEJAAFLI74PE) Examinar fatores que podem dificultar o entendimento
Comunicação
aspectos culturais entre pessoas de culturas diferentes que falam a Língua Inglesa, propondo
intercultural
na comunicação soluções para dirimir possíveis equívocos entre elas.
MÓDULO VIII
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MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

MÓDULO VIII
I BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de (EFEJAAFLI11PE) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de
textos orais, notas.
Compreensão
multimodais, de
oral (EFEJAAFLI12PE) Identificar posicionamentos defendidos e refutados em
cunho
textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
argumentativo
Produção de
(EFEJAAFLI13PE) Construir, em Língua Inglesa, narrativas orais sobre fatos,
Oralidade textos orais, com a
acontecimentos e personalidades marcantes do passado, em âmbito mundial,
mediação do
nacional e local.
professor
Produção oral
(EFEJAAFLI15PE) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de
Produção de
recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as
textos orais com
estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao
autonomia
contexto.
(EFEJAAFLI22PE) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de
Recursos de
palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras) utilizados nos textos
Leitura persuasão
Estratégias de publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
leitura (EFEJAAFLI23PE) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da
Recursos de
esfera jornalística; tais como: artigo de opinião, carta do leitor, reclamação,
argumentação
editorial, propaganda, etc.
 Práticas de (EFEJAAFLI28PE) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização,
Informações em
leitura e novas analisando a qualidade e a veracidade das informações veiculadas em gêneros
ambientes virtuais
tecnologias digitais.
Reflexão pós- (EFEJAAFLI33PE) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos
Avaliação dos
leitura pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e
textos lidos
respeito.
Escrita: EFEJAAFLI37PE) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto
construção da de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
Estratégias de
argumentação dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os
escrita
em sequência lógica coerente e coesa.
Escrita:
(EFEJAAFLI38PE) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da
Escrita construção da
persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de
persuasão
circulação (produção e compreensão), revisando e reescrevendo os textos.
(EFEJAAFLI44PE) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line,
Produção de fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas
Práticas de textos escritos, de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico,
escrita com mediação do enfatizando o planejamento (a revisão, a reescrita e os propósitos
professor/colegas comunicativos.
 II BIMESTRE
(EFEJAAFLI53PE) Reconhecer, nos gêneros digitais (blogues, mensagens
Usos de
instantâneas, tweets, entre outros), outras formas de escrita (abreviação de
Estudo do linguagem em
palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos
léxico meio digital:
gráficos, empréstimos linguísticos e estrangeirismos, entre outros) na
“internetês”
constituição das mensagens e suas funções.
Conheciment (EFEJAAFLI54PE) Utilizar adequadamente conectores indicadores de adição,
os Conectores condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares das relações
Linguísticos Estudo de léxico (linking words) lógico-discursivas na construção da argumentação e intencionalidade.

Orações (EFEJAAFLI66PE) Conhecer as funções das condicionais e empregar,

condicionais (tipos adequadamente, as formas verbais nas orações dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
Análise 1 e 2)
Linguística Verbos modais: (EFEJAAFLI67PE) Empregar os verbos should, must, have to, may e might para
should, must, have indicar recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade.
to, may e might
(EFEJAAFLI68PE) Debater sobre a expansão da Língua Inglesa pelo mundo em
Expansão da
função do processo de colonização e globalização nas Américas, África, Ásia e
Língua Inglesa:
Oceania; construindo conhecimentos e informações sobre outras culturas.
contexto histórico
A Língua
Dimensão A Língua Inglesa e (EFEJAAFLI71PE) Analisar a importância da Língua Inglesa para o
Inglesa no
Intercultural seu papel no desenvolvimento das ciências e suas tecnologias (produção, divulgação e
mundo
intercâmbio discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário
científico, mundial.
econômico e
político
Impacto de (EFEJAAFLI74PE) Examinar fatores que podem dificultar o entendimento entre
aspectos culturais pessoas de culturas diferentes que falam a Língua Inglesa, propondo soluções
Comunicação na comunicação para dirimir possíveis equívocos entre elas.
intercultural Construção de (EFEJAAFLI76PE) Discutir a comunicação intercultural por meio da Língua
identidades no Inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades
mundo globalizado no mundo globalizado.