Matrizes de Referência 2022 Ensino Fundamental –

Anos Iniciais Componentes itegados

4º ano
Lingua Portuguesa

Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação

conhecimento
(EF01LP02) Escrever, Correspondência fonema-
Identificar palavras que
espontaneamente ou por ditado, grafema estimulem os cuidados com
palavras e frases de forma alfabética
o meio ambiente, como
– usando letras/grafemas que
representem fonemas. empatia, compaixão,
cuidado, respieto, dentro
outras
1º (EF02LP28) Reconhecer o conflito Formas de composição de Conhecer a
gerador de uma narrativa ficcional e narrativas comunicação não
Período de sua resolução, além de palavras, violenta (CNV).
diagnóstico expressões e frases que
Conversar em
caracterizam personagens e
ambientes. círculos para reconhecer e
olhar o outro com atividades
que ensinem o cuidado,
empatia e a gerenorisade.
(EF15LP13) Identificar finalidades da Relato oral/Registro
interação oral em diferentes formal e informal
contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF03LP10RS-2) Morfologia
Perceber a formação de novas
palavras com o acréscimo de
prefixos e sufixos.
(EF15LP03RS1-1) Localizar Estratégia de leitura Conhecer autores indígenas
oralmente, informações explícitas para valorização da nossa
em textos, desenvolvendo a ancestralidade.
compreensão leitora.
 (EF02LP24) Planejar e produzir, em Planejamento de texto Vivenciar espaços junto à
colaboração com os colegas e com oral Exposição oral natureza para produção de
a ajuda do professor, relatos de textos.
experimentos, registros de
observação, entrevistas, dentre
outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
(EF15LP15) Reconhecer que os Formação do leitor Conhecer autores indígenas
textos literários fazem parte do literário para valorização da nossa
mundo do imaginário e apresentam ancestralidade.
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da
2º humanidade.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, Escuta de textos orais Conversar em círculos para
apresentações de trabalhos reconhecer e olhar o outro
realizadas por colegas, formulando com atividades que ensinem o
perguntas pertinentes ao tema e cuidado, empatia e a
solicitando esclarecimentos sempre generosidade.
que necessário.
(EF35LP04) Inferir informações Estratégia de leitura Identificar informações nos
implícitas nos textos lidos. anúncios que interferem no
(EF35LP05) Inferir o sentido de consumo consciente
palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.

(EF04LP01RS-1) Registrar, com Construção do sistema

autonomia, palavras, usando regras alfabético e da ortografia
de correspondência fonema-
grafema (sons parecidos) regulares
diretas e contextuais (em que o
contexto da palavra determina que
letra usar: R/RR, M/N, NH)
(EF04LP02RS-1) Ler e escrever,
corretamente, palavras com sílabas
VV e CVV em casos nos quais a
combinação VV(ditongo) é reduzida
na língua oral (ai,
ei,ou), desenvolvendo sua
apropriação em práticas de leitura e
escrita.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de
palavras de uso frequente nas quais
as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não
representa fonema.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário
para esclarecer dúvida sobre a
escrita de palavras, especialmente
no caso de palavras com relações
irregulares
fonema-grafema.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um Construção do sistema Conhecer palavras que
texto, recursos de referenciação alfabético/ instiguem os cuidados com o
(por substituição lexical ou por Estabelecimento de meio ambiente e a
pronomes pessoais, possessivos e relações anafóricas na coletividade.
demonstrativos), vocabulário referenciação e
apropriado ao gênero, recursos de construção da coesão
coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento de
unidades de sentido, dividindo-o texto/Progressão
em parágrafos segundo as normas temática e paragrafação
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP14) Identificar em textos e Morfologia/
usar na produção textual pronomes Morfossintaxe
pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF04LP08) Reconhecer e grafar,
corretamente, palavras derivadas
com os sufixos -agem, -oso, -eza, -
izar/-isar (regulares morfológicas).
(EF15LP14) Construir o sentido de Leitura de imagens em
histórias em quadrinhos e tirinhas, narrativas visuais
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
(EF15LP16) Ler e compreender, em Leitura colaborativa e
colaboração com os colegas e com a autônoma
ajuda do professor e, mais tarde, de
maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.)
e crônicas.
(EF15LP13) Identificar finalidades Relato oral/Registro
da interação oral em diferentes formal e informal
contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia
central do texto, demonstrando
compreensão global, a partir da
construção de informações,
identificando o que é mais
relevante.
(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia Relato oral/Registro
central do texto, demonstrando formal e informal
compreensão global, a partir da
construção de informações,
identificando o que é mais
relevante.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, Morfologia Conhecer autores indígenas
em textos, substantivos e verbos e para valorização da nossa
suas funções na oração: agente, ancestralidade.
ação, objeto da ação.
(EF35LP14) Identificar em textos e
usar na produção textual pronomes
 pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF04LP07) Identificar em textos e
usar na produção textual a
concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).
(EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento de
unidades de sentido, dividindo-o texto/Progressão
em parágrafos segundo as normas temática e paragrafação
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP04) Inferir informações Estratégia de leitura
implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de
palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.

3º (EF04LP03) Localizar palavras no Conhecimento do Identificar palavras que

dicionário para esclarecer alfabeto do português do estimulem os cuidados com o
significados, reconhecendo o Brasil/Ordem meio ambiente, como
significado mais plausível para o alfabética/Polissemia empatia, compaixão, cuidado,
contexto que deu origem à respeito, dentre outras.
consulta.
(EF04LP04RS-1) Reconhecer sinais
gráficos como o acento agudo (para
vogais abertas) e circunflexo (para
vogais fechadas), em paroxítonas
terminadas em -i(s), -l,,
-r, -ão(s), empregando-os na
produção textual.
(EF04LP14) Identificar, em notícias, Compreensão em leitura
fatos, participantes, local e
momento/tempo da ocorrência do
fato noticiado.
(EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos
(informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
(EF04LP14) Identificar, em notícias, Compreensão em leitura Conhecer textos de jornais e
fatos, participantes, local e notícias atuais dos problemas
momento/tempo da ocorrência do ambientais causados pela ação
fato noticiado. humana.
(EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos
(informativos, jornalísticos,
publicitários etc.)
(EF35LP17) Buscar e selecionar, Pesquisa Construir cartas ou mensagens
com o apoio do professor, para empresas sobre algum
informações de interesse sobre produto pesquisado na turma
fenômenos sociais e naturais, em ou individualmente, que esteja
textos que circulam em meios interferindo nos direitos do
impressos ou digitais. meio ambiente e dos animais.
Ser um cidadão consciente e
atuante.
 (EF35LP04) Inferir informações Estratégia de leitura Identificar informações nos
implícitas nos textos lidos. anúncios que interferem no
(EF35LP05) Inferir o sentido de consumo consciente
palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, Morfologia/ Identificar pronomes e
em textos, substantivos e verbos e Morfossintaxe substantivos em textos que
suas funções na oração: agente, tragam questões ambientais.
ação, objeto da ação.
(EF04LP06RS-1) Compreender e
estabelecer a devida relação de
concordância entre verbo e sujeito,
prescindindo o uso de
nomenclaturas específicas.
(EF04LP07) Identificar em textos e Morfossintaxe
usar na produção textual a
concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).
(EF04LP18) Analisar o padrão Forma de composição
entonacional e a expressão facial e dos textos
corporal de âncoras de jornais
radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
(EF04LP21) Planejar e produzir Produção de textos Produzir campanhas, vídeos,
textos sobre temas de interesse, relacionados às questões
com base em resultados de climáticas.
observações e pesquisas em fontes
de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando
pertinente, imagens e gráficos ou
tabelas simples, onsiderando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF04LP25) Representar cenas de Escrita autônoma
textos dramáticos, reproduzindo as
falas das personagens, de acordo
com as rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor.
(EF04LP27) Identificar, em textos Forma de composição de
dramáticos, textos
marcadores das falas das dramáticos
personagens e de cena.
(EF35LP04) Inferir informações Estratégia de leitura
implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de

palavras ou expressões
4º desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06RS3-1) Utilizar e
reconhecer os elementos coesivos
de um texto, assim ampliando o
vocabulário.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, Compreensão em leitura

fatos, participantes, local e
momento/tempo da ocorrência do
fato noticiado.
(EF35LP07RS3-1) Utilizar, ao Morfossintaxe Identificar espaços naturais
produzir um texto, conhecimentos para além da sala de aula e
linguísticos e gramaticais, tais como ambiente familiar, para a
ortografia, regras básicas de inspiração de textos junto à
concordância nominal e verbal, natureza.
pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto,
quando for o caso, com gradativo
domínio das convenções da escrita.
(EF04LP05) Identificar a função na Pontuação
leitura e usar, adequadamente, na
escrita ponto final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de
aposto.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, Forma de composição do
em textos injuntivos instrucionais texto
(instruções de jogos digitais ou
impressos), a formatação própria
desses textos (verbos imperativos,
indicação de passos a ser seguidos)
e formato específico dos textos
orais ou escritos desses gêneros
(lista/ apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
 (EF04LP25) Representar cenas de Escrita autônoma
textos dramáticos, reproduzindo
as falas das personagens, de
acordo com as rubricas de
interpretação e movimento
indicadas pelo autor.
(EF04LP26) Observar, em poemas Forma de composição de
concretos, o formato, a textos poéticos visuais
distribuição e a diagramação das
letras do texto na página.
(EF04LP27) Identificar, em textos
dramáticos, marcadores das falas
das personagens e da cena.
EF35LP14RS45-1) Identificar em Morfologia
textos e usar na produção textual
pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, percebendo os
papéis que desempenham na
constituição da coesão do texto.

4º ano

Arte
Avaliação
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal
conhecimento
(EF15AR03) Reconhecer e analisar Contextos e práticas Conhecer a diversidade
a influência de distintas matrizes (Unidade temática: Artes cultural dos diferentes povos
estéticas e culturais das artes Visuais) indígenas, africanos e afro-
visuais nas manifestações brasileiros no processo de
formação da sociedade local.
artísticas das culturas locais,
Conhecer formas e
regionais e nacionais.
elementos junto a natureza
que inspiram as diversas
manifestações artísticas.
Produzir coletivamente
expressões artísticas com
temas que garantam os
direitos fundamentais, como
à
vida, à liberdade, à igualdade,
1º à moradia, à educação, à
saúde, e
Período de à segurança das pessoas da
diagnóstico região, da comunidade, da
família e da escola.
(EF15AR09) Estabelecer relações Contextos e práticas Perceber e expressar danças,
entre as partes do corpo e destas (Unidade temática: cantigas, músicas utilizando o
com o todo corporal na Dança) próprio corpo (palmas, voz,
construção do movimento percussão e expressão
dançado. corporal) com respeito ao seu
corpo e o dos outros.
(EF15AR14) Perceber e explorar Contextos e práticas
os elementos constitutivos da (Unidade temática:
Música)
música (altura, intensidade,
timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de
jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de
composição/criação,
 execução e apreciação musical.
(EF15AR19) Descobrir Contextos e práticas
teatralidades na vida cotidiana, (Unidade temática:
Música)
identificando elementos teatrais
(variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR01) Identificar e apreciar Elementos da Linguagem Conhecer as diferentes formas
formas distintas das artes visuais (Unidade temática: Artes de expressão artística
tradicionais e contemporâneas, Visuais) africanas, afro-brasileiras e
cultivando a percepção, o indígenas tradicionais e
imaginário, a capacidade de contemporâneas.
simbolizar e o repertório Conhecer formas e
imagético. elementos junto a natureza
que inspiram as diversas
manifestações artísticas.
Trabalhar com xpressões
artísticas que relacionem o
ser humano com as
demais espécies.
pinturas,

Conhecer artistas
plásticos
afro-brasileiros e indígenas.
Identificar entre os aspectos
da cultura local e regional a
presença das culturas
2º africanas e indígenas.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar Matrizes estéticas e
a influência de distintas matrizes culturais (Unidade
estéticas e culturais das artes temática: Artes Visuais)
visuais nas manifestações
artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar Materialidades (Unidade
diferentes formas de expressão temática: Artes Visuais)
artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.), fazendo
uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não
convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a Processos de criação
criação em artes visuais de modo (Unidade temática: Artes
individual, coletivo e colaborativo, Visuais)
explorando diferentes espaços da
escola e da comunidade.
(EF15AR08) Experimentar e Contextos e práticas Perceber e expressar danças,
apreciar formas distintas de (Unidade temática: cantigas, músicas utilizando o
manifestações da dança presentes Dança) próprio corpo (palmas, voz,
em diferentes contextos, percussão e expressão
corporal) com respeito ao seu
cultivando a percepção, o
 imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações Elementos da Linguagem
entre as partes do corpo e destas (Unidade temática:
com o todo corporal na Dança)
construção do movimento
dançado.
3º (EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo (Unidade temática:
individual, coletivo e colaborativo, Dança)
considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito
e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios
próprios.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, para
alcançar sentidos plurais.
(EF15AR13) Identificar e apreciar Contextos e práticas
criticamente diversas formas e
gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os
usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida
cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar
os elementos constitutivos da
música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por
meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e
apreciação musical.
(EF15AR16) Explorar diferentes
formas de registro musical não
convencional (representação
gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como
procedimentos e
corpo e o dos outros.
Produzir coletivamente
expressões artísticas com
temas que garantam os
direitos fundamentais, como à
vida, à liberdade, à igualdade,
à
moradia, à educação, à saúde,
e à segurança das pessoas da
região, da comunidade, da
família e da escola.
Processos de criação Conhecer movimentos de
expressão que existem em
outros seres, como
movimento das abelhas e
outros animais. Identificar
quais os objetivos desses
movimentos em outras
espécies.
Conversar em círculos para
reconhecer e olhar o outro
com atividades que ensinem o
cuidado, empatia e a
generosidade.
Processos de criação
(Unidade temática: Artes
Visuais)
Conhecer e expressar diversas
(Unidade temática: práticas de linguagem
Música) (artísticas, corporais e
linguísticas) que respeitem as
diferenças corporais, étnicas -
o cuidado de si e do outro.
Elementos da Linguagem Conhecer as
(Unidade temática: diferentes manifestações
Música) musicais africanas, afro-
brasileiras e indígenas
tradicionais e
contemporâneas.
Notação e registro Identificar entre os aspectos
musical (Unidade da cultura local e regional a
temática: Música) presença das culturas
africanas e indígenas.
Conhecer as comemorações e
 técnicas de registro em áudio e festividades de origem
audiovisual, e reconhecer a africana e indígena de seus
notação musical convencional. territórios.
Experimentar os ritmos e sons
de origem africana e indígena
de seus territórios.
(EF15AR17) Experimentar Processos de criação Conversar em círculos para
improvisações, composições e (Unidade temática: reconhecer e olhar o outro
sonorização de histórias, entre Música) com atividades que ensinem o
outros, utilizando vozes, sons cuidado, empatia e a
generosidade
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou não
convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua Processos de criação
criação e as dos colegas, para (Unidade temática: Artes
alcançar sentidos plurais. Visuais)
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar Contextos e práticas Conhecer as diferentes formas
formas distintas de manifestações (Unidade temática: de expressão artística
do teatro presentes em diferentes Teatro) africanas, afro brasileiras e
contextos, aprendendo a ver e a indígenas
ouvir histórias dramatizadas e
Conhecer as comemorações e
cultivando a percepção, o festividades de origem
imaginário, a capacidade de africana e indígena de seus
simbolizar e o repertório ficcional. territórios que utilizam as
representações teatrais.
(EF15AR20) Experimentar o Processos de criação Inventar brincadeiras
trabalho colaborativo, coletivo e (Unidade temática: cantadas, poemas e canções,
autoral em improvisações teatrais Teatro) criando rimas, aliterações e
e processos narrativos criativos ritmos, bem como campanhas
locais e regionais, abordando
em teatro, explorando desde a
o tema: “Todos têm direito a
teatralidade dos gestos e das
ser diferentes, sem
ações do cotidiano até elementos preconceitos, sem
de diferentes matrizes estéticas e discriminação!”.
culturais.
4º (EF15AR24) Caracterizar e Matrizes estéticas Caracterizar e experimentar
experimentar brinquedos, culturais (Unidade brinquedos, brincadeiras,
brincadeiras, jogos, danças, temática Artes jogos, danças, canções e
canções e histórias de diferentes Integradas) histórias de matrizes africanas
e indígenas.
matrizes estéticas e culturais.
Conhecer brinquedos com
materiais sustentáveis.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o Patrimônio cultural
patrimônio cultural, material e (Unidade temática Artes
imaterial, de culturas diversas, em Integradas)
especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes Arte e tecnologia
tecnologias e recursos digitais (Unidade temática Artes
(multimeios, animações, jogos Integradas)
eletrônicos, gravações em áudio e
 vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.

4º ano

Matemática

Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação

(EF03MA01) Ler, escrever e
comparar números naturais de
até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações
1º
entre os registros numéricos e em
Período de língua materna.
diagnóstico (EF03MA02RS-1) Explorar e
compreender que o sistema de
numeração decimal está
organizado em base 10,
realizando trocas de uma ordem
para outra com apoio de materiais
estruturados, entre eles, material
dourado.
(EF03MA02RS-2) Ler, escrever e
interpretar números
considerando o valor das ordens e
classes até a ordem da unidade de
milhar.
(EF03MA05) Utilizar diferentes
procedimentos de cálculo mental
e escrito para resolver problemas
significativos envolvendo adição e
subtração com números naturais.
(EF04MA01) Ler, escrever e
ordenar números naturais até a
ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA02) Mostrar, por
decomposição e composição, que
todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e
multiplicações por potências de
dez, para
compreender o sistema de por meio de adições e
numeração decimal e desenvolver multiplicações por
estratégias de cálculo. potências de 10
conhecimento
Leitura, escrita, Desenvolver registros pessoais
comparação e ordenação de materiais utilizados no dia a
de números naturais de dia e que interferem
quatro ordens. negativamente no meio
ambiente.
Composição e
decomposição de
números naturais
Procedimentos de cálculo
(mental e escrito) com
números naturais: adição
e subtração.
Sistema de numeração Relacionar números às suas
decimal: leitura, escrita, respectivas quantidades e
comparação e ordenação identificar o antes, o depois e
de números naturais de o entre em uma sequência
com tabelas e/ou pesquisas
até cinco ordens
númericas local ou regional
aos temas dos Direitos
Humanos.
Composição e Expressar medidas (peso,
decomposição de um altura, etc.) de forma prática,
número natural de até coletiva e lúdica (gráficos
cinco ordens, básicos) com abordagem de
temas dos Direitos Humanos.

2º (EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das Conhecer cálculos que reflitam

problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer
operações para o questões ambientais urgentes
desenvolvimento de a serem refletidas, tais como
diferentes estratégias de mudanças climáticas, impactos
ambientais, aumento do efeito
cálculo com números
estufa, entre outros.
naturais
estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações Elaborar atividades com
entre adição e subtração, bem cálculos, trazendo elementos
significativos relacionados com
como entre multiplicação e
o meio ambiente.
divisão, para ampliar as
estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as
propriedades das operações para
desenvolver estratégias de
cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar Problemas envolvendo Elaborar problemas que
problemas envolvendo diferentes diferentes significados da tenham questões ambientais,
significados da multiplicação multiplicação e da mostrando a degradação
(adição de parcelas iguais, divisão: adição de ambiental ao longo dos anos
pela ação humana.
organização retangular e parcelas iguais,
proporcionalidade), utilizando configuração retangular,
estratégias diversas, como cálculo proporcionalidade,
por estimativa, cálculo mental e repartição equitativa e
algoritmos. medida
(EF04MA07) Resolver e elaborar
problemas de divisão cujo divisor
tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o Problemas de contagem Resolver problemas de
suporte de imagem e/ou material contagem com o suporte do
manipulável, problemas simples jogo africano Mancala.
de contagem, como a
determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
(EF04MA09) Reconhecer as Números racionais:
frações unitárias mais usuais (1/2, frações unitárias mais
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
unidades de medida menores do 1/10 e 1/100)
que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
(EF04MA10) Reconhecer que as Números racionais:
regras do sistema de numeração representação decimal
decimal podem ser estendidas para escrever valores do
para a representação decimal de sistema monetário
um número racional e relacionar brasileiro
décimos e centésimos com a
representação do sistema
monetário brasileiro.
(EF04MA11) Identificar Sequência numérica
regularidades em sequências recursiva formada por
numéricas compostas por múltiplos de um número
múltiplos de um número natural. natural
 (EF04MA12) Reconhecer, por Sequência numérica
meio de investigações, que há recursiva formada por
grupos de números naturais para números que deixam o
os quais as divisões por um mesmo resto ao ser
determinado número resultam divididos por um mesmo
em restos iguais, identificando número natural diferente
regularidades. de zero
(EF04MA13) Reconhecer, por Relações entre adição e
meio de investigações, utilizando subtração e entre
a calculadora quando necessário, multiplicação e divisão
as relações inversas entre as
operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de
divisão, para aplicá-las na
resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e Propriedades da Dialogar e debater sobre
mostrar, por meio de exemplos, igualdade igualdade e diversidade dos
que a relação de igualdade povos e culturas.
existente entre dois termos
permanece quando se adiciona ou
se subtrai um mesmo número a
cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o
número desconhecido que torna
verdadeira uma igualdade que
envolve as operações
fundamentais com números
naturais.
(EF04MA16) Descrever Localização e
deslocamentos e localização de movimentação: pontos
pessoas e de objetos no espaço, de referência, direção e
por meio de malhas quadriculadas sentido Paralelismo e
e representações como desenhos, perpendicularismo
mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita
e esquerda, mudanças de direção
3º e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e
perpendiculares.
(EF04MA17) Associar prismas e Figuras geométricas
pirâmides a suas planificações e espaciais (prismas e
analisar, nomear e comparar seus pirâmides):
atributos, estabelecendo relações reconhecimento,
entre as representações planas e representações,
espaciais. planificações e
características.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos Ângulos retos e não
retos e não retos em figuras retos: uso de dobraduras,
poligonais com o uso de esquadros e softwares.
dobraduras, esquadros ou
softwares de geometria.
(EF04MA19) Reconhecer simetria Simetria de reflexão.
de reflexão em figuras e em pares
de figuras geométricas planas e
utilizá-la na construção de figuras
 congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de
softwares de geometria.
(EF04MA20) Medir e estimar Medidas de
comprimentos (incluindo comprimento, massa e
perímetros), massas e capacidade: estimativas,
capacidades, utilizando unidades utilização de
de medida padronizadas mais instrumentos de medida
usuais, valorizando e respeitando e de unidades de medida
a cultura local. convencionais mais
usuais.
(EF04MA21) Medir, comparar e Áreas de figuras
estimar área de figuras planas construídas em malhas
desenhadas em malha quadriculadas.
quadriculada, pela contagem dos
quadradinhos ou de metades de
quadradinho, reconhecendo que
duas figuras com formatos
diferentes podem ter a mesma
medida de área.
(EF04MA22) Ler e registrar Medidas de tempo:
medidas e intervalos de tempo leitura de horas em
em horas, minutos e segundos em relógios digitais e
situações relacionadas ao seu analógicos, duração de
cotidiano, como informar os eventos e relações entre
horários de início e término de unidades de medida de
realização de uma tarefa e sua tempo.
4º duração.
(EF04MA23) Reconhecer Medidas de temperatura Identificar gráficos de
temperatura como grandeza e o em grau Celsius: aumento de temperatura no
grau Celsius como unidade de construção de gráficos planeta e seus efeitos.
medida a ela associada e utilizá-lo para indicar a variação da
em comparações de temperaturas temperatura (mínima e
em diferentes regiões do Brasil ou máxima) medida em um Identificar as possíveis ações
no exterior ou, ainda, em dado dia ou em uma individuais e coletivas em
discussões que envolvam semana. relação às mudanças
problemas relacionados ao climáticas.
aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as
temperaturas máxima e mínima
diárias, em locais do seu
cotidiano, e elaborar gráficos de
colunas com as variações diárias
da temperatura, utilizando,
inclusive, planilhas eletrônicas.
(EF04MA25) Resolver e elaborar Problemas utilizando o Identificar os conceitos de
problemas que envolvam sistema monetário palavras, como ética
situações de compra e venda e brasileiro ambiental, antropocentrismo
formas de pagamento, utilizando e ecocentrismo.
termos como troco e desconto,
enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
(EF04MA26) Identificar, entre Análise de chances de Identificar a relação de
eventos aleatórios cotidianos, eventos aleatórios eventos ambientais e
aqueles que têm maior chance de resultados prováveis devido às
ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais
prováveis, sem utilizar frações.
(EF04MA27) Analisar dados
apresentados em tabelas simples
ou de dupla entrada e em gráficos
de colunas ou pictóricos, com
base em informações das
diferentes áreas
do conhecimento, e produzir
texto com a síntese de sua
análise.
(EF04MA28) Realizar pesquisa
envolvendo variáveis categóricas
e numéricas e organizar dados
coletados por meio de tabelas e
gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.
ações humanas.
Leitura, interpretação e
representação de dados
em tabelas de dupla
entrada, gráficos de
colunas
simples e agrupadas,
gráficos de barras e
colunas e gráficos
pictóricos.
Diferenciação entre Trabalhar com pesquisa de
variáveis categóricas e cenários futuros em relação às
variáveis numéricas mudanças climáticas.
Coleta, classificação e
representação de dados
de pesquisa realizada.
 4º ano
Ciências
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal Avaliação

(EF03CI01) Produzir diferentes Produção de som Produzir instrumentos de som

sons a partir da vibração de com materiais reciclados.
1º variados objetos e identificar
variáveis que influem nesse
Período de
diagnóstico fenômeno.
(EF03CI06) Comparar alguns Características e Conhecer a senciência animal
animais e organizar grupos desenvolvimento dos e a Declaração de Cambridge.
com base em características animais
externas comuns (presença de
penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.).
(EF03CI07) Identificar Características da Terra Identificar a proporção de
características da Terra (como Observação do céu Usos do água disponível para uso
seu formato esférico, a solo imediato em relação à
presença de água, solo etc.), quantidade de água no
planeta.
com base na observação,
manipulação e comparação de
diferentes formas de
representação do planeta
(mapas, globos, fotografias
etc.).
(EF04CI01RS-2) Listar os Misturas Construir produtos de higiene
diferentes tipos de separação e saúde com ingredientes
de misturas. caseiros e não tóxicos ex:
(EF04CI01RS-3) Demonstrar, vinagre, sal e/ou bicarbonato,
soro caseiro, etc, observando
através de experimentos a
2º os impactos e resultados na
separação de diferentes
saúde e no meio ambiente.
misturas do seu cotidiano. Identificar produtos que fazem
(EF04CI01RS-4) Descrever as testes em animais e as
propriedades observadas nas alternativas já existentes.
misturas. Conhecer ONGs que atuam
nas questões ambientais.

(EF04CI02) Testar e relatar Transformações reversíveis e Identificar notícias nas mídias

transformações nos materiais não reversíveis e em jornais que ocorrem em
do dia a dia quando expostos a
diferentes condições
 (aquecimento, resfriamento, relação às ações dos seres
luz e umidade). humanos em relação ao meio
ambiente.
(EF04CI03) Concluir que Propriedades físicas dos Reconhecer as ações
algumas mudanças causadas materiais Ciclo hidrológico antrópicas e as ações que já
por aquecimento ou Consumo consciente estão em andamento junto a
resfriamento são reversíveis Reciclagem ONGs em instituições e
empresas sustentáveis, para
(como as mudanças de estado
um mundo sustentável.
físico da água) e outras não
(como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.).
(EF04CI04RS-1) Reconhecer os Propriedades físicas dos Trabalhar com textos e
seres vivos da região através materiais Ciclo hidrológico traduções que tenham
de figuras, vídeos, saídas de Consumo consciente questões ambientais urgentes
campo etc.. Reciclagem a serem refletidas, tais como
mudanças climáticas,
(EF04CI04RS-2) Identificar os
impactos ambientais, aumento
componentes que constituem
do efeito estufa, entre outros.
as cadeias alimentares.
(EF04CI04RS-3) Construir a
cadeia alimentar a qual fazem
parte.
(EF04CI04RS-4) Identificar a
importância da energia solar
para a produção de alimentos.
(EF04CI05RS-1) Reconhecer os Propriedades físicas dos Reconhecer o especismo como
seres vivos e não vivos. materiais Ciclo hidrológico forma de violência e
(EF04CI05RS-2) Identificar o Consumo consciente desrespeito aos demais seres.
fluxo de energia entre os seres Reciclagem
vivos e não vivos.
3º (EF04CI05RS-5) Identificar os
cuidados com a coleta/seleção
de resíduos e tratamentos de
água e esgoto.
(EF04CI05) Descrever e
destacar semelhanças e
diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia
entre os componentes vivos e
não vivos de um ecossistema.
(EF04CI08) Propor, a partir do Nutrição do organismo Reconhecer e Identificar na
conhecimento das formas de Hábitos alimentares região, bairro e na escola o
transmissão de alguns Integração entre os sistemas acesso a unidade básica de
microrganismos (vírus, digestório, respiratório e saúde e/ou locais de acesso a
circulatório saúde pública e campanhas de
bactérias e protozoários),
prevenção.(DH)
atitudes e medidas adequadas
Fazer entrevistas com
para prevenção de doenças a profissionais em postos de
eles associadas. saúde.
Identificar as zoonoses e
nossas responsabilidades.
 (EF04CI09) Identificar os Pontos cardeais
pontos cardeais, com base no Calendários, fenômenos
registro de diferentes posições cíclicos e cultura
relativas do Sol e da sombra
de uma vara (gnômon).
4º
(EF04CI10) Comparar as
indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das
sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas
por meio de uma bússola.

(EF04CI11RS-1) Compreender
os movimentos de rotação e
translação.

(EF04CI11RS-2) Associar os
movimentos da Terra aos
ciclos de dia-noite.

(EF04CI11RS-3) Compreender
a esfericidade da Terra.

(EF04CI11) Associar os
movimentos cíclicos da Lua e
da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse
conhecimento para a
construção de calendários em
diferentes culturas.
 4º ano
História
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal Avaliação

(EF03HI01) Identificar os O “Eu”, o “Outro” e os Identificar a convivência e

grupos populacionais que diferentes grupos sociais e aproximação com os animais e
formam a cidade, o município étnicos que compõem a as consequências ambientais,
1º e a região, as relações cidade e os municípios: os causadas pelo desrespeito aos
estabelecidas entre eles e os desafios sociais, culturais e seus espaços
Período de eventos que marcam a ambientais do lugar onde
diagnóstico formação da cidade, como vive.
fenômenos migratórios (vida
rural/vida urbana),
desmatamentos,
estabelecimento de grandes
empresas, etc.
(EF03HI03) Identificar e
comparar pontos de vista em
relação a eventos
significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a
condições sociais e à presença
de diferentes grupos sociais e
culturais, com especial
destaque para as culturas
africanas, indígenas e de
migrantes.
(EF03HI07) Identificar A produção dos marcos da
semelhanças e diferenças memória: formação
existentes entre comunidades cultural da população.
de sua cidade ou região, e
descrever o papel dos
diferentes grupos sociais que
as formam.
(EF04HI01) Reconhecer a A ação das pessoas, grupos Utilizar a Declaração universal
2º história como resultado da sociais e comunidades no dos Direitos Humanos para
ação do ser humano no tempo tempo e no espaço: crianças e reconhecer a
e no espaço, com base na nomadismo, agricultura, Universalidade e a
identificação de mudanças e escrita, navegações, inalienabilidade dos Direitos
permanências ao longo do indústria, entre outras. Humanos (DH)
tempo
(EF04HI02) Identificar
mudanças e permanências ao
longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos
da história da humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio,
criação da indústria etc.).
(EF04HI03) Identificar as O passado e o presente: a Reconhecer a partir de jogos,
transformações ocorridas na noção de permanência e as cantigas, brincadeiras, poemas,
cidade ao longo do tempo e lentas transformações rimas e músicas trazidos pela/os
discutir suas interferências sociais e culturais. alunas/os
nos modos de vida de seus
habitantes, tomando como
ponto de
 partida o presente. temas que envolvem
colaboração, solidariedade e
convivência. (DH)

(EF04HI04) Identificar as A circulação de pessoas e Comparar as distribuições de

relações entre os indivíduos e as transformações no meio água no mundo com os
a natureza e discutir o natural problemas socioambientais e
significado do nomadismo e da nossos hábitos de consumo.
fixação das primeiras
comunidades humanas.
(EF04HI05) Relacionar os
processos de ocupação do
campo a intervenções na
natureza, avaliando os
resultados dessas
intervenções.
(EF04HI06) Identificar as A invenção do comércio e a Compreender a educação
transformações ocorridas nos circulação de produtos. ambiental como um processo
processos de deslocamento participativo e contínuo da
das pessoas e mercadorias, sociedade, fundamental para a
analisando as formas de
consciência crítica acerca dos
adaptação ou marginalização.
problemas ambientais
existentes. A preocupação com
o meio ambiente revela que
estamos vivendo um momento
de desequilíbrio e desarmonia,
causados pela própria
sociedade.
(EF04HI07) Identificar e As rotas terrestres, fluviais
descrever a importância dos e marítimas e seus
caminhos terrestres, fluviais e impactos para a formação
3º marítimos para a dinâmica da de cidades e as
vida comercial. transformações do meio
natural
(EF04HI08) Identificar as O mundo da tecnologia: a Relacionar a dinâmica comercial
transformações ocorridas nos integração de pessoas e as com a degradação ambiental.
meios de comunicação exclusões sociais e
(cultura oral, imprensa, rádio, culturais Compreender fatores que
televisão, cinema, internet e aliviam ou aprofundam o
demais tecnologias digitais de stresses.
informação e comunicação) e
discutir seus significados para Conhecer a Comunicação não
os diferentes grupos ou violenta (CNV)
estratos sociais.
 (EF04HI09) Identificar as O surgimento da espécie
Conhecer a migração
motivações dos processos humana no continente ambiental.
migratórios em diferentes africano e sua expansão
4º tempos e espaços e avaliar o pelo mundo.
papel desempenhado pela
migração nas regiões de
destino.
(EF04HI10) Analisar diferentes Os processos migratórios
Conhecer o racismo ambiental.
fluxos populacionais e suas para a formação do Brasil:
contribuições para a formação os grupos indígenas, a
da sociedade brasileira. presença portuguesa e a
diáspora forçada dos
(EF04HI11) Analisar, na africanos
sociedade em que vive, a Os processos migratórios
existência ou não de do final do século XIX e
mudanças associadas à início do século XX no
migração (interna e Brasil
internacional). As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir
dos anos 1960.
 4º Ano
Geografia
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal Avaliação

(EF03GE01) Identificar e A cidade e o campo:

comparar aspectos culturais aproximações e diferenças.
1º dos grupos sociais de seus
Período de
lugares de vivência, seja na
diagnóstico
cidade, seja no campo.
(EF03GE04) Explicar como os Paisagens naturais e
processos naturais e históricos antrópicas em
atuam na produção e na transformação
mudança das paisagens
naturais e antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a outros
lugares.
(EF03GE07) Reconhecer e Representações
elaborar legendas com cartográficas
símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes
escalas cartográficas.
(EF04GE09) Utilizar as direções Sistema de orientação
cardeais na localização de
componentes físicos e
humanos nas paisagens rurais
2º
e urbanas.
(EF04GE10) Comparar tipos Elementos constitutivos Explorar e identificar o entorno
variados de mapas, dos mapas da escola/bairro, o acesso à
identificando suas unidade básica de saúde,
características, elaboradores, transporte público,
finalidades, diferenças e saneamento, segurança pública
semelhanças. e expressar por meio de mapas
e índices os resultados.
(EF04GE11) Identificar as Conservação e degradação
características das paisagens da natureza
naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem
como a ação humana na
conservação ou degradação
dessas áreas.
(EF04GE08) Descrever e Produção, circulação e Refletir e debater sobre a
discutir o processo de consumo importância da preservação dos
produção (transformação de ambientes
matérias-primas),
 circulação e consumo de naturais para vida social.
diferentes produtos.
(EF04GE07) Comparar as Trabalho no campo e na
características do trabalho no cidade
campo e na cidade.
(EF04GE05) Distinguir unidades Unidades político- Conhecer textos de tradição oral
político-administrativas oficiais administrativas do Brasil e escrita de matriz africana e
nacionais (Distrito, Município, indígena.
Unidade da Federação e grande Identificar papéis dos Órgãos
3º região), suas fronteiras e sua Públicos nas questões
hierarquia, localizando seus ambientais e o papel individual
lugares de vivência. e coletivo humano para que
tenhamos um mundo
sustentável.
(EF04GE03) Distinguir funções e Instâncias do poder público
papéis dos órgãos do poder e canais de participação
público municipal e canais de social
participação social na gestão do
Município, incluindo a Câmara
de Vereadores e Conselhos
Municipais.
(EF04GE06) Identificar e Territórios étnico-culturais
descrever territórios
étnico-culturais existentes no
Brasil, tais como terras
indígenas e de comunidades
remanescentes de quilombos,
reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
(EF04GE02) Descrever processos Processos migratórios no
migratórios e suas contribuições Brasil
para a formação da sociedade
4º
brasileira.
(EF04GE01) Selecionar, em seus Território e diversidade Reconhecer a tradição oral de
lugares de vivência eem suas cultural matriz africana (Griôs)
histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de
distintas culturas (indígenas,
afro-brasileiras, de outras
regiões do país, latino-
americanas, europeias, asiáticas
etc.),
valorizando o que é próprio em
cada uma delas e sua
contribuição para a formação da
cultura local, regional e
brasileira.

4º Ano

Bimestre Habilidades
(EF03ER04) Caracterizar as
1º práticas celebrativas como parte
Período de integrante do conjunto das
diagnóstic manifestações religiosas de
o diferentes culturas e
sociedades.
(EF03ER02) Caracterizar os Espaços e territórios
espaços e territórios religiosos religiosos
como locais de realização das
práticas celebrativas.
(EF04ER01) Identificar ritos
2º presentes no cotidiano pessoal,
familiar, escolar e comunitário.
(EF04ER02) Identificar ritos e
suas funções em diferentes
manifestações e tradições
religiosas.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de
iniciação e de passagem em
diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e
morte).
(EF04ER04) Identificar as
3º diversas formas de expressão da
espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança,
meditação) nas diferentes
tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar
representações religiosas em
diferentes expressões artísticas divindade(s).
4º (pinturas, arquitetura,
esculturas, ícones, símbolos,
imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições
religiosas.
(EF04ER06) Identificar nomes,
significados e representações de
divindades nos contextos
familiar e comunitário.
Ensino Religioso
Objetos de conhecimento Tema transversal Avaliação
Práticas celebrativas Identificar possíveis mudanças
culturais de práticas
celebrativas, quando se trata de
respeito aos direitos dos animais
e cuidados com o meio
ambiente.
Ritos religiosos. Destacar a utilização do
ecossistema por povos
indígenas, quilombolas
tradicionais e a relação com a
preservação do ambiente.
Ritos religiosos. Destacar a utilização do
ecossistema por povos
indígenas, quilombolas
tradicionais e a relação com
a preservação do ambiente.
Construir narrativas religiosas da
comunidade e/ou familiares
valorizando a diversidade e os
direitos.
Ritos religiosos. Identificar nos ditos populares e
nas histórias da comunidade,
família e religião o respeito à
diversidade humana (diferenças
culturais, étnicas, religiosas,
entre outras, que existem entre
todos os seres).
Destacar a utilização do
ecossistema por povos
indígenas, quilombolas
tradicionais e a relação com a
preservação do ambiente.
Representações religiosas Identificar nos ditos populares e
na arte. Ideia(s) de nas histórias da comunidade,
família e religião o respeito à
diversidade humana (diferenças
Liberdade e culturais, étnicas, religiosas,
responsabilidade. entre outras, que existem entre
todos os seres).
Destacar a utilização do
ecossistema por povos
indígenas, quilombolas
tradicionais e a relação com a
preservação do ambiente.