Matrizes de Referência 2022 Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Componentes integrados
5º ano
Língua Portuguesa
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
(EF15LP13) Identificar finalidades Relato oral/Registro
1º da interação oral em diferentes formal e
informal
Período de contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
diagnóstico
informar, relatar experiências etc.).
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, Estratégia de leitura Organizar grupos de leitura
informações explícitas em textos, para apresentação em roda
desenvolvendo a compreensão de conversa, instigando o
leitora. reconhecimento do outro
como parte de um grande
grupo.
(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia Compreensão Relatar experiênciasz
central do texto, demonstrando vivenciadas junto a
compreensão global, a partir da natureza, identificando
construção de uma
informações,identificando o que é maior conectividade
mais relevante. consigo mesmo.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, Formas de composição Conhecer a
cenário, de narrativas comunicação não violenta
personagem central, conflito (CNV).
gerador, resolução e o ponto de vista
com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas
em primeira e terceira pessoas.
(EF05LP02RS-1) Interpretar o sentido Conhecimento do Identificar palavras que
da palavra nas várias situações do alfabeto do estimulem os cuidados com
cotidiano, reconhecendo a grafia e o português do o meio ambiente, como
significado que apresentam de Brasil/Ordem empatia, compaixão,
acordo com o contexto. alfabética/Polissemia cuidado,
respeito, dentre outras.
(EF05LP03RS-1) Identificar a Conhecimento das
tonicidade nas palavras, diversas grafias do
empregando a acentuação alfabeto/ Acentuação
corretamente.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando Construção do Identificar palavras que
regras de correspondência fonema- sistema alfabético e estimulem os cuidados
grafema regulares, contextuais e da ortografia com o meio ambiente,
morfológicas e palavras de uso como empatia,
2º
frequente com correspondências compaixão, cuidado,
irregulares. respeito, dentre outras
(EF35LP06RS3-1) Utilizar e Estratégia de leitura
Desenvolver páginas,
reconhecer os elementos coesivos de
blogs para contribuições
um texto, assim ampliando o
relacionadas às
vocabulário.
mudanças climáticas, o
(EF05LP15) Ler/assistir e
racismo ambiental e a
compreender, com autonomia,
violência contra a mulher.
notícias, reportagens, vídeos em
vlogs argumentativos, dentre outros
gêneros do campo político-cidadão,
de acordo com as convenções dos
Conduzir um debate
gêneros e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
sobre uma informação
texto.
negacionista e suas
(EF05LP16) Comparar informações
consequências para seres
sobre um mesmo fato veiculadas em
humanos e demais
diferentes mídias e concluir sobre
espécies.
qual é mais confiável e por quê.
(EF35LP14RS45-1) Identificar em
Morfologia
textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos,
percebendo os papéis que
desempenham na constituição da
coesão do texto.
(EF05LP05) Identificar a expressão de
presente, passado e futuro em
tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP06RS-1) Identificar a
necessidade de estabelecer a
concordância verbal na construção
da coesão e da coerência do texto,
flexionando os verbos corretamente.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o
uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de Pontuação Utilizar textos que tratem
textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- questões ambientais
pontos e reconhecer, na leitura de emergentes, desigualdade
textos, o efeito de sentido que social, racismo ambiental e
decorre do uso de reticências, aspas, violência de gênero.
parênteses.
(EF05LP02) Identificar o caráter Conhecimento do
polissêmico das palavras (uma alfabeto do português
mesma palavra com diferentes do Brasil/Ordem
significados, de acordo com o alfabética/Polissemia
contexto de uso), comparando o
significado de determinados termos
utilizados nas áreas científicas com
esses mesmos termos utilizados na
linguagem usual.
(EF05LP03) Acentuar corretamente Conhecimento das
palavras oxítonas, paroxítonas e diversas grafias do
proparoxítonas. alfabeto/ Acentuação
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de Pontuação
textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-
pontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que
decorre do uso de reticências, aspas,
parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de Morfologia Conhecer textos que
presente, passado e futuro em instiguem o amor à
tempos verbais do modo indicativo. natureza e a compreensão
(EF05LP06) Flexionar, da responsabilidade de
adequadamente, na escrita e na cada indivíduo.
 oralidade, os verbos em
concordância com pronomes
pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o
uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o Forma de composição Vivenciar espaços junto à
texto, recursos de coesão pronominal dos textos Coesão e natureza para produção de
(pronomes anafóricos) e articuladores textos.
articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível adequado de
informatividade.
(EF35LP31) Identificar, em textos Forma de composição
versificados, efeitos de sentido de textos poéticos
decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de metáforas.
(EF05LP10) Ler e compreender, com Compreensão em Conhecer tirinhas, piadas
autonomia, anedotas, piadas e leitura que conscientizem para
cartuns, dentre outros gêneros do questões ambientais.
campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, Escrita autônoma e
com certa autonomia, utilizando compartilhada
detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
(EF35LP30) Diferenciar discurso Discurso direto e
indireto e discurso direto, indireto
determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, Formas de composição Conhecer autores indígenas
cenário, personagem central, conflito de narrativas para valorização da nossa
gerador, resolução e o ponto de vista ancestralidade
com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas
em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP30) Diferenciar discurso Discurso direto e
3º indireto e discurso direto, indireto
determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.
(EF04LP05) Identificar a função na Pontuação
leitura e usar, adequadamente, na
escrita ponto final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de
aposto.
(EF05LP05) Identificar a expressão de Morfologia
presente, passado e futuro em
tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o
uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
(EF05LP08RS-1) Diferenciar
substantivos primitivos, derivados e
compostos, elaborando o
entendimento da formação das
palavras.
(EF05LP10) Ler e compreender, com Compreensão em
autonomia, anedotas, piadas e leitura
cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP03) Acentuar corretamente Conhecimento das
palavras oxítonas, paroxítonas e diversas grafias do
proparoxítonas. alfabeto/ Acentuação
(EF05LP11) Registrar, com Forma de composição Identificar espaços naturais
autonomia, anedotas, piadas e do texto para além da sala de aula e
cartuns, dentre outros gêneros do ambiente familiar, para a
campo da vida cotidiana, de acordo inspiração de textos junto à
com as convenções do gênero e natureza.
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP10) Ler e compreender, com Compreensão em
autonomia, anedotas, piadas e leitura
cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Identificar informações em
(EF05LP15) Ler/assistir e
notícias, reportagens, que
compreender, com autonomia,
interferem no consumo
notícias, reportagens, vídeos em
consciente
vlogs argumentativos, dentre outros
gêneros do campo político-cidadão,
de acordo com as convenções dos
gêneros e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.
 (EF05LP08) Diferenciar palavras Morfologia
primitivas, derivadas e compostas, e
4º derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, Forma de composição Conhecer textos que
em textos de resenha crítica de do texto instiguem o amor a
brinquedos ou livros de literatura natureza e a
infantil, a formatação própria desses compreensão da
textos (apresentação e avaliação do responsabilidade de
produto). cada indivíduo
(EF05LP16) Comparar informações Compreensão em Identificar nas mídias
sobre um mesmo fato veiculadas em leitura notícias que estimulem os
diferentes mídias e concluir sobre cuidados ambientais e
qual é mais confiável e por quê. mostrem as ações
humanas.
(EF05LP23) Comparar informações Imagens analíticas em
apresentadas em gráficos ou tabelas. textos

(EF05LP18RS-1) Roteirizar, produzir e Compreensão em Criar vídeos sobre

editar vídeo para vlogs leitura produtos que possam
argumentativos sobre produtos de causar danos no meio
mídia para público infantil, ambiente e que estimulam
construindo novos conhecimentos o consumismo.
por meio de pesquisa do conteúdo
temático, de acordo com as
convenções do gênero e
considerando a situação em que irá
circular.
 5º ano
Arte
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
(EF15AR03) Reconhecer e analisar Contextos e práticas Conhecer a diversidade
a influência de distintas matrizes (Unidade temática: Artes cultural dos diferentes
estéticas e culturais das artes Visuais) povos indígenas,
visuais nas manifestações africanos e afro-
brasileiros no processo
artísticas das culturas locais,
de formação da
regionais e nacionais.
sociedade local.
(EF15AR09) Estabelecer relações Contextos e práticas
entre as partes do corpo e destas (Unidade temática:
1º com o todo corporal na Dança)
Período de construção do movimento
diagnóstico dançado.
(EF15AR14) Perceber e explorar Contextos e práticas Perceber e expressar
os elementos constitutivos da (Unidade temática: danças, cantigas,
música (altura, intensidade, Música) músicas utilizando o
timbre, melodia, ritmo etc.), por próprio corpo (palmas,
meio de jogos, brincadeiras, voz, percussão e
canções e práticas diversas de expressão corporal) com
composição/criação, respeito ao seu corpo e
execução e apreciação musical. o dos outros.
(EF15AR19) Descobrir Explorar danças e
teatralidades na vida cotidiana, brincadeiras que
identificando elementos teatrais
incentivem a
(variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades, cooperação e o respeito.
diversidade de personagens e (danças circulares,
narrativas etc.). canções ecológicas,
músicas com
instrumentos
sustentáveis, etc.)
Produzir coletivamente
expressões artísticas
com temas que
garantam os direitos
fundamentais, como à
vida, à liberdade, à
igualdade, à moradia, à
educação, à saúde, e
à segurança das pessoas
da região, da
comunidade, da família
e da escola.
Conhecer as diferentes
(EF15AR01) Identificar e Contextos e práticas
apreciar formas distintas das (Unidade temática: Artes formas de expressão
artística africanas, afro-
artes visuais tradicionais e Visuais)
brasileiras e indígenas
contemporâneas, cultivando a
tradicionais e
percepção, o imaginário, a
contemporâneas.
capacidade de simbolizar e o
Conhecer artistas
repertório imagético.
plásticos afro-brasileiros
e indígenas.
 (EF15AR03) Reconhecer e Matrizes estéticas e Identificar entre os
analisar a influência de distintas culturais (Unidade aspectos da cultura
matrizes estéticas e culturais temática: Artes Visuais) local e regional a
2º das artes visuais nas presença das culturas
manifestações artísticas das africanas e indígenas.
culturas locais, regionais e
nacionais.
(EF15AR04) Experimentar Materialidades (Unidade
diferentes formas de temática: Artes Visuais)
expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não
convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a Processos de criação

criação em artes visuais de modo (Unidade temática: Artes
individual, coletivo e Visuais)
colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e
da comunidade.

(EF15AR08) Experimentar e Contextos e práticas Perceber e expressar

apreciar formas distintas de
manifestações da dança
presentes em diferentes
contextos, cultivando a
percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer
relações entre as partes do
corpo e destas com o todo
corporal na construção do
movimento dançado.
(Unidade temática: danças, cantigas,
Dança) músicas utilizando o
próprio corpo (palmas,
voz, percussão e
expressão corporal)
com respeito ao seu
corpo e o dos outros.
(DH)
Elementos da Linguagem
(Unidade temática:
Dança)

(EF15AR11) Criar e Processos de criação

improvisar movimentos (Unidade temática:
dançados de modo Dança)
individual, coletivo e
colaborativo, considerando
os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do
movimento, com base nos
códigos de dança.
 (EF15AR12) Discutir, com
respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios
próprios.
(EF15AR06) Dialogar sobre a
sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR13) Identificar e apreciar Contextos e práticas
criticamente diversas formas e
gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os
usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida
cotidiana.
3º
(EF15AR14) Perceber e
explorar os elementos
constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e
práticas diversas de
composição/criação, execução
e apreciação musical.
Processos de criação
(Unidade temática: Artes
visuais)
Pesquisar artistas
(Unidade temática: musicais que utilizam
Música) de temas universais
para que os alunos
possam refletir sobre a
sociedade atual.
Conhecer e buscar
alternativas de
músicas que possam
contemplar os direitos
ambientais e dos
animais, como “não
atirei o pau no gato”.
Conhecer as
diferentes
manifestações
musicais africanas,
afro-brasileiras e
indígenas tradicionais
e contemporâneas.
Elementos da Linguagem Identificar entre os
(Unidade temática: aspectos da cultura
Música) local e regional a
presença das culturas
africanas e indígenas.
Conhecer as
comemorações e
festividades de origem
africana e indígena de
seus territórios.
Experimentar os ritmos
e sons de origem
africana e indígena de
seus territórios.
Reconhecer a partir de
jogos, cantigas,
brincadeiras, poemas,
rimas e músicas
trazidos pela/os
 alunas/os temas que
envolvem colaboração,
solidariedade e
convivência.
(EF15AR16) Explorar diferentes Notação e registro
formas de registro musical não musical (Unidade
convencional (representação temática: Música)
gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual,
e reconhecer a notação musical
convencional.

(EF15AR17) Experimentar Processos de criação

improvisações, composições e (Unidade temática:
sonorização de histórias, entre Música)
outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou não
convencionais, de modo
individual, coletivo e
colaborativo.

(EF15AR06) Dialogar sobre a Processos de criação

sua criação e as dos colegas, (Unidade temática: Artes
para alcançar sentidos plurais. Visuais)

(EF15AR18) Reconhecer e Contextos e práticas Conhecer as

apreciar formas distintas de (Unidade temática: comemorações e
manifestações do teatro Teatro) festividades de origem
presentes em diferentes africana e indígena de
seus territórios que
contextos, aprendendo a ver e a
utilizam as
ouvir histórias dramatizadas e
representações
cultivando a percepção, o teatrais.
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório
ficcional.
Produzir coletivamente
(EF15AR20) Experimentar o Processos de criação
expressões artísticas
trabalho colaborativo, coletivo (Unidade temática:
com temas que
e autoral em improvisações Teatro)
garantam os direitos
teatrais e processos narrativos fundamentais, como à
criativos em teatro, vida, à liberdade, à
explorando desde a igualdade, à moradia, à
teatralidade dos gestos e das educação, à saúde, e à
ações do cotidiano até segurança das pessoas
elementos de diferentes da região, da
comunidade, da família
matrizes estéticas e culturais.
e da escola.
 (EF15AR24) Caracterizar e Matrizes estéticas Caracterizar e
experimentar brinquedos, culturais (Unidade experimentar
brincadeiras, jogos, danças, temática: Artes brinquedos,
canções e histórias de diferentes integradas) brincadeiras, jogos,
4º matrizes estéticas e culturais.
danças, canções e
histórias de matrizes
africanas e indígenas.

Criar brinquedos e
jogos que sejam
sustentáveis e que
possam ser utilizados
junto a natureza.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar Matrizes estéticas Conhecer as
o patrimônio cultural, material e culturais (Unidade diferentes formas
imaterial, de culturas diversas, temática: Artes de expressão
em especial a brasileira, integradas) artística africanas,
afro brasileiras e
incluindo-se suas matrizes
indígenas
indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas,
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório
relativos às diferentes
linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes Matrizes estéticas

tecnologias e recursos digitais culturais (Unidade
(multimeios, animações, jogos temática: Artes
eletrônicos, gravações em áudio integradas)
e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação
artística.
 5º ano
Matemática
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
(EF04MA02) Mostrar, por Composição e
decomposição e composição, que decomposição de um
todo número natural pode ser número natural de até
escrito por meio de adições e cinco ordens, por meio de
multiplicações por potências de adições e multiplicações
dez, para compreender o sistema por potências de 10.
de numeração decimal e
desenvolver estratégias de
1º cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as Propriedades das
propriedades das operações para operações para o
Período
desenvolver estratégias de desenvolvimento de
de
cálculo. diferentes estratégias de
diagnósti
cálculo com números
co
naturais.
(EF04MA09) Reconhecer as Números racionais:
frações unitárias mais usuais (1/2, frações unitárias mais
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
unidades de medida menores do 1/10 e 1/100)
que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
(EF04MA10) Reconhecer que as Números racionais: Criar cálculos
regras do sistema de numeração representação decimal estratégicos para
decimal podem ser estendidas para escrever valores do problemas como
para a representação decimal de sistema monetário escassez de água no
mundo, pandemias,
um número racional e relacionar brasileiro
fome mundial,
décimos e centésimos com a
desperdício de
representação do sistema alimentos,etc.
monetário brasileiro.
(EF04MA27) Analisar dados Leitura, interpretação e Identificar gráficos,
apresentados em tabelas simples representação de dados tabelas relacionadas às
ou de dupla entrada e em gráficos em tabelas de dupla questões ambientais,
de colunas ou pictóricos, com entrada, gráficos de como a pandemia,
escassez de água, entre
base em informações das colunas simples e
outros.
diferentes áreas do agrupadas, gráficos de
conhecimento, e produzir texto barras e colunas e gráficos
com a síntese de sua análise pictóricos
 (EF05MA01) Ler, escrever e Sistema de numeração Elaborar atividades com
ordenar números naturais até a decimal: leitura, escrita e cálculos, trazendo
ordem das centenas de milhar ordenação de números elementos significativos
com compreensão das principais naturais (de até seis relacionados com o
meio ambiente.
características do sistema de ordens)
numeração decimal
(EF05MA02) Ler, escrever e Números racionais Identificar as relações de
ordenar números racionais na expressos na forma proporção dos recursos
forma decimal com compreensão decimal e sua naturais em relação às
das principais características do representação na reta desigualdades sociais
tanto no Brasil quanto
sistema de numeração decimal, numérica
no mundo.
utilizando, como recursos, a
composição e decomposição e a
2º reta numérica.
(EF05MA03) Identificar e Representação fracionária Conhecer as proporções
representar frações (menores e dos números racionais: da qualidade ambiental
maiores que a unidade), reconhecimento, entre os seres humanos
associando-as ao resultado de significados, leitura e e demais seres vivos.
uma divisão ou à ideia de parte de representação na reta
um todo, utilizando a reta numérica
numérica como recurso.
(EF05MA04) Identificar fraçõesComparação e ordenação Conhecer a proporção
equivalentes. de números racionais na de água existente para o
representação decimal e consumo imediato,
(EF05MA05) Comparar e ordenar na fracionária utilizando a mostrando a
números racionais positivos problemática existente
noção de equivalência
decorrente das ações
(representações fracionária e
humanas.
decimal), relacionando-os a
pontos na reta numérica.
(EF05MA06) Associar as Cálculo de porcentagens e
representações 10%, 25%, representação fracionária
50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em
contextos de educação financeira,
entre outros.
(EF05MA07) Resolver e elaborar Problemas: adição e
problemas de adição e subtração subtração de números
com números naturais e com naturais e números
números racionais, cuja racionais cuja
representação decimal seja finita, representação decimal é
utilizando estratégias diversas, finita
como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar Problemas:
problemas de multiplicação e multiplicação e divisão
divisão com números naturais e de números racionais
com números racionais cuja cuja representação
representação decimal é finita decimal é finita por
(com multiplicador natural e números naturais
divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar
Problemas de Identificar pelos
problemas simples de contagem arredores da escola
contagem do tipo: “Se
envolvendo o princípio situações de ausência
cada objeto de uma
multiplicativo, como a ou presença, observar o
coleção A for
determinação do número de acesso a meios de
combinado com todos
agrupamentos possíveis ao se transporte,
os elementos de uma
combinar cada elemento de uma saneamento, saúde,
coleção B, quantos moradia, confeccionar
coleção com todos os elementos
agrupamentos desse tabelas e/ou mapas
de outra coleção, por meio de
tipo podem ser para demonstrar
diagramas de árvore ou por
formados?” índices locais.
tabelas.
(EF05MA10) Concluir, por meio de Propriedades da Estabelecer relações de
investigações, que a relação de comparação entre
igualdade e noção de
igualdade existente entre dois tabelas e pesquisas com
equivalência
membros permanece ao os temas dos direitos
adicionar, subtrair, multiplicar ou humanos (saúde,
dividir cada um desses membros igualdade/desigualdade
por um mesmo número, para entre meninas e
meninos: salário,
construir a noção de equivalência.
emprego no município
(EF05MA11) Resolver e elaborar
ou região) observando
problemas cuja conversão em a ausência ou presença
sentença matemática seja uma dos índices
igualdade com uma operação em comparando o antes e o
que um dos termos é depois.
desconhecido.
(EF05MA12) Resolver problemas
Grandezas Realizar um debate
que envolvam variação de sobre desigualdade
diretamente
proporcionalidade direta entre socioambiental e
proporcionais
duas grandezas, para associar a distribuição de riqueza
Problemas
quantidade de um produto ao na sua cidade.
envolvendo a partição
valor a pagar, alterar as
de um todo em duas
quantidades de ingredientes de Trabalhar com
partes proporcionais fotografias da sua cidade
receitas, ampliar ou reduzir escala
comparando as
em mapas, entre outros.
desigualdades sociais.
(EF05MA13) Resolver problemas
envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes
desiguais, tais como
 dividir uma quantidade em
duas partes, de modo que
uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas
com o todo.
(EF05MA15) Interpretar, Plano cartesiano: Reconhecer figuras
descrever e representar a coordenadas espaciais em
localização ou movimentação de cartesianas (1º representações das
objetos no plano cartesiano (1º quadrante) e pirâmides egípcias
reconhecendo-as como
quadrante), utilizando representação de
patrimônio africano.
coordenadas cartesianas, deslocamentos no
indicando mudanças de direção plano cartesiano
e de sentido e giros.
EF05MA16) Associar figuras Figuras geométricas
espaciais a suas planificações espaciais:
(prismas, pirâmides, cilindros e reconhecimento,
cones) e analisar, nomear e representações,
3º comparar seus atributos. planificações e
características
(EF05MA17) Reconhecer, Figuras geométricas
nomear e comparar polígonos, planas: características,
considerando lados, vértices e representações e
ângulos, e desenhá-los, ângulos
utilizando material de desenho
ou tecnologias digitais.
(EF05MA18) Reconhecer a Ampliação e redução
congruência dos ângulos e a de figuras poligonais
proporcionalidade entre os em malhas
lados correspondentes de quadriculadas:
figuras poligonais em situações reconhecimento da
de ampliação e de redução em congruência dos
malhas quadriculadas e usando ângulos e da
tecnologias digitais. proporcionalidade dos
lados correspondentes
(EF05MA19) Resolver e elaborar Medidas de
problemas envolvendo medidas comprimento, área,
das grandezas comprimento, massa, tempo,
área, massa, tempo, temperatura e
temperatura e capacidade, capacidade: utilização
recorrendo a transformações de unidades
entre as unidades mais usuais convencionais e
em contextos socioculturais. relações entre as
unidades de medida
mais usuais
(EF05MA20) Concluir, por meio Áreas e perímetros de
de investigações, que figuras de figuras poligonais:
perímetros iguais podem ter algumas relações.
áreas diferentes e que, também,
figuras que têm a mesma área
 podem ter perímetros
diferentes.

(EF05MA21) Reconhecer Noção de volume Interpretar dados

volume como grandeza
associada a sólidos
geométricos e medir volumes
por meio de empilhamento de
cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos
4º
concretos
(EF05MA22) Apresentar todos
os possíveis resultados de um
experimento aleatório,
estimando se esses resultados
são igualmente prováveis ou
não..
estatísticos apresentados
em textos, tabelas e
gráficos (colunas ou
linhas), referentes a
presença negra na sua
região, e produzir textos
com o objetivo de
sintetizar conclusões.
Espaço amostral:
análise de chances de
eventos aleatórios

(EF05MA23) Determinar a Cálculo de

probabilidade de ocorrência probabilidade de
de um resultado em eventos eventos
aleatórios, quando todos os equiprováveis
resultados possíveis têm a
mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).

(EF05MA24) Interpretar dados Leitura, coleta,

estatísticos apresentados em classificação
textos, tabelas e gráficos interpretação e
(colunas ou linhas), referentes representação de
a outras áreas do dados em tabelas de
conhecimento ou a outros dupla entrada,
contextos, como saúde e gráfico de colunas
trânsito, e produzir textos agrupadas, gráficos
com o objetivo de sintetizar pictóricos e gráfico
conclusões. de linhas

(EF05MA25) Realizar pesquisa

envolvendo variáveis
categóricas e numéricas,
organizar dados coletados
por meio de tabelas, gráficos
de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de
tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito
sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos
resultados.
 5º ano
Ciências
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento

(EF04CI01) Identificar misturas Misturas

na vida diária, com base em suas
propriedades físicas observáveis,
reconhecendo sua composição.
1º
Período de (EF04CI04) Analisar e construir Cadeias alimentares
diagnóstico cadeias alimentares simples, simples
reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias e o papel do Sol
como fonte primária de energia
na produção de alimentos.

(EF04CI08) Propor, a partir do Cadeias alimentares

conhecimento das formas de simples
transmissão de alguns Microrganismos
microrganismos (vírus, bactérias
e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles
associadas.
(EF04CI09) Identificar os pontos Pontos cardeais
cardeais, com base no registro Calendários,
de diferentes posições relativas fenômenos cíclicos e
do Sol e da sombra de uma vara cultura
(gnômon).
(EF04CI10) Comparar as
indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das
sombras de uma vara (gnômon)
com aquelas obtidas por meio
de uma bússola.
(EF05CI01RS-1) Observar, Propriedades físicas Relacionar materiais
através de experimentos, as dos materiais Ciclo sustentáveis com materiais
propriedades físicas dos hidrológico que agridem o meio
materiais – noções de Consumo consciente ambiente, prejudicando a
nossa espécie e as demais.
densidade, condutibilidade Reciclagem
térmica e elétrica, concepção
Identificar a proporção de
magnética e mecânica) da água disponível para uso
matéria de diversos objetos de imediato, com a quantidade
uso comum. de água existente no planeta.
(EF05CI01) Explorar fenômenos
da vida cotidiana que Elaborar uma pesquisa sobre
evidenciam propriedades físicas a importância dos oceanos.
dos materiais – como densidade,
 condutibilidade térmica e Assistir documentários
elétrica, respostas a forças relacionado aos oceanos.
magnéticas, solubilidade,
respostas a forças mecânicas
2º (dureza, elasticidade etc.), entre
outras.
(EF05CI02RS-1) Identificar como
ocorrem as mudanças de estado
físico da água.
(EF05CI02RS-2) Reconhecer o
ciclo hidrológico no ambiente e
suas implicações nas atividades
cotidianas.
(EF05CI02RS-3) Conhecer os
recursos hídricos e as bacias
hidrográficas de sua região.
(EF05CI03RS-2) Comparar os Propriedades físicas Realizar atividades no dia
ambientes que apresentam dos materiais Ciclo mundial da água e na semana
cobertura vegetal, a hidrológico da água junto à SEDUC.
desertificação e os que sofreram Consumo consciente
Conhecer a política dos 5Rs,
intervenção humana. Reciclagem
reconhecendo muitos passos
(EF05CI03RS-3) Compreender os
antes de chegar na
impactos na alteração do ciclo reciclagem.
de água entendendo a
importância da conservação de Conhecer cooperativas,
mananciais. ONGs que atuam na triagem
(EF05CI05) Construir propostas dos resíduos sólidos e na
coletivas para um consumo mais destinação correta destes.
consciente e criar soluções
Fazer uma pesquisa na escola
tecnológicas para o descarte
como está sendo realizado o
adequado e a reutilização ou descarte dos resíduos sólidos
reciclagem de materiais e elaborar soluções
consumidos na escola e/ou na
vida cotidiana.
 (EF05CI06RS-1) Identificar as
partes que compõem o
sistema respiratório,
digestório e circulatório.
(EF05CI06RS-2) Reconhecer as
funções que cada sistema
desempenha no organismo.
(EF05CI06RS-3) Identificar o
caminho percorrido pelo
alimento no sistema
digestório e o caminho
percorrido pelo gás oxigênio
no sistema respiratório.
3º (EF05CI06) Selecionar
argumentos que justifiquem
por que os sistemas digestório
e respiratório são
considerados corresponsáveis
pelo processo de nutrição do
organismo, com base na
identificação das funções
desses sistemas.
(EF05CI07) Justificar a relação
entre o funcionamento do
sistema circulatório, a
distribuição dos nutrientes
pelo organismo e a
eliminação dos resíduos
produzidos.
(EF05CI08) Organizar um
cardápio equilibrado com
base nas características dos
grupos alimentares
(nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais
(atividades realizadas, idade,
sexo etc.) para a manutenção
da saúde do organismo.
EF05CI10) Identificar algumas
constelações no céu, com o
apoio de recursos (como
mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os
4º períodos do ano em que elas
são visíveis no início da noite.
Nutrição do Conhecer alimentos
organismo saudáveis e elaborar uma
Hábitos horta elencando alimentos a
alimentares serem utilizados no dia a dia
da escola.
Integração
entre os
sistemas
digestório,
respiratório e
circulatório
Nutrição do Compreender que o
organismo consumismo está
Hábitos interferindo diretamente
alimentares na saúde dos seres vivos
que habitam nosso
Integração
planeta.
entre os
Conhecer diversos tipos de
sistemas cardápios alimentares das
digestório, mais diferentes culturas,
respiratório e identificando o alimento
circulatório
com o uso do solo de forma
sustentável e que permita a
distribuição igualitária entre
os povos.
Identificar diversos modos
alimentares identificando
a alimentação mais
adequada para um mundo
sustentável.
Relacionar a alimentação
com o desmatamento e
mudanças climáticas.
Produzir receitas para
crianças e/ou idosos com
ingredientes de origem
vegetal que preservam a
saúde.
Constelações e mapas
celestes Movimento Identificar o
de rotação da Terra desenvolvimento das
Periodicidade das tecnologias limpas e seus
benefícios quanto ao
fases da Lua
Instrumentos óticos.
conhecimento para o uso
sustentável.
(EF05CI11) Associar o
movimento diário do Sol e das
demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da
Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a
periodicidade das fases da
Lua, com base na observação
e no registro das formas
aparentes da Lua no céu ao
longo de, pelo menos, dois
meses.
 5º ano
História
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
(EF04HI01) Reconhecer a A ação das pessoas, Conhecer migrações
1º história como resultado da grupos sociais e ambientais decorrentes das
ação do ser humano no tempo comunidades no desigualdades sociais.
Período de e no espaço, com base na tempo e no espaço:
diagnóstico identificação de mudanças e nomadismo,
permanências ao longo do agricultura, escrita,
tempo. navegações, indústria,
(EF04HI02) Identificar entre outras.
mudanças e permanências ao
longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos
da história da humanidade
(nomadismo, desenvolvimento
da agricultura e do pastoreio,
criação da indústria etc.).
(EF04HI06) Identificar as A invenção do Identificar o consumo com
transformações ocorridas nos comércio e a circulação exploração de trabalhadores,
processos de deslocamento de produtos. principalmente de mulheres
das pessoas e mercadorias, nas fábricas.
analisando as formas de
adaptação ou marginalização.
(EF05HI01) Identificar os O que forma um povo: Identificar na história o
processos de formação das do nomadismo aos processo de formação dos
culturas e dos povos, primeiros povos povos no seu município e/ou
relacionando-os com o espaço sedentarizados. Brasil, bem como o respeito e
geográfico ocupado. valorização da diversidade
cultural.
Explorar a igualdade e o
2º respeito de atividades de
meninas e de meninos em
casa, na rua, na comunidade,
na escola e nas mídias
impressas e digitais.
(EF05HI02) Identificar os As formas de
mecanismos de organização do organização social e
poder político com vistas à política: a noção de
compreensão da ideia de Estado.
Estado e/ou de outras formas
de ordenação social.
(EF05HI03) Analisar o papel das O papel das religiões e Compreender a necessidade
culturas e das religiões na da cultura para a de equilíbrio entre a relação
composição identitária dos formação dos povos homem x natureza, visando
povos antigos. antigos buscar alternativas
sustentáveis e mudar o
comportamento frente a essa
problemática.

(EF05HI04) Associar a noção de Cidadania, diversidade Compreender as interações

cidadania com os princípios de cultural e respeito às com as comunidades e
respeito à diversidade, à diferenças sociais, também as interações com o
 pluralidade e aos direitos
humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito
de cidadania à conquista de
direitos dos povos e das
sociedades,
compreendendo-o como
conquista histórica.
(EF05HI07) Identificar os
processos de produção,
hierarquização e difusão dos
marcos de memória e discutir
a presença e/ou a ausência de
diferentes grupos que
3º compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de
memória.
(EF05HI06) Comparar o uso de
diferentes linguagens e
tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os
significados sociais, políticos e
culturais atribuídos a elas.
(EF05HI08) Identificar formas
de marcação da passagem do
tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos
indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI10) Inventariar os
patrimônios materiais e
imateriais da humanidade e
analisar mudanças e
permanências desses
patrimônios ao longo do
tempo.
4º
culturais e históricas meio ambiente
Listar necessidades na escola
que possam ser solucionadas
em coletividade, trabalhando
a cidadania socioambiental.
As tradições orais e a Conhecer a decadência de
valorização da civilizações antigas, que se
memória auto destruíram pela
devastação dos seus
O surgimento da ambientes naturais.
escrita e a noção de
fonte para a
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
Os patrimônios Identificar em pleno século
materiais e imateriais XXI rastros de preconceito e
da humanidade desrespeito
as demais diversidades
culturais, fazendo com que o
educando possa se socializar
com todas as diferenças
vistas no seu dia a dia, seja
ela: racial, étnica, religiosa,
opção de sexualidade,
deficiência, em que tudo faz
parte do diferente e procurar
fazer com que o mesmo leve
todo o aprendizado para sua
vida pessoal, social,
interpessoal.
 5º ano
Geografia
Bimestre Habilidades Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
(EF04GE09) Utilizar as direções Sistema de orientação
cardeais na localização de
componentes físicos e humanos
nas paisagens rurais e
urbanas.
1º (EF04GE11) Identificar as Conservação natureza
Período características das paisagens e
degradação
de naturais e antrópicas (relevo, da
diagnósti cobertura vegetal, rios etc.) no
co ambiente em que vive, bem como
a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
(EF04GE01) Selecionar, em seus Território e Reconhecer a
lugares de vivência e em diversidade cultural
suas histórias familiares e/ou da importância do
comunidade, elementos de ecossistema para a
sobrevivência de
distintas culturas (indígenas, afro-
povos originários,
brasileiras, de outras
quilombolas e
regiões do país, latino- povos tradicionais.
americanas, europeias, asiáticas
etc.), valorizando o que é próprio
em cada uma delas e sua
contribuição para a formação da
cultura local, regional e
brasileira.
(EF05GE03) Identificar as formas e Território, redes e Identificar cidades
funções das cidades e analisar as urbanização sustentáveis, no Brasil e no
mudanças sociais, econômicas e mundo.
ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
(EF05GE06) Identificar e comparar Trabalho e inovação
transformações dos meios de tecnológica
transporte e de comunicação.
2º (EF05GE08) Analisar Mapas e imagens de
transformações de paisagens nas satélite
cidades, comparando sequência
de fotografias, fotografias aéreas
e imagens de satélite de épocas
diferentes.
 (EF05GE02) Identificar diferenças Diferenças étnico-
étnico-raciais e raciais e étnico-
étnico-culturais e desigualdades culturais e
sociais entre grupos em desigualdades sociais
diferentes territórios.

(EF05GE09) Estabelecer Representação das Identificar cidades

conexões e hierarquias entre cidades e do espaço sustentáveis, no Brasil e no
diferentes cidades, utilizando urbano mundo.
mapas temáticos e
representações gráficas.

(EF05GE10) Reconhecer e Qualidade ambiental Relacionar qualidade

comparar atributos da ambiental com
qualidade ambiental e algumas desigualdade social. Fazer
formas de poluição dos cursos uma pesquisa dos povos
de água e dos oceanos (esgotos, em situação de
efluentes industriais, marés vulnerabilidade com a
negras etc.). qualidade ambiental.

(EF05GE04) Reconhecer as Território, redes e Fazer uma excursão na

características da cidade e urbanização própria escola
analisar as interações entre a identificando alguns
3º cidade e o campo e entre problemas ambientais,
cidades na rede urbana. criando soluções.

(EF05GE11) Identificar e Diferentes tipos de Dialogar questões

descrever problemas poluição ambientais dos entornos
ambientais que ocorrem no da escola com a cidadania
entorno da escola e da socioambiental.
residência (lixões, indústrias
poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses
problemas.

(EF05GE05) Identificar e Trabalho e inovação Identificar e comparar

comparar as mudanças dos tecnológica aspectos culturais dos
tipos de trabalho e grupos sociais negros de
desenvolvimento tecnológico seus lugares de vivência,
na agropecuária, na indústria, seja na cidade, seja no
no comércio e nos serviços. campo.
4º (EF05GE07) Identificar os
diferentes tipos de energia
utilizados na produção
industrial, agrícola e extrativa e
no cotidiano das populações.

(EF05GE12) Identificar órgãos do Gestão pública da Conhecer políticas

poder público e canais de qualidade de vida públicas que promovam
participação social responsáveis a melhoria da qualidade
por buscar soluções para a
melhoria da qualidade de vida de vida de todos os seres
(em áreas como meio vivos,
ambiente, mobilidade, moradia e compreendendo
direito à cidade) e discutir
as propostas implementadas por interdependência com
esses órgãos que afetam as
demais
a comunidade em que vive. espécies.

Bimestre Habilidades
(EF04ER02) Identificar ritos e suas Ritos religiosos
funções em diferentes
1º
Período de manifestações e tradições
diagnóstico religiosas.
(EF04ER04) Identificar as diversas
formas de expressão da
espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação)
nas diferentes tradições
religiosas.
(EF04ER07) Reconhecer e Ideia(s) de divindade(s)
respeitar as ideias de divindades
de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF05ER01) Identificar e respeitar Narrativas religiosas.
acontecimentos sagrados de
diferentes culturas e tradições
religiosas como recurso para
preservar a memória.
2º
(EF05ER02) Identificar mitos de
criação em diferentes culturas
e tradições religiosas.
(EF05ER03) Reconhecer funções
e mensagens religiosas contidas
nos mitos de criação
(concepções de mundo,
natureza, ser humano,
divindades, vida e morte).
5º ano
Ensino Religioso
Objetos de Tema transversal Avaliação
conhecimento
Identificar nas narrativas
populares e nas histórias das
comunidades, famílias e
religiões o respeito à
diversidade humana, suas
diferenças culturais, étnicas,
religiosas, entre outras, que
existem entre todos os seres.
Construir narrativas religiosas
da comunidade e/ou familiares
valorizando a diversidade e os
direitos.
Destacar a utilização dos
ambientes naturais para as
manifestações culturais e
identificar tradições que
agridem os direitos do meio
ambiente e dos animais.
Mitos nas tradições Identificar nas narrativas
religiosas. populares e nas histórias das
comunidades, famílias e
religiões o respeito à
diversidade humana, suas
diferenças culturais, étnicas,
religiosas, entre outras, que
existem entre todos os seres.
Elaborar entrevista com
familiares sobre mensagens
religiosas que indiquem
cuidados com o meio

(EF05ER04) Reconhecer a
3º importância da tradição oral
para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar
elementos da tradição oral nas
culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras,
ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o papel
dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da
4º tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em
textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e
viver.
ambiente e dialogar em
grupos.
Ancestralidade e Identificar nas narrativas
tradição oral. populares e nas histórias das
comunidades, famílias e
religiões o respeito à
diversidade humana, suas
diferenças culturais, étnicas,
religiosas, entre outras, que
existem entre todos os seres.
Ancestralidade e Identificar nas narrativas
tradição oral. populares e nas histórias das
comunidades, famílias e
religiões o respeito à
diversidade humana, suas
diferenças culturais, étnicas,
religiosas, entre outras, que
existem entre todos os seres.
Conhecer culturas que
valorizam a sabedoria de
pessoas idosas,
identificando a sua
importância para a
preservação das culturas.