ESCOLA: ____________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A): ______________________________________________________________________________________________
TURMA: ____________________________ PERÍODO: 1º BIMESTRE ANO: ______________
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PLANO BIMESTRAL DE PORTUGUÊS – 4º ANO
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de
se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos, e continuar aprendendo.
 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando
preconceitos linguísticos.
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es)
e ao gênero do discurso/gênero textual.

CONTEÚDOS
GÊNERO: NARRATIVA DE AVENTURA GÊNERO: POEMA
 Artigos, substantivos, adjetivos, verbos  Comparação e metáfora
 M e N em final de sílaba  Palavras com g e j
 Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas  Sinônimo e antônimo
 Palavras terminadas em –ês, -esa, -ez e –eza  Formação de adjetivos terminados em -oso e –osa
 Escrita de narrativa de aventura  Escrita de história em forma de poema
 Revisão e reescrita de narrativa de aventura  Revisão e reescrita de texto

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PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala
de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
Leitura/escuta global.
(Compartilhada Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
e autônoma)
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Construção do sistema alfabético/ (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
Convenções da escrita gramaticais, tais como ortografa, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Produção de
Construção do sistema alfabético/ (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por
textos
Estabelecimento de relações substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
(Escrita
anafóricas na referenciação e vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
compartilhada e
construção da coesão anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
autônoma)
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Planejamento de texto/Progressão (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em
temática e paragrafação parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do
gênero textual.

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PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Forma de composição de gêneros (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes
orais situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário
de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Oralidade
Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Construção do sistema alfabético e (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
da ortografia palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafa de palavras de uso frequente nas quais as
relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa
fonema.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-
Análise -grafema regulares diretas e contextuais.
linguística/semi (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em
ótica casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei,
(Ortografização) ou).
Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados,
português do Brasil/Ordem reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à
alfabética/Polissemia consulta.
Conhecimento das diversas grafas (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas
do alfabeto/Acentuação terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em

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 diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo
e de aposto
Morfologia/ Morfossintaxe (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância
entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância
entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os
sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Ler e compreender narrativas de aventuras
 Localizar informações no texto e reconhecer os elementos da narrativa e partes do enredo;
 Escrever narrativa de aventura, desenvolvendo o enredo, os elementos da narrativa e utilizando os tempos verbais adequados;
 Planejar e realizar entrevista;
 Ler e compreender poemas;
 Localizar informações no texto e reconhecer as características dos poemas: versos, estrofes e rimas;
 Escrever poemas a partir de temas apresentados;
 Reconhecer e distinguir metáforas de comparações;
 Reconhecer e utilizar sinônimos ao escrever textos;
 Aplicar corretamente as descobertas ortográficas: letras g e j, palavras terminadas em –ês, -esa, -ez e –eza, letras m e n em
final de sílabas;
 Estabelecer concordância de gênero e número entre o artigo e o substantivo a que ele se refere;
 Identificar a informação de adjetivo nos sufixos –oso e –osa;
 Reconhecer sílabas tônicas nas palavras e utilizar os acentos corretamente.

ESTRATÉGIAS RECURSOS DIDÁTICOS

 Aula expositiva dialogada  Livros de aventura

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  Estudo de caso  Gibis
 Aulas práticas  Filmes
 Aulas lúdicas  História em quadrinho
 Trabalho em grupo  Poemas
 Dinâmicas e brincadeiras  Retroprojetor, pen drive, TV
 Novas tecnologias  Pincel permanente
 Resolução de problemas  Pincel (para quadro branco)
 Júri simulado  Quadro branco
 Tempestade de ideias  Apagador

SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES
Proporcionar um momento de leitura individual e em seguida promover uma discursão sobre a leitura. Observar se todos participam ou
se há aqueles que não compreenderam o texto ou não conseguem verbalizar o que compreenderam. Para esses, fazer perguntas
individuais.
É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino
Diagnóstica
em função das necessidades deles.
É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas
Contínua
a proporcionar a aprendizagem efetiva.
É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses
Final Integradora resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer
de novo ou deixar de fazer.

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