EMEF “PROFª ADALGISA PEREIRA PRADO”

Plano Anual de Ensino

2020
3º Ano

Nova Granada - SP
 PLANO DE ENSINO ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 3º
PROJETO DIDÁTICO – QUEM REESCREVE UM CONTO, APRENDE UM TANTO.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Forma de Composição de (EF35LP29) Identificar, em  Leitura de texto pelo  A avaliação será

Narrativa narrativas, cenário, professor; realizada através das
personagem central, conflito  Leitura de texto pelo aluno; atividades produzidas:
gerador, resolução e o ponto  Reflexão sobre ortografia;  Individualmente;
de vista com base no qual,  Roda de conversa;  Coletivamente;
histórias são narradas,  Intervenção de acordo com  Em grupo;
diferenciando narrativas em a situação de cada aluno;  Também serão
primeira e terceira pessoa.  Ditado ao professor; avaliados por meio da
 Escrita de próprio punho; participação oral;
 Escrita coletiva;  Serão avaliadas
 Questionamentos orais no também por meio de
decorrer das atividades; avaliações mensais e
 Reflexão sobre pontuação bimestrais.
empregada.
Formação do Leitor (EF35LP21) Ler e
compreender, de forma
autônoma, textos literários de

1
 diferentes gêneros e
extensões, inclusive aqueles
sem ilustrações,
estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.

Compreensão da Leitura (EF35LP03) Identificar a ideia

central do texto,
demonstrando compreensão
global.

(EF35LP25) Criar narrativas

ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes
descritivos. Sequências de
eventos e imagens
apropriadas para sustentar o
Escrita Autônoma e sentido do texto, e
Compartilhada marcadores de tempo, espaço
e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e
compreender, com certa
autonomia, narrativas
ficcionais que apresentem

2
 cenários e personagens,
observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.

Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em

textos, adjetivos e sua função
de atribuição de propriedades
aos substantivos.
(EF35LP05) Inferir o sentido
de palavras ou expressões
desconhecidas em textos,
com base no contexto da
frase ou do texto.

(EF35LP04) Inferir
Estratégia de Leitura
informações implícitas nos
textos lidos.

(EF35LP06) Recuperar
relações entre partes de um
texto, identificando
substituições lexicais (de

3
 substantivos por sinônimos)
ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que
contribuem para continuidade
do texto.

Morfologia (EF35LP14) Identificar em

Decodificação / Fluência de
Leitura
textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF35LP01) Ler e
compreender, silenciosamente
e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de
textualidade adequado.

Construção do Sistema (EF35LP07) Utilizar, ao

Alfabético / Conversão de produzir um texto,
Escrita conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de

4
 concordância nominal e
verbal, pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

Pontuação (EF03LP07) Identificar a

função na leitura e usar na
escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois pontos
e travessão.
Ortografia (EF35LP12) Recorrer ao
dicionário para esclarecer
dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares fonema-
grafema.

Paragrafação (EF35LP09) Organizar o texto

em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e
de acordo com as
características de gênero
textual.

5
Construção do Sistema (EF35LP08) Utilizar, ao
Alfabético / Coesão produzir um texto, recursos de
referenciação (por
substituição lexical ou por
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero,
recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relação de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de informatividade.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PONTUAÇÃO

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

(EF35LP19) Recuperar as  Leitura de texto pelo  A avaliação será

ideias principais em situações professor; realizada através das
formais de escuta de  Leitura de texto pelo aluno; atividades produzidas:
Compreensão de Textos Orais
exposições apresentações e  Reflexão sobre ortografia;  Individualmente;
palestras.  Roda de conversa;  Coletivamente;

6
 (EF35LP03) Identificar a ideia
central do texto,
demonstrando compreensão
global.
Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em
textos, adjetivos e sua função
de atribuição de propriedades
aos substantivos.
 Intervenção de acordo com
a situação de cada aluno;
 Ditado ao professor;
 Escrita de próprio punho;
 Escrita coletiva;
 Questionamentos orais no
decorrer das atividades;
 Reflexão sobre pontuação
empregada.
 Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
 Serão avaliadas
também por meio de
avaliações mensais e
bimestrais.

Pontuação (EF03LP07) Identificar a

função na leitura e usar na
escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois pontos
e travessão.

Escrita Colaborativa / (EF35LP25) Criar narrativas

Compartilhada ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes
descritivos. Sequências de

7
 eventos e imagens
apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço
e de fala de personagens.
Convenções de Escrita (EF35LP07) Utilizar, ao
produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
concordância nominal e
verbal, pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

Morfologia (EF35LP14) Identificar em

textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.

Estratégias de Leitura (EF35LP06) Recuperar

relações entre partes de um
texto, identificando
substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos)

8
 ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que
contribuem para continuidade
do texto.

Coesão (EF35LP08) Utilizar, ao

produzir um texto, recursos de
referenciação (por
substituição lexical ou por
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero,
recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relação de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de informatividade.

Planejamento de Texto e (EF35LP09) Organizar o texto

Paragrafação em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos

9
 segundo as normas gráficas e
de acordo com as
características de gênero
textual.

Escrita Autônoma e (EF35LP26) Ler e

Compartilhada
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – CANTANDO E APRENDENDO EM SALA DE AULA – ORTOGRAFIA
OBJETOS DE CONHECIMENTO
compreender, com certa
autonomia, narrativas
ficcionais que apresentem
cenários e personagens,
observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
HABILIDADES ESPECÍFICAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Apreciação Estética / Estilo
(EF35LP23) Apreciar poemas
e outros textos versificados,
observando rimas, aliterações
e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrões
e seu efeito de sentido.
 Leitura de texto pelo
professor;
 Leitura de texto pelo aluno;
 Reflexão sobre ortografia;
 Roda de conversa;
 Intervenção de acordo com
 A avaliação será
realizada através das
atividades produzidas:
 Individualmente;
 Coletivamente;
 Em grupo;

10
 a situação de cada aluno;  Também serão
 Escrita de próprio punho; avaliados por meio da
 Escrita coletiva; participação oral;
 Questionamentos orais no  Serão avaliadas
decorrer das atividades; também por meio de
avaliações mensais e
bimestrais.
(EF03LP01) Ler e escrever
palavras com
correspondências regulares
contextuais entre grafemas e
fonemas – c/qu; g/gu; r/rr;
s/ss; o (e não u) e e (e não i)
em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n).
Construção do Sistema
Alfabético e da Ortografia
(EF03LP02) Ler e escrever
corretamente palavras com
sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as
sílabas.

(EF03LP03) Ler e escrever

corretamente palavras com os

11
 dígrafos lh, nh, ch.

(EF35LP13) Memorizar a
grafia de palavras de uso
frequente nas quais a relação
fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que
não representa fonema.

(EF35LP12) Recorrer ao
dicionário para esclarecer
dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares fonema-
grafema.

Variação Linguística (EF35LP11) Ouvir gravações,

canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas, identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
variedades linguísticas como
características do uso da

12

PROJETO DIDÁTICO – JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Compreensão e Leitura
Decodificação / Fluência de
Leitura
língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
HABILIDADES ESPECÍFICAS
(EF03LP24) Ler/ouvir e
compreender, com autonomia,
relatos de observações e de
pesquisas em fontes de
informações, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF35LP01) Ler e
compreender, silenciosamente
e, em seguida, em voz alta,
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
 Leitura de texto pelo  A avaliação será
professor; realizada através das
 Leitura de texto pelo aluno; atividades produzidas:
 Reflexão sobre ortografia;  Individualmente;
 Roda de conversa;  Coletivamente;
 Intervenção de acordo com  Em grupo;
a situação de cada aluno;  Também serão
 Ditado ao professor; avaliados por meio da
 Escrita de próprio punho; participação oral;
 Escrita coletiva;  Serão avaliadas
 Questionamentos orais no também por meio de
decorrer das atividades; avaliações mensais e
 Reflexão sobre pontuação bimestrais.
empregada.
13
 com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de
textualidade adequado.

Estratégias de Leitura (EF35LP04) Inferir

informações implícitas nos
textos lidos.
Produção de Textos (EF03LP25) Planejar e
produzir textos para
apresentar resultados de
observações e de pesquisas
em fontes de informações,
incluindo, quando pertinente,
imagens, diagramas e
gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Escrita de textos orais (EF35LP18) Escutar, com

atenção, apresentações de
trabalhos realizados por
colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimento
sempre que necessário.

14
Formação do Leitor (EF35LP21) Ler e
compreender, de forma
autônoma, testos literários de
diferentes gêneros e
extensões, inclusive aqueles
sem ilustrações,
estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.
Coesão (EF35LP08) Utilizar, ao
produzir um texto, recursos de
referenciação (por
substituição lexical ou por
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero,
recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relação de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de informatividade.
Planejamento de Texto / (EF35LP09) Organizar o texto
Paragrafação em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos

15
 segundo as normas gráficas e
de acordo com as
características de gênero
textual.

Exposição oral (EF35LP20) Expor trabalhos

ou pesquisas escolares, em
sala de aula, com o apoio de
recursos multissemióticos
(imagens, diagramas, tabelas,
etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo
de fala e adequando a
linguagem à situação
comunicativa.
Adequação do Texto (EF03LP26) Identificar e
reproduzir, em relatórios de
observação e pesquisa, a
formatação e diagramação
específica desses gêneros
(passos ou listas de itens,
tabelas, ilustrações, gráficos,
resumo dos resultados),
inclusive em suas versões
orais.

16
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DICIONÁRIO, O “PAIS DOS INTELIGENTES”
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS
Conhecimento do Alfabeto / (EF04LP03) localizar palavras
Ordem Alfabética / Polissemia no dicionário para esclarecer
significados, reconhecendo
significado mais plausível
para o contexto que deu
origem à consulta.
Estratégias de Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido
de palavras ou expressões
desconhecidas em textos,
com base no contexto da
frase ou do texto.
Ortografia (EF35LP12) Recorrer ao
dicionário para esclarecer
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
 Leitura de texto pelo
professor;
 Leitura de texto pelo aluno;
 Reflexão sobre ortografia;
 Roda de conversa;
 Intervenção de acordo com
a situação de cada aluno;
 Ditado ao professor;
 Escrita de próprio punho;
 Escrita coletiva;
 Questionamentos orais no
decorrer das atividades;
 Reflexão sobre pontuação
empregada.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será
realizada através das
atividades produzidas:
 Individualmente;
 Coletivamente;
 Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
 Serão avaliadas
também por meio de
avaliações mensais e
bimestrais.
17
 dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares fonema-
grafema.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ASTRONOMIA: O SISTEMA SOLAR, SEUS PLANETAS E OUTROS
MISTÉRIOS DO CÉU
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e  Leitura de texto pelo
selecionar, com o apoio do
professor, informações de
interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos
que circulam em meios
impressos e digitais.
Compreensão em Leitura (EF03LP24) Ler/ouvir e
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
professor;
 Leitura de texto pelo aluno;
 Reflexão sobre ortografia;
 Roda de conversa;
 Intervenção de acordo com
a situação de cada aluno;
 Ditado ao professor;
 Escrita de próprio punho;
 Escrita coletiva;
 Questionamentos orais no
decorrer das atividades;
 Reflexão sobre pontuação
empregada.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será
realizada através das
atividades produzidas:
 Individualmente;
 Coletivamente;
 Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
 Serão avaliadas
também por meio de
avaliações mensais e
bimestrais.
18
 compreender, com autonomia,
relatos de observações e de
pesquisas em fontes de
informações, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Escuta de Textos orais (EF35LP18) Escutar, com

atenção, apresentações de
trabalhos realizados por
colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimento
sempre que necessário.
Compreensão de Textos orais (EF35LP19) Recuperar as
ideias principais em situações
formais de escuta de
exposições apresentações e
palestras.

19
 PLANO DE ENSINO ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
CURRICULAR OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF03HI01) Identificar os
grupos populacionais que
formam a cidade e o
município, as relações
estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a
formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida
rural/vida urbana),
Os patrimônios históricos e
desmatamentos,
Datas comemorativas culturais da cidade e/ou do
estabelecimento de grandes
município em que vivem.
empresas etc.
(EF03HI04) Identificar os
patrimônios históricos e
culturais de sua cidade e
discutir as razões culturais,
sociais e políticas para que
assim sejam considerados.
ANO: 3º
AVALIAÇÃO
A avaliação será um
processo que auxilia o
educando a compreender
quais objetivos conseguiu
alcançar e quais ainda
necessita ser alcançados.
Para que ocorra, é necessário
que o professor seja mediador
desse processo e percorra o
caminho da aprendizagem
com o aluno, refletindo e
buscando o melhor junto ao
discente.
É importante que este
seja um processo contínuo na
melhoria do aprendizado e
que tenha os critérios bem
definidos para tal processo.
Considerando que os alunos
possuem ritmos e processo
20
 (EF03HI05) Identificar de aprendizagem diferentes.
semelhanças e diferenças Devemos criar estratégias
entre jogos e brincadeiras interativas e diversificadas
atuais e de outras épocas e que visem o desenvolvimento
lugares. de todos de maneira a
contemplar essa
heterogeneidade.
As avaliações serão: provas
objetivas, provas discursivas e
observação.
(EF03HI01) Identificar os
grupos populacionais que
formam a cidade e o
município, as relações
estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a
formação da cidade, como
Os municípios do Brasil;
fenômenos migratórios (vida
Município, campo e cidade. cidade e campo; o campo;
rural/vida urbana),
organização do município.
desmatamentos,
estabelecimento de grandes
empresas etc.

(EF03HI02) Selecionar, por

meio da consulta de fontes de
diferentes naturezas, e

21
registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo
na cidade em que vive.

(EF03HI03) Identificar e
comparar pontos de vista em
relação a eventos
significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a
condições sociais e à
presença de diferentes grupos
sociais e culturais, com
especial destaque para as
culturas africanas, indígenas e
de migrantes.

(EF03HI05) Identificar
semelhanças e diferenças
entre jogos e brincadeiras
atuais e de outras épocas e
lugares.

(EF03HI07) Identificar
semelhanças e diferenças
existentes entre comunidades
de sua cidade, e descrever o

22

Heranças: lendas e mitos
indígenas;
Cordel e poesia popular;
Diversidade cultural no Brasil
Influências portuguesas,
Datas comemorativas
Influências africanas;
Festas e ritmos
Festas populares no Brasil.
papel dos diferentes grupos
sociais que as formam.
(EF03HI09) Mapear os
espaços públicos no lugar em
que vive (ruas, praças,
escolas, hospitais, prédios da
Prefeitura e da Câmara de
Vereadores, etc.) e identificar
suas funções.
(EF03HI01) Identificar os
grupos populacionais que
formam a cidade e o
município, as relações
estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a
formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida
rural/vida urbana),
desmatamentos,
estabelecimento de grandes
empresas etc.
(EF03HI02) Selecionar, por
meio da consulta de fontes de
23
diferentes naturezas, e
registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo
na cidade em que vive.

(EF03HI03) Identificar e
comparar pontos de vista em
relação a eventos
significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a
condições sociais e à
presença de diferentes grupos
sociais e culturais, com
especial destaque para as
culturas africanas, indígenas e
de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os
patrimônios históricos e
culturais de sua cidade e
discutir as razões culturais,
sociais e políticas para que
assim sejam considerados.

(EF03HI07) Identificar
semelhanças e diferenças

24
 existentes entre comunidades
de sua cidade, e descrever o
papel dos diferentes grupos
sociais que as formam.

(EF03HI01) Identificar os
grupos populacionais que
formam a cidade e o
município, as relações
estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a
formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida
rural/vida urbana),
As sociedades africanas. desmatamentos,
Da África para o Brasil
O comercio de africanos estabelecimento de grandes
Datas comemorativas
escravizados empresas etc.

(EF03HI02) Selecionar, por

meio da consulta de fontes de
diferentes naturezas, e
registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo
na cidade em que vive.

(EF03HI03) Identificar e

25
comparar pontos de vista em
relação a eventos
significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a
condições sociais e à
presença de diferentes grupos
sociais e culturais, com
especial destaque para as
culturas africanas, indígenas e
de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os
patrimônios históricos e
culturais de sua cidade e
discutir as razões culturais,
sociais e políticas para que
assim sejam considerados.

(EF03HI07) Identificar
semelhanças e diferenças
existentes entre comunidades
de sua cidade, e descrever o
papel dos diferentes grupos
sociais que as formam.

(EF03HI12) Comparar as

26
 relações de trabalho e lazer do
presente com as de outros
tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências.
Procedimentos Didáticos
Metodologias dinâmicas, que favoreçam a participação ativa dos alunos nas aulas, por meio de atividades de sensibilização,
observação, análise, comparação, pesquisa, formulação de hipóteses e conclusão.

27
 PLANO DE ENSINO ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA ANO: 3º
CURRICULAR OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO

Aprender juntos  Reconhecendo as (EF03GE01) Identificar e A avaliação será um

Edições SM paisagens; comprar aspectos culturais processo que auxilia o
PNLD 2019 a 2022  Diferentes paisagens; dos grupos sociais de seus educando a compreender
Ensino Fundamental 3º Ano  Os elementos das lugares de vivencia seja na quais objetivos conseguiu
paisagens; cidade, seja no campo. alcançar e quais ainda
 A transformação da (EF03GE02) Identificar em necessita ser alcançados.
paisagem; seus lugares de vivência, Para que ocorra, é necessário
marcas de contribuição que o professor seja mediador
cultural e econômica de desse processo e percorra o
grupos de diferentes origens. caminho da aprendizagem
(EF03GE04) Explicar como os com o aluno, refletindo e
processos naturais e buscando o melhor junto ao
históricos atuam na produção discente.
e na mudança das paisagens É importante que este
naturais e antrópicas nos seus seja um processo contínuo na
lugares de vivência, melhoria do aprendizado e
comparando-os a outros que tenha os critérios bem
lugares. definidos para tal processo.
Considerando que os alunos
possuem ritmos e processo

28
 de aprendizagem diferentes.
Devemos criar estratégias
interativas e diversificadas
que visem o desenvolvimento
de todos de maneira a
contemplar essa
heterogeneidade.
As avaliações serão: provas
objetivas, provas discursivas e
observação.
 O campo; (EF03GE04) Explicar como os
 As atividades e as processos naturais e
paisagens do campo; históricos atuam na produção
 A agricultura; e na mudança das paisagens
 Pecuária; naturais e antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a outros
lugares.
(EF03GE05) Identificar
alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e
extraídos da natureza,
comparando as atividades de
trabalho em diferentes
lugares.
(EF03GE10) Identificar os

29
 cuidados necessários para
utilização da água na
agricultura e na geração de
energia de modo a garantir a
manutenção do provimento de
água potável.
(EF03GE11) Comparar
impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais
sobre o ambiente físico
natural, assim com os riscos
provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.

 A cidade; (EF03GE01) Identificar e

 As paisagens da cidade; comprar aspectos culturais
 As diferenças entre as dos grupos sociais de seus
cidades; lugares de vivencia seja na
 As atividades econômicas cidade, seja no campo.
das cidades. (EF03GE02) Identificar em
seus lugares de vivência,
marcas de contribuição
cultural e econômica de
grupos de diferentes origens.

(EF03GE06) Identificar e

30
 interpretar imagens
bidimensionais e
tridimensionais em diferentes
tipos de representação
cartográfica.

(EF03GE07) Reconhecer e
elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes
escalas cartográficas.
(EF03GE11) Comparar
impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais
sobre o ambiente físico
natural, assim com os riscos
provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.

 Paisagem e orientação; (EF03GE01) Identificar e

 Pontos de referencia; comprar aspectos culturais
 Endereço; dos grupos sociais de seus
 Pontos cardeais. lugares de vivencia seja na
cidade, seja no campo.
(EF03GE03) Reconhecer os
diferentes modos de vida das

31
populações tradicionais em
distintos lugares.
(EF03GE06) Identificar e
interpretar imagens
bidimensionais e
tridimensionais em diferentes
tipos de representação
cartográfica.
(EF03GE07) Reconhecer e
elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes
escalas cartográficas.

32
 PLANO DE ENSINO ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 3º
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO

Leitura, escrita, comparação e (EF03MA01) Ler, escrever e A avaliação será realizada

ordenação de números comparar números naturais diariamente através de
naturais de quatro ordens. de até a ordem de unidade de atividades individuais, em
milhar, estabelecendo duplas ou em grupos, e por
relações entre os registros meio de avaliações mensais e
numéricos e em língua bimestrais.
materna.
Composição e decomposição (EF03MA02) Identificar
de números naturais. características do sistema de
Números
numeração decimal, utilizando
Volume I
a composição e a
Sequência 1 e 2
decomposição de número
natural de até quatro ordens.
Construção de fatos (EF03MA04) Estabelecer a
fundamentais da adição, relação entre números
subtração e multiplicação de naturais e pontos da reta
reta numérica. numérica para utilizá-la na
ordenação dos números
naturais e também na
construção de fatos da adição

33
 e da subtração, relacionando-
os com deslocamentos para a
direita ou para a esquerda.
Sistema monetário brasileiro. (EF03MA24) Resolver e
Estabelecimento de elaborar problemas que
equivalências de um mesmo envolvam a comparação e a
Sequência 3
valor utilizando cédulas e equivalência de valores
Grandezas e medidas
moedas monetários do sistema
brasileiro em situações de
compra, venda e troca.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
Procedimento de cálculo (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
Sequência 4
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,

34
 comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Relação de igualdade. (EF03MA11) Compreender a
ideia de igualdade para
escrever diferentes sentenças
de adições ou de subtrações
de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou
diferença.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
Procedimento de cálculo (EF03MA06) Resolver e
(mental e escrito) com elaborar problemas de adição
números naturais: adição e e subtração com os
Sequência 5
subtração. significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.

35
 Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
Procedimento de cálculo (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
Sequência 6 números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Leitura, interpretação e (EF03MA26) Resolver
representação e de dados em problemas cujos dados estão
tabelas de dupla entrada e apresentados em tabelas de
gráficos de barras. dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

36
 (EF03MA27) Ler, interpretar e
comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Localização e movimentação: (EF03MA12) Descrever e
representação de objetos e representar, por meio de
pontos de referência. esboços de trajetos ou
utilizando croquis e maquetes,
a movimentação de pessoas
Sequência 7 ou de objetos no espaço,
Geometria incluindo mudanças de
direção e sentido, com base
em diferentes pontos de
referência.

37
 Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação da adição e da multiplicação para
reta numérica. Significado de o cálculo mental ou escrito.
medida e de unidade de
medida. (EF03MA18) Escolher a
Leitura, interpretação e unidade de medida e o
representação de dados em instrumento mais apropriado
tabelas de dupla entrada e para medições de
gráfico de barras. comprimento, tempo e
capacidade.
Sequência 8
(EF03MA26) Resolver
Números
problemas cujos dados estão
Probabilidades
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos

38
 frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação reta adição e da multiplicação para
numérica. o cálculo mental ou escrito.
Identificação e descrição de
regularidades em sequências (EF03MA10) Identificar
numéricas recursivas. regularidades em sequências
Leitura, interpretação e ordenadas de números
representação de dados em naturais, resultantes da
Sequência 9
tabelas de dupla entrada e realização de adições ou
Números
gráficos de barras. subtrações sucessivas, por
Álgebra
um mesmo número, descrever
Probabilidade e estatística
uma regra de formação da
sequência e determinar
elementos faltantes ou
seguintes.

(EF03MA26) Resolver
problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de

39
 barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Ler, escrever, comparar e (EF03MA01) Ler, escrever e
ordenar números. comparar números naturais
Resolver problemas que de até a ordem de unidade de
envolvem a compreensão de milhar, estabelecendo
Sequência 10
medidas de comprimento. relações entre os registros
Números, grandezas e
Produzir escritas que numéricos e em língua
medidas.
representem o resultado de materna.
Probabilidades e estatísticas
uma medição de comprimento,
comunicando o resultado por (EF03MA02) Identificar
meio de seus elementos características do sistema de
constitutivos. numeração decimal, utilizando

40
Reconhecer unidades usuais a composição e a
de medida – metro, centímetro decomposição de número
e quilometro. natural de até quatro ordens.

(EF03MA07) Resolver e
elaborar problemas de
multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
10) com os significados de
adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em
disposição retangular,
utilizando diferentes
estratégias de cálculos e
registros.

(EF03MA17) Reconhecer que

o resultado de uma medida
depende da unidade de
medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a
unidade de medida e o
instrumento mais apropriado
para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.

41
(EF03MA19) Estimar, medir e
comparar comprimentos,
utilizando unidades de medida
não padronizadas mais usuais
(metro, centímetro e
milímetro) e diversos
instrumentos de medida.

(EF03MA26) Resolver
problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural

42
 significativos.
Analisar, interpretar e resolver (EF03MA07) Resolver e
compreendendo alguns dos elaborar problemas de
significados a multiplicação e multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
da divisão. 10) com os significados de
Construir fatos fundamentais adição de parcelas iguais e
da multiplicação. elementos apresentados em
disposição retangular,
utilizando diferentes
estratégias de cálculos e
registros.
Sequência 11
Números e Álgebra (EF03MA10) Identificar
regularidades em sequências
ordenadas de números
naturais, resultantes da
realização de adições ou
subtrações sucessivas, por
um mesmo número, descrever
uma regra de formação da
sequência e determinar
elementos faltantes ou
seguintes.
Sequência 12 Analisar, interpretar, resolver e (EF03MA01) Ler, escrever e
Números, probabilidade e formular situações problemas, comparar números naturais
estatística. compreendendo alguns do de até a ordem de unidade de

43
 significados da multiplicação e milhar, estabelecendo
da divisão. relações entre os registros
Ler e interpretar dados numa numéricos e em língua
tabela simples. materna.

(EF03MA26) Resolver
problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.
Figuras geométricas espaciais (EF03MA13) Associar figuras
(cubo, bloco retangular, geométricas espaciais (cubo,
pirâmide, cone, cilindro e bloco retangular, pirâmide,
esfera): reconhecimento, cone, cilindro e esfera) a
analise de características e objetos do mundo físico e
planificações. nomear essas figuras.

Sequência 13
(EF03MA14) Descrever
características de algumas
figuras geométricas espaciais
(prismas retos, pirâmides,
cilindros, cones),
relacionando-as com suas
planificações.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
Sequência 14
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da

44
 subtração e multiplicação.
Procedimentos de calculo
(mental ou escrito) com
números naturais: adição e
subtração.
Leitura, intepretação de dados
em tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras.
adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA05) Utilizar
diferentes procedimentos de
cálculo mental e escrito para
resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
(EF03MA26) Resolver
problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
Sequência 16
em tabelas de dupla entrada,
Probabilidade e estatística.
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da

45
 realidade sociocultural
significativos.
Congruência de figuras (EF03MA16) Reconhecer
geométricas planas. figuras congruentes, usando
Significado de medida e de sobreposição e desenhos em
unidade de medida. malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso
de tecnologias digitais.

(EF03MA17) Reconhecer que

Sequência 17
o resultado de uma medida
Geométrica
depende da unidade de
Grandezas e medidas
medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a
unidade de medida e o
instrumento mais apropriado
para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Procedimentos de cálculo (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
Volume 2
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
Sequência 19
subtração. resolver problemas
Números.
significativos envolvendo
adição e subtração com

46
 números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Problemas envolvendo (EF03MA07) Resolver e
diferentes significados da elaborar problemas de
multiplicação e divisão: adição multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
de parcelas iguais, 10) com os significados de
configuração retangular, adição de parcelas iguais e
Sequência 18
repartição em partes iguais e elementos apresentados em
medida. disposição retangular,
utilizando diferentes
estratégias de cálculos e
registros.
Localização e movimentação: (EF03MA08) Resolver e
representação de objetos e elaborar problemas de divisão
Sequência 19
pontos de referência. de um número natural por
Números
outro (até 10), com resto zero
e com resto diferente de zero,

47
 com algarismos de repartição
equitativa e de medida, por
meio de estratégias e
registros pessoais.
Significado de metade, terça (EF03MA09) Associar o
parte, quarta parte, quinta quociente de uma divisão com
parte e décima parte. resto zero de um número
natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça,
quarta, quinta e décima
partes.
(EF03MA16) Reconhecer
figuras congruentes, usando
sobreposição e desenhos em
malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso
de tecnologias digitais.

Sequência 20 (EF03MA17) Reconhecer que

o resultado de uma medida
depende da unidade de
medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a
unidade de medida e o
instrumento mais apropriado

48
 para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Procedimentos de cálculos (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
Sequência 21 completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Significado de medida e de (EF03MA17) Reconhecer que
unidade de medida. o resultado de uma medida
depende da unidade de
medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a

49
 unidade de medida e o
instrumento mais apropriado
para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Medidas de capacidade de (EF03MA20) Estimar e medir
massa (unidades não capacidade e massa,
convencionais e utilizando unidades de medida
convencionais): registro, não padronizadas e
estimativas e comparações. padronizadas mais usuais
(litro, mililitro, quilograma,
grama e miligrama),
reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens,
entre outros.
Leitura, intepretação e (EF03MA26) Resolver
representação de dados em problemas cujos dados estão
tabelas de dupla entrada e apresentados em tabelas de
gráficos de barras. dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.
Leitura, escrita, comparação e (EF03MA02) Identificar
ordenação de números de até características do sistema de
três ordens pela compreensão numeração decimal, utilizando
Sequência 22
de características do sistema a composição e a
de numeração decimal (valor decomposição de número
posicional e papel do zero). natural de até quatro ordens.

50
 (EF03MA03) Construir e
utilizar fatos básicos da
adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
Procedimentos de cálculos (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Procedimentos de cálculos (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
Sequência 23
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas

51
 significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Procedimentos de cálculos (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
Figuras geométricas planas significativos envolvendo
Sequência 24 (triangulo, quadrado, adição e subtração com
Números retângulo, trapézio e números naturais.
Geometria paralelogramo):
reconhecimento e analise de (EF03MA15) Classificar e
características. comparar figuras planas
(triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a

52
 seus lados (quantidade,
posições relativas e
comprimento) e vértices.
Medidas de tempo: leitura de (EF03MA22) Ler e registrar
horas em relógios digitais e medidas e intervalos de
analógicos, duração de tempo, utilizando relógios
eventos e reconhecimento de (analógico e digital) para
relações entre unidades de informar os horários de início
medida de tempo. e término de realização de
Leitura, interpretação e uma atividade e sua duração.
representação de dados em
tabelas de dupla entrada e (EF03MA26) Resolver
gráfico de barras. problemas cujos dados estão
Sequência 25 apresentados em tabelas de
Grandezas e medidas dupla entrada, gráficos de
Probabilidade e estatística. barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se

53
 desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Problemas envolvendo (EF03MA07) Resolver e
diferentes significados da elaborar problemas de
multiplicação e da divisão: multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
adição de parcelas iguais, 10) com os significados de
configuração retangular, adição de parcelas iguais e
repartição em partes iguais e elementos apresentados em
medida. disposição retangular,
Leitura, intepretação de dados utilizando diferentes
em tabelas de dupla entrada e estratégias de cálculos e
gráficos de barras. registros.
Sequência 26
Números
(EF03MA08) Resolver e
Probabilidade e estatística
elaborar problemas de divisão
de um número natural por
outro (até 10), com resto zero
e com resto diferente de zero,
com algarismos de repartição
equitativa e de medida, por
meio de estratégias e
registros pessoais.

(EF03MA26) Resolver

54
 problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Analisar, interpretar, resolver e (EF03MA07) Resolver e
formular situações-problemas, elaborar problemas de
compreendendo alguns dos multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
Sequência 27 significados da multiplicação e 10) com os significados de
Números da divisão. adição de parcelas iguais e
Utilizar sinais convencionais elementos apresentados em
(x, :, =) na escrita de disposição retangular,
operações de multiplicação e utilizando diferentes

55
 divisão. estratégias de cálculos e
Construir fatos básicos da registros.
multiplicação (por 2, por 3, por
(EF03MA08)
4, por 5) a partir de situações- Resolver e
elaborar problemas de divisão
problemas, para construção de
de um número natural por
um repertório a ser utilizado no
cálculo. outro (até 10), com resto zero
e com resto diferente de zero,
Identificar características de
figuras poligonais. com algarismos de repartição
equitativa e de medida, por
meio de estratégias e
registros pessoais.
Utilizar unidades usuais e (EF03MA15) Classificar e
temperatura em situações comparar figuras planas
problema. (triângulo, quadrado,
Explorar características de retângulo, trapézio e
figuras triangulares. paralelogramo) em relação a
seus lados (quantidade,
Sequência 28
posições relativas e
Geometria
comprimento) e vértices.
Grandezas e medidas
(EF03MA16) Reconhecer
figuras congruentes, usando
sobreposição e desenhos em
malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso

56
 de tecnologias digitais.

Produzir textos escritos a partir (EF03MA20) Estimar e medir

da interpretação de gráficos de capacidade e massa,
colunas. utilizando unidades de medida
Produzir textos escritos a partir não padronizadas e
de interpretação de tabelas padronizadas mais usuais
simples. (litro, mililitro, quilograma,
Leitura, intepretação de dados grama e miligrama),
em tabelas de dupla entrada. reconhecendo-as em leitura
Resolver problemas que de rótulos e embalagens,
envolvam a compreensão de entre outros.
medidas de massa.
Sequência 29 (EF03MA26) Resolver
Probabilidade e estatística problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e

comparar dados apresentados
em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando

57
 termos como maior e menos
frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.
Procedimentos de cálculos (EF03MA05) Utilizar
(mental e escrito) com diferentes procedimentos de
números naturais: adição e cálculo mental e escrito para
subtração. resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
Sequência 30
números naturais.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e
significados da adição e da elaborar problemas de adição
subtração: juntar, acrescentar, e subtração com os
separar, retirar, comparar e significados de juntar,
completar quantidades. acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado,

58
 incluindo cálculo mental.

Construção de fatos (EF03MA03) Construir e

fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. adição e da multiplicação para
o cálculo mental ou escrito.

Problemas envolvendo adição (EF03MA07) Resolver e

de parcelas iguais elaborar problemas de
(multiplicação). multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e
10) com os significados de
adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em
disposição retangular,
Sequência 31 utilizando diferentes
estratégias de cálculos e
registros.

(EF03MA10) Identificar
regularidades em sequências
ordenadas de números
naturais, resultantes da
realização de adições ou
subtrações sucessivas, por
um mesmo número, descrever
uma regra de formação da
sequência e determinar

59
 elementos faltantes ou
seguintes.
Sequência 32 Medidas de comprimento (EF03MA19) Estimar, medir e
Grandezas e medidas (unidades não convencionais e comparar comprimentos,
convencionais): registro, utilizando unidades de medida
instrumentos de medida, não padronizadas mais usuais
estimativa e comparação. (metro, centímetro e
milímetro) e diversos
instrumentos de medida.
Medidas de capacidade e de (EF03MA20) Estimar e medir
massa (convencional e não capacidade e massa,
convencional) registro, utilizando unidades de medida
estimativas e comparações. não padronizadas e
Sequência 33 padronizadas mais usuais
Grandezas e medidas (litro, mililitro, quilograma,
grama e miligrama),
reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens,
entre outros.
Comparação de áreas por (EF03MA21) Comparar,
superposição. visualmente ou por
superposição, áreas de faces
Sequência 32 de objetos, de figuras planas
ou de desenhos.
Medidas de tempo: leitura de Ler e registrar medidas e
horas em relógios digitais e intervalos de tempo, utilizando

60
 analógicos, duração de relógios (analógico e digital)
eventos e reconhecimento de para informar os horários de
relações entre unidades de início e término de realização
medidas de tempo. de uma atividade e sua
duração.

 Ganha cem primeiro;

 Esquerdinha;
Jogos PNAIC
 Qual representação do
número? (ficha
(Pacto Nacional pela
escalonada);
Alfabetização na Idade Certa)
 Cubra os dobros;
 Viagem à Lua.
Procedimentos didáticos
 Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre as funções dos números em seu cotidiano;
 Ampliação dos conhecimentos dos alunos apoiando-se na vivência, com exploração de atividades diversificadas, em que são
abordados, inicialmente, números familiares e frequentes;
 Criação de um ambiente especial, estimulante e desafiador;
 Atividades diversificadas, que incluem contagens, agrupamentos, leitura, escrita, comparações e ordenação de notações
numéricas, etc;
 Realizar brincadeiras e atividades do cotidiano;
 Os alunos deverão ter contato com diferentes operações do campo aditivo, nas resoluções de problemas, analisando e
selecionando dados, fazendo o uso de estimativas, cálculos aproximados e calculadora, formulando problemas;
 Levar a criança a observar fórmulas, posições e distâncias ao desenhar e locomover-se no espaço que a cerca, visualizando e
percebendo certas propriedades das formas geométricas;

61
 Estimular os alunos a interpretar informações contidas em gráficos e tabelas, bem como, a construir procedimentos para
coletar e registrar dados – assunto com esportes preferidos, frutas, cores, etc. São critérios para organização de listas tabelas
ou construção de gráficos, cuja as informações serão analisadas e interpretadas.

PROJETO TABUADA

 Tema: Torneio de Tabuada

 A lucidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas com diversão. O
desenvolvimento lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultura, colabora para uma boa
saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e
construção do conhecimento (SANTOS 1977).
 Justificativa
 Esse projeto se justifica pela necessidade e aprimoramento do raciocínio e concentração dos alunos, além da
memorização da tabuada. Por meio de jogos, o torneio vem facilitar, de modo lúdico, o aprendizado da tabuada no
ensino me matemática.
 Publico Alvo
 Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I
 Objetivos
 Desenvolver nos alunos a habilidade de raciocínio matemático, cálculos, concentração, agilidade, coordenação e
memorização;
 Contribuir para a socialização.
 Despertar o interessa, a curiosidade e o prazer matemático.
 Estimular o aluno a estudar a tabuada.
 Exercitar o cálculo mental.
 Aumentar o índice de aproveitamento dos alunos, visando o aproveitamento das competências e habilidades

62
 necessárias à aprendizagem.
 Resolver problemas, consolidando alguns significados das operações fundamentais e constituindo novos, em
situações que envolvam números naturais.
 Aumentar o numero de alunos com capacidade de entender e memorizar a tabuada, justificando o processo usado.

METODOLOGIA
 Apresentação do projeto aos alunos: explicação de como o projeto irá se desenvolver (participação na gincana,
regras, provas, pontuação, duvidas, etc.).
 Estabelecer os combinados.
 Construção de tabuadas do 0 ao 10 como material lúdico.
 Usar de jogos matemáticos de tabuada e estratégias diversas com a formação de equipes equilibradas quanto ao
nível de desenvolvimento a fim de atingir os objetivos propostos.
 Os jogos serão realizados em sala de aula e no pátio da escola onde haverá uma disputa interclasses.

CONTEÚDO
 Jogos de multiplicação.

DURAÇÃO
 Fevereiro, março e abril: tabuadas do 0, 1, 2 e 3, e bingo.
 Maio e junho: tabuadas do 4 e 5, e jogo da memória.
 Outubro e novembro: tabuadas do 8, 9 e 10 e jogo da memória.

DESCRIÇÃO DOS JOGOS:

 Bingo da tabuada: é composto de cartelas com resultados referentes à tabuada a ser estudada, sementes ou botões.
O professor canta a tabuada e o aluno marca na cartela caso tenha o resultado. Ganha quem completar a cartela
primeiro.

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  Baralho da tabuada: é composto por cartas (multiplicação e resultados) que devem ser embaralhadas e distribuídas,
5 para cada participante, o restante fica no monte. Inicia-se o jogo: o 1ª compra uma carta, verifica se faz par, se fez
separa, se não fez descarta 1 e continua na sequencia, até o jogador acabar com as cartas.
 Jogo da memória da tabuada: é composto de dois tipos de peças, umas com as contas da tabuada e as outras com
os resultados. As crianças deverão virar uma peça de cada grupo para ver se acham a conta e o resultado dela,
assim encontra-se o par.

O LÚDICO NO ENSINO DA TABUADA

Para o ensino de matemática (multiplicação) esta proposta tem por objetivo a construção do conhecimento, por meio do
lúdico, sendo este uma ferramenta favorável à aprendizagem, proporcionando na sala de aula um ambiente agradável para que o
aluno possa aprender brincando. O professor, neste processo tem o papel de mediador deixando que o aluno seja autônomo, para
que consiga concluir o com sucesso as suas atividades, mas se houver necessidade o professor deve intervir para que sejam
respeitados os limites de cada individuo, de acordo com o nível de cognição. De acordo com Soares (2008):

“O lúdico, a brincadeira, o jogo e tudo mais envolvido, representam um acesso no desenvolvimento cognitivo, o abastecer,
enriquecer e diversificar as possibilidades experimentais e táteis do sujeito”.

A função dos jogos, além de proporcional prazer, oferece oportunidades de: socialização, parcerias, desenvolvimento
(físico, motora, emocionais e cognitivos), criatividade, respeito às regras e limites. Quando bem explorados esses conceitos,
observam-se claramente o comportamento do individuo numa situação que exige a cooperação de todos, compartilhando saberes.
Nesse momento podemos analisar o quanto os jogos são importantes na vida escolar da criança, desenvolvendo habilidades para
que possam inserir e favorecer no mundo real o gosto pelo ensino de matemática (multiplicação).

DESENVOLVIMENTO
Os jogos deverão ser aplicados em sala de aula uma vez por semana, com os alunos da sala de aula e no pátio da escola

64
com disputas entre classes de 3º ano, uma vez por mês.

AVALIAÇÃO
A avaliação será feita por meio de observações, verificando a participação, envolvimento, criatividade, habilidades
desenvolvidas e interesse dos alunos em relação ao trabalho desenvolvido na sala de aula e pontos marcados durante as disputas
por meio de gráficos e tabelas de acertos produzidos junto ao professor.
O professor deverá também registrar nas agendas dos alunos a necessidade de estudou ou o elogio pelo desempenho
naquele dia.
Ganhará o torneio a classe que totalizar o maior numero de pontos.
De acordo com Freire (1992), em seu livro Educação de Corpo Inteiro, “O conhecimento nunca é terminal. Tudo que se aprender
serve para aprender ainda mais”.

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 PLANO DE ENSINO ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
CAPÍTULO: ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS
(EF03CI04) Comparar alguns
animais e organizar grupos
com base em características
externas comuns (presença
de penas, pelos, escamas,
bico, garras, antenas, patas,
Característica e etc.).
desenvolvimento dos animais (EF03CI06) Observar,
identificar, e registrar os
períodos diários (dia e/ou
noite) em que o Sol, demais
estrelas, Lua e planetas estão
visíveis no céu.
CAPÍTULO: DENGUE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS
ANO: 3º
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
 Leitura de textos;  A avaliação será
 Estimulo da oralidade do realizada através das
aluno; atividades produzidas:
 Atividades de escrita;  Individualmente;
 Pesquisa;  Coletivamente;
 Experiências.  Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
Serão avaliadas também por
meio de avaliações mensais e
bimestrais.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
66
 (EF03CI04) Comparar alguns
animais e organizar grupos
com base em características
externas comuns (presença
de penas, pelos, escamas,
bico, garras, antenas, patas,
etc.).
Características e (EF03CI05) Identificar
desenvolvimento do Aedes características da Terra (como
Aegypti seu formato esférico, a
presença de agua, solo etc.),
com base na observação,
manipulação e comparação
de diferentes formas de
representação do planeta
(mapas, globos, fotografias,
etc.).
CAPÍTULO: AS PARTES DA PLANTA
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS
Plantas (EF02CI06) Identificar as
principais partes de uma
planta (raiz, caule, flores e
frutos) e a função
desempenhada por cada uma
delas e analisar as relações
 Leitura de textos;  A avaliação será
 Estimulo da oralidade do realizada através das
aluno; atividades produzidas:
 Atividades de escrita;  Individualmente;
 Pesquisa;  Coletivamente;
Experiências.  Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
Serão avaliadas também por
meio de avaliações mensais e
bimestrais.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
 Leitura de textos;  A avaliação será
 Estimulo da oralidade do realizada através das
aluno; atividades produzidas:
 Atividades de escrita;  Individualmente;
 Pesquisa;  Coletivamente;
67
 entre as plantas, os demais Experiências.  Em grupo;
seres vivos e outros  Também serão
elementos componentes do avaliados por meio da
ambiente. participação oral;
Serão avaliadas também por
meio de avaliações mensais e
bimestrais.

CAPÍTULO: A ÁGUA
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Consumo consciente (EF05CI04) Identificar os  Leitura de textos;  A avaliação será

principais usos da água e de  Estimulo da oralidade do realizada através das
outros materiais nas atividades aluno; atividades produzidas:
cotidianas e discutir os  Atividades de escrita;  Individualmente;
possíveis problemas  Pesquisa;  Coletivamente;
decorrentes desses usos. Experiências.  Em grupo;
 Também serão
avaliados por meio da
participação oral;
Serão avaliadas também por
meio de avaliações mensais e
bimestrais.
CAPÍTULO: O SISTEMA SOLAR
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESPECÍFICAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

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Características da Terra (EF03CI07) Identificar  Leitura de textos;  A avaliação será
características da Terra (como  Estimulo da oralidade do realizada através das
seu formato esférico, a aluno; atividades produzidas:
presença de água, solo e etc.),  Atividades de escrita;  Individualmente;
com base na observação,  Pesquisa;  Coletivamente;
manipulação e comparação de Experiências.  Em grupo;
diferentes formas de diferentes  Também serão
formas de representação do avaliados por meio da
planeta (mapas, globos, participação oral;
fotografias e etc.). Serão avaliadas também por
meio de avaliações mensais e
bimestrais.
Observação do céu (EF03CI08) Observar,
identificar e/ou noite) em que o
Sol, demais estrelas, Lua e
planetas estão visíveis no céu.

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EMEF “PROFª ADALGISA PEREIRA PRADO”

PROFESSORES DOS 3º ANOS – 2020

3º ANO A
Maria Luiza Silvério Gonçalves Xavier

3º ANO B
Patrícia Andrea Costa Roversi

3º ANO C
Adriana Aparecida Dias Andriato

3º ANO D
Marcela Aparecida Gonçalves Silva

3º ANO E
Márcia Regina Figueiredo Silva

3º ANO F
Rejane Cristina de Queiroz Silva