Professora Fernanda Comp.

Curricular:LINGUAGENS
Aluno (a) Nº
Centro Educacional S
Ano/Série 4º U Data / / 2022
SESI 025
( ) Atividade Coletiva ( X ) Atividade individual ( ) Flexibilização
( ) Atividade diferenciada ( ) Atividade com monitoria
Critérios:-.
- Lê e interpreta textos de diferentes gêneros , buscando dados específicos.
- Identifica características linguísticas no texto.
- Identifica convenções da escrita como sinais de pontuação.
- Infere o sentido das palavras a partir dos textos lidos.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

A coruja e a águia

Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes.

— Basta de guerra — disse a coruja.
— O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da
outra.
— Perfeitamente — respondeu a águia.
— Também eu não quero outra coisa.
— Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
— Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
— Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres,
cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os
meus.
— Está feito! — concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que
piavam de bico muito aberto.
— Horríveis bichos! — disse ela — Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre
e foi ajustar contas com a rainha das aves.
— Quê? — disse esta admirada — Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha não
se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste…

Moral da história: Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem ama o
feio, bonito lhe parece.
1) Este texto é uma fábula porque apresenta características como: (VALOR – 0,5)

( ) Humor e seres encantados.

( ) Informações científicas.
( ) Instruções e imagens.
( ) Animais como personagens e moral da história

2) Qual o fato gerou o embate entre a coruja e a águia? (VALOR – 0,5)

( ) A alimentação
( ) A vaidade
( ) A ganância
( ) A rivalidade

3) Escreva nas linhas abaixo dois adjetivos que a coruja atribuiu aos seus filhotes (VALOR –
0,5)
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4) De acordo com o que estudamos sobre discurso direto e indireto, podemos afirmar que
neste texto foi usado qual discurso? Justifique sua resposta (VALOR – 1,0)
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Leia os textos abaixo e responda:

Texto 1

O LEÃO E O RATO (La Fontaine)

Ao sair do buraco, um rato,

Entre as garras terríveis de um leão, se achou.
O rei dos animais, em mui magnânimo ato,
Nada ao ratinho fez, e com vida o deixou.
A boa ação não foi em vão.
Quem pensaria que um leão
Alguma vez precisaria
De um rato tão pequeno? Pois é, meu amigo,
Leão também corre perigo,

E aquele ficou preso numa rede, um dia.

Tanto rugiu, que o rato ouviu e acudiu,
Roendo o laço que o prendia.

Texto 2

O leão e o rato

Um Leão dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo
sobre seu rosto. Com um bote ágil ele o pegou, e estava pronto para matá-lo, quando o Rato
suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridícula a ideia, assim mesmo, ele resolveu libertá-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leão caiu numa armadilha colocada por caçadores.
Preso ao chão, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas até deixá-lo livre. Então
disse:
- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajudá-lo. Nunca esperava receber
de mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato é capaz
de retribuir um favor a um poderoso Leão.

5) Ao ler as fábulas acima notamos que embora seja a mesma história, são escritas de formas
diferentes. De que forma está escrita cada uma delas, no texto 1 e no texto 2? Justifique sua
resposta. (VALOR – 1,0)
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Leia atentamente o texto abaixo:

A raposa zoolímpica na corrida de obstáculos

 A raposa adquiriu velocidade correndo de dono de galinheiros no país onde ela roubava
galinhas e se apresentou para a corrida de obstáculos de 100 metros dos Jogos Olímpicos.
Haviam competidores do mundo inteiro. Fuinhas, cutias, potros, cangurus, dromedários e
até um tamanduá.
– Onde eu tenho de correr? – perguntou.
– Ora, raposa, você não está vendo a pista de corrida? – disse-lhe o juiz.
– Se é essa a pista, por que esses cavaletes estão aí, atravancando o caminho?
– Raposa, isso é uma corrida de obstáculos. Corrida de obstáculos sem obstáculos deixa de
ser corrida de obstáculos.
– Mas eu quero corrida de obstáculos sem obstáculos. Eles só servem para atrapalhar a
corrida.
O juiz deu um suspiro:
– Os 100 metros com barreiras são provas de velocidade, raposa. Entende?
– E os obstáculos?
– Os obstáculos podem ser e quase sempre são derrubados. Sua função é apenas atrapalhar
a corrida dos atletas. As barreiras são colocadas de dez em dez metros, pesam uns quatro quilos
cada e têm quase um metro de altura.
Dessa vez foi a raposa que deu um suspiro:
– É corrida de velocidade. Ganha quem é mais veloz. E para que não sejam velozes, vocês
atrapalham os atletas, colocando barreiras no caminho. Isso é injusto. Quero participar de corrida
de obstáculo sem obstáculos.
A raposa zoolímpica teve de ser retirada a força da pista de atletismo para que a corrida de
obstáculos pudesse começar.
Sérgio Capparelli, 30 fábulas contemporâneas para crianças.

Agora responda:

6) Qual era a intenção da raposa ao insistir tanto com o Juiz dos Jogos Olímpicos? (VALOR – 1,0)

( ) Pretendia atrasar o início da competição para desconcentrar os demais competidores e,

assim, ter maiores chances de vencer.

( ) Pretendia participar de uma corrida, mas da maneira como estava habituada a fazer, por isso,
insistiu para que as regras fossem alteradas.

( ) Como não gostava do juiz, decidiu irritá-lo comentando que as regras da prova esportiva que
ele iria dirigir não eram adequadas.
 ( ) Queria apenas chamar a atenção na hora da corrida, porque sentia-se a dona da floresta.

Leia o trecho:

"Se é essa a pista, por que esses cavaletes estão aí, ATRAVANCANDO o caminho?"

7) Assinale a alternativa que possui uma palavra com o mesmo significado de "atravancando".
(VALOR – 0,5)

( ) Impediram a passagem pela sala colocando vários móveis.

( ) Ela atravessou a sala arrastando-se pelo caminho.
( ) O caminho foi marcado com fitas adesivas.
( ) Os cones colocados na rua auxiliavam a passagem dos carros.

8) Assinale a alternativa que apresenta as características da raposa nesta fábula: (VALOR – 1,0)

( ) Bondosa - teimosa – ágil

( ) Ágil - bondosa - bem humorada
( ) Teimosa - insistente – mandona
( ) Persistente - compreensível – engraçada

9) As fábulas descrevem o comportamento dos personagens. Qual é a intenção dessas histórias?

(VALOR – 1,0)

( ) Levar as pessoas a se preocuparem com o que os outros fazem.

( ) Promover a solidariedade entre os animais.
( ) Fazer com que as pessoas reflitam sobre suas atitudes.
( ) Fazer com que as pessoas compreendam que os outros podem nos maltratar e por isso
devemos nos proteger.

10) Observe a palavra destacada na frase e descubra a quem ela se referem: (VALOR
– 1,0)

"ELES só servem para atrapalhar a corrida."

( ) Aos animais que vão participar da corrida.

( ) Aos obstáculos da corrida de 100 metros.
( ) Ao juiz que está orientando a corrida.
( ) Aos donos das galinhas que a raposa roubava.
 11) Logo no início do texto, aparece a seguinte frase: (VALOR – 1,0)

– Onde eu tenho de correr? – perguntou.

Quais foram os sinais de pontuação utilizados nessa frase?

( ) Travessão, aspas, hífen e ponto final.

( ) Travessão, vírgula, hífen e exclamação.
( ) Interrogação, hífen e ponto final.
( ) Travessão, interrogação, hífen e ponto final.

12) No texto, há somente uma raposa. Se houvesse mais de uma raposa, como
ficariam as frases a seguir? (VALOR – 1,0)

"Dessa vez, foi a raposa que deu um suspiro."

"Ora, raposa, você não está vendo a pista de corrida?"

Reescreva as frases fazendo as alterações necessárias.

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