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ATIVIDADES FAVORVEIS PARA CADA NVEL DE ESCRITA

ATIVIDADES FAVORVEIS DE ACORDO COM O NVEL DA PSICOGNESE EM QUE SE ENCONTRAM OS ALUNOS: HIPTESE PR-SILBICA: Avanos: Diferenciar o desenho da escrita; Perceber letras e sons; Identificar e escrever o prprio nome completo; Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posies. Atividades favorveis Desenhar e escrever o que desenhou; Usar o nome em situaes significativas: marcar atividades. Objetos, utiliz-los em jogos, bilhetes, etc. Ouvir leitura diariamente pela professora e poder recont-la; Ter contato com diferentes portadores de texto; Reconhecer e ler o nome prprio em situaes significativas: chamadas, jogos, etc. Conversar sobre a funo da escrita; Utilizar letras mveis para pesquisar nomes, reproduzir o prprio nome ou dos amigos; bingo de letras; Produo oral de histrias; Escrita espontnea; Textos coletivos tendo o professor como escriba; Aumentar o repertrio de letras; Ler nomes das crianas da turma, quando isto for significativo; Comparar e relacionar palavras; Produzir textos de forma no convencional; Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade; Recitar textos memorizados: parlendas, quadrinhas, poemas, msicas; Atividades que seja preciso reconhecer a letra inicial e final; Atividades que apontem para a variao da quantidade de letras; Completar palavras usando a letra inicial e final; Escrever listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem na festa de aniversrio, etc. HIPTESE SILBICA: Avanos: Atribuir valor sonoro s letras; Aceitar que no preciso muitas letras para se escrever apenas o necessrio para representar a fala. Perceber que palavras diferentes so escritas com letras em ordens diferentes. Atividades favorveis Todas as atividades do nvel anterior, Comparar e relacionar escritas de palavras diversas; Escrever pequenos textos memorizados ( parlendas, quadrinhas, msicas, trava-lngua...) Completar palavras com letras para evidenciar seu som: CAMELO = C____M____L____ ou ____A____E____O Relacionar personagens a partir do nome escrito; Forca; Relacionar figura s palavras, atravs do reconhecimento da letra inicial. Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas; Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido; Leitura de textos conhecidos e j trabalhados; Cruzadinhas; Caa-palavras;

Completar lacunas em texto e palavra; Construir um dicionrio ilustrado, desde que o tema seja significativo; Evidenciar rimas entre as palavras; Usar o alfabeto mvel para escritas significativas; Jogos variados para associar o desenho e seu nome; Contar a quantidade de palavras de uma frase. HIPTESE SILBICO-ALFABTICA Avanos: Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessrio. Atribuir o valor sonoro das letras; Atividades favorveis As mesmas do nvel anterior; Separar as palavras de um texto; Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece: Associar o GA do nome da GABRIELA para escrever GAROTA, GAVETA...; Ditado de palavras conhecidas; Ditado de grade; Forca; Produzir pequenos textos; Reescrever histrias; Pesquisar os usos da ordem alfabtica em nossa sociedade; Discutir em atividades coletivas a importncia do uso da ordem alfabtica como recurso organizador em vrios instrumentos sociais, como catlogo telefnico, lista de alunos; fichrio; arquivo, dicionrio, etc; Procurar desenvolver o prprio pensamento das crianas para que percebam o que provvel e o que impossvel encontrar na linguagem escrita; Pesquisar palavras que tm ou no acento, dentro de um pequeno texto. fundamental que o professor trabalhe por investigao. Toda descoberta vai sendo discutida e registrada. No se deve dar a receitas prontas ao aluno; Pesquisar quais maneiras possveis de terminar palavras. Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece. Pesquisar as letras de imprensa minsculas, apenas e to somente, para a leitura. As crianas jamais iro utiliz-las para registras seus textos, apenas para serem capazes de ler, sem dificuldade. Pedir aos alunos para recortar de revistas e organizar as letras, fazendo correspondncia termo a termo entre os dois tipos de letras: maisculas, minsculas. Pode apresentar listas em imprensa minscula. Pode proceder da mesma forma, pedindo para transcrever frases at pequenos textos. uma apropriao lenta e gradual, que pode transcorrer com calma durante todo o estgio silbicoalfabtico. Cruzadinhas utilizando fotografias; Formao de frases; Pesquisa sobre o significado de nome das crianas, seguindo a ordem alfabtica; Escrever uma lista de nomes e discutir como coloc-los em ordem alfabtica. Fazer acrsticos, trabalhando coletivamente, tendo o professor como escriba, fazendo o registro no quadro; Fazer caa-palavras, imprimindo maior grau de dificuldade a essa atividade, como: na vertical, na diagonal, em ordem inversa, etc. HIPTESE ALFABTICO Avanos: Preocupao com as questes ortogrficas e textuais (pargrafo e pontuao). Usar a letra cursiva. Atividades favorveis Todas as anteriores; Leituras diversas; Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades ortogrficas em momentos em que isto seja significativo; Atividades a partir de um texto: leitura, localizao de palavras ou frases; ordenar o texto; Jogos diversos como bingo de letras e palavras; forca... ALFABETIZAO COM SUCESSO Luzia Bontempo

ALFABETIZAO LDICA CAIXA DE FERRAMENTAS Glucia Perreira / Tathiana Campos / Vera Lima