ESCOLA:

PROFESSOR(A):
TURMA: PERÍODO: 1º BIMESTRE ANO:

PLANO BIMESTRAL DE PORTUGUÊS – 5º https://prof-francinete.blogspot.com

ANO
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitand o preconceitos
linguísticos.
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es)
e ao gênero do discurso/gênero textual.

CONTEÚDOS
GÊNERO: CONTO DE MEDO OU CONTO FANTÁSTICO GÊNERO: TEXTO TEATRAL
 Adjetivo e locução adjetiva  Analises de verbetes
 Mau/mal  Palavras terminadas em –ão e formação do plural
 Bom/bem  Palavras escritas com sc e xc
 Advérbio  Sinais de pontuação
 Sons representados pela letra s  Palavras terminadas em –gem e –gio
 Escrita de conto de medo  Escrita de cenas de peça teatral
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 Revisão e reescrita do texto  Revisão e rescrita de peça teatral
 Relato de conto  Apresentação de peça teatral
 Analise de obras de arte  História do teatro

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala
de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha
e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
Leitura/escuta global.
(Compartilhada Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
e autônoma)
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Construção do sistema alfabético/ (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
Convenções da escrita gramaticais, tais como ortografa, regras básicas de concordância nominal e verbal,
Produção de
pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
textos vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(Escrita
Construção do sistema alfabético/ (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por
compartilhada e
Estabelecimento de relações substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
autônoma)
anafóricas na referenciação e vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
construção da coesão

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Planejamento de texto/Progressão
temática e paragrafação
anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero
textual.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Forma de composição de gêneros (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
orais contextos comunicativos, e suas características linguístico- expressivas e
composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário
de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Oralidade
Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Construção do sistema alfabético e (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
da ortografia palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
Análise
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as
linguística/semi
relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
ótica
(Ortografização)
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-
-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.

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 Conhecimento do alfabeto do (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com
português do Brasil/Ordem diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado
alfabética/Polissemia de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses
mesmos termos utilizados na linguagem usual.
Conhecimento das diversas grafias EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e
do alfabeto/Acentuação proparoxítonas.
Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-
pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
reticências, aspas, parênteses.
Morfologia/ Morfossintaxe (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos
em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e

derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Ler e compreender contos de medo, contos fantásticos e textos teatrais, reconhecendo as características textuais de cada um dos gêneros;
 Identificar as características do texto teatral e estabelecer comparações com outros textos;
 Produzir contos de medo, contos fantásticos ou textos teatrais, mantendo as partes do enredo: situação inicial, conflito, clímax, desfecho e
finalização;
 Organizar os textos em parágrafos e utilizar os sinais de pontuação no interior dos parágrafos e nos finais de frases;
 Utilizar corretamente as palavras mau, mal; bom, bem e palavras escritas com sc e xc nos textos escritos;
 Participar de situações orais apresentando conto e peça teatral.

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 ESTRATÉGIAS RECURSOS DIDÁTICOS
 Aula expositiva dialogada  Contos fantásticos
 Estudo de caso  Textos teatrais
 Aulas práticas  Contos fantásticos
 Aulas lúdicas  Livros de aventura, gibis, filmes
 Trabalho em grupo  História em quadrinho
 Dinâmicas e brincadeiras  Retroprojetor, pen drive, TV
 Novas tecnologias  Pincel permanente
 Resolução de problemas  Pincel (para quadro branco)
 Júri simulado  Quadro branco
 Tempestade de ideias  Apagador

SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES
Selecionar um texto literário e, a partir dele, propor questões que possibilitem avaliar sua competência leitora. Além de questões de localização e
inferência, propor outras que levem à reflexão sobre o assunto tratado no texto. Observar, na elaboração das re spostas,
outros aspectos, como a concordância nominal e verbal, as regras ortográficas e o uso dos sinais de pontuação.
É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino
Diagnóstica
em função das necessidades deles.
É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas
Contínua
a proporcionar a aprendizagem efetiva.
É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados
Final Integradora (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer
de novo ou deixar de fazer.

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