Português

LÍNGUA PORTUGUESA – 3º AO 5º ANO
PRÁTICAS OBJETOS DE HABILIDADES

DE CONHECIMENTO
LINGUAGEM 3º ANO 4º ANO 5º ANO
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Leitura/escuta Decodificação/Fluência (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,

(compartilhada e de leitura com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
autônoma)
Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala
de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando
a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão

global.
DE CONHECIMENTO
Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em

textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando

substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
Produção de Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

textos (escrita alfabético/Convenções gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e
compartilhada e da escrita verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
DE CONHECIMENTO
autônoma) vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por

alfabético/Estabelecimen substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
to de relações anafóricas demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
na referenciação e pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
construção da coesão (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em

texto/Progressão parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características
temática e paragrafação do gênero textual.
DE CONHECIMENTO
Oralidade Forma de composição (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes
de gêneros orais situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes

variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
DE CONHECIMENTO
Análise Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
linguística/semióti alfabético e da ortografia palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares
ca (Ortografização) fonema-grafema.
(EF03LP01) Ler e (EF04LP01) Grafar (EF05LP01) Gr

escrever palavras com palavras utilizando regras afar palavras
correspondências de correspondência utilizando
regulares contextuais fonema-grafema regulares regras de
correspondênci
entre grafemas e diretas e contextuais.
a fonema-
fonemas – c/qu; g/gu;
grafema
r/rr; s/ss; o (e não u) e regulares,
e (e não i) em sílaba contextuais e
morfológicas e
DE CONHECIMENTO
átona em final de palavras de uso

palavra – e com frequente com
marcas de nasalidade correspondênci
(til, m, n). as irregulares.
(EF03LP01BP1)
Reforçar o estudo de
palavras com
correspondências
entre grafemase
fonemas tais como:
f/v; p/b; t/d, r/rr.
DE CONHECIMENTO
(EF03LP02) Ler e (EF04LP02) Ler e escrever,

escrever corretamente corretamente, palavras com
palavras com sílabas sílabas VV e CVV em
CV, V, CVC, CCV, VC, casos nos quais a
VV, CVV, identificando combinação VV (ditongo) é
que existem vogais em reduzida na língua oral (ai,
todas as sílabas. ei, ou).
(EF03LP03) Ler e
escrever corretamente
palavras com os
dígrafos lh, nh, ch.
DE CONHECIMENTO
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as

relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa
fonema.
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar (EF05LP02) Ide

alfabeto do português do palavras no dicionário para ntificar o caráter
Brasil/Ordem esclarecer significados, polissêmico das
alfabética/Polissemia reconhecendo o significado palavras (uma
mesma palavra
mais plausível para o
com diferentes
contexto que deu origem à
significados, de
consulta. acordo com o
contexto de
uso),
DE CONHECIMENTO
comparando o
significado de
determinados
termos
utilizados nas
áreas
científicas com
esses mesmos
termos
utilizados
na linguagem
usual.
Conhecimento das (EF03LP04) Usar (EF04LP04) Usar acento (EF05LP03) Ac

DE CONHECIMENTO
diversas grafias do acento gráfico (agudo gráfico (agudo ou entuar

alfabeto/Acentuação ou circunflexo) em circunflexo) em paroxítonas corretamente
monossílabos tônicos terminadas em -i(s), -l, -r, - palavras
terminados em a, e, o ão(s). oxítonas,
paroxítonas e
e em palavras oxítonas
proparoxítonas.
terminadas em a, e, o,
seguidas ou não de s.
Segmentação de (EF03LP05) Identificar

palavras/Classificação o número de sílabas
de palavras por número de palavras,
de sílabas classificando-as em
DE CONHECIMENTO
monossílabas,
dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
Construção do sistema (EF03LP06) Identificar

alfabético a sílaba tônica em
palavras, classificando-
as em oxítonas,
paroxítonas e
proparoxítonas.
Pontuação (EF03LP07) Identificar (EF04LP05) Identificar a (EF05LP04) Dif

a função na leitura e função na leitura e usar, erenciar, na
DE CONHECIMENTO
usar na escrita ponto adequadamente, na escrita leitura de

final, ponto de ponto final, de interrogação, textos, vírgula,
interrogação, ponto de de exclamação, dois-pontos ponto e vírgula,
exclamação e, em e travessão em diálogos dois-pontos e
reconhecer, na
diálogos (discurso (discurso direto), vírgula em
leitura de
direto), dois-pontos e enumerações e em
textos, o efeito
travessão. separação de vocativo e de de sentido que
aposto. decorre do uso
de reticências,
aspas,
parênteses.
Morfologia/Morfossintaxe (EF05LP05) Ide

DE CONHECIMENTO
ntificar a
expressão de
presente,
passado e
futuro em
tempos verbais
do modo
indicativo.
(EF03LP08) Identificar (EF04LP06) Identificar em (EF05LP06)

e diferenciar, em textos e usar na produção Flexionar,
textos, substantivos e textual a concordância adequadament
verbos e suas funções entre substantivo ou e, na escrita e
na oralidade, os
na oração: agente, pronome pessoal e verbo
DE CONHECIMENTO
ação, objeto da ação. (concordância verbal). verbos em

concordância
com pronomes
pessoais/nome
s sujeitos da
oração.
Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, (EF04LP07) Identificar em

em textos, adjetivos e textos e usar na produção
sua função de textual a concordância
atribuição de entre artigo, substantivo e
propriedades aos adjetivo (concordância no
substantivos. grupo nominal).
DE CONHECIMENTO
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF05LP07) Ide
ntificar, em
textos, o uso de
conjunções e a
relação que
estabelecem
entre partes do
texto: adição,
oposição,
tempo, causa,
condição,
DE CONHECIMENTO
finalidade.
(EF03LP10) Reconhec (EF04LP08) Reconhecer e (EF05LP08) Dif

er prefixos e sufixos grafar, corretamente, erenciar
produtivos na palavras derivadas com os palavras
formação de palavras sufixos -agem, -oso, -eza, - primitivas,
derivadas e
derivadas izar/-isar (regulares
compostas, e
de morfológicas).
derivadas por
substantivos, de adição de
adjetivos e de verbos, prefixo e de
utilizando-os para sufixo.
compreender palavras
e para formar novas
palavras.
DE CONHECIMENTO
CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, próprias de atividades vivenciadas
cotidianamente por crianças, adolescentes, jovens e adultos, no espaço doméstico e familiar, escolar, cultural e profissional. Alguns
gêneros textuais deste campo: agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas, cardápios, diários, receitas, regras de jogos
e brincadeiras.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF03LP11) Ler e (EF04LP09) Ler e (EF05LP09) Ler

(compartilhada e compreender, com compreender, com e compreender,
autônoma) autonomia, textos autonomia, boletos, faturas com autonomia,
injuntivos instrucionais e carnês, dentre outros textos
instrucional de
(receitas, instruções de gêneros do campo da vida
regras de jogo,
montagem etc.), com a cotidiana, de acordo com
dentre outros
estrutura própria as convenções do gênero gêneros do
campo da vida
DE CONHECIMENTO
desses textos (verbos (campos, itens elencados, cotidiana, de

imperativos, indicação medidas de consumo, acordo com as
de passos a ser código de barras) e convenções do
seguidos) e mesclando considerando a situação gênero e
considerando a
palavras, imagens e comunicativa e a finalidade
situação
recursos do texto.
comunicativa e
gráficovisuais, a finalidade do
considerando texto.
a situação comunicativa
e o tema/assunto do
texto.
DE CONHECIMENTO
(EF03LP12) Ler e (EF04LP10) Ler e (EF05LP10) Ler

compreender, com compreender, com e compreender,
autonomia, cartas autonomia, cartas pessoais com autonomia,
pessoais e diários, de reclamação, dentre anedotas,
piadas e
com expressão de outros gêneros do campo
cartuns, dentre
sentimentos e da vida cotidiana, de
outros gêneros
opiniões, dentre outros acordo com as convenções do campo da
gêneros do campo da do gênero carta e vida cotidiana,
vida cotidiana, de considerando a situação de acordo com
acordo com as comunicativa e o as convenções
convenções do gênero tema/assunto/finalidade do do gênero e
considerando a
carta e considerando a texto.
situação
DE CONHECIMENTO
situação comunicativa comunicativa e

e o tema/assunto do a finalidade do
texto. texto.
Produção de Escrita colaborativa (EF03LP13) Planejar e (EF04LP11) Planejar e (EF05LP11) Re

textos (escrita produzir cartas produzir, com autonomia, gistrar, com
compartilhada e pessoais e diários, cartas pessoais de autonomia,
autônoma) com expressão de reclamação, dentre outros anedotas,
piadas e
sentimentos e gêneros do campo da vida
cartuns, dentre
opiniões, dentre outros cotidiana, de acordo com
outros gêneros
gêneros do campo da as convenções do gênero do campo da
vida cotidiana, de carta e com a estrutura vida cotidiana,
de acordo com
DE CONHECIMENTO
acordo com as própria desses textos as convenções

convenções dos (problema, opinião, do gênero e
gêneros carta e diário argumentos), considerando considerando a
e considerando a a situação comunicativa e o situação
comunicativa e
situação comunicativa tema/assunto/finalidade do
a finalidade do
e o tema/assunto do texto.
texto.
texto.
Escrita Escrita colaborativa (EF03LP14) Planejar e (EF05LP12) Pla

(compartilhada e produzir textos nejar e
autônoma) injuntivos instrucionais, produzir, com
com a estrutura própria autonomia,
textos
DE CONHECIMENTO
desses textos (verbos instrucionais de

imperativos, indicação regras de jogo,
de passos a ser dentre outros
seguidos) e mesclando gêneros do
campo da vida
palavras, imagens e
cotidiana, de
recursos gráfico-
acordo com as
visuais, considerando convenções do
a situação gênero e
comunicativa e o considerando a
tema/assunto do texto. situação
comunicativa e
a finalidade do
texto.
DE CONHECIMENTO
Oralidade Produção de texto oral (EF03LP15) Assistir, (EF04LP12) Assistir, em (EF05LP13) As

em vídeo digital, a vídeo digital, a programa sistir, em vídeo
programa de culinária infantil com instruções de digital, a
infantil e, a partir dele, montagem, de jogos e postagem
de vlog infantil
planejar e produzir brincadeiras e, a partir dele,
de críticas de
receitas em áudio ou planejar e produzir tutoriais
brinquedos e
vídeo. em áudio ou vídeo. livros de
literatura infantil
e, a partir dele,
planejar e
produzir
resenhas
digitais em
DE CONHECIMENTO
áudio ou vídeo.
Análise Forma de composição (EF03LP16) Identificar (EF04LP13) Identificar e (EF05LP14) Ide

linguística/semióti do texto e reproduzir, em textos reproduzir, em textos ntificar e
ca (Ortografização) injuntivos instrucionais injuntivos instrucionais reproduzir, em
(receitas, instruções de (instruções de jogos digitais textos de
resenha crítica
montagem, digitais ou ou impressos), a
de brinquedos
impressos), a formatação própria desses
ou livros de
formatação própria textos (verbos imperativos, literatura
desses textos (verbos indicação de passos a ser infantil, a
imperativos, indicação seguidos) e formato formatação
de passos a ser específico dos textos orais própria desses
textos
seguidos) e a ou escritos desses gêneros
DE CONHECIMENTO
diagramação (lista/ apresentação de (apresentação

específica dos textos materiais e e avaliação do
desses gêneros (lista instruções/passos de jogo). produto).
de ingredientes ou
materiais e instruções
de execução – "modo
de fazer").
(EF03LP17) Identificar
e reproduzir, em
gêneros epistolares e
diários, a formatação
DE CONHECIMENTO
própria desses textos

(relatos de
acontecimentos,
expressão de
vivências, emoções,
opiniões ou críticas) e
a diagramação
específica dos textos
desses gêneros (data,
saudação, corpo
do texto, despedida,
assinatura).
DE CONHECIMENTO
CAMPO DA VIDA PÚBLICA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura e escrita, especialmente de textos
das esferas jornalística, publicitária, política, jurídica e reivindicatória, contemplando temas que impactam a cidadania e o exercício de
direitos. Alguns gêneros textuais deste campo: notas; álbuns noticiosos; notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil);
comentários em sites para criança; textos de campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; abaixo-
assinados; cartas de reclamação, regras e regulamentos.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF03LP18) Ler e (EF04LP14) Identificar, em (EF05LP15) Ler

(compartilhada e compreender, com notícias, fatos, /assistir e
autônoma) autonomia, cartas participantes, local e compreender,
dirigidas a veículos da momento/tempo da com autonomia,
notícias,
mídia impressa ou ocorrência do fato
reportagens,
digital (cartas de leitor noticiado.
vídeos
em vlogs argum
DE CONHECIMENTO
e de reclamação a entativos,
jornais, revistas) e dentre outros
notícias, dentre outros gêneros do
gêneros do campo campo político-
cidadão, de
jornalístico, de acordo
acordo com as
com as convenções do
convenções
gênero carta e dos gêneros e
considerando a considerando a
situação comunicativa situação
e o tema/assunto do comunicativa e
o tema/assunto
texto.
do texto.
DE CONHECIMENTO
(EF03LP19) Identificar (EF04LP15) Distinguir fatos (EF05LP16) Co

e discutir o propósito de opiniões/sugestões em mparar
do uso de recursos de textos (informativos, informações
persuasão (cores, jornalísticos, publicitários sobre um
mesmo fato
imagens, escolha etc.).
veiculadas em
de palavras, jogo
diferentes
de mídias e
palavras, tamanho de concluir sobre
letras) em textos qual é mais
publicitários e confiável e por
de propaganda, quê.
como
elementos de
convencimento.
DE CONHECIMENTO
Produção de Escrita colaborativa (EF03LP20) Produzir (EF04LP16) Produzir (EF05LP17) Pr

textos (escrita cartas dirigidas a notícias sobre fatos oduzir roteiro
compartilhada e veículos da mídia ocorridos no universo para edição de
autônoma) impressa ou digital escolar, digitais ou uma
reportagem
(cartas do leitor ou de impressas, para o jornal da
digital sobre
reclamação a jornais escola, noticiando os fatos
temas de
ou revistas), e seus atores e interesse da
dentre outros gêneros comentando decorrências, turma, a partir
do campo de acordo com de buscas de
político- as convenções do informações,
cidadão, com opiniões gênero notícia e imagens,
áudios e vídeos
e críticas, de acordo considerando a situação
na internet, de
com as convenções do comunicativa e o
DE CONHECIMENTO
gênero carta e tema/assunto do texto. acordo com as

considerando a convenções do
situação comunicativa gênero e
e o tema/assunto do considerando a
situação
texto.
comunicativa e
o tema/assunto
do texto.
(EF03LP21) Produzir
anúncios publicitários,
textos de campanhas
de conscientização
destinados ao público
DE CONHECIMENTO
infantil, observando os
recursos de persuasão
utilizados nos textos
publicitários e de
propaganda (cores,
imagens, slogan,
escolha de palavras,
jogo de
palavras, tamanho
e tipode
letras, diagramação).
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico

DE CONHECIMENTO
relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando

registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Oralidade Planejamento e (EF03LP22) Planejar e (EF04LP17) Produzir (EF05LP18) Ro

produção de texto produzir, em jornais radiofônicos ou teirizar, produzir
colaboração com os televisivos e entrevistas e editar vídeo
colegas, telejornal para veiculadas em rádio, TV e para
vlogs argument
público infantil com na internet, orientando-se
ativos sobre
algumas notícias e por roteiro ou texto e
produtos de
textos de campanhas demonstrando mídia para
que possam ser conhecimento dos gêneros público infantil
(filmes,
DE CONHECIMENTO
repassados oralmente jornal falado/televisivo e desenhos

ou em meio digital, em entrevista. animados, HQs,
áudio ou vídeo, games etc.),
considerando com base em
conhecimentos
a situação
sobre os
comunicativa, a
mesmos, de
organização acordo com as
específica da fala convenções do
nesses gêneros e o gênero e
tema/assunto/finalidad considerando a
situação
e dos textos.
comunicativa e
o
DE CONHECIMENTO
tema/assunto/fi
nalidade do
texto.
Produção de texto (EF05LP19) Ar

gumentar
oralmente
sobre
acontecimentos
de interesse
social, com
base em
conhecimentos
sobre fatos
DE CONHECIMENTO
divulgados em
TV, rádio, mídia
impressa e
digital,
respeitando
pontos de vista
diferentes.
Análise Forma de composição (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de
linguística/semióti dos textos notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil),
ca (Ortografização) digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
DE CONHECIMENTO
(EF03LP23) Analisar o (EF05LP20) An

uso de adjetivos em alisar a
cartas dirigidas a validade e força
veículos da mídia de argumentos
em
impressa ou digital
argumentações
(cartas do leitor ou de
sobre produtos
reclamação a jornais de mídia para
ou revistas), digitais ou público infantil
impressas. (filmes,
desenhos
animados, HQs,
games etc.),
com base em
DE CONHECIMENTO
conhecimentos
sobre os
mesmos.
(EF04LP18) Analisar o (EF05LP21) An

padrão entonacional e a alisar o padrão
expressão facial e corporal entonacional, a
de âncoras de jornais expressão
facial e corporal
radiofônicos ou televisivos
e as escolhas
e de
de variedade e
entrevistadores/entrevistad registro
os. linguísticos
de vloggers de
DE CONHECIMENTO
vlogs opinativos
ou
argumentativos.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura/escrita que
possibilitem conhecer os textos expositivos e argumentativos, a linguagem e as práticas relacionadas ao estudo, à pesquisa e à
divulgação científica, favorecendo a aprendizagem dentro e fora da escola. Alguns gêneros deste campo em mídia impressa ou digital:
enunciados de tarefas escolares; relatos de experimentos; quadros; gráficos; tabelas; infográficos; diagramas; entrevistas; notas de
divulgação científica; verbetes de enciclopédia.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF03LP24) Ler/ouvir (EF04LP19) Ler e (EF05LP22) Ler

(compartilhada e e compreender, com compreender textos e compreender
autônoma) autonomia, relatos de expositivos de divulgação verbetes de
DE CONHECIMENTO
observações e de científica para crianças, dicionário,

pesquisas em fontes considerando a situação identificando a
de informações, comunicativa e o estrutura, as
considerando a tema/assunto do texto. informações
gramaticais
situação comunicativa
(significado de
e o tema/assunto do
abreviaturas) e
texto. as informações
semânticas.
Imagens analíticas em (EF04LP20) Reconhecer a (EF05LP23) Co

textos função de gráficos, mparar
diagramas e tabelas em informações
textos, como forma de apresentadas
DE CONHECIMENTO
apresentação de dados e em gráficos ou

informações. tabelas.
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de

interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.
Produção de Produção de textos (EF03LP25) Planejar e (EF04LP21) Planejar e (EF05LP24) Pla

textos (escrita produzir textos para produzir textos sobre temas nejar e produzir
compartilhada e apresentar resultados de interesse, com base em texto sobre
autônoma) de observações e de resultados de observações tema de
interesse,
pesquisas em fontes e pesquisas em fontes de
organizando
de informações, informações impressas ou
DE CONHECIMENTO
incluindo, quando eletrônicas, incluindo, resultados de

pertinente, imagens, quando pertinente, imagens pesquisa em
diagramas e gráficos e gráficos ou tabelas fontes de
ou tabelas simples, simples, considerando a informação
impressas ou
considerando a situação comunicativa e o
digitais,
situação comunicativa tema/assunto do texto.
incluindo
e o tema/assunto do imagens e
texto. gráficos ou
tabelas,
considerando a
situação
comunicativa e
o tema/assunto
DE CONHECIMENTO
do texto.
Escrita autônoma (EF04LP22) Planejar e (EF05LP25) Pla

produzir, com certa nejar e
autonomia, verbetes de produzir, com
enciclopédia infantil, digitais certa
autonomia,
ou impressos,
verbetes de
considerando a situação
dicionário,
comunicativa e o digitais ou
tema/assunto/finalidade do impressos,
texto. considerando a
situação
comunicativa e
DE CONHECIMENTO
o
tema/assunto/fi
nalidade do
texto.
Oralidade Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas
por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Compreensão de textos (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta

orais de exposições, apresentações e palestras.
Planejamento de texto (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com
DE CONHECIMENTO
oral apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.),

Exposição oral orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
Análise Forma de composição (EF03LP26) Identificar (EF05LP26) Util

linguística/semióti dos textos e reproduzir, em izar, ao
ca (Ortografização) Adequação do texto às relatórios de produzir o
normas de escrita observação e texto,
conhecimentos
pesquisa, a formatação
linguísticos e
e diagramação
gramaticais:
específica desses regras
gêneros (passos ou sintáticas de
concordância
nominal e
DE CONHECIMENTO
listas de itens, tabelas, verbal,

ilustrações, gráficos, convenções de
resumo dos escrita de
resultados), inclusive citações,
pontuação
em suas versões orais.
(ponto final,
dois-pontos,
vírgulas em
enumerações)
e regras
ortográficas.
Análise Forma de composição (EF04LP23) Identificar e (EF05LP27) Util

linguística/semióti dos textos reproduzir, em verbetes de izar, ao produzir
DE CONHECIMENTO
ca (Ortografização) Coesão e articuladores enciclopédia infantil, digitais o texto,

ou impressos, a formatação recursos de
e diagramação específica coesão
desse gênero (título do pronominal
(pronomes
verbete, definição,
anafóricos) e
detalhamento,
articuladores de
curiosidades), relações de
considerando a situação sentido (tempo,
comunicativa e o causa,
tema/assunto/finalidade do oposição,
conclusão,
texto.
comparação),
com nível
DE CONHECIMENTO
adequado de
informatividade.
Forma de composição (EF04LP24) Identificar e

dos textos reproduzir, em seu formato,
Adequação do texto às tabelas, diagramas e
normas de escrita gráficos em relatórios de
observação e pesquisa,
como forma de
apresentação de dados e
informações.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fruição e produção de textos
DE CONHECIMENTO
literários e artísticos, representativos da diversidade cultural e linguística, que favoreçam experiências estéticas. Alguns gêneros deste
campo: lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/cartum, dentre
outros.
Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de
(compartilhada e literário diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
autônoma) estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Formação do leitor (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de

literário/Leitura sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
multissemiótica linguísticas no discurso direto.
Apreciação (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,

DE CONHECIMENTO
estética/Estilo aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser
encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e
marcadores das falas das personagens e de cena.
Produção de Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando
textos (escrita compartilhada detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para
compartilhada e sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
autônoma) personagens.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais

DE CONHECIMENTO
que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da

estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e discurso direto.
Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros.
Oralidade Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação

adequadas.
Performances orais (EF03LP27) Recitar (EF04LP25) Representar

cordel e cantar cenas de textos dramáticos,
DE CONHECIMENTO
repentes e emboladas, reproduzindo as falas das

observando as rimas e personagens, de acordo
obedecendo ao ritmo e com as rubricas de
à melodia. interpretação e movimento
indicadas pelo autor.
Análise Formas de composição (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito
linguística/semióti de narrativas gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são
ca (Ortografização) narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o
efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
DE CONHECIMENTO
Forma de composição (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes

de textos poéticos do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Forma de composição (EF04LP26) Observar, em (EF05LP28) Ob

de textos poéticos poemas concretos, o servar, em
visuais formato, a distribuição e a ciberpoemas e
diagramação das letras do minicontos
infantis em
texto na página.
mídia digital, os
recursos
multissemiótico
s presentes
nesses textos
digitais.
DE CONHECIMENTO
Forma de composição (EF04LP25) Representar

de textos dramáticos cenas de textos dramáticos,
reproduzindo as falas das
personagens, de acordo
com as rubricas de
interpretação e movimento
indicadas pelo autor.

Português

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Português

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

LÍNGUA PORTUGUESA – 3º AO 5º ANO

PRÁTICAS OBJETOS DE HABILIDADES

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Leitura/escuta Decodificação/Fluência (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando

Produção de Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

autônoma) vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por

Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF03LP01) Ler e (EF04LP01) Grafar (EF05LP01) Gr

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

átona em final de palavras de uso

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF03LP02) Ler e (EF04LP02) Ler e escrever,

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as

Conhecimento do (EF04LP03) Localizar (EF05LP02) Ide

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Conhecimento das (EF03LP04) Usar (EF04LP04) Usar acento (EF05LP03) Ac

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

diversas grafias do acento gráfico (agudo gráfico (agudo ou entuar

Segmentação de (EF03LP05) Identificar

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Construção do sistema (EF03LP06) Identificar

Pontuação (EF03LP07) Identificar (EF04LP05) Identificar a (EF05LP04) Dif

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

usar na escrita ponto adequadamente, na escrita leitura de

Morfologia/Morfossintaxe (EF05LP05) Ide

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF03LP08) Identificar (EF04LP06) Identificar em (EF05LP06)

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

ação, objeto da ação. (concordância verbal). verbos em

Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, (EF04LP07) Identificar em

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF03LP10) Reconhec (EF04LP08) Reconhecer e (EF05LP08) Dif

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF03LP11) Ler e (EF04LP09) Ler e (EF05LP09) Ler

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

desses textos (verbos (campos, itens elencados, cotidiana, de

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF03LP12) Ler e (EF04LP10) Ler e (EF05LP10) Ler

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

situação comunicativa comunicativa e

Produção de Escrita colaborativa (EF03LP13) Planejar e (EF04LP11) Planejar e (EF05LP11) Re

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

acordo com as própria desses textos as convenções

Escrita Escrita colaborativa (EF03LP14) Planejar e (EF05LP12) Pla

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

desses textos (verbos instrucionais de

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Oralidade Produção de texto oral (EF03LP15) Assistir, (EF04LP12) Assistir, em (EF05LP13) As

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Análise Forma de composição (EF03LP16) Identificar (EF04LP13) Identificar e (EF05LP14) Ide