ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

3º ANO
Campos de Práticas de Habilidades
Ano Objetos de Conhecimento Habilidades da BNCC Habilidades do RS
Atuação Linguagem MP
3º TODOS OS Análise Construção do (EF03LP01) Ler e
CAMPOS linguística/ sistema alfabético e da escrever palavras
DE semiótica ortografia. com correspondências
ATUAÇÃO. (Ortografização) regulares contextuais entre
. grafemas e
fonemas –c/qu;
g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i)
em sílaba átona em final de
palavra e e com marcas de
nasalidade (til, m,n).

Análise Construção do (EF03LP02) Ler e escrever (EF03LP02RS-1) Ler e escrever

linguística/ Sistema alfabético e da corretamente corretamente palavras com
semiótica ortografia. palavras com sílabas CV,V, sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
(Ortografização) CVC,CCV, VC, VV, CVV, CVV, identificando que
. identificando que existem vogais em todas as
existem vogais em sílabas, para que apresente
todas as sílabas. domínio das sílabas
canônicas e complexas.
Análise Construção do (EF03LP03) Ler e (EF03LP03RS-1) Ler e escrever
linguística/ sistema alfabético e da escrever corretamente corretamente palavras com os
semiótica ortografia. palavras com os dígrafos lh, dígrafos lh, nh, ch, a fim de
(Ortografização) nh, ch. apropriar-se dessas convenções
. da escrita.

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Análise Conhecimento (EF03LP04) Usar acento (EF03LP04RS-1) Ler e escrever
linguística/ das diversas grafias do gráfico (agudo ou observando o uso correto da
semiótica alfabeto/ circunflexo) em acentuação e a pronúncia correta
(Ortografização) Acentuação. monossílabos tônicos (sem uso da nomenclatura
. terminados em a, e, o e em gramatical, ex.: oxítonas).
palavras oxítonas
terminadas em a, e, o,
seguidas ou não de s.

Análise Segmentação (EF03LP05) Identificar o

linguística/ de palavras/ número de sílabas de
semiótica classificação de palavras, classificando-as
(Ortografização) palavras por em monossílabas,
. número de sílabas. dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
Análise Construção do sistema (EF03LP06) Identificar a
linguística/ alfabético. sílaba tônica em palavras,
semiótica classificando-as em
(Ortografização) oxítonas, paroxítonas e
. proparoxítonas.
Análise Pontuação. (EF03LP07) Identificar a (EF03LP07RS-1) Perceber a
linguística/ função na leitura e usar na Importância da pontuação
semiótica escrita ponto final, através de textos com e sem
(Ortografização) ponto de interrogação, pontuação.
. ponto de exclamação e,
em diálogos (discurso
direto), dois-pontos e

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 travessão.
Análise Morfologia. (EF03LP08) Identificar e (EF03LP08RS-1) Identificar e
linguística/ diferenciar, em diferenciar, em textos,
semiótica textos, substantivos e substantivos e verbos e suas
(Ortografização) verbos e suas funções na funções na oração (agente, ação,
. oração: agente, ação, objeto da ação),
objeto da ação. para aplicar, de forma
progressiva, esse conhecimento
gramatical em suas produções.
Análise Morfossintaxe. (EF03LP09) Identificar, em (EF03LP09RS-1) Identificar, em
linguística/ textos, adjetivos e textos, adjetivos e sua função de
semiótica sua função de atribuição de atribuição de
(Ortografização) propriedades aos propriedades aos
. substantivos. substantivos, a fim de fazer uso
deles em suas produções
com o intuito de caracterizar o
substantivo.
(EF03LP09RS-2) Identificar a
função dos adjetivos e
Substantivos em uma frase.
Análise Morfologia. (EF03LP10) Reconhecer (EF03LP10RS-1) Identificar que
linguística/ prefixos e sufixos algumas palavras são derivadas
semiótica produtivos na formação de de outras e assim inferir o
(Ortografização) palavras derivadas de significado delas.
. substantivos, de djetivos e (EF03LP10RS-2) Perceber a
de verbos, utilizando- os formação de novas palavras com
para compreender palavras o acréscimo de prefixos e sufixos.
e para formar novas
palavras.

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3º CAMPO DA Leitura/escuta Compreensão em (EF03LP11) Ler e (EF03LP11RS-1) Ler e
VIDA (compartilhada leitura. compreender, com compreender com
COTIDIANA e autônoma). autonomia, textos autonomia textos injuntivos
. injuntivos instrucionais instrucionais, a fim de apresentar
(receitas, instruções de independência na leitura e na
montagem etc.), com a compreensão de textos com essa
estrutura própria desses tipologia.
textos (verbos imperativos,
indicação de passos a
serem seguidos) e
mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Leitura/escuta Compreensão em (EF03LP12) Ler e
(compartilhada leitura.
compreender,com
e autônoma).
autonomia, cartas
pessoais e diários, com
expressão de
sentimentose opiniões,
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
de acordo com as
convenções do gênero
carta e considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Produção de Escrita colaborativa. (EF03LP13) Planejar e (EF03LP13RS-1) Planejar e

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textos (escrita produzir cartas pessoais e
compartilhada e diários, com expressão de
autônoma). sentimentos e opiniões,
dentre outros gêneros do
Campo da Vida Cotidiana,
de acordo com as
convenções dos gêneros
carta e diário, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Escrita Escrita colaborativa. (EF03LP14) Planejar e
(compartilhada produzir textos injuntivos
e autônoma). instrucionais, com a
estrutura própria desses
textos (verbos imperativos,
indicação de passos a
serem seguidos) e
mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a
situação comunicativa e o
tema/ assunto do texto.
Oralidade. Produção de texto oral. (EF03LP15) Assistir, em
vídeo digital, o programa
de culinária infantil e, a
partir dele, planejar e
produzir, de forma gradativa,
cartas pessoais e diárias, com
expressão de sentimentos e
opiniões, dentre outros gêneros
do Campo da Vida Cotidiana, de
acordo com as convenções dos
gêneros carta e diário,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto, a fim de adequar o
discurso às especificidades do
gênero.
(EF03LP14RS-1) Planejar e
produzir, gradativamente, textos
injuntivos instrucionais,
com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos,
indicação de passos a serem
seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto, a fim de planejar e
produzir com autonomia textos
instrucionais.
(EF03LP15RS-1) Produzir receitas
em vídeos ou áudios com
sequência e clareza na exposição
de ideias.
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 produzir receitas em áudio
ou vídeo.
Análise Forma de composição (EF03LP16) Identificar e (EF03LP16RS-1)
linguística/ do texto. reproduzir, em textos Compreender as especificidades
semiótica injuntivos instrucionais dos textos, textos injuntivos
(ortografização) (receitas, instruções de instrucionais (receitas, instruções
montagem, digitais ou de montagem, digitais ou
impressos), a formatação impressos).
própria desses textos (EF03LP16RS-2) Identificar e
(verbos imperativos, adequar, quando necessário, de
indicação de passos a forma gradativa, a linguagem ao
serem seguidos) e a gênero e ao tema.
diagramação específica dos
textos desses gêneros (lista
de ingredientes ou
materiais e instruções de
execução – "modo de
fazer").
Análise Forma de composição (EF03LP17) Identificar e
linguística/ do texto. reproduzir, em gêneros
semiótica epistolares e diários, a
(Ortografização) formatação própria desses
. textos (relatos de
acontecimentos, expressão
de vivências, emoções,
opiniões oucríticas) e a
diagramação específica dos
textos desses gêneros
(data, saudação, corpo do

140
 texto, despedida,
assinatura).
Leitura/escuta Compreensão em (EF03LP18) Ler e
(compartilhada leitura. compreender, com
e autônoma). autonomia, cartas dirigidas
a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas
de leitor e de
reclamação a jornais,
revistas) e notícias, dentre
outros gêneros do campo
jornalístico, de acordo com
as convenções do gênero
carta e
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Leitura/escuta Compreensão em (EF03LP19) Identificar e
(compartilhada leitura. discutir o propósito do uso
e autônoma). de recursos de persuasão
(cores, imagens, escolha de
palavras, jogo de palavras,
tamanho de letras) em
textos publicitários e de
propaganda, como
elementos de
convencimento.
Produção de Escrita colaborativa. (EF03LP20) Produzir cartas
textos (escrita dirigidas a veículos da mídia
(EF03LP18RS-1) Apropriar-se das
especificidades de composição,
estrutura e estilo de cartas
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas de
leitor e de reclamação a jornais,
revistas) e notícias, dentre outros
gêneros do campo jornalístico,
para lê-los e compreendê-los
com autonomia.
(EF03LP19RS-1) Compreender
progressivamente a
intencionalidade e a ideologia
presentes nos textos
publicitários, a fim de identificar
e discutir o propósito do uso de
recursos de persuasão.
(EF03LP20RS-1) Desenvolver a
capacidade de
141
 compartilhada e impressa ou digital (cartas argumentação e identificar as
autônoma). do leitor ou de especificidades de cartas
reclamação a jornais ou dirigidas a veículos da mídia
revistas), dentre impressa ou digital (cartas do
outros gêneros do campo leitor ou de reclamação a jornais
político-cidadão, com ou revistas), dentre outros
opiniões e críticas, de gêneros do campo político-
acordo com as convenções cidadão, com opiniões e críticas.
do gênero carta e
considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
3º CAMPO DA Produção de Escrita colaborativa. (EF03LP21) Produzir (EF03LP21RS-1) Expressar
VIDA textos (escrita anúncios publicitários, domínio da capacidade de
PÚBLICA. compartilhada e textos de campanhas de linguagem que o gênero requer
autônoma). conscientização destinados (argumentar e expor).
ao público infantil,
observando os
recursos de persuasão
utilizados nos textos
publicitários e de
propaganda (cores,
imagens, slogan, escolha de
palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras,
diagramação).
3º CAMPO DA Oralidade. Planejamento e (EF03LP22)Planejar e
VIDA produção de produzir, em colaboração
PÚBLICA. texto. com os colegas,

142
 telejornal para
público infantil com
algumas notícias e
textos de campanhas que
possam ser repassados
oralmente ou em meio
digital, em áudio ou
vídeo, considerando
a situação comunicativa, a
organização específica da
fala nesses gêneros e o
tema/assunto/ finalidade
dos textos.
3º CAMPO DA Análise Forma de (EF03LP23) Analisar o uso (EF03LP23RS-1) Compreender o
VIDA linguística/ composição dos de adjetivos em cartas uso dos adjetivos presentes nos
PÚBLICA. semiótica textos. dirigidas a veículos da mídia textos da esfera jornalística
(Ortografização) impressa ou digital (cartas e gradativamente empregá-los
. do leitor ou de em suas produções.
reclamação a
jornais ou revistas),
digitais ou impressas.
3º CAMPO Leitura/escuta Compreensão (EF03LP24) Ler/ouvir e (EF03LP24RS-1)
DAS (compartilhada em leitura. compreender, com Interpretar e analisar a fala do
PRÁTICAS e autônoma). autonomia, relatos outro (interação e sentido).
DE ESTUDO de observações e
E de pesquisas em
PESQUISA. fontes de informações,
considerando a situação
comunicativa e o

143
 tema/assunto do texto.

Produção de Produção de textos. (EF03LP25) Planejar e

textos (escrita produzir textos para
compartilhada e apresentar resultado de
autônoma). observações e de pesquisas
em fontes de informações,
incluindo, quando
pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou
tabelas simples,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto.
Análise Forma de composição (EF03LP26) Identificar e (EF03LP26RS-1) Identificar e
linguística/ dos textos; reproduzir, em relatórios reproduzir, com gradativa
semiótica Adequação do texto às de autonomia, relatórios de
(Ortografização) normas de escrita. observação e pesquisa, a observação e pesquisa, com a
. formatação e formatação e diagramação
diagramação específica especifica desses gêneros (passos
desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas,
ou listas de itens, ilustrações, gráficos, resumo dos
tabelas, ilustrações, resultados), inclusive em suas
gráficos, resumo versões orais, a fim de
dos resultados), inclusive compreender as formas de
em suas versões orais. composição dos textos e
apropriar-se da norma padrão da
escrita.

144
3º CAMPO Oralidade. Performances orais. (EF03LP27) Recitar cordel e
ARTÍSTICO- cantar repentes e
LITERÁRIO. emboladas,
observando as
rimas e obedecendo ao
ritmo e à melodia.
Leitura/escuta Decodificação/Fluência (EF35LP01) Ler e
(compartilhada de leitura. compreender,
e autônoma). silenciosamente e,
em seguida, em voz alta,
com autonomia e
fluência, textos
curtos com nível de
textualidade adequado.
Leitura/escuta Formação de (EF35LP02) Selecionar
(compartilhada leitor. livros da biblioteca e/ou
e autônoma). do cantinho de leitura da
sala de aula e/ou
disponíveis em meios
digitais para leitura
individual, justificando a
escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião,
após a leitura.
3º, TODOS OS Leitura/escuta Compreensão. (EF35LP03) Identificar a
(EF03LP27RS-1) Declamar
poesias gaúchas, respeitando a
entonação e a pontuação,
descobrindo novas palavras do
nosso próprio dialeto.
(EF35LP01RS3-1) Realizar a
leitura e compreensão de
diferentes gêneros textuais
consolidar a leitura de textos do
cotidiano, com autonomia, de
diferentes gêneros textuais,
apoiando-se em conhecimentos
sobre o tema do texto, as
características do portador da
linguagem e do sistema de
escrita, de modo a
aperfeiçoar a proficiência leitora.
(EF35LP02RS3-1)
Estabelecer e questionar
critérios para escolha de um
livro.
(EF35LP03RS3-1) Identificar a
145
4º, CAMPOS (compartilhada ideia central do texto, ideia central do texto,
5º DE e autônoma). Demonstrando demonstrando
ATUAÇÃO. compreensão global. compreensão global, a fim de
desenvolver a capacidade de
inferenciação, de localização e de
seleção de informações
relevantes.
(EF35LP03RS3-2) Compreender
ideias principais e secundárias no
texto.
Leitura/escuta Estratégia de leitura. (EF35LP04) Inferir (EF35LP04RS3-1) Inferir
(compartilhada Informações implícitas nos informações implícitas nos textos
e autônoma). textos lidos. lidos, para que,
gradativamente, atribua
significados que extrapole o
texto lido.
Leitura/escuta Estratégia de leitura. (EF35LP05) Inferir o sentido (EF35LP05RS3-1) Inferir o sentido
(compartilhada de palavras ou expressões de palavras ou expressões, de
e autônoma). desconhecidas em textos, modo a aprimorar,
com base no contexto da progressivamente, essa
frase ou do texto. capacidade de atribuir sentidos.
Leitura/escuta Estratégia de (EF35LP06) Recuperar (EF35LP06RS3-1) Utilizar e
(compartilhada leitura. relações entre partes de reconhecer os elementos
e autônoma). um texto, identificando coesivos de um texto, ampliando
substituições lexicais (de assim, o vocabulário.
substantivos por
sinônimos) ou
pronominais (uso
de pronomes anafóricos –

146
 pessoais, possessivos,
demonstrativos), que
contribuem para a
continuidade do texto.
Produção de Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao (EF35LP07RS3-1) Utilizar, ao
textos (escrita sistema alfabético/ produzir um texto, produzir um texto,
compartilhada e convenções da escrita. conhecimentos linguísticos conhecimentos linguísticos e
autônoma). e gramaticais, tais como gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas ortografia, regras básicas de
de concordância nominal e concordância nominal e verbal,
verbal, pontuação (ponto pontuação (ponto final, ponto de
final, ponto de exclamação, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
interrogação, vírgulas em enumerações) e
enumerações) e pontuação pontuação do discurso direto,
do discurso direto, quando quando for o caso, com gradativo
for o caso. domínio das convenções da
escrita.
Produção de Construção do (EF35LP08) Utilizar, ao (EF35LP08RS3-1) Produzir
textos (escrita sistema alfabético/ produzir um texto, recursos pequenos textos com coerência,
compartilhada e Estabelecimento de de referenciação (por evitando redundâncias.
autônoma). relações anafóricas na substituição lexical ou
referenciação e por pronomes pessoais,
construção da possessivos e
coesão. demonstrativos),
vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores

147
 de relações de
sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de
informatividade.

Produção de Planejamento de texto/ (EF35LP09) Organizar o (EF35LP09RS3-1) Organizar o

textos Progressão temática e texto em unidades de texto em unidades de sentido,
(escrita paragrafação. sentido, dividindo-o em dividindo-o em parágrafos,
compartilhada e parágrafos segundo as segundo as normas gráficas e de
autônoma). normas gráficas e de acordo com as características do
acordo com as gênero textual.
características do gênero
textual.
Oralidade. Forma de composição (EF35LP10) Identificar (EF35LP10RS3-1) Identificar o
de gêneros orais. gêneros do discurso oral, gênero e adequar o discurso de
utilizados em diferentes acordo com o interlocutor e com
situações e contextos a situação comunicativa.
comunicativos, e
suas características
linguístico-expressivas e
composicionais
(conversação espontânea,
conversação telefônica,
entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na
TV, debate, noticiário
de rádio e TV, narração de

148
 jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate
etc.).
Oralidade. Variação linguística. (EF35LP11) Ouvir
gravações, canções, textos
falados em diferentes
variedades linguísticas,
identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
variedades linguísticas
como características do uso
da língua por diferentes
grupos regionais ou
diferentes culturas locais,
rejeitando
preconceitos linguísticos.
Análise Construção do (EF35LP12) Recorrer ao
linguística/ Sistema alfabético e da dicionário para
semiótica ortografia. esclarecer dúvida sobre a
(Ortografização) escrita de palavras,
. especialmente no
caso de palavras
com relações irregulares
fonema-grafema.
Análise Construção do (EF35LP13) Memorizar a
linguística/ sistema alfabético e da grafia de palavras de uso
semiótica Ortografia. frequente nas
(EF35LP11RS3-1) Conhecer e
reconhecer as características das
variedades linguísticas.
(EF35LP11RS3-2) Apreciar as
variedades linguísticas do
nosso estado e respeitar as
diferentes culturas, rejeitando o
preconceito linguístico.
(EF35LP12RS3-1) Compreender a
organização das palavras no
dicionário.
(EF35LP12RS3-2) Usar e
reconhecer a função do
dicionário para auxiliar na
escrita e leitura.
(EF35LP13RS3-1) Reconhecer e
aplicar corretamente e
gradativamente a grafia da letra
149
 (Ortografização) quais as relações h.
. fonema-grafema são
irregulares e com h inicial
que não representa
fonema.
Análise Morfologia. (EF35LP14) Identificar em (EF35LP14RS3-1) Ampliar
linguística/ textos e usar na produção progressivamente o uso de
semiótica textual pronomes pessoais, pronomes pessoais nas
(Ortografização) possessivos e produções textuais, bem como
. demonstrativos, como identificar a qual referente do
recurso coesivo anafórico. texto esses elementos coesivos
se referem.
3º, CAMPO DA Produção de Escrita colaborativa. (EF35LP15) Opinar e (EF35LP15RS3-1) Argumentar,
4º, VIDA textos (escrita defender ponto de vista opinar e defender ponto de
5º PÚBLICA. compartilhada e sobre tema polêmico vistas sobre diversos temas.
autônoma). relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou
na comunidade, utilizando
registro formal e estrutura
adequada à argumentação,
considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Análise Forma de (EF35LP16) Identificar e (EF35LP16RS3-1) Identificar as
linguística/ composição dos reproduzir, em notícias, especificidades da
semiótica textos. manchetes, lides e linguagem requerida
(Ortografização) corpo de notícias em notícias, manchetes, lides e
. simples para público corpo de notícias
infantil e cartas de simples para público infantil e

150
 reclamação (revista cartas de reclamação (revista
infantil), digitais ou infantil).
impressos, a (EF35LP16RS3-2) Adequar
formatação e gradativamente os textos à
diagramação estrutura da linguagem
específica de cada argumentativa.
um desses gêneros,
inclusive em suas versões
orais.
3º, CAMPO Leitura/escuta Pesquisa. (EF35LP17) Buscar e (EF35LP17RS3-1) Buscar,
4º, DAS (compartilhada selecionar, com o apoio do selecionar e refletir sobre textos
5º PRÁTICAS e autônoma). professor, informações que falem sobre fenômenos
DE ESTUDO de naturais e sociais da região.
E interesse sobre
PESQUISA. fenômenos sociais
e naturais, em textos que
circulam em meios
impressos ou digitais.
Oralidade. Escuta de textos orais. (EF35LP18) Escutar, com
atenção, apresentações de
trabalhos realizadas por
colegas, formulando
perguntas pertinentes ao
tema e solicitando
esclarecimentos sempre
que necessário.
Oralidade. Compreensão (EF35LP19) Recuperar as (EF35LP19RS3-1) Analisar e
de textos orais. ideias principais em perceber as intenções na fala do
situações formais de escuta outro.

151
 de exposições,
apresentações e
palestras.
Oralidade. Planejamento de texto (EF35LP20) Expor (EF35LP20RS3-1) Conhecer
oral; trabalhos ou pesquisas estratégias de argumentação,
Exposição oral. escolares, em sala de aula, a fim de facilitar a oralidade.
com apoio de recursos
multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro
escrito, planejando o
tempo de fala e adequando
a
linguagem à situação
comunicativa.
3º, CAMPO Leitura/escuta Formação do (EF35LP21) Ler e (EF35LP21RS3-1) Desenvolver o
4º, ARTÍSTICO- (compartilhada leitor literário. compreender, de forma gosto literário apreciando
5º LITERÁRIO. e autônoma). autônoma, textos literários textos de autores gaúchos.
de diferentes gêneros e
extensões,
inclusive aqueles
sem ilustrações,
estabelecendo
preferências por
gêneros, temas, autores.
Leitura/escuta Formação do (EF35LP22) Perceber (EF35LP22RS3-1) Compreender a
(compartilhada leitor literário/ diálogos em textos variedade linguística e a
e autônoma). leitura narrativos, observando o estrutura usada no discurso
multissemiótica. efeito de sentido de direto.

152
 verbos de enunciação e, se
for o caso, o uso de
variedades linguísticas no
discurso direto.

Leitura/escuta Apreciação (EF35LP23) Apreciar (EF35LP23RS3-1) Observar e

(compartilhada estética/Estilo. poemas e outros textos Identificar características de
e autônoma). versificados, observando poemas e outros textos
rimas, aliterações e versificados.
diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes
e refrões e seu efeito de
sentido.
Leitura/escuta Textos dramáticos. (EF35LP24) Identificar (EF35LP24RS3-1) Apreciar e
(compartilhada funções do texto dramático Compreender leituras e
e autônoma). (escrito para ser encenado) apresentações de textos
e sua dramáticos.
organização por meio de
diálogos entre personagens
e marcadores das falas das
personagens e de cena.
Produção de Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar (EF35LP24RS3-1) Reconhecer e
textos (escrita compartilhada. narrativas ficcionais, com utilizar gradativamente os
compartilhada e certa autonomia, utilizando marcadores temporais e
autônoma). detalhes descritivos, espaciais (advérbios de tempo e
sequências de eventos e lugar) na produção textual.
imagens apropriadas para
sustentar o sentido do
texto, e marcadores de

153
 tempo, espaço e de fala de
personagens.
Produção de Escrita autônoma e (EF35LP26) Ler e
textos (escrita compartilhada. compreender, com certa
compartilhada e autonomia, narrativas
autônoma). ficcionais que apresentem
cenários e personagens,
observando os
elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
Produção de Escrita autônoma. (EF35LP27) Ler e (EF35LP27RS3-1) Conhecer e
textos (escrita compreender, com certa utilizar gradativamente a
compartilhada e autonomia, textos em linguagem poética.
autônoma). versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos
visuais e sonoros.
Oralidade. Declamação. (EF35LP28) Declamar (EF35LP28RS3-1) Empregar a
poemas, com entonação, articulação correta das palavras e
postura e utilizando a postura adequada
Interpretação adequadas. para cada situação de
declamação.
Análise Formas de (EF35LP29) Identificar, em (EF35LP29RS3-1) Reconhecer e
linguística/ composição de narrativas, cenário, diferenciar cenário, personagem

154
 semiótica narrativas. Personagem central, central, conflito gerador,
(Ortografização) conflito gerador, resolução resolução e o ponto de vista
. e o ponto de vista com como base das histórias
base no qual histórias são narradas.
narradas, diferenciando
narrativas em primeira e
terceira pessoas.
Análise Discurso direto e (EF35LP30) Diferenciar
linguística/ indireto. discurso indireto e
semiótica discurso direto,
(Ortografização) determinando o
. efeito de sentido de
verbos de enunciação e
explicando o uso de
variedades linguísticas no
discurso direto,
quando for o caso.
Análise Forma de composição (EF35LP31) Identificar, em (EF35LP31RS3-1) Identificar, em
Linguística/ de textos poéticos. textos versificados, textos versificados, efeitos de
semiótica efeitos de sentido sentido decorrentes do uso de
(Ortografização) decorrentes do uso recursos rítmicos e sonoros e de
. de recursos rítmicos e metáforas, a fim de aplicar,
sonoros e de metáforas. progressivamente, esses recursos
na leitura e na escrita de textos
versificados.
1º; TODOS OS Leitura/ escuta Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a (EF15LP01RS3-1) Identificar a
2º; CAMPOS (compartilhada condições de produção função social de textos função social de textos que
3º; DE e autônoma). e recepção de textos. que circulam em campos da circulam em campo da vida social
4º; ATUAÇÃO. vida social dos quais dos quais participa

155
5º participa cotidianamente (a
casa, a rua, a
comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de
massa e digital,
reconhecendo para que
foram
produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem
se destinam.
Leitura/escuta Estratégia de (EF15LP02) Estabelecer
(compartilhada leitura. expectativas em relação ao
e autônoma). texto que vai ler
(pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
do texto),apoiando-se em
seus conhecimentos
prévios sobre as condições
de produção e recepção
desse texto, o gênero, o
suporte e o universo
temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e
digital, de modo a reconhecer
seu contexto de produção: para
que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
(EF15LP01RS3-2) Reconhecer o
contexto de produção e de
circulação dos textos.
(EF15LP02RS3-1) Criar
expectativas em relação ao texto
que vailer (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e
recepção desse texto, o gênero,
o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação das
156
 realizadas antes e durante hipóteses levantadas.
a leitura de textos,
checando a adequação das
hipóteses realizadas.
Leitura/escuta Estratégia de (EF15LP03) Localizar (EF15LP03RS3-1) Localizar
(compartilhada leitura. informações explícitas em informações explícitas em textos.
e autônoma). textos. Perceber as informações
subentendidas nos mais
diferentes elementos de leitura
propostos em aula.
Leitura/escuta Estratégia de (EF15LP04) Identificar o (EF15LP04RS3-1) Identificar e
(compartilhada leitura. efeito de sentido produzido relacionar o efeito de imagens
e autônoma). pelo uso de recursos em textos.
expressivos
gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
Produção de Planejamento de texto. (EF15LP05) Planejar, com a
textos (escrita ajuda do professor, o texto
compartilhada e que será produzido,
autônoma). considerando a situação (EF15LP05RS3-1) Produzir textos
comunicativa, os de diferentes gêneros,
interlocutores (quem atendendo a diferentes
escreve/para quem finalidades, por meio da
escreve); a finalidade ou o atividade de um escriba.
propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o
suporte (qual é o portador
do texto); a linguagem,

157
 organização e forma do
texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou
digitais, sempre que for
preciso, informações
necessárias à produção
do texto, organizando
em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas.
Produção de Revisão de textos. (EF15LP06) Reler e revisar o
textos (escrita texto produzido com a
compartilhada e ajuda do professor e a
autônoma). colaboração dos colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
Produção de Utilização de tecnologia (EF15LP08) Utilizar
textos (escrita digital. software, inclusive
compartilhada e programas de edição de
autônoma). texto, para editar e
publicar os textos
produzidos, explorando os
recursos multissemióticos
disponíveis.
Oralidade. Oralidade pública/ (EF15LP09) Expressar-se (EF15LP09RS3-1) Utilizar canais
Intercâmbio em situações de de comunicação (blogs e redes

158
 conversacional em sala intercâmbio oral com sociais) para disseminar os
de aula. clareza, preocupando-se trabalhos produzidos.
em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a
palavra com tom de voz
audível, boa articulação e
ritmo adequado.
Oralidade. Escuta atenta. (EF15LP10) Escutar, com (EF15LP10RS3-1) Reconhecer
atenção, falas de que a escuta com atenção
professores e colegas, contribui para o aprendizado.
formulando perguntas
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
Oralidade. Características da (EF15LP11) Reconhecer (EF15LP11RS3-1) Interagir
conversação características da oralmente de forma espontânea,
espontânea. conversação espontânea respeitando o momento de fala e
presencial, respeitando os as formas de tratamento, de
turnos de fala, acordo com a situação.
selecionando e utilizando,
durante a conversação,
formas de tratamento
adequadas, de acordo com
a situação e a
posição do interlocutor.
Oralidade. Aspectos não (EF15LP12) Atribuir (EF15LP12RS3-1) Compreender
linguísticos significado a aspectos não que esses elementos (risos,
(paralinguísticos) no ato linguísticos gestos, fala...) colaboram
da fala. (paralinguísticos) com a produção de sentido do

159
 observados na fala, como texto oral.
direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou
discordância),
expressão corporal, tom de
voz.

Oralidade. Relato (EF15LP13) Identificar (EF15LP13RS3-1) Perceber as

oral/Registro finalidades da diferenças entre os diversos usos
formal e informal. interação oral em da linguagem, levando em conta
diferentes contextos o contexto emque se dá a
comunicativos (solicitar comunicação.
informações, apresentar
opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
1º; CAMPO DA Leitura/escuta Leitura de Imagens em (EF15LP14) Construir o (EF15LP14RS3-1) Construir, em
2º; VIDA (compartilhada Narrativas visuais. sentido de histórias em cooperação com os colegas e
3º; COTIDIANA e autônoma). quadrinhos e tirinhas, com a mediação do professor,
4º; . relacionando imagens e o sentido de histórias em
5º palavras e interpretando quadrinhos e tirinhas,
recursos gráficos (tipos de relacionando imagens e palavras
balões, de letras, e interpretando recursos gráficos
onomatopeias). (tipos de balões, de letras,
onomatopeias), para que
gradativamente aproprie-se da
linguagem utilizada nesses
gêneros.

160
1º; CAMPO Leitura/escuta Formação do (EF15LP15)Reconhecer que (EF15LP15RS3-1) Reconhecer
2º; ARTÍSTICO- (compartilhada leitor literário . os textos literários que a literatura faz parte
3º; LITERÁRIO. e autônoma). fazem parte do mundo do mundo do imaginário e
4º; do imaginário e apresenta uma dimensão lúdica,
5º apresentam uma dimensão de encantamento, assim,
lúdica, de encantamento, valorizando- os, em sua
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
diversidade cultural, como patrimônio artístico da
patrimônio artístico da humanidade, de modo a
humanidade. contribuir para sua formação
como leitor literário.

161
Leitura/escuta Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e (EF15LP16RS3-1) Ampliar e
(compartilhada autônoma). compreender, em diversificar sua capacidade
e autônoma). colaboração com os colegas leitora e atribuir sentido ao texto
e com a ajuda do professor lido.
e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos
narrativos de maior porte
como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e
crônicas.

Leitura/escuta Apreciação (EF15LP17) Apreciar (EF15LP17RS3-1) Compreender,

(compartilhada estética/Estilo. poemas visuais e gradativamente, as formas de
e autônoma). concretos, observando representação dos poemas
efeitos de sentido criados visuais.
pelo formato do texto na
página, distribuição e
diagramação das
letras,pelas ilustrações e

162
 por outros efeitos visuais.
Leitura/escuta Formação do (EF15LP18) Relacionar (EF15LP18RS3-1) Relacionar
(compartilhada Leitor literário/ texto com ilustrações e texto com ilustrações e
e autônoma). leitura outros recursos gráficos. outros recursos gráficos, para
multissemiótica. que compreenda de forma
gradativa a relação existente
entre os textos imagéticos e os
textos escritos.
Oralidade. Contagem de (EF15LP19) Recontar (EF15LP19RS3-1) Recontar
Histórias. oralmente, com e oralmente, com e sem apoio de
sem apoio de imagem, imagem, textos literários lidos
textos literários lidos pelo pelo professor, a fim de
professor. empregar os elementos da
narrativa (tema, personagens,
espaço, enredo, marcas
linguísticas próprias da
narrativa).

163