MARILANDA JANINE DE

OLIVEIRA VARGAS, SAMARA

VIEIRA DE JESUS, SUÉLIA
Professora: RIBEIRO BORGES Ano: 2º “A”, “B” e “C”.
Semana de: 05 a 07 de junho de 2023.

PLANEJAMENTO SEMANAL

10ª Semana: 05/06 a 07/06

Capítulo 6: Uma questão de
amizade
➢ Nome próprio/crachá
➢ Alfabeto
➢ Letras F e V
Caligrafia: Antônimo (página 43) e
Sinônimo (página 46)

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPOS DE ATUAÇÃO:Gêneros diversos para leitura/escuta, oralidade, análise
linguística e semiótica: Cantigas folclóricas, trava-língua, parlenda, quadrinhas, adivinhas,
história em quadrinhos, verbete (descrição), fábula, bilhetes, cartão postal, listas.
APROPRIAÇÃO DO SEA: Para consolidar a prática de linguagem “ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA”, planejar a partir do quadro de organização de letras.
SISTEMATIZAÇÃO PRODUÇÃO DE TEXTO: Capítulo 6 – Uma questão de amizade!
✓ LEITURA 2: Produção de bilhetes
PROJETO DE LEITURA: Cobras e lagartos – Wania Amarante
DIAGNÓSTICO DE HIPÓTESE DE ESCRITA E LEITURA 2º BIMESTRE: Junho
CAPÍTULO 6 – QUADRINHAS
LEITURA 2 – PRODUÇÃO DE BILHETES
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Formação de leitor:
Seleção e leitura de (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
Leitura/escuta diferentes textos do mediação do professor (leitura compartilhada),
(compartilhada campo da vida textos que circulam em meios impressos ou
e autônoma) cotidiana com a digitais, considerando as necessidades e
mediação ointeresse.
doprofessor.
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
Antecipação, seleção,
Leitura/escuta antecipadoras dos sentidos, da forma e da
levantamento de
(compartilhada função social do texto), apoiando-se em seus
hipóteses, inferência e
e autônoma) conhecimentos prévios sobre as condições de
verificação.
produção e recepção desse texto, o gênero, o
Localização de suporte e o universo temático, bem como sobre
 informações explícitas saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
emtextos. dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em

textos.
Leitura/escuta (EF02LP26) Ler e compreender, com certa
Formação do leitor
(compartilhada autonomia, textos literários, de gêneros
literário
e autônoma) variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
Características da (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação conversação espontânea presencial,
espontânea: respeitando os turnos de fala, selecionando e
Situação e posição do utilizando, durante a conversação, formas de
interlocutor na tratamento adequadas, de acordo com a
conversação situação e a posição do interlocutor.
espontâneapresencial.
Oralidade Respeito aos turnos
defala.
Formasde tratamento
adequado.
Situação
comunicativa.
Posição do
interlocutor.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
Oralidade Contagem de histórias apoio de im7agem, textos literários lidos pelo
professor.
Análise Morfologia: Escrita de (ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio nome e
linguística/ nomes. o dos colegas.
Semiótica
Análise Construção do (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e
linguística/ sistema alfabético e da remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou
Semiótica ortografia finais para criar novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
Análise Construção do correspondências regulares diretas entre letras
linguística/ sistema alfabético e da e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências
Semiótica ortografia regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
Construção do
sistema
alfabético e da
ortografia:
Sílabas simples: CV
(ca-sa); V(a-mo). (EF02LP04) Ler e escrever corretamente
Análise palavras com sílabas simples e complexas: CV,
linguística/ Sílabas complexas: V, VC, VCC, CVC, CCV, CVCC, CCVC, CCVCC,
Semiótica VC(ár-vo-re); VCC identificando que existem vogais em todas as
(ins.pe.ção); CVC sílabas.
(ler); CV(pra-to);
CVCC(pers.pec.tiva);
CCVC(pres.ta.ção),
CCVCC(trans.por.te).
Vogais como núcleo
 de sílaba.
Análise Conhecimento do
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que
linguística/ alfabeto do português
opera nos nomes das letras do alfabeto.
Semiótica do Brasil.
Conhecimento das
Análise diversas grafias do
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos
linguística/ alfabeto:
curtos nas formas imprensa e cursiva.
Semiótica Letras de imprensa e
cursiva.
Segmentação de
palavras:
Análise Conjunto de letras (EF02LP08) Segmentar corretamente as
linguística/ delimitado por palavras ao escrever frases e textos.
Semiótica espaços em branco
e/ou sinais de
pontuação.
Análise
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final,
linguística/ Pontuação
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Semiótica
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes,
Análise recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo
Forma de composição
linguística/ de fazer), relatos (digitais ou impressos), a
do texto.
Semiótica formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros.
Escrita (compartilhada
e autônoma)
Construção do
sistema alfabético:
Características
gráficas do texto:
pontuação (medial e (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo
final), paragrafação, suas características e voltando para o texto
Escrita
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
(compartilhada acentuação, presença
de letras maiúsculas, gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
e autônoma)
distribuição gráfica de das palavras e pontuação.
suas partes,
translineação.
Textos curtos ou
trechos significativos
de um texto mais
longo.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor,
(re)contagens de histórias, poemas e outros
Escrita
Escrita compartilhada textos versificados (letras de canção,
(compartilhada
quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
e autônoma)
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico-literário, considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia
Escrita Construção do correta de palavras conhecidas ou com
(compartilhada sistema alfabético/ estruturas silábicas já dominadas, letras
e autônoma) Convenções da escrita maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios, segmentação entre as
 palavras, ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e
Escrita cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre
Escrita autônoma e
(compartilhada outros gêneros do campo da vida cotidiana,
compartilhada
e autônoma) considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
textos com a ajuda do professor e a colaboração dos
(escrita Coerência, coesão, colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
compartilhada aspectos ortográficos cortes, acréscimos, reformulações, correções de
e autônoma) egramaticais. ortografia e pontuação.
Produção de
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
textos
colaboração com os colegas e com a ajuda do
(escrita Edição de textos
professor, ilustrando, quando for o caso, em
compartilhada
suporte adequado, manual ou digital.
e autônoma)
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA
CAPÍTULO 10 – ADIÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 19
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição
fundamentais da e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
Números adição e da escrito.
subtração.

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

CAPÍTULO 6: TODOS TEMOS DOCUMENTOS PESSOAIS
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
A comunidade Formas de registrar e (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos
e seus narrar histórias pessoais e de grupos próximos ao seu convívio
registros (marcos de memória e compreender sua função, seu uso e seu
materiais e imateriais). significado.

As formas de As fontes: relatos (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da

registrar as orais, objetos, comunidade registradas em diferentes fontes.
experiências imagens (pinturas,
da fotografias, vídeos),
comunidade. músicas, escrita,
tecnologias digitais de
informação e
comunicação e
inscrições nas
paredes, ruas e
espaços sociais.
As formas de As fontes: relatos (EF02HI09) Identificar objetos e documentos
registrar as orais, objetos, pessoais que remetam à própria experiência no
experiências imagens (pinturas, âmbito da família e/ou da comunidade,
da fotografias, vídeos), discutindo as razões pelas quais alguns objetos
comunidade. músicas, escrita, são preservados e outros são descartados.
tecnologias digitais de
informação e
comunicação e
inscrições nas
 paredes, ruas e
espaços sociais.
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCACÃO FÍSICA
CAPÍTULO 6 – COORDENAÇÃO MOTORA FINA
AULA 32 – CAIXA SURPRESA
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Brincadeiras e Brincadeiras e jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
jogos da cultura popular diferentes brincadeiras e jogos da cultura
presentes no contexto popular presentes no contexto comunitário e
comunitário e regional. regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com base no reconhecimento das características
dessas práticas.

SEGUNDA-FEIRA – 05/06

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA. HISTÓRIA E LÍNGUA INGLESA.

METODOLOGIAS:

ACOLHIDA/MOTIVANDO:
Receber os estudantes com entusiasmo. Deixar que escolham livros da caixa de livros da
professora para realizarem leiturinhas.

MOMENTO DA LEITURA:
Leitura 2 - Bilhetes. Página 60.

BATE-PAPO:
Qual o gênero textual que lemos? Quem escreveu o primeiro bilhete? Quem é o
destinatário? Quando foi escrito? E o segundo bilhete foi escrito por quem? Qual é o
assunto dos bilhetes?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
Entregar um post it para cada estudante e sortear entre os que estão na sala para quem
cada um irá produzir um bilhete. (GUARDAR OS POST ITS PARA COLAR NO PROJETO
A ARTE DE LER E ESCREVER). Deixar que escrevam e troquem os bilhetes. Colar no
caderno. (página 63).
.

ATIVIDADES:
LÍNGUA PORTUGUESA: páginas 61 e 62.
HISTÓRIA: Livro página 237.
Atividades Para Casa: Livro página 238 e caligrafia página 43.
LÍNGUA INGLESA: aula no portal Educa Anápolis.

ENSAIO FESTA JUNINA

TERÇA-FEIRA – 06/06

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA.

METODOLOGIAS:

ACOLHIDA/MOTIVANDO:
O MENINO O BILHETE E O VENTO.

Link: https://issuu.com/editorabambole/docs/menino-bilhete-vento_preview

BATE-PAPO:
Sobre o livro que a professora leu, por que o menino congelou de susto? O que será que
havia naquele bilhete?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno de língua portuguesa de forma coletiva iremos registrar o bilhete que o menino
perdeu no vento e inventar o recado que a vovó enviou naquele bilhete.

ATIVIDADES:
MATEMÁTICA: Livro páginas 124 e 125.
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CASA: Livro página 58.
PARA CASA: Livro página 59 e caligrafia página 46.

ENSAIO FESTA JUNINA

QUARTA-FEIRA – 07/06

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, ENSINO RELIGIOSO.
METODOLOGIAS:

MOTIVANDO / MOMENTO DA LEITURA:

Assistir ao vídeo educativo: É com F ou com V?

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Q0JmaWz0oy8

BATE-PAPO:
Qual o som da letra F? E da letra V? Vamos treinar as famílias das letras F e V?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno de língua portuguesa iremos registrar uma lista com 10 palavras com V e F e
separar suas sílabas.

ATIVIDADES:
LÍNGUA PORTUGUESA: Livro páginas 64 e 65 – consciência fonológica F e V.
MATEMÁTICA: Atividade fotocopiada.

ENSAIO FESTA JUNINA

QUINTA-FEIRA – 08/06
 FERIADO – CORPUS CHRISTI
SEXTA-FEIRA – 09/06
RECESSO

RECURSO DIDÁTICO:
Livro didático sistema SIM. Youtube. Datashow. Recursos pedagógicos disponíveis na sala de
aula.

AVALIAÇÃO:
Avaliação diária dos estudantes observando suas dificuldades e realizando intervenções
necessárias.

REGISTRO REFLEXIVO:

OBSERVAÇÃO: coloquei algumas atividades a mais para serem

desenvolvidas enquanto ensaiamos para a quadrilha.

REFERÊNCIAS:
Matriz Curricular de 2023 da SEMED - Anápolis.