PREFEITURA DE MONTES CLAROS – MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EUNICE CARNEIRO

PLANEJAMENTO QUINZENAL – Período: 22/05/2023 à 02/ 06/2023

PROFESSORA: TURMA: 2º ANO -

Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

PORTUGUÊS
Relato oral/Registro (EF15LP13) Identificar finalidades da Finalidade da interação oral: •
formal e informa interação oral em diferentes contextos Informações; • Solicitações; •
Oralidade comunicativos (solicitar informações, Opiniões; • Experiências
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
Produção de texto oral (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, Canto /interação com ritmo, Trabalho com a música Filhote do
obedecendo ao ritmo e à melodia. tempo e melodia. Filhote; Terra Planeta ÁGUA.

Decodificação/ . (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras _Leitura coletiva, leitura individual
Leitura/escuta Fluência de leitura precisão na descodificação, no caso de conhecidas. Leitura de textos da e silenciosa leitura em casa;
(compartilhad palavras de uso frequente, ler tradição oral como: cantigas _Leitura do grupo de palavras dos
a e autônoma) globalmente, por memorização. regionais e nacionais, poemas, textos;
empenho letra musical, entre outros. _ Leitura do grupo de palavras do
Decodificação de palavras com ortografando;
diversas construções silábicas. _ Leitura de textos do Projeto vai e
vem.
Leitura/escuta (EF15LP03X) Localizar informações Informações explícitas. _ Leitura e interpretação oral de
(compartilhada e explícitas em textos (identificar o textos, músicas, poemas e poesias
autônoma) Estratégia título, nome do autor, assunto/tema) de _ Identificação de título autor, e
de leitura diversos gêneros. Informações genro textual;
explícitas. _ Grifar a partes principais do texto;
 Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de
narrativas visuais histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).
Compreensão em (EF02LP12) Ler e compreender com
leitura certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando
sua forma de organização à sua
finalidade.
Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com
precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
Construção do EF02LP02) Segmentar palavras em
sistema alfabético e da sílabas e remover e substituir sílabas
ortografia ( iniciais, mediais ou finais para criar
palavras. Segmentação, composição e
Análise decomposição de palavras, nos
linguística gêneros trabalhados.
semiótica (EF02LP04) Ler e escrever
(Alfabetizaçã corretamente palavras com diversas
o) estruturas silábicas do português
brasileiro: V: (i-gre-ja), VV: (au-la),
VC: (ur-na), CVV: (lei-te), CCV:
Construção de sentido de histórias
em quadrinhos: • Recursos
gráficos (tipos de balões, de
letras, onomatopeias etc.).
Funções sociodiscursivas em
textos diversos.
Construção da autonomia para
com leitura.
Leitura global de palavras
conhecidas. Leitura de textos da
tradição oral como: cantigas
regionais e nacionais, poemas,
letra musical, entre outros.
Decodificação de palavras com
diversas construções silábicas.
Segmentação, composição e
decomposição de palavras, nos
gêneros trabalhados.
Leitura e escrita alfabética
como representação dos sons da
fala: • Letras; • Sílabas; •
Palavras.
As atividades devem ser de leitura
de textos da tradição oral, como
cantigas regionais e nacionais,
poemas, letra de músicas, entre
outros textos cuja organização
estrutural facilite a memorização.
Implementação do vai e vem na
Leitura.
Leitura de lendas e mitos indígenas.
_ Estudo de palavras/letras e partes;
_ Separação de palavras, dissílabas,
trissílabas e monossílabas,
polissílabas;
_ Composição de palavras novas”
criando palavra maluca”
_ Formar palavras novas alterando
letras, sílabas ou acrescentando-as
ou subtraindo-as; e …
Trabalho com as palavras do
ortografando:
 (pra-to), CCVV: (trau-ma), CVC:
(par-to), CVCC: (pers-pec-ti-va),
CCVC: (fras-co), CCVVC: (claus-
tro), CVVV: (Pa-ra-guai), CVVVC:
(i-guais)
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o
diminutivo de palavras com os sufixos -
ão e - inho/-zinho.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente
palavras/Classificação as palavras ao escrever frases e textos.
de palavras por número
de sílabas
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente
ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.
Sinonímia e EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras
antonímia/Morfologia/ de texto lido, determinando a diferença de
sentido entre eles, e formar antônimos de
Pontuação palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Conhecimento do (EF02LP06) Perceber o princípio
alfabeto do português acrofônico* que opera nos nomes das
do Brasil letras do alfabeto. *consiste em dar às
letras de um sistema de escrita
(alfabeto) uma denominação de modo
que o nome de cada letra começa com
Listar as palavras:
_Revisar o alfabeto, suas letras e
fonemas que as formam;
_Organizar palavras em ordem
alfabética; (Letra inicial)
_Procura sentido no dicionário das
mesmas, caso precise;
_Realização de jogos envolvendo as
rimas, letra final e inicial;
_ Estudo das dificuldades
ortográficas de acordo com a turma;
_ Apreciar vide-os sobre as sílabas;
Formação de aumentativo e Trabalhar e Consolidar
diminutivo com sufixos e suas
relações de sentido.
Segmentação de palavras em
frases e textos. Espaço entre as
palavras em uma frase e textos.
Número de sílabas: monossílabas,
dissílabas, trissílabas, polissílabas.
Uso de pontuação e sua
funcionalidade. Ponto final, ponto
de interrogação e ponto de
exclamação.
Sinônimos e antônimos com prefixos - Trabalhar
in/-im e suas relações de sentido em
contextos.
Princípio acrofônico empregado _Consolidar essa habilidade.
nas relações som-grafia. Nomear _ Usar o livro didático nessa etapa
pela sua ordenação convencional
as letras do alfabeto. Conhecer a
ordem alfabética.
 essa mesma letra. Por exemplo, A,
“alpha”, “amarelo” e “amor” são
nomes acrofônicas da letra A.
Produção de Conhecimento das (EF02LP07) Escrever palavras, frases, Escrita com letras nas formas _ Escrita de palavras do
textos diversas grafias do textos curtos nas formas imprensa e imprensa e cursiva. Ortografando;
(escrita alfabeto/ cursiva. _Produção de texto coletiva;
compartilhada _Produção de frases;( com ponto
e autônoma) final, vírgula, exclamação,
interrogação)
Produção de Construção do sistema (EF12LPMOC05) Produzir frases e Paragrafação. Produção escrita dos alunos
textos alfabético/Estabeleci - parágrafos coerentes
(escrita mento de relações
compartilhada anafóricas na
e autônoma) referenciação e
construção da coesão
Escrita autônoma e (EF02LP13) Planejar e produzir Planejamento e produção de Produção de bilhetes;
compartilhada bilhetes e cartas, em meio impresso gêneros impressos e digitais da Produção de cartas;
e/ou digital, dentre outros gêneros do vida cotidiana, Produção de convites;
campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
MATEMÁTICA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Leitura, escrita (EF02MAMOC02) Compreender e Conceito, identificação e _Consolidar essa habilidade

comparação e de utilizar a linguagem matemática: par, representação: • par e ímpar. •
números naturais. Reta ímpar, dúzia, meia dúzia, centena, Dezena e unidade. • Dúzia e meia
NÚMEROS Numérica dezena, unidade, antecessor, sucessor. dúzia. • Sucessor/ Antecessor.
Leitura, escrita (EF02MA01) Comparar e ordenar Sistema de Numeração decimal • _Trabalho prioritariamente no
comparação e de números naturais (até a ordem de Sequência numérica até 199. • Introdução do Q.V.L.
números naturais. Reta centenas) pela compreensão de Representação de números _ Trabalho com material concreto de
Numérica. características do sistema de formados por 3 ordens. • Valor forma prioritária no sentido do aluno
numeração decimal (valor posicional e posicional. • Função do zero. • adquirir a base decimal
 função do zero). Agrupamentos na base 10 _ Trabalho com 1ª classe;
(compreender que o 10 está _Atividades no livro didático;
incluído no 20, o 20 no 30, 30 no _ Conjuntos;
40 etc.). • Contagens ascendentes _ Reta numérica;
e descendentes. • Reta numérica. - _ Consolidar o conjunto vazio.
O zero e a importância do mesmo no
número dependendo da posição;
Leitura, escrita (EF02MA02B) Registrar o resultado da • Representação de quantidades de _ Ditado de números;
comparação e de contagem dos objetos (até 199 diferentes maneiras (simbólica, _ Escrita significativa dos números;
números naturais. Reta unidades). numérica, por extenso, _Leitura coletiva dos algarismos;
Numérica. agrupamentos, etc.). • Associação _ Registro da resposta dos
do número à sua respectiva problemas na forma de reposta
representação simbólica. • Leitura e completa e por extenso;
escrita dos numerais com uso de _ Desafios envolvendo numéricos
algarismos e por extenso. envolvendo as patas/ pés de animais
etc;
Atividades no livro didático
Composição e (EF02MA04) Compor e decompor • Sequência numérica escrita e
_Exploração da composição e
decomposição de números naturais de até três ordens, falada com números maiores que
decomposição de quantidades de até
números naturais. com suporte de material manipulável, 100. • Composição
3 e
ordens com materiais
por meio de diferentes adições. decomposição aplicando as
manipuláveis, como fichas
características do Sistema de
numéricas ou jogos. - Uso de
Numeração Decimal. •
Quadro valor de Lugar.
Decomposição de um número em
Localização de números na reta
diferentes formas de adições. -
numérica;
_ Composição de números das
residências dos alunos etc;
_ Implantar o dia do jogo em
Matemática;
Leitura, escrita (EF02MA03A) Comparar quantidades • Quantificação (perceber quantas Consolidar o trabalho com conjuntos
comparação e de números e objetos de dois conjuntos, por unidades há em uma quantidade). •
naturais. Reta Numérica estimativa e/ou por correspondência (um Relações entre duas ou mais
a um, dois a dois, entre outros para indicar quantidades. • Ordem de grandeza
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a expressa pelo número. • Estratégias
mesma quantidade”, indicando, quando for
 o caso, quantos a mais e quantos a menos. pessoais de comparação. •
Correspondência dos elementos de
dois conjuntos (1 em 1, 2 em 2, 5 em
5, 10 em 10, etc.). • Diferença entre
dois conjuntos. Utilização de
expressões tais como igual,
diferente, maior, menor, a mesma
quantidade, ainda sem o uso de
sinais de comparação, exceto o da
igualdade e dos símbolos referentes
à adição e à subtração.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar • Resolução e elaboração de Problemas, dobro, metade, triplo,
significados de dobro, problemas envolvendo dobro, metade, problemas envolvendo dobro e terça parte em situações
metade, triplo e terça triplo e terça parte, com o suporte de metade, triplo e terça parte. • contextualizadas usando material
parte imagens ou material manipulável, Definição de dobro e triplo, e concreto.
utilizando estratégias pessoais relacioná-los com a multiplicação
por dois e por três. • Ideia de
fração como parte de um todo. •
Elaboração de formas pessoais
(desenhos, escrita com palavras,
esquemas) de resolução e não por
procedimentos convencionais.
NÚMEROS Procedimentos de (EF02MAMOC04) Utilizar diferentes Adição e subtração • Ideias e Atenção reposta completa pelo
cálculo (mental e procedimentos de cálculo mental e significados das operações. • aluno nos problemas;
escrito) com números escrito para resolver problemas Cálculo mental e escrito. • _Trabalhar os fatos para calculando;
naturais: adição e significativos envolvendo a adição e Estimativa. • Fatos fundamentais. _ Exploração de situações
subtração subtração. • Estratégias de cálculo problemas e desafios;
(agrupamento, arredondamento, _ Ditados de cálculos para resolução
decomposição, diferentes oral.
algoritmos, representação Atividades no livro didático.
simbólica etc.) • Algoritmos
convencionais da adição e
subtração.
FATOS (EF02MA05) Construir fatos básicos • Procedimentos pessoais de - Utilização da reta numérica para
da Adição e Subtração e utilizá-los no cálculo mental. • Composição e auxiliar na construção dos fatos
 cálculo mental ou escrito. Fatos básicos decomposição de quantidades por básicos da adição e subtração.
de adição e subtração meio de adições e subtrações. • - Utilização de jogos de arremesso,
Utilização dos símbolos tais como o de argolas, para
matemáticos (+, ‒, =). contagem de pontos.
(EF02MAMOC03) Compreender as Operações inversas. • Resolução - Exploração das regularidades
relações inversas entre as operações da de situações problemas utilizando observadas nos fatos fundamentais
Adição e da Subtração. as relações inversas da adição e da adição e subtração. -
subtração Jogos, ditados relâmpagos,
Fatos básicos gincanas, campeonatos dos fatos etc.
da adição e da Fatos fundamentais totais/minuendo
subtração 30 de adição e subtração;
Atividades no livro didático.
FATOS (EF02MAMOC05) Memorizar os fatos • Exploração das regularidades
básicos da adição e subtração. dos fatos básicos da adição e
subtração observadas no quadro
da tabuada. • Resoluções
situações problemas envolvendo
formas diversas de representação,
inclusive com a apresentação dos
sinais de adição, subtração e
igualdade
Problemas envolvendo (EF02MA06) Resolver e elaborar Adição e subtração: Resolução e
diferentes significados problemas de adição e de subtração, elaboração de problemas.
da adição e da envolvendo números de até três ordens,
subtração (juntar, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
retirar) estratégias pessoais ou convencionais.
Construção de (EF02MA09) Construir sequências de • Sequência dos números naturais. _Consolidar o trabalho com as
sequências repetitivas e números naturais em ordem crescente • Sequências numéricas em ordem sequências; de 2 em 2, 3 em 3, 5 em
de sequências ou decrescente a partir de um número crescente e decrescente. • 5, 10 em 10 etc.). -
ÁLGEBRA recursivas. qualquer, utilizando uma regularidade Contagem ascendente e Organizar sequências, descobrir
estabelecida. descendente. • Regularidades sequências.
presentes nas sequências. ( Livro didático )
GEOMETRI Esboço de roteiros e de (EF02MA13) Esboçar roteiros a serem • Representação de espaço por Leitura e confecção de variados
A: plantas simples. seguidos ou plantas de ambientes meio de registros. • Trajetos: modelos de mapas e croquis. -
familiares, assinalando entradas, saídas percorrer e criar formas de Exploração das brincadeiras de
e alguns pontos de referência. representá-los. . tradição oral, após brincar, por
exemplo, de amarelinha, representar
o cenário da brincadeira e detalhes
do espaço onde ela ocorreu. -
Elaboração, realização e
representação de trajetos criados a
partir de pontos de referências
definidos ou de um espaço
predeterminado. - Brincadeira: mapa
do tesouro determinando a
localização dos pontos
representados em mapas ou por
enigmas. - Representação gráfica de
percursos e trajetos vivenciados e
descritos verbalmente.
GRANDEZA Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e • Medidas de comprimento: Experimentação com os
S E Comprimento: comparar comprimento de lados de sala metro, centímetro e milímetro. • instrumentos de medida para realizar
MEDIDAS unidades não (incluindo contorno) e de polígonos, Vocabulário específico. medições de modo a compreender
padronizadas (metro, utilizando unidades de medidas não como se mede cada tipo de
centímetro e milímetro) padronizadas e padronizadas (metro, grandeza, os cuidados para realizar
centímetro e milímetro) e instrumentos uma medição, a importância da
adequados. escolha da unidade de medida e a
forma de expressar a medição feita.
CIÊNCIAS
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Plantas • (EF02CI04X) Descrever características O reino vegetal suas _Experimentos com as plantas,
Características das de plantas (tamanho, forma, cor, fase características e sua importância _Observação de partes das plantas;
VIDA E plantas: tamanho, da vida, local onde se desenvolve etc.) para a vida humana. _Observação de tipos de raízes
EVOLUÇÃO nutrição, reprodução e que fazem parte de seu cotidiano e Partes das Plantas; _ realizar EXPERIMENTOS EM
ausência ou presença relacioná-las ao ambiente em que eles Função das partes das plantas; SALA DE AULA procurando
 de flores e frutos. vivem. observar o enraizamento de partes
Partes das plantas. (EF02CI05) Investigar a importância de plantas.
da água, ar, solo e da luz para a
manutenção da vida de plantas em
geral.
(EF02CI06) Identificar as principais
partes de uma planta (raiz, caule,
folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por elas, e analisar as
relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos
HISTÓRIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

A noção do “Eu” e (EF02HI02) Identificar e descrever _Grupos sociais; Trabalhar o livro Maria vai com as
Comunidades do“Outro”: práticas e papéis sociais que as pessoas _ grupos e inserção social do outras.
: A comunidade, exercem em diferentes comunidades. indivíduo; _ Entrevistas a pessoas da
Comunidade convivências e Participar na construção de regras _ grupos sociais que o aluno comunidade;
e seus interações entre cotidianas, considerando diferentes participa: igreja, escola, lazer, _ construção de regras de como se
Registros pessoas. • A noção do grupos e espaços de convívio família, rua, clubes, grupos de portar no transporte coletivo,
“Eu” e do “Outro”: (EF02HI03) Selecionar situações futebol etc. ambientes coletivos;
registros de cotidianas que remetam à percepção de _Deveres e direitos do _Apreciação das mudanças
experiências pessoais e mudança, pertencimento e memória. cidadão(eu) ocorridas no bairro através de
da comunidade no . _Mudanças e memórias relatos e imagens.
tempo e no espaço.
GEOGRAFIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Formas de Representação espacial
representação • Desenhos. • Mapas
e pensamento mentais. • Maquetes
espacial
(EF02GEMOC07) Identificar e elaborar Mapas, _Atividade do livro didático;
maquetes para representar componentes da Esboços; _ Construção de maquetes;
paisagem dos lugares de vivência. Legendas; _ Ativdades\ JOGOS
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares
Identificação de mapas; CORPORAIS.
de vivência (escola e moradia) em imagens
 aéreas e mapas (visão vertical) e Localização;
fotografias (visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de
localização e posição de objetos
(referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de aula e
da escola.

ARTES
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Artes Visuais Elementos da (EF15AR04) Experimentar diferentes Pintura; _Confeção de cartazes, mobiles,
Linguagem formas de expressão artística (desenho, colagem; varais, trabalhos usando as
Materialidades • pintura, colagem, quadrinhos, Dobraduras; técnicas sugeridas, tendo em
Expressão artística por dobradura, escultura, modelagem, Modelagens; vista o auditório do dia 27 de
meio de técnicas instalação, vídeo, fotografia etc.) maio.
convencionais e não fazendo uso sustentável de materiais,
convencionais instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

RELIGIÃO
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Unidade Família e o uso das (EF12ERMOC01) Compreender que a _Isolamento familiar e a _ Pesquisas com o índice de doenças
temática tecnologias. família é o principal tecnologia; oriundos da exposição de crianças ás
Identidades e responsável pelas regras e limites no uso _ Pontos e positivos e negativos telas de celulares, tabletes e
das tecnologias computadores;
Alteridades da tecnologia;
_Doenças originadas pelo mau _ Construção de rotina saudável
uso da tecnoçogia; envolvendo o uso dos recursos
_Importancia do diálogo em tecnológicos.
familia; _ Campanha do “ Resgate do abraço do
 _ Uso da taecnologia a favor da brincar, da história em família “;
família;

LITERATURA
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

Análise Formas de composição (EF12LP19) Reconhecer, em textos Reconhecimento das Trabalho com poesias e poemas;
linguística/ de textos poéticos versificados, rimas, sonoridades, jogos características de textos (Leitura apreciação por parte do
semiótica de palavras, palavras, expressões, versificados aluno)
(Alfabetizaçã comparações, relacionando-as com
o) sensações e associações.