PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMETÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.F. SANTA MARIA

PLANO DE ENSINO DOCENTE ANUAL 3º ANO “A”,”B” e “C”.

DOCENTES: JOSÉ BENEDITO GUEDES PINHEIRO

MARIA MADALENA F. M. CHARCHAR

Cametá- Pará 2022

Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Maria
Professores: JOSÉ BENEDITO GUEDES PINHEIRO e MARIA MADALENA F. M. CHARCHAR
Turma: 3º ano “A” , “B” e “C”.
Ano: 2022
E-mail: madalenacharchar@gmail.com
Diretor (A): Rosivalda Rodrigues Correa Coordenadora: Maria Benedita Tocantins
Vice-Diretor(a): Josete Costa Rodrigues

1. APRESENTAÇÃO

O Plano de Ensino Docente - PED é o documento em que os professores definem e delineiam o trabalho a ser realizado (conforme a
organização da escola e vivendo o momento que estamos), com a intenção de organizar o ensino-aprendizagem é ferramenta que ampara e
determina o modo de ação do docente, sem essa ferramenta corre o risco de não desenvolver seu trabalho de ensinar e de transformar os
discentes. O Plano de Trabalho Docente tem a função de organizar o trabalho de cada professor em sala de aula, guiando o planejamento
para que este se mantenha alinhado à proposta pedagógica da instituição escolar. Nele se registra o que se pretende fazer anualmente e de
que forma, sistematizando as decisões do professor e em conformidade com o planejamento da equipe.

1. BASES LEGAIS
Estatuto do Magistério – Lei Complementar nº 7/76 Art 82: O Professor ou Especialista da Educação tem o dever constante de
considerar a relevância social de suas atribuições, cabendo-lhes manter conduta moral, funcional e profissional adequada à dignidade do
Magistério, observando as seguintes normas
a) - quanto aos deveres:
b) - Participar no processo de planejamento de atividades relacionadas com a educação para o estabelecimento de ensino em que
atuar;
LDB 9394/96
Art. 13: Os docentes incumbir-se-ão de:
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I - Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II -Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III – zelar pela aprendizagem dos
alunos;
IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V – Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional;
 PRIMEIRO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUAPORTUGUESA 3º ANO
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Escrita Construção do (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou
(compartilhada e sistema alfabético/ com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas eminício de frases e em
Autônoma Convenções da substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de
escrita. interrogação e ponto de exclamação.
Análise (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais,
linguística/semiótica Construção do sistema mediais ou finais para criar novas palavras.
(Alfabetização) alfabético e da ortografia
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre
letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e
o, em posição átona em final de palavra).

(Ortografização) Construção do sistema (EF03LP01)Ler e escrever palavras comcorrespondências regulares contextuais

alfabético e da ortografia entre grafemas e fonemas– c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (enão u) e e (e não i) em sílaba
átona em final de palavra – e com marcas denasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,V, CVC, CCV,
VC, VV, CVV, identificando queexistem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
Análise Conhecimento (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos
linguística/semiótica das diversas terminados em a, e, o e em palavras oxítonasterminadas em a, e, o, seguidas ou não
(Ortografização) grafias do de s.
alfabeto/
Acentuação
Segmentação de palavras/(EF03LP05)Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
Classificação de palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas
por número de sílabas.
Construção do sistema (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas,
alfabético paroxítonas eproparoxítonas.
Pontuação (EF03LP07)Identificar a função naleitura e usar na escritaponto final, ponto de
interrogação,ponto de exclamação e, emdiálogos (discursodireto), dois-pontos e
travessão.
Morfologia (EF03LP08) Identificar e diferenciar,em textos, substantivos e verbos e suas funções
na oração:
agente, ação,objeto da ação.
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Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em textos,adjetivos e sua função deatribuição de

propriedades aos substantivos.

(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras

derivadas de Substantivos, de adjetivose de verbos, utilizando-ospara
compreenderpalavras e para formar novas palavras.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais
(receitas,
(compartilhada e instruções demontagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos
imperativos,
autônoma) indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
gráficovisuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Compreensão em leitura (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo davida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando asituação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
 SEGUNDO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA 3° ANO
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Produção de textos Escrita colaborativa (EF03LP13) Planejar eproduzir cartas pessoais ediários, com expressão de
(escrita sentimentos e opiniões, dentre outrosgêneros do campo davidacotidiana, de
compartilhada e acordo com as convenções dos gêneros carta e diário econsiderando a situação
autônoma) comunicativa e otema/assunto do texto.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura
própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos)
emesclandopalavras,imagens e recursosgráfico-visuais, considerando a
situação, comunicativa e o tema/assunto do texto.
Oralidade Produção de texto oral (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a
partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.

linguística/semiótica Forma de composiçãodo texto. ( EF03LP16) Idntificar e reproduzir, em textos injuntivosinstrucionais

(Ortografização) (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação
linguística/semiótica própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos)
(Ortografização e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou
materiais e instruções de execução – "modo de fazer").
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a
formatação própriadessestextos (relatos de acontecimentos, expressão de
vivências, emoções, opiniõesou críticas) e a diagramação específica dos textos
desses gêneros (data saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).
Leitura/escuta Compreensão emleitura (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a
(compartilhada e veículos da mídia impressa oudigital (cartas de leitor e de reclamação a
autônoma) jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de
acordo com as convenções do gênero carta e considerando a
situaçãocomunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão
(cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em
textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
Produção de textos Escrita colaborativa (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
(escrita compartilhada (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros
e autônoma) do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as
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convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto.

(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de

conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de
persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens,
slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras,
diagramação).
Oralidade Planejamento e produção de (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal
texto. para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam
ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando
a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o
tema/assunto/ finalidade dos textos.
Análise Forma de composiçãodos textos. EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia
linguística/semiótica impressa ou digital(cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas),
(Ortografização) digitais ou impressas.
Leitura/escuta (EF03LP24)Ler/ouvir e compreender,com autonomia, relatos de observações
compartilhada Compreensão emleitura edepesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa
e autônoma) e o tema/ assunto do texto.
Produção de (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultadosde
textos (escrita Produção de textos observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo,quando
compartilhada e pertinente,imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a
autônoma) situação comunicativa e otema/assunto do texto.
Forma de EF03LP26)Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a
Análise
composiçãodos textos. Formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens,
linguística/semiótica
Adequação do texto tabelas, ilustrações, gráficos,resumo dos resultados),inclusive em suas
(Ortografização)
àsnormas de escrita. versõesorais.
 (EF03LP27) Recitarcordel e cantar repentes eemboladas, observando asrimas e
Oralidade Perfomances orais obedecendo ao ritmoe à melodia.
PRIMEIRO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS
Números Leitura, escrita do Sistema de Numeração (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá -los no
Ordinal e Romana (até 50) cálculo mental ou escrito.
Dúzia e meia dúzia Sistema de
numeração - ordem U, D, C Subtração. (EF02MA04MC) Resolver e elaborar problemas envolvendo dúzia e meia dúzia,
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias
pessoais.
Álgebra
Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou
sequências recursivas. Identificação de decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade
regularidade de sequências e estabelecida.
determinação de elementos ausentes na
sequência.
Números Leitura, escrita, comparação (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem
e ordenação de números naturais de ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]unidade de milhar,
de quatro ordens estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
Composição e decomposição de (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
números naturais utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
ordens.
Construção de fatos fundamentais da (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
adição, subtração e multiplicação Reta para o cálculo mental ou escrito.
numérica (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
Procedimentos de cálculo (mental e (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito
escrito) com números naturais: adição e para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
subtração números naturais.
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Problemas envolvendo significados da (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
adição e da subtração: juntar, significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
acrescentar, separar, retirar, quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,
comparar e completar quantidades incluindo cálculo mental.

Problemas envolvendo diferentes (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5

significados da multiplicação e da e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
divisão: adição de parcelas iguais, apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
configuração retangular, repartição em cálculo e registros.
partes iguais e medida (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número
natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com
os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias
e registros pessoais.
Significados de metade, terça parte, (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um
quarta parte, quinta parte e décima número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e
parte décima partes.
Problemas envolvendo diferentes (EF03MA01MC) Resolver e elaborar problemas envolvendo Dobro, Triplo,
significados de Dobro, Triplo, Quádruplo e Quíntuplo, com o suporte de imagens ou material manipulável,
Quádruplo e utilizando estratégias pessoais.
Quíntuplo
Procedimentos de cálculo (mental e (EF03MA02MC) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental
escrito) com números naturais eescrito para resolver problemas significativos números naturais
Desconhecidos desconhecidos.
Identificação e descrição de (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de
regularidades em sequênciasnuméricas números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações
recursivas sucessivas, por ummesmo número, descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Álgebra Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes
sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem
 na mesma soma ou diferença.

SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3° ANO
UNIDAD OBJETOS DEHABILIDADES
ES CONHECIMENTO
TEMÁTI
CAS
Álgebra Identificação e descrição de (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de
regularidades em números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações
sequênciasnuméricas recursivas sucessivas, por ummesmo número, descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes
sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na
mesma soma ou diferença.

Geometria Localização e (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou

movimentação:representação
objetos e pontos de referência.
Localização e Movimentação: Reta, espaço, considerando um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e
Semi-reta e Segmento de Reta
deutilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos
de referência.
(EF03MA03MC) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a
localização e os deslocamentos de Reta, Semi-reta e Segmento de Reta no
de sentido.
(EF03MA04MC) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos,
a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de
direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.

Geometria Figuras geométricas espaciais (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
(cubo, bloco retangular, pirâmide, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
cone, cilindro e esfera): figuras.
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reconhecimento, análise de (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricasespaciais

características e planificações (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas
planificações.
 Figuras geométricas planas (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
(triângulo, quadrado, retângulo, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
trapézio e paralelogramo): posições relativas e comprimento) e vértices.
reconhecimento e análise
de características
Congruência de figuras (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos
geométricas planas em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias
digitais.
Simetria (EF03MA05MC) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de
figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes,
com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Grandezas e Significado de medida e de (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da
medidas unidade de medida unidadedemedida utilizada.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais
apropriadopara medições de comprimento, tempo e capacidade.
Medidas de comprimento (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando
(unidades não convencionais e unidadesde medida não padronizadas e padronizadas mais usuais
convencionais): (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
registro, instrumentos de medida,
estimativas e comparações.
Medidas de capacidade e de massa (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades
(unidades não convencionais demedida
convencionais): registro, não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
estimativase comparações quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens, entre outros.
Comparaçãode áreas por (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces
superposição deobjetos, de figuras planas ou de desenhos.
Medidas de tempo: leitura de horas (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
em relógios digitais e analógicos, (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização
duração de eventos e de uma atividade e sua duração.
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reconhecimentode relações entre (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos
unidades de medidade tempo ereconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.

Sistema monetário brasileiro: (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação
estabelecimento de e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações
equivalências de um mesmo de compra, venda e troca.
valor na utilização de diferentes
cédulas e moedas
Probabilidade e Análise da ideia de acaso em
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os
resultados
estatística situações do cotidiano: possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de
espaço amostral ocorrência.
Leitura, interpretação (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em
tabelasde
representação de dados em dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas
de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados
de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor
frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender
aspectos da realidade sociocultural significativos.

Coleta, classificação e (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um

representação universo
de dados referentes a variáveis de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas,tabelas
simples
categóricas, por meio de tabelas e ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas
gráficos simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
 PRIMEIRO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Vida e Seres vivos no (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da
Evolução ambiente Plantas. vida,local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de
plantas em geral.
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificarvariáveis
Matéria e Produção de som que influem nesse fenômeno.
energia Efeitos da
luz nos (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos
materiais transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies
polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos
Saúde auditiva e visual de uso cotidiano).
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.

(EF03CI04PA) Identificar diferentes tipos de tecnologias utilizadas pelo homem, explicando a

sua utilizaçãona exploração de recursos do ambiente, considerando que o descarte inadequado de
produtos tecnológicos pode acarretar impactos ambientais.
Vida e evolução Características e (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se Reproduzem.
desenvolvimento dos
animais
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento emanimais de
diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

(EF03CI06PA) Reconhecer os saberes populares locais como forma de valorizar o

conhecimento tradicional, preservando a diversidade das tradições e a cultura local.

(EF03CI01MC) Identificar características do bioma local para entender a relevância das

transformações do ciclo de vida dos animais na região.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas
comuns
(presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.)
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(EF03CI02MC) Conhecer animais ameaçados de extinção na região como algumas espéciesde

animais (peixes, aves, mamíferos) e plantas nativas, discutindo as principais causas, e
mecanismos que incentivem a conscientização e preservação da fauna e flora.

(EF03CI07PA) Valorizar a diversidade amazônica, reconhecendo-a como fonte de

usomedicinal, artesanal, cosmético e industrial.

SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Vida e Características e
evolução desenvolvimento dos
animais
3º ANO
(EF03CI08PA) Reconhecer a importância de preservar as tradições e a cultura local,
considerando as diversas expressões artísticas desenvolvidas na região
(EF03CI05PA) Desenvolver hábitos e atitudes que contribuam para a conservação do meio
natural, considerando a sua importância na manutenção da saúde humana.
(EF03CI03MC) Descrever que os alimentos podem ser de origem animal, vegetal e mineral,
assim como compreender que os alimentos oriundos dos grupos alimentares descritos acima,
em especial da região, possuem valores nutricionais que podem substituir certas deficiências no
organismo humano, servindo como alternativa e fonte de energia para a manutenção do corpo.

(EF03CI01PA) Comparar diferentes tipos de alimentos usados pelos seres

humanos,identificando aqueles adequados à manutenção da vida e a uma dieta saudável
(EF03CI02PA) Discutir a adoção de hábitos alimentares saudáveis para a manutenção dasaúde
humana tomando como base os alimentos consumidos no cotidiano.
Terra e Características da (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença deágua,
universo Terra soloetc.) com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de
Observação do céu representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Usos do solo
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
Sol,demaisestrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
 (EF03CI04MC) Reconhecer que os fenômenos astronômicos visíveis são dicíclicos e que
podem ser identificados por outros marcadores, como aqueles relacionados à cultura e aosciclos
produtivos da vida no campo, no mar, nos rios, entre outros.
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base
emcaracterísticas como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais,
dentreoutras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a
vida.
(EF03CI04MC) Propor ações para conservação e preservação do solo como: reflorestamento;
proteção de nascentes; rotação de culturas agrícolas; adubação, plantio direto, dentre
outraspropostas viáveis que valorizar a utilização e manutenção do solo presentes cultura local.

PRIMEIRO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
A comunidade e Formas de registrar e (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu
seus registros. narrar histórias (marcos convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
de memória materiais e
imateriais). (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando
noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

O tempo como medida. (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e calendário.

As pessoas e O “Eu”, o “Outro” e os (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a
região, as
osgrupos que diferentes grupos sociais
relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos
compõem a e étnicos que compõem a migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes
empresas etc.
cidade e o cidade e os municípios: os
município desafios sociais, culturais (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e
e ambientais do lugar onde registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
vive.
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos
do localem que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de
diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas,
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E.M.E.F. SANTA MARIA

indígenas e de migrantes.
Os patrimônios históricos e (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e
discutir as
culturais da cidade e/ou do razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
município em que vive

SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: 3º ANO
HISTÓRIA
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O lugar em A produção dos marcos da (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
quevive memória: os lugares de seussignificados.
memória (ruas, praças, (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos,
escolas, monumentos, edifíciosetc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
museus etc.)
A produção dos marcos da (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua
cidade ou
memória: formação cultural região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
da população
A produção dos marcos da (EF03HI08) identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os
com os do
memória: a cidade e o passado.
campo, aproximações e
diferenças
A noção de A cidade, seus espaços (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas,
espaço públicos e privados e suas hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas
públicoe áreas de conservação funções.
 privado ambiental
A cidade e suas atividades:
trabalho, cultura e lazer.
Cametá: uma cidade turística
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as
áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
(EF03HI11) identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no
campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
(EF03HI12) comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos
e espaços, analisando mudanças e permanências.
(EF03HI01MC) identificar os pontos turísticos de Cametá.

(EF03HI02MC) mapear os monumentos históricos do município.

PRIMEIRO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 3º ANO

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Mundo do trabalho. Tipos de trabalho em (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário
lugares e tempos escolar, comercial, sono etc.).
Natureza, diferentes
Ambientes e . (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de
qualidade de Vida. Os usos dos recursos diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.
naturais: solo e água
no campo e na cidade. (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus
diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os
impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
O sujeito e seu A cidade e o (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares
lugarno campo: de vivência,seja na cidade, seja no campo.
mundo aproximações e
diferenças (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica degrupos de diferentes origens.
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades
tradicionais em distintos lugares.
Conexões e escalas Paisagens naturais (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na
e mudança daspaisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. SANTA MARIA

Antrópicas a outros lugares.

transformação

SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICS CONHECIMENTO
Mundo do Matéria- (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da
trabalho prima e natureza,comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
indústria
O manejo EF03GE12MC) Compreender a importância da comercialização dos produtos regionais para
do açaí, o desenvolvimento do município.
pescae a
produção
da farinha
Formas de Representações (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentestipos
representaçãoe cartográficas de representação cartográfica.
pensamento (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representaçõesem
Espacial diferentes escalas cartográficas.
Natureza, ambientesProdução,
e circulação (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo
e consumo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliaçãode
hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou
no entorno.
Impactos das (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades humanas atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e
nageração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
 (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambientefísico
natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

PRIMEIRO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Música Contexto e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos
de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
linguagem timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
Materialidades (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo
oselementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Notação e (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional
registro musical (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas
de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Música Processos de criação (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,
entreoutros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Valorização de autores e (EF15AR05MC) Valorizar os autores, intérpretes das músicas e canções apreciadas
intérpretes regionais em seu contexto, conhecendo sua biografia e suas principais obras.
elocais.
O fazer musical / (EF15AR06MC) Percepção e identificação dos elementos do fazer musical, através da
Regional e local interpretação, improvisação e composição das canções locais e/ou regionais.
 PRIMEIRO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
identidades e Crenças e costumes (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência
Alteridades. Alimentos sagrados
EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas,
tradições e expressões religiosas.

(EF02ER07) Identificamsignificados atribuídos a alimentos em diferentes

manifestações e tradições religiosas.
1. Espaços e (EF03ER01MC) Identificar os diferentes tipos de espaço e territórios religiosos.
territórios religiosos: (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos
Manifestaçõs
dediferentes tradições e movimentos religiosos.
religiosas
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de
realizaçãodas práticas celebrativas.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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SEGUNDO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticascelebrativas (cerimônias,
orações,
Manifestações Práticas celebrativas festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.
religiosas
(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto
das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Festas religiosas locais
(EF03ER02MC) Reconhecer diferentes tipos de festas populares religiosas em
nossomunicípioe no Brasil.
Manifestações Datas religiosas (EF03ER03MC) Reconhecer as diversidades de calendários e datas importantes
religiosas comemorativas para diferentes religiões.
Indumentárias religiosas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos,
pinturascorporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das
identidades religiosas.
(EF03ER04MC) Reconhecer que as indumentárias são expressões de identidade
religiosa e cultural e têm significados.
 PRIMEIRO SEMESTRE 2022

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 3º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Brincadeiras e Brincadeiras e jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo,
jogos populares do Brasil e incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
do importância
mundo desse patrimônio histórico cultural.
Brincadeiras e jogos
de matriz indígena e (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de
todos
africana os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e
africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância
desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
 SEGUNDO SEMESTRE 2022
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Brincadeiras e Brincadeiras e jogos (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora
dela,
jogos populares do Brasil e do brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena
mundo e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos
espaços
Brincadeiras e jogos de públicos disponíveis.
matriz indígena e
africana
Jogos competitivos e (EF35EF01MC) Desenvolver atividades em grupo, incentivando a importância do
trabalho
cooperativos coletivo locais e o respeito mútuo nos jogos competitivos e cooperativos, entender
as diferenças entre jogos competitivos e jogos cooperativos.

Identificação e Decomposição
de Números Primos
Álgebra Propriedades da igualdade e
noção de equivalência
(EF05MA01MC) Decompor Números Primos de até duas ordens, compreendendo
a características e estratégias de identificação
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade
existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção
de equivalência.

(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença

matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
 Grandezas diretamente
proporcionais
Problemas envolvendo
partição de um todo em duas
partes proporcionais
COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Leitura de texto pelo professor;
Leitura de texto pelo aluno;
Reflexão sobre ortografia;
Roda de conversa;
Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;
Ditado ao professor;
Escrita de próprio punho;
Escrita coletiva;
Questionamentos orais no decorrer das atividades;
Reflexão sobre pontuação empregada.
Leitura de texto pelo professor;
Leitura de texto pelo aluno;
Reflexão sobre ortografia;
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade
direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a
pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala
em mapas, entre outros.
a
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em
duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo
que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes
e delas com o todo.
PRIMEIRO SEMESTRE
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através das atividades produzidas:
Individualmente;
Coletivamente;
Em grupo;
Também serão
avaliados por meio da participação oral;
Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.
 Roda de conversa;
Intervenção de acordo com

COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA PRIMEIRO SEMESTRE

ESTRATÉGIA DE ENSINO AVALIAÇÃO

Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre as Avaliações diagnósticas
funções dos números em seu cotidiano;  Avaliações externas
Ampliação dos conhecimentos dos alunos apoiando-se na vivência,
 Provas objetivas e testes de múltipla escolha
com exploração de atividades diversificadas, em que são abordados,
 Observação de discussões dos alunos quando expõem suas dúvidas e
inicialmente, números familiares e frequentes;
opiniões
Criação de um ambiente especial, estimulante e desafiador;
 Trabalhos individuais e em grupos
Atividades diversificadas, que incluem contagens, agrupamentos,
 Provas e testes individuais e em pequenos grupos (dando ênfase para as
leitura, escrita, comparações e ordenação de notações numéricas,
questões e problemas criados pelos próprios alunos)
etc;
 Observação das produções diárias dos alunos (se concluem propostas de
Realizar brincadeiras e atividades do cotidiano;
trabalho, se esforçam por expressar suas ideias...)
Os alunos deverão ter contato com diferentes operações do campo
 Invenção e escrita de problemas pelos próprios alunos
aditivo, nas resoluções de problemas, analisando e selecionando
 Verificar a compreensão de tabela e gráfico
dados, fazendo o uso de estimativas, cálculos aproximados e
 Analisar os registros de medições feitas pelos alunos
calculadora, formulando problemas;
 Verificar a compreensão do conteúdo trabalhado.
Pesquisa histórica dos números naturais e romanos no contexto
social; Jogos para estímulo do raciocínio dedutivo e lógico (ex: bingo
de tabuadas e dominó);
  Utilização de números ordinais na organização dos colegas;
 Registros nos cadernos das técnicas operatórias da adição,
subtração e multiplicação;  Registro dos dias no calendário de cada
mês;
 Execução das atividades em livros didáticos, folhas xerocadas e
mimeografadas;  Observação e utilização das medidas no contexto
social;
 Uso de objetos de medidas;
 Resolução de problemas;
 Compor e decompor, utilizando operações;
 Esboçar gráficos;
 Cálculos que envolvam operações do campo multiplicativo;
 Leitura de horas em diferentes instrumentos;
 Representação dos corpos geométricos.
.

COMPONENTE CURRICULAR DE CIENCIAS PRIMEIRO SEMESTRE

ESTRATÉGIA DE ENSINO AVALIAÇÃO

Leitura de textos;
Estimulo da oralidade do aluno;
Atividades de escrita;
Pesquisa;
Experiências