4º Anos Planejamento Curricular Ano 2022

PLANEJAMENTO ANUAL – 2022
ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
ETAPA: 4º ANO 1º BIMESTRE
Unidade 1 – Sistema de numeração decimal
Objetos de conhecimento
Unidade temática Habilidades Estratégias Avaliação
(conteúdo)
Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar Ler, escrever e ordenar números naturais (de até Levantamento e análise de
decimal: leitura, escrita, números naturais até a ordem de 5 algarismos). conhecimentos prévios.
comparação e ordenação de dezenas de milhar.
números naturais de até Comparar números naturais (de até 5 Socialização e discussão em
cinco ordens algarismos). rodas de conversa.
Composição e decomposição (EF04MA02) Mostrar, por

Identificar características do sistema de Resolução de problemas.
de um número natural de até decomposição e composição, que todo
numeração decimal, utilizando a composição e a
cinco ordens, por meio de número natural pode ser escrito por
decomposição de número natural de até cinco Retomar conceitos estudados
adições e multiplicações por meio de adições e multiplicações por
ordens. através de atividades diárias.
potências de 10 potências de dez, para compreender o
Números sistema de numeração decimal e
Resolver problemas que envolvam a comparação Observação e registro pelo
desenvolver estratégias de cálculo.
e a equivalência de valores monetários do professor.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte sistema brasileiro.
de imagem e/ou material manipulável, Provas individuais, em duplas
problemas simples de contagem, como Representar números naturais (de até 5 ou em grupo – formativa e
a determinação do número de algarismos) com o Material Dourado, no ábaco e somativa.
Problemas de contagem agrupamentos possíveis ao se no Quadro Valor de Lugar.
combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos de Representar números naturais na reta numérica.
outra, utilizando estratégias e formas
de registro pessoais. Utilizar a reta numérica para a representação
Sequência numérica recursiva (EF04MA11) Identificar regularidades aproximada de números naturais.
Álgebra formada por múltiplos de um em sequências numéricas compostas
número natural por múltiplos de um número natural.
(EF04MA27) Analisar dados
Leitura, interpretação e
apresentados em tabelas simples ou de
representação de dados em
dupla entrada e em gráficos de colunas
Probabilidade e tabelas de dupla entrada,
ou pictóricos, com base em
estatística gráficos de colunas simples e
informações das diferentes áreas do
agrupadas, gráficos de barras
conhecimento, e produzir texto com a
e colunas e gráficos pictóricos
síntese de sua análise.
Unidade 2 – Adição e subtração
(conteúdo)
Composição e decomposição (EF04MA02) Mostrar, por Resolver e elaborar problemas envolvendo Levantamento e análise de
de um número natural de até decomposição e composição, que todo adição e subtração, utilizando estimativa, conhecimentos prévios.
cinco ordens, por meio de número natural pode ser escrito por decomposição, algoritmos e cálculo mental.
adições e multiplicações por meio de adições e multiplicações por Socialização e discussão em
potências de 10 potências de dez, para compreender o Trabalhar, por meio de adições e subtrações, rodas de conversa.
sistema de numeração decimal e critérios de arredondamento de números para
desenvolver estratégias de cálculo. diferentes ordens. Resolução de problemas.
(EF04MA03) Resolver e elaborar

problemas com números naturais Conceituar procedimentos relativos às Retomar conceitos estudados
Números envolvendo adição e subtração, propriedades associativa, comutativa e do através de atividades diárias.
utilizando estratégias diversas, como elemento neutro da adição.
Propriedades das operações Observação e registro pelo
cálculo, cálculo mental e algoritmos,
para o desenvolvimento de Formalizar a utilização de parênteses na professor.
além de fazer estimativas do resultado.
diferentes estratégias de organização de uma adição com três parcelas.
cálculo com números Provas individuais, em duplas
(EF04MA04) Utilizar as relações entre
naturais Explorar as operações de adição e subtração, ou em grupo – formativa e
adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as como operações inversas, por meio de situações somativa.
estratégias de cálculo. envolvendo três números.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades Reconhecer que uma igualdade não se altera
das operações para desenvolver quando se adiciona ou se subtrai um mesmo
estratégias de cálculo. número a seus dois termos.
Relações entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

Resolver problemas identificando dados
subtração e entre investigações, utilizando a calculadora
insuficientes.
multiplicação e divisão quando necessário, as relações
inversas entre as operações de adição
Interpretar texto e identificar informações sobre
e de subtração e de multiplicação e de
vacinação contra a gripe.
divisão, para aplica-las na resolução de
problemas.
Identificar, entre eventos aleatórios, aqueles em
Propriedades da igualdade (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, que há maior chance de ocorrência,
por meio de exemplos, que a relação reconhecendo características de resultados mais
Álgebra de igualdade existente entre dois prováveis.
termos permanece quando se adiciona
ou se subtrai um mesmo número a
cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número

desconhecido que torna verdadeira
uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números
naturais.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos

aleatórios cotidianos, aqueles que têm
Probabilidade e Análise de chances de maior chance de ocorrência,
estatística eventos aleatórios reconhecendo características de
resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.

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Unidade 3 – Geometria
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação
Figuras geométricas (EF04MA17) Associar prismas e Reconhecer e nomear figuras geométricas não Levantamento e análise de
espaciais (prismas e pirâmides a suas planificações e planas. conhecimentos prévios.
pirâmides): reconhecimento, analisar, nomear e comparar seus
representações, planificações atributos, estabelecendo relações entre Reconhecer e nomear figuras geométricas Socialização e discussão em
Geometria e características as representações planas e espaciais. planas. rodas de conversa.
Ângulos retos e não retos: (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos

Identificar planificação de figuras geométricas Resolução de problemas.
uso de dobraduras, e não retos em figuras poligonais com
não planas.
esquadros e softwares o uso de dobraduras, esquadros ou
Retomar conceitos estudados
softwares de geometria.
Identificar vértices, faces e arestas em figuras através de atividades diárias.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados geométricas não planas.
representação de dados em apresentados em tabelas simples ou de Observação e registro pelo
tabelas de dupla entrada, dupla entrada e em gráficos de colunas Representar figuras geométricas planas e figuras professor.
gráficos de colunas simples e ou pictóricos, com base em geométricas não planas em malha quadriculada.
agrupadas, gráficos de informações das diferentes áreas do Provas individuais, em duplas
barras e colunas e gráficos conhecimento, e produzir texto com a Desenvolver a noção de ângulo a partir de giros. ou em grupo – formativa e
pictóricos síntese de sua análise. somativa.
Probabilidade e Identificar giros de uma volta, de meia-volta e de
Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa
estatística um quarto de volta.
categóricas e variáveis envolvendo variáveis categóricas e
numéricas numéricas e organizar dados coletados
Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras
Coleta, classificação e por meio de tabelas e gráficos de
poligonais.
representação de dados de colunas simples ou agrupadas, com e
pesquisa realizada sem uso de tecnologias digitais.
Identificar lados, ângulos e vértices em
polígonos.
Realizar pesquisa e agrupar dados em tabela.
Unidade 4 – Multiplicação e divisão
Propriedades das operações (EF04MA04) Utilizar as relações entre Compreender situações que envolvem a Levantamento e análise de
para o desenvolvimento de adição e subtração, bem como entre multiplicação. conhecimentos prévios.
diferentes estratégias de multiplicação e divisão, para ampliar as
cálculo com números estratégias de cálculo. Identificar as propriedades da multiplicação. Socialização e discussão em
naturais rodas de conversa.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades Desenvolver estratégias de cálculo.
das operações para desenvolver Resolução de problemas.
estratégias de cálculo. Efetuar uma multiplicação com o algoritmo usual.
Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e elaborar
Compreender situações que envolvem a divisão. através de atividades diárias.
diferentes significados da problemas envolvendo diferentes
multiplicação e da divisão: significados da multiplicação (adição de
Identificar divisão exata e divisão não exata. Observação e registro pelo
adição de parcelas iguais, parcelas iguais, organização retangular
Números professor.
configuração retangular, e proporcionalidade), utilizando
Calcular o resultado de uma divisão por meio de
proporcionalidade, repartição estratégias diversas, como cálculo por
estimativas e pelo algoritmo usual. Provas individuais, em duplas
equitativa e medida estimativa, cálculo mental e
ou em grupo – formativa e
algoritmos.
Explorar e compreender ideias relacionadas à somativa.
divisão.
(EF04MA07) Resolver e elaborar
problemas de divisão cujo divisor tenha
Relacionar multiplicação e divisão.
no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de
Identificar as possibilidades de ocorrência de um
repartição equitativa e de medida,
evento.
utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Sequência numérica (EF04MA11) Identificar regularidades
recursiva formada por em sequências numéricas compostas
múltiplos de um número por múltiplos de um número natural.
natural
Sequência numérica (EF04MA12) Reconhecer, por meio de

recursiva formada por investigações, que há grupos de
números que deixam o números naturais para os quais as
mesmo resto ao ser divididos divisões por um determinado número
Álgebra por um mesmo número resultam em restos iguais,
natural diferente de zero identificando regularidades.
Relação entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

subtração e entre investigações, utilizando a calculadora
multiplicação e divisão quando necessário, as relações
inversas entre as operações de adição
e de subtração e de multiplicação e de
divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos

aleatórios cotidianos, aqueles que têm
Probabilidade e Análise de chances de maior chance de ocorrência,
estatística eventos aleatórios reconhecendo características de
resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
Unidade 5 – Grandezas e medidas
Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar Medir comprimentos com unidades de medida Levantamento e análise de
massa e capacidade: comprimentos (incluindo perímetros), padronizadas e não padronizadas. conhecimentos prévios.
estimativas, utilização de massas e capacidades, utilizando
instrumentos de medida e de unidades de medida padronizadas mais Relacionar as unidades de medida de Socialização e discussão em
unidades de medida usuais, valorizando e respeitando a comprimento: quilômetro, metro, centímetro e rodas de conversa.
convencionais mais usuais cultura local. milímetro.
Resolução de problemas.
Áreas de figuras construídas (EF04MA21) Medir, comparar e estimar
Calcular o perímetro de uma figura plana.
em malhas quadriculadas área de figuras planas desenhadas em
malha quadriculada, pela contagem
Compreender a ideia de área. através de atividades diárias.
dos quadradinhos ou de metades de
quadradinho, reconhecendo que duas
Grandezas e Medidas Calcular a área de figuras planas representadas Observação e registro pelo
figuras com formatos diferentes podem
em malha quadriculada. professor.
ter a mesma medida de área.
Medidas de temperatura em (EF04MA23) Reconhecer temperatura Empregar adequadamente a unidade de medida Provas individuais, em duplas
grau Celsius: construção de como grandeza e o grau Celsius como em centímetro quadrado. ou em grupo – formativa e
gráficos para indicar a unidade de medida a ela associada e somativa.
variação da temperatura utilizá-lo em comparações de Reconhecer que há problemas que não têm
(mínima e máxima) medida temperaturas em diferentes regiões do dados suficientes para serem resolvidos.
em um dado dia ou em uma Brasil ou no exterior ou, ainda, em
semana discussões que envolvam problemas Construir e interpretar gráficos pictóricos.
relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas
máxima e mínima diárias, em locais do
seu cotidiano, e elaborar gráficos de
colunas com as variações diárias da
temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados

representação de dados em apresentados em tabelas simples ou de
tabelas de dupla entrada, dupla entrada e em gráficos de colunas
Probabilidade e
gráficos de colunas simples e ou pictóricos, com base em
estatística
agrupadas, gráficos de informações das diferentes áreas do
barras e colunas e gráficos conhecimento, e produzir texto com a
pictóricos síntese de sua análise.
Unidade 6 – Frações e números na forma decimal
Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações Reconhecer e representar partes menores que Levantamento e análise de
unitárias mais usuais (1/2, unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, uma unidade com desenhos, frações e números conhecimentos prévios.
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de na forma decimal.
medida menores do que uma unidade, Socialização e discussão em
Números utilizando a reta numérica como Identificar, comparar e representar frações e rodas de conversa.
recurso. números na forma decimal.
Resolução de problemas.
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras
Reconhecer que as regras do sistema de
representação decimal para do sistema de numeração decimal
numeração decimal podem ser estendidas para a Retomar conceitos estudados
escrever valores do sistema podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional. através de atividades diárias.
monetário brasileiro representação decimal de um número
racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do Relacionar décimos e centésimos com a Observação e registro pelo
sistema monetário brasileiro. representação do nosso sistema monetário. professor.
Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e elaborar

Expressar medidas por meio de números na Provas individuais, em duplas
sistema monetário brasileiro problemas que envolvam situações de
forma decimal. ou em grupo – formativa e
compra e venda e formas de
somativa.
Grandezas e medidas pagamento, utilizando termos como
Resolver problemas que envolvam adição e
troco e desconto, enfatizando o
subtração com frações.
consumo ético, consciente e
responsável.
Ler e interpretar dados em tabela e em gráfico
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados de barras.
representação de dados em apresentados em tabelas simples ou de
agrupadas, gráficos de barras informações das diferentes áreas do
e colunas e gráficos pictóricos conhecimento, e produzir texto com a
síntese de sua análise.
Unidade 8 – Mais Geometria
Localização e movimentação: (EF04MA16) Descrever deslocamentos Elaborar, descrever e desenhar trajetos (ou Levantamento e análise de
pontos de referência, direção e localização de pessoas e de objetos caminhos) em malha quadriculada. conhecimentos prévios.
e sentido no espaço, por meio de malhas
quadriculadas e representações como Ler e desenhar trajetos (ou caminhos) orientados Socialização e discussão em
Paralelismo e desenhos, mapas, planta baixa e em mapas. rodas de conversa.
perpendicularismo croquis, empregando termos como
direita e esquerda, mudanças de Compreender a ideia de simetria e identificar Resolução de problemas.
Geometria direção e sentido, intersecção, eixos de simetria de figuras, caso existam.
transversais, paralelas e Retomar conceitos estudados
perpendiculares. Desenhar na malha quadriculada figuras que através de atividades diárias.
apresentam simetria.
Simetria de reflexão (EF04MA19) Reconhecer simetria de
Observação e registro pelo
reflexão em figuras e em pares de
Reconhecer e representar retas e segmentos de professor.
figuras geométricas planas e utilizá-la
reta.
na construção de figuras congruentes,
Provas individuais, em duplas
com o uso de malhas quadriculadas e
Classificar retas em paralelas ou concorrentes. ou em grupo – formativa e
de softwares de geometria.
somativa.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados Resolver problemas envolvendo a montagem de
representação de dados em apresentados em tabelas simples ou de figuras geométricas
Probabilidade e
estatística
agrupadas, gráficos de barras informações das diferentes áreas do
e colunas e gráficos conhecimento, e produzir texto com a
pictóricos síntese de sua análise.
Unidade 7 – Mais grandezas e medidas
Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar Compreender e relacionar as unidades de Levantamento e análise de
massa e capacidade: comprimentos (incluindo perímetros), medida de tempo: dia, hora, minuto e segundo. conhecimentos prévios.
estimativas, utilização de massas e capacidades, utilizando
instrumentos de medida e de unidades de medida padronizadas mais Compreender e relacionar as unidades de Socialização e discussão em
unidades de medida usuais, valorizando e respeitando a medida de tempo: milênio, século, década e ano. rodas de conversa.
convencionais mais usuais cultura local.
Grandezas e medidas Compreender e relacionar as unidades de Resolução de problemas.
Medidas de tempo: leitura de (EF04MA22) Ler e registrar medidas e
medida de massa: tonelada, quilograma, grama
horas em relógios digitais e intervalos de tempo em horas, minutos
e miligrama. Retomar conceitos estudados
analógicos, duração de e segundos em situações relacionadas
através de atividades diárias.
eventos e relações entre ao seu cotidiano, como informar os
Compreender e relacionar as unidades de
unidades de medida de horários de início e término de
medida de capacidade: litro e mililitro. Observação e registro pelo
tempo realização de uma tarefa e sua
professor.
duração.
Resolver problemas para os quais há mais de
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados uma solução. Provas individuais, em duplas
representação de dados em apresentados em tabelas simples ou de ou em grupo – formativa e
tabelas de dupla entrada, dupla entrada e em gráficos de colunas Realizar pesquisa e organizar dados em tabela, somativa.
gráficos de colunas simples e ou pictóricos, com base em gráfico de colunas utilizando o recurso da
agrupadas, gráficos de barras informações das diferentes áreas do planilha eletrônica.
e colunas e gráficos conhecimento, e produzir texto com a
Probabilidade e pictóricos síntese de sua análise. Ler e interpretar texto de embalagens de
estatística Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa alimentos.
categóricas e variáveis envolvendo variáveis categóricas e
numéricas numéricas e organizar dados coletados
por meio de tabelas e gráficos de
Coleta, classificação e colunas simples ou agrupadas, com e
representação de dados de sem uso de tecnologias digitais.
pesquisa realizada
ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
Unidade 1 – Um mundo sem fronteiras
Objetos de
Unidade temática conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação
(conteúdo)
Leitura/escuta Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Leitura de imagem. Levantamento e
• Anúncio publicitário;
(compartilhada e observação de
• Roteiro turístico; (EF15LP01) Identificar a função social de textos que Expressão de opinião e/ou conhecimentos prévios;
autônoma) avaliação contínua na
circulam em campos da vida social dos quais participa experiência de vida por escrito.
• Encontro vocálico: •Reconstrução das aquisição, formativa e
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
ditongo, hiato e condições de produção e Expressão de opinião e/ou somativa, bem como
tritongo; recepção de textos; e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo interação em rodas de
experiência de vida oralmente.
para que foram produzidos, onde circulam, quem os conversa, debates, entre
• Palavras com c, s, ss e • Estratégia de leitura; produziu e a quem se destinam. Leitura de texto não literário. outros.
ç; • Leitura de imagens em
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao Leitura de texto literário.
narrativas visuais;
• Artigo: definido e texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
• Formação do leitor; Reconhecimento da estrutura de
indefinido; sentidos, da forma e da função social do texto),
um texto.
• Roteiro turístico; •Formação do leitor apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
literário; condições de produção e recepção desse texto, o Procedimento de leitura e
• Conto;
• Leitura multissemiótica; gênero, o suporte e o universo temático, bem como compreensão de texto (construção
• E-mail pessoal; sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, de hipóteses, informações
• Decodificação;
• Relato de viagem; dados da própria obra (índice, prefácio etc.), contextuais, localização de
• Fluência de leitura; informação explícita, compreensão
confirmando antecipações e inferências realizadas antes
• Palavras com s e z; de informação implícita).
•Compreensão e e durante a leitura de textos, checando a adequação das
• Linguagem informal, compreensão em leitura; hipóteses realizadas. Inferência de sentido de palavras e
abreviaturas e • Imagens analíticas em
símbolos; (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. expressões no texto.
textos;
• E-mail formal; • Pesquisa. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido Reflexão e análise linguística.
• Vídeo turístico. pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
Produção de textos (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem Inferência e construção de regras
(escrita compartilhada e parte do mundo do imaginário e apresentam uma gramaticais
autônoma) dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em Identificação de convenções da
• Planejamento de texto; sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da escrita (pontuação, separação de
• Revisão de textos; humanidade. sílabas etc.).
• Edição de textos; (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros Produção de texto não literário.
recursos gráficos.
• Utilização de tecnologia Nomeação de fatos da língua,
digital; (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em gêneros textuais, componentes
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos literários.
• Construção do sistema
curtos com nível de textualidade adequado.
alfabético; Registro escrito de palavras ou
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do pequenos textos.
• Convenções da escrita; cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em
Uso de dicionário.
• Estabelecimento de meios digitais para leitura individual, justificando a
relações anafóricas na escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, Reconhecimento de variantes
referenciação e após a leitura. linguísticas.
construção da coesão;
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Questões de múltipla escolha.
• Progressão temática e demonstrando compreensão global.
paragrafação;
Uso de recursos tecnológicos.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos Atividades de revisão.
• Produção de textos; lidos.
• Escrita autônoma e (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
compartilhada.
desconhecidas em textos, com base no contexto da
frase ou do texto.
Oralidade
• Oralidade pública; (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
•Intercâmbio; texto, identificando substituições lexicais (de
conversacional em sala substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
de aula; pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
• Escuta atenta; do texto.
•Características da (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do
conversação espontânea; professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios
• Relato oral;
impressos ou digitais.
•Registro formal e
informal; (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
textos literários de diferentes gêneros e extensões,
• Compreensão de textos inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
orais. preferências por gêneros, temas, autores.
Análise (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em

linguística/semiótica textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
(Ortografização) Produção de textos (escrita compartilhada e
autônoma)
• Construção do sistema
alfabético e da ortografia; (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
•Conhecimento do que será produzido, considerando a situação
alfabeto do português do comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
Brasil; quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
• Ordem alfabética; para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
• Polissemia; organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
• Morfologia; em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
• Morfossintaxe; informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
• Forma de composição
pesquisadas.
dos textos;
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
• Adequação do texto às ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
normas de escrita;
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
• Formas de composição reformulações, correções de ortografia e pontuação.
de narrativas. EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
quando for o caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e
de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
Oralidade
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio
oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado.
Unidade 2 – No mundo da música.
Objetos de
(conteúdo)
• Entrevista; Leitura/escuta Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Leitura de imagem;

(compartilhada e Levantamento e observação
• Conto popular; (EF15LP01) Identificar a função social de textos que de conhecimentos prévios;
autônoma) Expressão de opinião e/ou
• Letras l e u em final •Reconstrução circulam em campos da vida social dos quais participa experiência de vida por avaliação contínua na
das
de sílaba; cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e escrito; aquisição, formativa e
condições de produção e
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para somativa, bem como
• Pontuação; / recepção de textos; Expressão de opinião e/ou
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e interação em rodas de
Interjeição • Estratégia de leitura; experiência de vida
a quem se destinam. conversa, debates, entre
oralmente; outros
• Entrevista; • Leitura de imagens em
narrativas visuais; (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto
Escuta de informações;
• Poema; que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
•Formação do leitor
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Realização de perguntas;
• Letra de canção; literário;
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
• História em • Decodificação/Fluência recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
de leitura; Leitura de texto não literário;
quadrinhos; temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
• Formação de leitor; gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio Leitura de texto literário;
• Adjetivo;
• Compreensão; etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
• Locução adjetiva; antes e durante a leitura de textos, checando a adequação Reconhecimento da
• Pesquisa;
• Debate; das hipóteses realizadas. estrutura de um texto;
•Formação do leitor
literário/Leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Procedimento de leitura e
multissemiótica. compreensão de texto
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos (construção de hipóteses,
Produção de textos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando informações contextuais,
(escrita compartilhada e recursos gráficos (tipos de balões, de letras, localização de informação
autônoma) onomatopeias).
• Planejamento de texto; (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte explícita, compreensão de
do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão informação implícita);
• Revisão de textos;
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Inferência de sentido de
• Edição de textos;
diversidade cultural, como patrimônio artístico da palavras e expressões no
• Construção do sistema humanidade. texto;
alfabético;
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em Cópia de textos;
•Planejamento de
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
texto/Progressão
Reflexão e análise linguística;
temática e paragrafação; curtos com nível de textualidade adequado.
•Escrita autônoma e (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho Inferência e construção de
compartilhada; de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais regras gramaticais;
• Produção de textos para leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Identificação de convenções
• Escrita colaborativa da escrita (pontuação,
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, separação de sílabas etc.);
Oralidade demonstrando compreensão global.
Reconhecimento de palavras
• Escuta atenta; (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. em diferentes contextos;
•Características da (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões Procedimentos de pesquisa
conversação espontânea; desconhecidas em textos, com base no contexto da frase com registro oral ou escrito;
•Aspectos não linguísticos ou do texto. Preenchimento de
(paralinguísticos) no ato da
fala; (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, esquemas, diagramas,
tabelas;
identificando substituições lexicais (de substantivos por
• Relato oral/Registro
formal e informal sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – Produção de ilustração;
• Contagem de histórias; pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto. Nomeação de fatos da
•Planejamento e língua, gêneros textuais,
produção de texto; (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, componentes literários;
informações de interesse sobre fenômenos sociais e
• Forma de composição Registro escrito de palavras
de gêneros orais; naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
ou pequenos textos;
digitais.
• Variação linguística; Uso de dicionário;
• Compreensão de textos (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos Reconhecimento de
orais; literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive variantes linguísticas;
• Planejamento de texto aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por Questões de múltipla
oral; gêneros, temas, autores. escolha;
• Exposição oral.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, Uso de recursos
Análise observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, tecnológicos;
linguística/semiótica se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso
Atividades de revisão.
(Ortografização) direto.
• Construção do sistema (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em

alfabético e da ortografia; textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
• Morfologia; Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
• Formas de composição
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que
de narrativas;
será produzido, considerando a situação comunicativa, os
• Forma de composição interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
de textos poéticos;
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
• Conhecimento do (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
alfabeto do português do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
Brasil/Ordem
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
alfabética/Polissemia;
que for preciso, informações necessárias à produção do
• Pontuação; texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
• Morfossintaxe; pesquisadas.
• Forma de composição (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda
dos textos. do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
quando for o caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição
de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de
acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema

polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura
adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e
a construção do discurso indireto e discurso direto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de

interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
Oralidade
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral

com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,
boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e

colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação

espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em

diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados
em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica,
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em

diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações

formais de escuta de exposições, apresentações e
palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala

de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e

entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.
Análise linguística/semiótica (Ortografização)

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida
sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual

pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem

central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com
base no qual histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de

sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros
e de metáforas.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer

significados, reconhecendo o significado mais plausível
para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e em separação de
vocativo e de aposto.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual

a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e
verbo (concordância verbal).
Unidade 3 – Cultura popular.
Objetos de
(conteúdo)
• Entrevista; Leitura/escuta Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Leitura de imagem;

(compartilhada e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que Levantamento e observação de
• Reportagem; Expressão de opinião e/ou conhecimentos prévios;
autônoma) circulam em campos da vida social dos quais participa experiência de vida por escrito; avaliação
• Abreviação, contínua na
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
abreviatura, sigla e • Estratégia de leitura; e nas mídias impressa, de massa e digital, Expressão de opinião e/ou aquisição, formativa e
símbolo; •Formação do leitor reconhecendo para que foram produzidos, onde experiência de vida oralmente; somativa, bem como interação
literário; em rodas de conversa,
• Locução verbal; circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Escuta da leitura de um texto;
debates, entre outros
• Decodificação/Fluência Leitura de texto não literário;
• Poema; (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
de leitura;
• Notícia; pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em Leitura de texto literário;
• Formação de leitor;
textos multissemióticos.
• Declaração; Reconhecimento da estrutura
•Reconstrução das (EF04LP14) Diferenciar fatos de opiniões em textos
• Verbo: condições de produção e informativos, reportagens e notícias. de um texto;
recepção de textos; Procedimento de leitura e
-Verbo: modo indicativo; (EF04LP12) Inferir o tema e assunto, demonstrando
-Verbo: modo subjuntivo; • Leitura colaborativa e compreensão global do texto. compreensão de texto
-Verbo: modo imperativo; autônoma; (construção de hipóteses,
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, informações contextuais,
• Notícia. •Apreciação localização de informação
estética/Estilo; observando efeitos de sentido criados pelo formato do explícita, compreensão de
texto na página, distribuição e diagramação das letras, informação implícita);
• Planejamento de texto; pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. Inferência de sentido de
• Revisão de textos; (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros palavras e expressões no texto;
recursos gráficos. Cópia de textos;
Reflexão e análise linguística;
• Utilização de tecnologia (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de Inferência e construção de
digital; correspondência fonema-grafema regulares diretas e regras gramaticais;
• Construção do sistema contextuais.
Identificação de convenções da
alfabético/Convenções (EF05LP34) Identificar a expressão de presente, escrita (pontuação, separação
da escrita; passado e futuro em tempos verbais. de sílabas etc.);
• Estabelecimento de
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao Ditado;
relações anafóricas na
referenciação e texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos Produção de texto não literário;
construção da coesão; sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as Procedimentos de pesquisa com
• Progressão temática e
condições de produção e recepção desse texto, o registro oral ou escrito;
paragrafação;
gênero, o suporte e o universo temático, bem como Preenchimento de esquemas,
• Escrita autônoma e
sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, diagramas, tabelas;
compartilhada;
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), Produção de ilustração;
• Escrita autônoma. confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a Nomeação de fatos da língua,
Oralidade
gêneros textuais, componentes
adequação das hipóteses realizadas.
literários;
•Oralidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
pública/Intercâmbio Registro escrito de palavras ou
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em pequenos textos;
conversacional em sala
de aula; seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
Uso de dicionário;
•Características da
Questões de múltipla
conversação espontânea; (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
escolha;
cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em
•Aspectos não meios digitais para leitura individual, justificando a Uso de recursos tecnológicos;
linguísticos escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, Atividades de revisão.
(paralinguísticos) no ato
após a leitura.
da fala;
• Relato oral/Registro (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
formal e informal; demonstrando compreensão global.
• Escuta atenta; (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
• Forma de composição lidos.
de gêneros orais;
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
• Variação linguística; desconhecidas em textos, com base no contexto da
• Compreensão de textos frase ou do texto.
orais;
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
• Planejamento de texto
texto, identificando substituições lexicais (de
oral;
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
• Exposição oral; pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
• Declamação; demonstrativos) que contribuem para a continuidade
• Produção de texto oral. do texto.
Análise (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,

linguística/semiótica observando o efeito de sentido de verbos de
(Ortografização) enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
• Morfologia; linguísticas no discurso direto.
• Formas de composição (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos

de narrativas; versificados, observando rimas, aliterações e
• Forma de composição diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e
de textos poéticos; refrões e seu efeito de sentido.
• Conhecimento das (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
diversas grafias do diagramas e tabelas em textos, como forma de
alfabeto/Acentuação; apresentação de dados e informações.
• Pontuação; (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
que será produzido, considerando a situação
• Forma de composição
do texto; comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
• Forma de composição para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
de textos poéticos suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
visuais; organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto,
pesquisadas.

ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em

colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.


referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas
e de acordo com as características do gênero textual.

textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
Oralidade

oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores
e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,

utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação
espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos
no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP05) Ler textos de diferentes extensões,

silenciosamente e em voz alta, com crescente
autonomia e fluência (padrão rítmico adequado e
precisão), de modo a possibilitar a compreensão.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações

formais de escuta de exposições, apresentações e
palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo
de fala e adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,
postura e interpretação adequadas.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção

textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos

de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para
esclarecer significados, reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto que deu origem à
consulta.
(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)
em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão
em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
textual a concordância entre substantivo ou pronome
pessoal e verbo (concordância verbal).

textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal).
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente,
palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -
izar/-isar (regulares morfológicas).
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos

injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou
impressos), a formatação própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a serem
seguidos) e formato específico dos textos orais ou
escritos desses gêneros (lista/apresentação de
materiais e instruções/passos de jogo).
(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o

formato, a distribuição e a diagramação das letras do
texto na página.
Unidade 4 – Certo ou errado.
(conteúdo)
Leitura/escuta (compartilhada e Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Leitura de imagem
Conto de artimanha;
autônoma)
Notícia; (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com Expressão de opinião e/ou
• Reconstrução das condições de os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de experiência de vida por
Adjetivo: grau escrito
produção e recepção de textos; maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
comparativo; como contos (populares, de fadas, acumulativos, de Expressão de opinião e/ou
• Leitura colaborativa e
assombração etc.) e crônicas. experiência de vida
Concordância nominal; autônoma;
oralmente
Carta de reclamação; • Pesquisa; (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
recursos gráficos. Leitura de texto não literário Levantamento e
Jornal falado, notícias e observação de
• Estratégia de leitura;
Comentários;
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do Leitura de texto literário conhecimentos prévios;
História em quadrinhos; • Leitura de imagens em professor, informações de interesse sobre fenômenos avaliação contínua na
Reconhecimento da
narrativas visuais; sociais e naturais, em textos que circulam em meios aquisição, formativa e
estrutura de um texto
Textos de divulgação impressos ou digitais. somativa, bem como
• Formação do leitor literário;
Científica; Procedimento de leitura e interação em rodas de
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,
compreensão de texto conversa, debates, entre
Texto teatral; • Decodificação/Fluência de observando o efeito de sentido de verbos de
(construção de hipóteses, outros
leitura; enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
informações contextuais,
Adjetivo: grau linguísticas no discurso direto. localização de informação
• Compreensão em leitura;
superlativo; (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, explícita, compreensão de
• Textos dramáticos; boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do informação implícita)
Preposição e locução campo da vida cotidiana, de acordo com as
Inferência de sentido de
prepositiva; • Imagens analíticas em textos. convenções do gênero (campos, itens elencados, palavras e expressões no
medidas de consumo, código de barras) e texto
Verbete de enciclopédia. Produção de textos (escrita considerando a situação comunicativa e a finalidade
compartilhada e autônoma) do texto. Cópia de textos
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas
• Planejamento de texto; Reflexão e análise linguística
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
• Revisão de textos; campo da vida cotidiana, de acordo com as Inferência e construção de
convenções do gênero carta e considerando a situação regras gramaticais
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
• Utilização de tecnologia digital; (EF04LP14) Identificação de convenções
Identificar, em notícias, fatos, da escrita (pontuação,
• Construção do sistema participantes, local e momento/tempo da ocorrência separação de sílabas etc.)
alfabético/Convenções da do fato noticiado.
escrita; (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de Produção de texto não
literário
• Estabelecimento de relações divulgação científica para crianças, considerando a
anafóricas na referenciação e situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Oralização de pequenos
construção da coesão; (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao textos memorizados
• Progressão temática e texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
Preenchimento de
paragrafação; sentidos, da forma e da função social do texto),
esquemas, diagramas,
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as tabelas
• Escrita colaborativa; condições de produção e recepção desse texto, o
• Escrita autônoma e gênero, o suporte e o universo temático, bem como Nomeação de fatos da
compartilhada; sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, língua, gêneros textuais,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), componentes literários
• Produção de textos. confirmando antecipações e inferências realizadas
Oralidade antes e durante a leitura de textos, checando a Registro escrito de palavras
ou pequenos textos
adequação das hipóteses realizadas.
• Oralidade pública/Intercâmbio
Uso de dicionário
conversacional em sala de aula; (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras Questões de múltipla escolha
• Características da conversação
e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
espontânea;
letras, onomatopeias). Uso de recursos tecnológicos
• Escuta atenta; (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem
Atividades de revisão
• Aspectos não linguísticos parte do mundo do imaginário e apresentam uma
(paralinguísticos) no ato da fala; dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
• Relato oral/Registro formal e da humanidade.
informal; (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
• Escuta de textos orais seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
Planejamento de texto oral;
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
• Exposição oral; demonstrando compreensão global.
• Performances orais; (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
• Forma de composição de desconhecidas em textos, com base no contexto da
gêneros orais; frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
• Compreensão de textos orais; texto, identificando substituições lexicais (de
• Planejamento e produção de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
texto. pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
Análise linguística/semiótica do texto.
(Ortografização)
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
• Formas de composição de textos literários de diferentes gêneros e extensões,
narrativas; inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
• Forma de composição de textos
poéticos; (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
(escrito para ser encenado) e sua organização por meio
• Conhecimento do alfabeto do de diálogos entre personagens e marcadores das falas
português do Brasil/Ordem das personagens e de cena.
alfabética/Polissemia;
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em
• Pontuação; textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
• Forma de composição dos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
textos; diagramas e tabelas em textos, como forma de
apresentação de dados e informações.
• Discurso direto e indireto;
• Coesão e articuladores; Produção de textos (escrita compartilhada e
autônoma)
• Adequação do texto às normas
de escrita; (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
• Forma de composição de textos que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
dramáticos.
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto,
pesquisadas.
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.

referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas
e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre
tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal
e estrutura adequada à argumentação, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e com a estrutura própria
desses textos (problema, opinião, argumentos),
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no
universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da
escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
decorrências, de acordo com as convenções do gênero
notícia e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia,
verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de
interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
Oralidade
oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores
e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
trabalhos realizadas por colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos,
reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
as rubricas de interpretação e movimento indicadas
pelo autor.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,
utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação
espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos
no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos

e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.

textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de reclamação (revista
infantil), digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira
pessoas.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos
de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para
esclarecer significados, reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto que deu origem à
consulta.
adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão
em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal).
textual a concordância entre substantivo ou pronome
pessoal e verbo (concordância verbal).
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica desse gênero
(título do verbete, definição, detalhamento,
curiosidades), considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato,
tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
observação e pesquisa, como forma de apresentação
de dados e informações.
(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos,
marcadores das falas das personagens e de cena.
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS
Unidade temática Objetos de conhecimento

Habilidades Estratégias Avaliação
Conteúdos (conteúdo)
EF04CI02: Testar e relatar Atividades práticas de
transformações nos materiais do dia experimentação e observação; Participação e interesse durante
• Transformações nos Transformações reversíveis e a dia quando expostos a diferentes as atividades desenvolvidas;
materiais; Coleta, organização, análise e
não reversíveis. condições (aquecimento, Apontamentos em caso de
interpretação de dados;
• Relações alimentares entre resfriamento, luz e umidade). necessidade;
Cadeias alimentares simples. Audição, leitura e compreensão
os seres vivos; EF04CI03: Concluir que algumas
de textos orais e escritos de Entrega de Atividades: Somativas
mudanças causadas por
diversos gêneros, como notícias, e Formativas dentro do prazo.
• Transferência de energia; aquecimento ou resfriamento são
depoimentos, entre outros;
reversíveis (como as mudanças de
• Ciclo de materiais;
estado físico da água) e outras não Observação e interpretação de
• Importância da (como o cozimento do ovo, a fotografias, ilustrações e
decomposição para o queima do papel etc.). representações gráficas;
ambiente; EF04CI04: Analisar e construir Pesquisas bibliográficas em fontes
• Percepção da passagem do cadeias alimentares simples, impressas e na internet;
tempo por meio da reconhecendo a posição ocupada
Organização de diferentes formas
pelos seres vivos nessas cadeias e o
observação do céu e das de divulgação de resultados de
papel do Sol como fonte primária de
mudanças que acontecem pesquisas;
energia na produção de alimentos.
à nossa volta.
EF04CI05: Descrever e destacar Produção escrita de pequenos
semelhanças e diferenças entre o textos;
ciclo da matéria e o fluxo de energia
Registro de informações;
entre os componentes vivos e não
vivos de um ecossistema. Preparo de receitas culinárias
para demonstração de
EF04CI06: Relacionar a participação
fenômenos;
de fungos e bactérias no processo
de decomposição, reconhecendo a Realização de entrevistas e coleta
importância ambiental desse de informações com familiares e
processo. pessoas da comunidade;
Debate de opiniões.

• Atividades práticas de
Misturas; EF04CI01: Identificar misturas na experimentação e observação; Participação e interesse durante
vida diária, com base em suas
Transformações reversíveis e propriedades físicas observáveis, • Coleta, organização, análise e as atividades desenvolvidas;
não reversíveis; reconhecendo sua composição. Apontamentos em caso de
• Audição, leitura e compreensão necessidade;
Pontos cardeais. EF04CI02: Testar e relatar de textos orais e escritos de
diversos gêneros, como Entrega de Atividades: Somativas
transformações nos materiais do dia e Formativas dentro do prazo.
notícias, depoimentos, cartas,
a dia quando expostos a diferentes
letras de música, entre outros;
condições (aquecimento,
• Observação e interpretação de
resfriamento, luz e umidade). fotografias, ilustrações e
EF04CI03: Concluir que algumas representações gráficas;
mudanças causadas por • Leitura e interpretação de
aquecimento ou resfriamento são legendas em fotos, mapas e
esquemas;
reversíveis (como as mudanças de
• Interpretação de mapas;
estado físico da água) e outras não
Pesquisas bibliográficas em
(como o cozimento do ovo, a queima •
fontes impressas e na internet;
do papel etc.).
• Organização de diferentes
EF04CI09: Identificar os pontos formas de divulgação de
cardeais, com base no registro de resultados de pesquisas;
diferentes posições relativas do Sol e • Produção escrita de pequenos
textos;
da sombra de uma vara (gnômon).
• Registro de informações;
• Preparo de receitas culinárias
EF04CI10: Comparar e explicar as para demonstração de
diferenças encontradas na indicação fenômenos;
dos pontos cardeais resultante da • Realização de entrevistas e
observação das sombras de uma vara coleta de informações com
(gnômon) e por meio de uma familiares e pessoas da
comunidade;
bússola.
Debate de opiniões.

EF04CI02: Testar e relatar • Atividades práticas de Participação e interesse durante as

• Transformações nos Transformações reversíveis e não
experimentação e observação; atividades desenvolvidas;
materiais. reversíveis. transformações nos materiais do
Coleta, organização, análise e
• Relações alimentares Cadeias alimentares simples. dia a dia quando expostos a • Apontamentos em caso de
diferentes condições necessidade;
entre os seres vivos. • Audição, leitura e compreensão
(aquecimento, resfriamento, luz Entrega de Atividades: Somativas e
• Transferência de energia. de textos orais e escritos de
e umidade). diversos gêneros, como Formativas dentro do prazo.
• Ciclo de materiais.
EF04CI03: Concluir que algumas notícias, depoimentos, cartas,
• Importância da letras de música, entre outros;
mudanças causadas por
decomposição para o Observação e interpretação de
aquecimento ou resfriamento •
ambiente. fotografias, ilustrações e
são reversíveis (como as
• Percepção da passagem representações gráficas;
mudanças de estado físico da
do tempo por meio da • Leitura e interpretação de
água) e outras não (como o legendas em fotos, mapas e
observação do céu e das
cozimento do ovo, a queima do esquemas;
mudanças que
papel etc.). • Interpretação de mapas;
acontecem à nossa volta.
Pesquisas bibliográficas em
EF04CI04: Analisar e construir •
fontes impressas e na internet;
cadeias alimentares simples,
• Organização de diferentes
reconhecendo a posição ocupada
formas de divulgação de
pelos seres vivos nessas cadeias e resultados de pesquisas;
o papel do Sol como fonte • Produção escrita de pequenos
primária de energia na produção textos;
de alimentos. • Registro de informações;
• Preparo de receitas culinárias
EF04CI05: Descrever e destacar para demonstração de
semelhanças e diferenças entre o fenômenos;
ciclo da matéria e o fluxo de • Realização de entrevistas e
energia entre os componentes coleta de informações com
vivos e não vivos de um familiares e pessoas da
ecossistema. comunidade;
• Debate de opiniões
EF04CI06: Relacionar a
participação de fungos e
bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a
importância ambiental desse
processo.

• Mistura de açúcar e Misturas. EF04CI01: Identificar misturas na

• Atividades práticas de Participação e interesse durante
água. vida diária, com base em suas experimentação e observação; as atividades desenvolvidas;
propriedades físicas observáveis, • Coleta, organização, análise e
Microrganismos. reconhecendo sua composição. Apontamentos em caso de
• Tipos de microrganismos e interpretação de dados;
seus benefícios. necessidade;
• Audição, leitura e compreensão
EF04CI06: Relacionar a participação
de textos orais e escritos de
de fungos e bactérias no processo de Entrega de Atividades: Somativas e
• Formas de transmissão de diversos gêneros, como
decomposição, reconhecendo a Formativas dentro do prazo.
algumas doenças causadas notícias, depoimentos, cartas,
por microrganismos. importância ambiental desse letras de música, entre outros;
processo. • Observação e interpretação de
• Hábitos e atitudes que fotografias, ilustrações e
ajudam a prevenir doenças EF04CI07: Verificar a participação de representações gráficas;
causadas por microrganismos na produção de • Leitura e interpretação de
microrganismos alimentos, combustíveis, legendas em fotos, mapas e
medicamentos, entre outros. esquemas;
• Interpretação de mapas;
EF04CI08: Propor, a partir do • Pesquisas bibliográficas em
conhecimento das formas de fontes impressas e na internet;
transmissão de alguns • Organização de diferentes
microrganismos (vírus, bactérias e formas de divulgação de
protozoários), atitudes e medidas resultados de pesquisas;
adequadas para prevenção de • Produção escrita de pequenos
doenças a eles associadas. textos;
• Registro de informações;
• EF04CI06: Relacionar a
participação de fungos e bactérias no • Preparo de receitas culinárias
processo de decomposição, para demonstração de
reconhecendo a importância
fenômenos;
ambiental desse processo. • Realização de entrevistas e
coleta de informações com
• EF04CI07: Verificar a participação familiares e pessoas da
de microrganismos na produção de comunidade;
alimentos, combustíveis, • Debate de opiniões
medicamentos, entre outros.
EF04CI08: Propor, a partir do

conhecimento das formas de
transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas
adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.
ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
ETAPA: 4º ANO BIMESTRE: 1º BIMESTRE
Unidade temática
(conteúdo)
• Vestígios das atividades Calendários, fenômenos cíclicos EF04CI11: Associar os

humanas; e cultura; movimentos cíclicos da Lua e da
Terra a períodos de tempo
A ação das pessoas e grupos
• Fontes históricas; regulares e ao uso desse
sociais no tempo e no espaço:
• O desenvolvimento dos seres grandes transformações da conhecimento para a construção
humanos; de calendários em diferentes
história da humanidade
culturas.
(sedentarização, agricultura,
• O povoamento do continente
americano; escrita, navegações, indústria, EF04HI01: Reconhecer a história
entre outras); como resultado da ação do ser
• Pintura rupestre; humano, no tempo e no espaço,
A circulação de pessoas e as com base na identificação de
• Controle do fogo, transformações no meio mudanças ocorridas ao longo do
sedentarização e natural.
desenvolvimento da agricultura tempo.
da pecuária. EF04HI02: Identificar mudanças
ocorridas ao longo do tempo,
com base nos grandes marcos da
história da humanidade, tais
como o desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio e a
criação da indústria, colocando
em questão perspectivas
evolucionistas.
Unidade temática
(conteúdo)
• As primeiras cidades e A invenção do comércio e a EF04HI06: Identificar as Aulas expositivas; Participação e interesse durante
civilizações; circulação de produtos. transformações ocorridas nos as atividades desenvolvidas;
Resolução de exercícios;
processos de deslocamento das Apontamentos em caso de
As rotas terrestres, fluviais e Pesquisa na internet;
• O surgimento do comércio; pessoas e mercadorias, necessidade;
marítimas e seus impactos para a
analisando as formas de Pesquisa em livros didáticos e Entrega de Atividades: Somativas
formação de cidades e as biblioteca;
• Civilizações fluviais; adaptação ou marginalização. e Formativas dentro do prazo.
transformações do meio natural
Atividade em grupo, dupla e
• Os fenícios e o comércio EF04HI07: Identificar e descrever individual;
marítimo; a importância dos caminhos Comparação do passado com o
terrestres, fluviais e marítimos presente;
• A atividade comercial e a
para a dinâmica da vida Mapa antigo e atual;
criação de sistemas de escrita;
comercial.
Gráficos;
• O comércio europeu;
Tabelas.
• Navegações espanholas e
portuguesas;
• Chegada dos portugueses ao

Brasil;
• Influência da cultura
portuguesa pelo mundo.
ETAPA: 4º ANO BIMESTRE:3º BIMESTRE
Unidade temática
(conteúdo)
• A formação do território A circulação de pessoas e as EF04HI05: Relacionar os Participação e interesse durante as

transformações no meio natural. processos de ocupação do campo Aulas expositivas; atividades desenvolvidas;
brasileiro
a intervenções na natureza, Resolução de exercícios; Apontamentos em caso de
• A colonização do Brasil A invenção do comércio e a avaliando os resultados dessas necessidade;
Pesquisa na internet;
circulação de produtos. intervenções. Entrega de Atividades: Somativas e
• Costumes dos povos Pesquisa em livros didáticos e
EF04HI06: Identificar as biblioteca; Formativas dentro do prazo
indígenas e portugueses As rotas terrestres, fluviais e
transformações ocorridas nos Atividade em grupo, dupla e
marítimas e seus impactos para a
• A mão de obra indígena e formação de cidades e as processos de deslocamento das individual;
africana pessoas e mercadorias,
transformações do meio natural. Comparação do passado com o
analisando as formas de presente;
• O cultivo de cana- O mundo da tecnologia: a adaptação ou marginalização.
Mapa antigo e atual;
-de-açúcar integração de pessoas e as EF04HI07: Identificar e descrever
Gráficos;
exclusões sociais e culturais. a importância dos caminhos
• A mineração
terrestres, fluviais e marítimos Tabelas.
para a dinâmica da vida
• Os tropeiros
comercial.
• Movimentos de expansão EF04HI08: Identificar as
para o interior: entradas, transformações ocorridas nos
bandeiras e monções meios de comunicação (cultura
oral, imprensa, rádio, televisão,
Missões jesuíticas
cinema e internet) e discutir seus
significados para os diferentes
estratos sociais.
ETAPA: 4º ANO BIMESTRE:4º BIMESTRE
Unidade temática
(conteúdo)
As migrações entre regiões O passado e o presente: a noção de EF04HI03: Identificar as transformações Aulas expositivas; Participação e interesse durante as
permanência e as lentas ocorridas na cidade ao longo do tempo atividades desenvolvidas;
brasileiras; Resolução de exercícios;
transformações sociais e culturais. e discutir suas interferências nos modos Apontamentos em caso de
Diversidade cultural de vida de seus habitantes, tomando Pesquisa na internet; necessidade;
brasileira; A circulação de pessoas e as como ponto de partida o presente. Pesquisa em livros didáticos Entrega de Atividades: Somativas e
A língua brasileira; transformações no meio natural. e biblioteca;
EF04HI05: Relacionar os processos de Formativas dentro do prazo.
Os processos migratórios para a ocupação do campo a intervenções na Atividade em grupo, dupla e
A música brasileira;
formação do Brasil: os grupos individual;
natureza, avaliando os resultados
As festas populares; indígenas, a presença portuguesa e Comparação do passado
dessas intervenções.
Culinária brasileira. a diáspora forçada dos africanos. com o presente;
EF04HI09: Identificar as motivações dos
Os processos migratórios do final processos migratórios em diferentes Mapa antigo e atual;
do século XIX e início do século XX tempos e espaços e avaliar o papel Gráficos;
no Brasil. desempenhado pela migração nas
Tabelas.
regiões de destino.
EF04HI10: Analisar diferentes fluxos

populacionais e suas contribuições para
a formação da sociedade brasileira.
EF04HI11: Identificar, em seus lugares

de vivência e em suas histórias
familiares, elementos de distintas
culturas (europeias, latino-
-americanas, afro-brasileiras, indígenas,
ciganas, mestiças etc.), valorizando o
que é próprio em cada uma delas e sua
contribuição para a formação da cultura
local e brasileira.
ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
Unidade temática
(conteúdo)
• As principais formas de relevo Elementos constitutivos dos EF04GE10: Comparar tipos Aulas expositivas; Participação e interesse durante
mapas. variados de mapas, identificando - Resolução de exercícios; as atividades desenvolvidas;
• O relevo brasileiro suas características,
Preservação e degradação da elaboradores, finalidades, - Pesquisa na internet; Apontamentos em caso de
- Pesquisa em livros didáticos e necessidade;
natureza. diferenças e semelhanças.
• O relevo e o aproveitamento biblioteca; Entrega de Atividades: Somativas
dos rios. EF04GE11: Identificar as - Atividade em grupo, dupla e e Formativas dentro do prazo.
características das paisagens individual;
• Preservação dos rios. naturais e antrópicas (relevo, - Gráficos;
cobertura vegetal, rios etc.) no -Desenho de mapas e analise dos
• As principais formações ambiente em que vive, bem mesmos;
vegetais do Brasil. como a ação humana na - Tabelas.
preservação ou degradação
• Ações humanas que causam dessas áreas.
a degradação das formações
vegetais.
Unidade temática
(conteúdo)
• O ferro e a produção de EF04GE08: Descrever e discutir o Aulas expositivas; Participação e interesse durante as
objetos. Produção, circulação e processo de produção (transformação - Resolução de exercícios; atividades desenvolvidas;
consumo. de matérias- - Pesquisa na internet; Apontamentos em caso de
• Orientação pelo Sol. -primas), circulação e consumo de - Pesquisa em livros didáticos e necessidade;
Sistema de orientação.
diferentes produtos. biblioteca;
• Pontos cardeais e Preservação e degradação Entrega de Atividades: Somativas e
- Atividade em grupo, dupla e
colaterais. Formativas dentro do prazo.
da natureza. EF04GE09: Utilizar as direções cardeais individual;
na localização de componentes físicos e - Gráficos;
humanos nas paisagens rurais e -Desenho de mapas, construção
urbanas. de bússola caseira;
-Relógio de sol;
EF04GE11: Identificar as características
- Tabelas.
das paisagens naturais e antrópicas
(relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem como a ação
humana na preservação ou degradação
dessas áreas.
Unidade temática
(conteúdo)
• . A organização do território Instâncias do poder público e EF04GE03: Distinguir funções e papéis Participação e interesse durante as
Aulas expositivas; atividades desenvolvidas;
brasileiro; canais de participação social. dos órgãos do poder público municipal
- Resolução de exercícios;
e canais de participação social na Apontamentos em caso de
- Pesquisa na internet;
• A divisão regional do Brasil; Relação campo e cidade. gestão do Município, incluindo a necessidade;
Câmara de Vereadores e Conselhos - Pesquisa em livros didáticos e Entrega de Atividades: Somativas e
• O município; Unidades político- Municipais. biblioteca; Formativas dentro do prazo.
administrativas do Brasil. - Atividade em grupo, dupla e
• A relação entre o campo e a EF04GE04: Reconhecer especificidades
individual;
cidade; Territórios étnico- e analisar a interdependência do
- Gráficos;
-culturais. campo e da cidade, considerando
-Desenho de mapas e analise dos
• Funções e papéis dos órgãos fluxos econômicos, de informações, de
do poder público municipal mesmos;
Trabalho no campo e na ideias e de pessoas.
- Tabelas.
cidade. EF04GE05: Distinguir unidades
Processo eleitoral para a
escolha de um prefeito. político--administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município, Unidade
da Federação e grande região), suas
fronteiras e sua hierarquia, localizando
seus lugares de vivência.
EF04GE06: Identificar e descrever

territórios étnico-culturais existentes
no Brasil, tais como terras indígenas e
quilombolas.
EF04GE07: Comparar as características

do trabalho no campo e na cidade.
Unidade temática
(conteúdo)
• A formação da população As dinâmicas internas de EF04HI12: Analisar, na sociedade em Aulas expositivas;
Participação e interesse durante as
brasileira. migração no Brasil, a partir que vive, a existência ou não de - Resolução de exercícios;
atividades desenvolvidas;
dos anos 1960. mudanças associadas à migração - Pesquisa na internet;
• O êxodo rural. (interna e internacional). - Pesquisa em livros didáticos e Apontamentos em caso de
Território e diversidade necessidade;
biblioteca;
cultural. EF04GE01: Selecionar, em seus lugares
• A produção de café e a - Atividade em grupo, dupla e Entrega de Atividades: Somativas e
de vivência e em suas histórias
industrialização. individual; Formativas dentro do prazo.
Processos migratórios no familiares, componentes de culturas
Brasil. - Gráficos;
• O crescimento das cidades. afro-brasileiras, indígenas, mestiças e
-Desenho de mapas e analise dos
migrantes.
mesmos;
EF04GE02: Descrever processos - Tabelas.
migratórios e suas contribuições para a
formação da sociedade brasileira.
Retomada das aulas presenciais
O primeiro ponto a ser pensado é que neste momento os sentimentos deverão ser acolhidos , e a maneira como isso será feito será primordial
para tudo o que virá depois. Diversos são os motivos para o acolhimento, nossas crianças passaram por experiências de luto próximas a elas,
de familiares, amigos e pessoas conhecidas, e as perdas vividas precisam ser tratadas de maneira especial.
Além disso, as mudanças de rotina que ocorreram, em suas vidas e na vida dos pais, irão novamente se transformar.Se foi difícil de repente
estarem todos em casa, mudar a rotina novamente, e se ausentar da segurança que o lar representa, pode também gerar alguns impactos .
Principalmente aos menores, todo um período de readaptação à escola e de afastamento dos pais terá que ser feito novamente.
É ainda importante desenvolver a empatia dos alunos, ser tolerante em relação aos conteúdo a serem cumpridos, rever as expectativas e
objetivos para o semestre letivo. Avaliar o aluno, observar os que necessitam de maior apoio pedagógico, verificar conteúd os e disciplinas a
serem priorizados, pensar atividades e estratégias para repor aquilo que não foi alca nçado é também papel do professor.
Adequar o aprendizado significa ter o foco na aprendizagem do que é mais importante, desenvolver as habilidades socioemocionais previstas
na BNCC, reorganizar conteúdos de acordo com a nova realidade educacional, rever eadaptar objetivos. Avaliar e criar estratégias de
recuperação da aprendizagem, disponibilizar meios tecnológicos e outros recursos de complementação da aprendizagem.
A pandemia acentuou a diferença entre aqueles que tinham mais dificuldades de aprender; ex igiu um novo educador, que precisou se
reinventar, teve que se adaptar à novas tecnologias, novas metodologias, transformando -se. Agora é preciso estabelecer metas de
aprendizagem diferentes para crianças com níveis de aprendizado diferentes.
GLEIDIS R. GU
ERRA
Fonoaudióloga
REABILIT-AÇÃO

4º Anos Planejamento Curricular Ano 2022

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4º Anos Planejamento Curricular Ano 2022

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PLANEJAMENTO ANUAL – 2022

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

ETAPA: 4º ANO 1º BIMESTRE

Unidade 1 – Sistema de numeração decimal

Composição e decomposição (EF04MA02) Mostrar, por

Unidade 2 – Adição e subtração

(EF04MA03) Resolver e elaborar

Relações entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

(EF04MA15) Determinar o número

(EF04MA26) Identificar, entre eventos

ETAPA: 4º ANO 2º BIMESTRE

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

Ângulos retos e não retos: (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos

Unidade 4 – Multiplicação e divisão

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

Sequência numérica (EF04MA12) Reconhecer, por meio de

Relação entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

(EF04MA26) Identificar, entre eventos

Unidade 5 – Grandezas e medidas

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados

Unidade 6 – Frações e números na forma decimal

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e elaborar

ETAPA: 4º ANO 4º BIMESTRE

Unidade 8 – Mais Geometria

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades Estratégias Avaliação

ETAPA: 4º ANO 1º BIMESTRE

Unidade 1 – Um mundo sem fronteiras

Análise (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

ETAPA: 4º ANO 2º BIMESTRE

Unidade 2 – No mundo da música.

• Entrevista; Leitura/escuta Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Leitura de imagem;

• Construção do sistema (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em

(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala

(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e

Análise linguística/semiótica (Ortografização)

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de

(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual

ETAPA: 4º ANO 3º BIMESTRE

Unidade 3 – Cultura popular.