MARILANDA JANINE DE

OLIVEIRA VARGAS, SAMARA

VIEIRA DE JESUS, SUÉLIA
Professora: RIBEIRO BORGES Ano: 2º “A”, “B” e “C”.
Semana de: 29 de maio a 02 de junho de 2023.

PLANEJAMENTO SEMANAL

9ª Semana: 29/05 a 02/06

Capítulo 6: Uma questão de
amizade
➢ Nome próprio/crachá
➢ Alfabeto
➢ Letras F e V
Caligrafia: F e V (página 37)
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPOS DE ATUAÇÃO:Gêneros diversos para leitura/escuta, oralidade, análise linguística e semiótica:
Cantigas folclóricas, trava-língua, parlenda, quadrinhas, adivinhas, história em quadrinhos, verbete
(descrição), fábula, bilhetes, cartão postal, listas.
APROPRIAÇÃO DO SEA: Para consolidar a prática de linguagem “ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA”,
planejar a partir do quadro de organização de letras.
PROJETO DE LEITURA: Cobras e lagartos – Wania Amarante
DIAGNÓSTICO DE HIPÓTESE DE ESCRITA E LEITURA 2º BIMESTRE: Junho
CAPÍTULO 6 – UMA QUESTÃO DE AMIZADE!
LEITURA 1 – O VIAJANTE E A URSA
PRÁTICAS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
(EF12LP01) Ler palavras novas com
Leitura/escuta Decodificação/Fluência de leitura:
precisão na decodificação, no caso de
(compartilhada Leitura fluente e compreensiva
palavras de uso frequente, ler
e autônoma) detextos.
globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler,
Formação de leitor:
com a mediação do professor (leitura
Leitura/escuta
compartilhada), textos que circulam em
(compartilhada Seleção e leitura de diferentes
meios impressos ou digitais,
e autônoma) textos do campo da vida cotidiana
considerando as necessidades e
com a mediação doprofessor.
ointeresse.
(EF15LP01) Identificar a função social
de textos que circulam em campos da
vida social dos quais participa
Reconstrução das condições de
Leitura/escuta cotidianamente (a casa, a rua, a
produção e recepçãodetextos:
(compartilhada comunidade, a escola) e nas mídias
e autônoma) impressa, de massa e digital,
Gêneros e função social dos textos.
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10) Escutar, com atenção,
 falas de professores e colegas,
Desenvolvimento da escuta atenta formulando perguntas pertinentes ao
para melhoria da comunicação e da tema e solicitando esclarecimentos
interação com o grupo. sempre que necessário.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e

Oralidade Contagem de histórias sem apoio de im7agem, textos literários
lidos pelo professor.
Análise Morfologia: Escrita de nomes. (ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio
linguística/ nome e o dos colegas.
Semiótica
(EF02LP02) Segmentar palavras em
Análise
Construção do sistema alfabético e sílabas e remover e substituir sílabas
linguística/
da ortografia iniciais, mediais ou finais para criar
Semiótica
novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras
com correspondências regulares
Análise
Construção do sistema alfabético e diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d,
linguística/
da ortografia p, b) e correspondências regulares
Semiótica
contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
Construção do sistema alfabético (EF02LP04) Ler e escrever
e da ortografia: corretamente palavras com sílabas
Sílabas simples: CV (ca-sa); V(a- simples e complexas: CV, V, VC, VCC,
mo). CVC, CCV, CVCC, CCVC, CCVCC,
Análise identificando que existem vogais em
linguística/ Sílabas complexas: VC(ár-vo-re); todas as sílabas.
Semiótica VCC (ins.pe.ção); CVC (ler);
CV(pra-to); CVCC(pers.pec.tiva);
CCVC(pres.ta.ção),
CCVCC(trans.por.te).
Vogais como núcleo de sílaba.
Análise (EF02LP06) Perceber o princípio
Conhecimento do alfabeto do
linguística/ acrofônico que opera nos nomes das
português do Brasil
Semiótica letras do alfabeto.
Análise Conhecimento das diversas grafias (EF02LP07) Escrever palavras, frases,
linguística/ do alfabeto: textos curtos nas formas imprensa e
Semiótica Letras de imprensa e cursiva. cursiva.
Segmentação de palavras: (EF02LP08) Segmentar corretamente
Análise
linguística/ Conjunto de letras delimitado por as palavras ao escrever frases e textos.
Semiótica espaços em branco e/ou sinais de
pontuação.
Escrita (compartilhada e autônoma) (EF12LP03) Copiar textos breves,
Construção do sistema alfabético: mantendo suas características e
voltando para o texto sempre que tiver
Características gráficas do texto: dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
pontuação (medial e final), espaçamento entre as palavras, escrita
Escrita paragrafação, acentuação, das palavras e pontuação.
(compartilhada presença de letras maiúsculas,
e autônoma) distribuição gráfica de suas partes,
translineação.
Textos curtos ou trechos
significativos de um texto mais
longo.
Escrita Escrita compartilhada (EF12LP05) Planejar e produzir, em
(compartilhada colaboração com os colegas e com a
e autônoma) ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos
versificados (letras de canção,
quadrinhas, cordel), poemas visuais,
tiras e histórias em quadrinhos, dentre
outros gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto,
grafia correta de palavras conhecidas
ou com estruturas silábicas já
Escrita
Construção do sistema alfabético/ dominadas, letras maiúsculas em início
(compartilhada
Convenções da escrita de frases e em substantivos próprios,
e autônoma)
segmentação entre as palavras, ponto
final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA
CAPÍTULO 9 – MEDIDAS DE TEMPO
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICA
Medidas de tempo: intervalo de (EF02MA18) Indicar a duração de
tempo, uso do calendário, leitura de intervalos de tempo entre duas datas,
horas em relógios digitais e como dias da semana e meses do ano,
ordenação de datas utilizando calendário, para
Grandeza e
planejamentos e organização de
medidas agenda.

(EF02MA19) Medir a duração de um

intervalo de tempo por meio de relógio
digital e registrar o horário do início e do
fim do intervalo.
COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
CAPÍTULO 10 – A LUZ E A SOMBRA
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES/OBJETIVOS
TEMÁTICA
Propriedades e usos dos materiais(EF02CI02) Propor o uso de diferentes
Matéria e materiais para a construção de objetos
energia de uso cotidiano, tendo em vista
algumas propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência
etc.).
Terra e Movimento aparente do Sol no céu (EF02CI07) Descrever as posições do
Universo Sol em diversos horários do dia e
associá-las ao tamanho da sombra
projetada.
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCACÃO FÍSICA
CAPÍTULO 6 – COORDENAÇÃO MOTORA FINA
AULA 31 – CONSTRUÇÃO DE TORRES
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICA
Brincadeiras e jogos da cultura (EF12EF01) Experimentar, fruir e
popular presentes no contexto recriar diferentes brincadeiras e jogos
comunitário e regional. da cultura popular presentes no
contexto comunitário e regional,
reconhecendo e respeitando as
Brincadeiras e diferenças individuais de desempenho
jogos dos colegas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e
na produção de alternativas para a
prática, em outros momentos e
espaços, de brincadeiras e jogos e
demais práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos (orais,
escritos, audiovisuais) para divulgá-las
na escola e na comunidade.
COMPONENTE CURRICULAR –ARTE
CAPÍTULO 4 –PONTO
LINGUAGEM UNIDADE TEMÁTICA UNIDADE TEMÁTICA
Artes visuais Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável
de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não
convencionais.

COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO

UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICA
(EF02ER04) Identificar os símbolos
Identidades e
Memórias e símbolos presentes nos variados espaços de
alteridades
convivência.

SEGUNDA-FEIRA – 29/05

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E LÍNGUA INGLESA.

METODOLOGIAS:

ACOLHIDA/MOTIVANDO:
O viajante e a ursa, página 52.

MOMENTO DA LEITURA:
Treino dos poemas para o Sarau – Cobras e Lagartos.

BATE-PAPO:
Conversando sobre o texto página 32.

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno de língua portuguesa iremos registrar o nome completo do melhor amigo em sala.
Poderá enfeitar a atividade.

ATIVIDADES:
LÍNGUA PORTUGUESA: páginas 53 e 54.
LÍNGUA PORTUGUESA/PARA CASA: página 55 e 56.
MATEMÁTICA: Atividade fotocopiada.

LÍNGUA INGLESA: aula no portal Educa Anápolis.

ENSAIO FESTA JUNINA

TERÇA-FEIRA – 30/05

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E CIÊNCIAS.

METODOLOGIAS:

ACOLHIDA/MOTIVANDO:
Iniciaremos a aula questionando os estudantes sobre luzes e sombras, porque temos sombra
e como conseguimos produzir sombras.

MOMENTO DA LEITURA:
Livro páginas 182, 183 e 184 – Luz e Sombra.

BATE-PAPO:
Você observa alguma sombra? Sua mão está produzindo alguma sombra onde você está lendo?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno de iremos reproduzir a sombra da mão utilizando a lanterna do celular e escrever a
seguinte frase de forma autônoma: MINHA MÃO PRODUZ SOMBRA.

ATIVIDADES:
CIÊNCIAS: Páginas 185 e 186.
CIÊNCIAS PARA CASA: Livro páginas 187 e 188.
MATEMÁTICA: atividade fotocopiada.
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CASA: Caligrafia página 37 e lista de palavras para o ditado.

SARAU COBRAS E LAGARTOS/ENSAIO FESTA JUNINA

QUARTA-FEIRA – 31/05

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, ENSINO RELIGIOSO.

METODOLOGIAS:

MOTIVANDO / MOMENTO DA LEITURA:

Receber os estudantes com entusiasmo. Colar alguns posts – it no quadro com palavras faltando
a letra V ou F. Cada estudante irá pegar um post – it e completar com a letra faltante. Devolver a
professora para construirmos um cartaz.
BATE-PAPO:
Qual o som da letra F? E da letra V? Vamos treinar as famílias das letras F e V?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno os estudantes irão escrever 5 palavras com V e ilustrar e 5 com F e ilustrar.
Os estudantes alfabéticos irão escrever um pequeno texto e ilustrar.

ATIVIDADES:
LÍNGUA PORTUGUESA: Enquanto os estudantes estao realizando o registro, iremos fazer a leitura
do banco de palavras individualmente
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CASA: atividade fotocopiada.

MATEMÁTICA: Atividade fotocopiada.

ENSINO RELIGIOSO: Vídeo do youtube: Símbolos religiosos.
https://www.youtube.com/watch

ENSAIO FESTA JUNINA

QUINTA-FEIRA – 01/06

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA.

METODOLOGIAS:

MOMENTO DA LEITURA:
Entregar a cada estudante uma ficha de leitura para que leiam e escolher um para ler em voz alta
para a turma.

BATE-PAPO:
Qual o assunto de cada texto? (individualmente)

REGISTRO DO BATE-PAPO:
No caderno irão reescrever o texto da ficha de leitura.

ATIVIDADES:
MATEMÁTICA PARA CASA: atividade fotocopiada.
 ENSAIO FESTA JUNINA

SEXTA-FEIRA – 02/06

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E ARTE.

METODOLOGIAS:

MOTIVANDO/MOMENTO DA LEITURA:
Iremos até a página 58 do material didático e realizar a leitura da imagem Crianças de Açúcar.

BATE-PAPO:
Apresentando lhes tampinhas de diversos tamanhos e tinta guache, questionar os estudantes que
tipo de Arte podemos fazer utilizando esse material?

REGISTRO DO BATE-PAPO:
Os estudantes irão preparar suas mesas para que possamos realizar a atividade de carimbo com
as tampinhas usando tinta guache e papel 180g.
ATIVIDADES:
LÍNGUA PORTUGUESA: atividade fotocopiada.

MATEMÁTICA: Atividade fotocopiada.

ENSAIO FESTA JUNINA

RECURSO DIDÁTICO:
Livro didático sistema SIM. Youtube. Datashow. Recursos pedagógicos disponíveis na sala de
aula.

AVALIAÇÃO:
Avaliação diária dos estudantes observando suas dificuldades e realizando intervenções
necessárias.

REGISTRO REFLEXIVO:

REFERÊNCIAS:
Matriz Curricular de 2023 da SEMED - Anápolis.