PREFEITURA DE MONTES CLAROS – MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EUNICE CARNEIRO

PLANEJAMENTO QUINZENAL – Período: 02/05/2023 à 12/ 05/42023

PROFESSORA: TURMA: 2º ANO -

Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

PORTUGUÊS
Relato oral/Registro (EF15LP13) Identificar finalidades da Finalidade da interação oral: •
formal e informa interação oral em diferentes contextos Informações; • Solicitações; •
Oralidade comunicativos (solicitar informações, Opiniões; • Experiências
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
Produção de texto oral (EF02LP15) Cantar cantigas e Canto /interação com ritmo,
canções, obedecendo ao ritmo e à tempo e melodia.
melodia.

Decodificação/ Fluência . (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras _Leitura coletiva, leitura individual
Leitura/escuta de leitura precisão na descodificação, no caso de conhecidas. Leitura de textos da e silenciosa leitura em casa;
(compartilhad palavras de uso frequente, ler tradição oral como: cantigas _Leitura do grupo de palavras dos
a e autônoma) globalmente, por memorização. regionais e nacionais, poemas, textos;
empenho letra musical, entre outros. _ Leitura do grupo de palavras do
Decodificação de palavras com ortografando;
diversas construções silábicas. _ Leitura de textos do Projeto vai e
vem.
Leitura/escuta (EF15LP03X) Localizar informações Informações explícitas. _ Leitura e interpretação oral de
(compartilhada e explícitas em textos (identificar o textos, músicas, poemas e poesias
autônoma) Estratégia de título, nome do autor, assunto/tema) de _ Identificação de título autor, e
leitura diversos gêneros. Informações genro textual;
explícitas. _ Grifar a partes principais do texto;
 Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de
narrativas visuais histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).
Compreensão em leitura (EF02LP12) Ler e compreender com
certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando
sua forma de organização à sua
finalidade.
Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com
precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
Construção do sistema EF02LP02) Segmentar palavras em
alfabético e da sílabas e remover e substituir sílabas
ortografia ( iniciais, mediais ou finais para criar
palavras. Segmentação, composição
Análise e decomposição de palavras, nos
linguística gêneros trabalhados.
semiótica (EF02LP04) Ler e escrever
(Alfabetizaçã corretamente palavras com diversas
Construção de sentido de
histórias em quadrinhos: •
Recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias
etc.).
Funções sociodiscursivas em
textos diversos;.
Construção da autonomia para
com leitura.
Leitura global de palavras
conhecidas. Leitura de textos da
tradição oral como: cantigas
regionais e nacionais, poemas,
letra musical, entre outros.
Decodificação de palavras com
diversas construções silábicas.
Segmentação, composição e
decomposição de palavras, nos
gêneros trabalhados.
Leitura e escrita alfabética
como representação dos sons
da fala: • Letras; • Sílabas; •
Palavras.
As atividades devem ser de leitura
de textos da tradição oral, como
cantigas regionais e nacionais,
poemas, letra de músicas, entre
outros textos cuja organização
estrutural facilite a memorização.
Implementação do vai e vem na
Leitura.
Leitura de lendas e mitos indígenas.
_ Estudo de palavras/letras e partes;
_ Separação de palavras, dissílabas,
trissílabas e monossílabas,
polissílabas;
_ Composição de palavras novas”
criando palavra maluca”
_ Formar palavras novas alterando
letras, sílabas ou acrescentando-as
o) estruturas silábicas do português ou subtraindo-as; e …
brasileiro: V: (i-gre-ja), VV: (au-la), Trabalho com as palavras do
VC: (ur-na), CVV: (lei-te), CCV: ortografando:
(pra-to), CCVV: (trau-ma), CVC: Listar as palavras:
(par-to), CVCC: (pers-pec-ti-va), _Revisar o alfabeto, suas letras e
CCVC: (fras-co), CCVVC: (claus- fonemas que as formam;
tro), CVVV: (Pa-ra-guai), CVVVC: _Organizar palavras em ordem
(i-guais) alfabética; (Letra inicial)
_Procura sentido no dicionário das
mesmas, caso precise;
_Realização de jogos envolvendo as
rimas, letra final e inicial;
_ Estudo das dificuldades
ortográficas de acordo com a turma;
_ Apreciar vide-os sobre as sílabas;

Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e Formação de aumentativo e

o diminutivo de palavras com os sufixos diminutivo com sufixos e suas
-ão e - inho/-zinho. relações de sentido.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente Segmentação de palavras em
palavras/Classificação de as palavras ao escrever frases e textos. frases e textos. Espaço entre as
palavras por número de palavras em uma frase e textos.
sílabas Número de sílabas:
monossílabas, dissílabas,
trissílabas, polissílabas.
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente Uso de pontuação e sua
ponto final, ponto de interrogação e funcionalidade. Ponto final,
ponto de exclamação. ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
Sinonímia e EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras Sinônimos e antônimos com prefixos -
antonímia/Morfologia/ de texto lido, determinando a diferença de in/-im e suas relações de sentido em
sentido entre eles, e formar antônimos de contextos.
Pontuação palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Conhecimento do (EF02LP06) Perceber o princípio Princípio acrofônico empregado _Consolidar essa habilidade.
 alfabeto do português do acrofônico* que opera nos nomes das nas relações som-grafia. Nomear _ Usar o livro didático nessa etapa
Brasil letras do alfabeto. *consiste em dar às pela sua ordenação convencional
letras de um sistema de escrita as letras do alfabeto. Conhecer a
(alfabeto) uma denominação de modo ordem alfabética.
que o nome de cada letra começa com
essa mesma letra. Por exemplo, A,
“alpha”, “amarelo” e “amor” são
nomes acrofônicas da letra A.
Produção de Conhecimento das (EF02LP07) Escrever palavras, frases, Escrita com letras nas formas _ Escrita de palavras do
textos diversas grafias do textos curtos nas formas imprensa e imprensa e cursiva. Ortografando;
(escrita alfabeto/ cursiva. _Produção de texto coletiva;
compartilhada _Produção de frases;( com ponto
e autônoma) final, vírgula, exclamação,
interrogação)
Produção de Construção do sistema (EF12LPMOC05) Produzir frases e Paragrafação.
textos alfabético/Estabeleci - parágrafos coerentes
(escrita mento de relações
compartilhada anafóricas na
e autônoma) referenciação e
construção da coesão
Escrita autônoma e (EF02LP13) Planejar e produzir Planejamento e produção de Produção de bilhetes;
compartilhada bilhetes e cartas, em meio impresso gêneros impressos e digitais da Produção de cartas;
e/ou digital, dentre outros gêneros do vida cotidiana, Produção de convites;
campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
MATEMÁTICA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Leitura, escrita (EF02MAMOC02) Compreender e Conceito, identificação e _Consolidar essa habilidade

comparação e de utilizar a linguagem matemática: par, representação: • par e ímpar. •
números naturais. Reta ímpar, dúzia, meia dúzia, centena, Dezena e unidade. • Dúzia e
NÚMEROS Numérica dezena, unidade, antecessor, sucessor. meia dúzia. • Sucessor/
 Antecessor.
Leitura, escrita (EF02MA01) Comparar e ordenar Sistema de Numeração decimal • _Trabalho prioritariamente no
comparação e de números naturais (até a ordem de Sequência numérica até 199. • Introdução do Q.V.L.
números naturais. Reta centenas) pela compreensão de Representação de números _ Trabalho com material concreto de
Numérica. características do sistema de formados por 3 ordens. • Valor forma prioritária no sentido do aluno
numeração decimal (valor posicional e posicional. • Função do zero. • adquirir a base decimal
função do zero). Agrupamentos na base 10 _ Trabalho com 1ª classe;
(compreender que o 10 está _Atividades no livro didático;
incluído no 20, o 20 no 30, 30 no _ Conjuntos;
40 etc.). • Contagens ascendentes _ Reta numérica;
e descendentes. • Reta numérica. _ Consolidar o conjunto vazio.
- O zero e a importância do mesmo no
número dependendo da posição;
Leitura, escrita (EF02MA02B) Registrar o resultado • Representação de quantidades de _ Ditado de números;
comparação e de da contagem dos objetos (até 199 diferentes maneiras (simbólica, _ Escrita significativa dos números;
números naturais. Reta unidades). numérica, por extenso, _Leitura coletiva dos algarismos;
Numérica. agrupamentos, etc.). • Associação _ Registro da resposta dos
do número à sua respectiva problemas na forma de reposta
representação simbólica. • Leitura completa e por extenso;
e escrita dos numerais com uso de _ Desafios envolvendo numéricos
algarismos e por extenso. envolvendo as patas/ pés de animais
etc;
Atividades no livro didático
Composição e (EF02MA04) Compor e decompor • Sequência numérica escrita e _Exploração da composição e
decomposição de números naturais de até três ordens, falada com números maiores que decomposição de quantidades de até
números naturais. com suporte de material manipulável, 100. • Composição e 3 ordens com materiais
por meio de diferentes adições. decomposição aplicando as manipuláveis, como fichas
características do Sistema de numéricas ou jogos. - Uso de
Numeração Decimal. • Quadro valor de Lugar.
Decomposição de um número Localização de números na reta
em diferentes formas de adições. numérica;
- _ Composição de números das
residências dos alunos etc;
_ Implantar o dia do jogo em

Leitura, escrita comparação
e de números naturais. Reta
Numérica
Problemas envolvendo
significados de dobro,
metade, triplo e terça
parte
NÚMEROS Procedimentos de
cálculo (mental e escrito)
com números naturais:
adição e subtração
(EF02MA03A) Comparar quantidades • Quantificação (perceber quantas Consolidar o trabalho com conjuntos
e objetos de dois conjuntos, por unidades há em uma quantidade). •
estimativa e/ou por correspondência (um Relações entre duas ou mais
a um, dois a dois, entre outros para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a
mesma quantidade”, indicando, quando
for o caso, quantos a mais e quantos a
menos.
(EF02MA08) Resolver e elaborar
problemas envolvendo dobro, metade,
triplo e terça parte, com o suporte de
imagens ou material manipulável,
utilizando estratégias pessoais
(EF02MAMOC04) Utilizar diferentes
procedimentos de cálculo mental e
escrito para resolver problemas
significativos envolvendo a adição e
subtração.
Matemática;
quantidades. • Ordem de grandeza
expressa pelo número. •
Estratégias pessoais de
comparação. • Correspondência
dos elementos de dois conjuntos (1
em 1, 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10,
etc.). • Diferença entre dois
conjuntos. Utilização de expressões
tais como igual, diferente, maior,
menor, a mesma quantidade, ainda
sem o uso de sinais de comparação,
exceto o da igualdade e dos
símbolos referentes à adição e à
subtração.
• Resolução e elaboração de Problemas, dobro, metade, triplo,
problemas envolvendo dobro e terça parte em situações
metade, triplo e terça parte. • contextualizadas usando material
Definição de dobro e triplo, e concreto.
relacioná-los com a
multiplicação por dois e por três.
• Ideia de fração como parte de
um todo. • Elaboração de formas
pessoais (desenhos, escrita com
palavras, esquemas) de resolução
e não por procedimentos
convencionais.
Adição e subtração • Ideias e Atenção reposta completa pelo
significados das operações. • aluno nos problemas;
Cálculo mental e escrito. • _Trabalhar os fatos para calculando;
Estimativa. • Fatos _ Exploração de situações
fundamentais. • Estratégias de problemas e desafios;
 cálculo (agrupamento, _ Ditados de cálculos para resolução
arredondamento, decomposição, oral.
diferentes algoritmos, Atividades no livro didático.
representação simbólica etc.) •
Algoritmos convencionais da
adição e subtração.
Fatos básicos FATOS (EF02MA05) Construir fatos básicos • Procedimentos pessoais de - Utilização da reta numérica para
da adição e da da Adição e Subtração e utilizá-los no cálculo mental. • Composição e auxiliar na construção dos fatos
subtração cálculo mental ou escrito. Fatos decomposição de quantidades básicos da adição e subtração.
básicos de adição e subtração por meio de adições e - Utilização de jogos de arremesso,
subtrações. • Utilização dos tais como o de argolas, para
símbolos matemáticos (+, ‒, =). contagem de pontos.
(EF02MAMOC03) Compreender as Operações inversas. • Resolução - Exploração das regularidades
relações inversas entre as operações da de situações problemas observadas nos fatos fundamentais
Adição e da Subtração. utilizando as relações inversas da da adição e subtração. -
adição e subtração Jogos, ditados relâmpagos,
gincanas, campeonatos dos fatos etc.
Fatos fundamentais totais/minuendo
30 de adição e subtração;
Atividades no livro didático.
Construção de (EF02MA09) Construir sequências de • Sequência dos números _Consolidar o trabalho com as
sequências repetitivas e números naturais em ordem crescente naturais. • Sequências numéricas sequências; de 2 em 2, 3 em 3, 5 em
de sequências recursivas. ou decrescente a partir de um número em ordem crescente e 5, 10 em 10 etc.). -
ÁLGEBRA qualquer, utilizando uma regularidade decrescente. • Contagem Organizar sequências, descobrir
estabelecida. ascendente e descendente. • sequências.
Regularidades presentes nas ( Livro didático )
sequências.
GEOMETRI Localização e EF02MA12) Identificar e registrar, em Termos e ícones que indiquem Interdisciplinar com geometria
A: movimentação de linguagem verbal ou não verbal, a localização
pessoas e objetos no localização e os deslocamentos de segundo um referencial.
espaço, segundo pontos pessoas e de objetos no espaço,
de referência, e considerando mais de um ponto de
indicação de mudanças referência, e indicar as mudanças de
de direção e sentido. direção e de sentido.
GRANDEZA . Medida de capacidade e EF02MA17) Estimar, medir e Estimativas e medidas de Consolidar o conteúdo
S E de massa: unidades de comparar capacidade e massa, capacidade de recipientes
MEDIDAS Medida não utilizando estratégias pessoais e em litros e utilização em
convencionais e unidades de medida não padronizadas situações-problemas;
Convencionais (litro, ou padronizadas (litro, mililitro, grama • Estimativas e medição
Mililitro, cm³, grama e e quilograma). entre medidas de massa,
quilograma). utilizando medidas não
padronizadas e padronizadas.
• Produtos que podem ser
comprados por litro e
quilograma;
• Medição e comparação de
grandezas da mesma espécie
CIÊNCIAS
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Seres vivos no ambiente (EF02CIMOC07)Perceber as Animais silvestres , Pesquisas;

• Animais domésticos e diferenças entre animais domésticos e características, habitat, direitos; Documentários.
VIDA E animais silvestres animais silvestres. Animais domésticos/ de Vídeos envolvendo temática;
EVOLUÇÃO . Proteção/direitos dos (EF02CIMOC08) Valorizar e proteger estimação;
animais os animais como seres vivos de Animais/saúde/ sociedade/
importância fundamental para a Proteção/ Leis que protegem os
manutenção da vida na terra. animais
HISTÓRIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

A noção do “Eu” e (EF02HI01) Reconhecer os espaços de _Grupos sociais; Trabalhar o livro Maria vai com as
Comunidades do“Outro”: comunidade, sociabilidade e identificar os motivos _ grupos e inserção social do outras.
: A convivências e que aproximam e separam as pessoas indivíduo;
Comunidade interações entre pessoas. em diferentes grupos sociais ou de _ grupos sociais que o aluno
e seus • A noção do “Eu” e do parentesco. participa: igreja, escola, lazer,
Registros “Outro”: registros de (EF02HIMOC08) Diferenciar o “eu” família, rua, clubes, grupos de
experiências pessoais e em relação ao “outro”. futebol etc.
da comunidade no tempo (EF02HIMOC09) Identificar-se _Diferenciar as ações do grupo e
e no espaço. enquanto sujeito histórico e agente de as ações do eu;
transformação. _Deveres e direitos do
cidadão( eu)

GEOGRAFIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Formas de Representação espacial • (EF02GEMOC06) Desenvolver a Mapas, _Atividade do livro didático;

representação Desenhos. • Mapas capacidade de percepção espacial. Esboços;
e pensamento mentais. • Maquetes (EF02GE08) Identificar e elaborar Legendas;
espacial diferentes formas de representação Identificação de mapas
(desenhos, mapas mentais) para
representar componentes da paisagem
dos lugares de vivência
ARTES
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Artes Visuais Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer Linha;

Linguagem elementos constitutivos das artes Ponto;
Materialidades • Ponto, visuais (ponto, linha, forma, cor, Reta; curvas;
linha, forma, cor. espaço, movimento etc.). Linhas;
(EF15AR04) Experimentar diferentes Frisos indígenas,
formas de expressão artística (desenho, Frisos gregos;
pintura, colagem, quadrinhos, Simetria,
dobradura, escultura, modelagem, Linhas, pontos,
instalação, vídeo, fotografia etc.) curvas nos
fazendo uso sustentável de materiais, objetos e
instrumentos, recursos e técnicas paisagem etc;
convencionais e não convencionais
RELIGIÃO
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Unidade Família. • Formações (EF02ERMOC04) Valorizar a família Função da família;

temática familiares. como núcleo de segurança, proteção e formação das famílias;
Identidades e crescimento. (EF02ERMOC05) deveres das famílias;
Alteridades Perceber que as famílias são formadas
de maneiras diferentes.
LITERATURA
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

Análise Formas de composição (EF12LP19) Reconhecer, em textos Reconhecimento das Trabalho com poesias e poemas;
linguística/ de textos poéticos versificados, rimas, sonoridades, jogos características de textos (Leitura apreciação por parte do
semiótica de palavras, palavras, expressões, versificados aluno)
(Alfabetizaçã comparações, relacionando-as com
o) sensações e associações.