PREFEITURA DE MONTES CLAROS – MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EUNICE CARNEIRO

PLANEJAMENTO QUINZENAL – Período: 03/07/2023 à 14 / 07/2023 8ºPlanejamento ( Período de intervenção Pedagógica)

PROFESSORA: TURMA: 2º ANO -
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

PORTUGUÊS
Oralidade Produção de texto (EF02LP15) Cantar cantigas e Canto /interação com ritmo, Trabalho com a música que está
oral canções, obedecendo ao ritmo e à tempo e melodia. sendo ensaiada para a festa
melodia. junina
Leitura/ Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras _Leitura coletiva, leitura
escuta Fluência de leitura precisão na descodificação, no caso conhecidas. Leitura de textos individual e silenciosa leitura em
(compartilha de palavras de uso frequente, ler da tradição oral como: casa;
da e globalmente, por memorização. cantigas regionais e nacionais, _Leitura do grupo de palavras
autônoma) poemas, letra musical, entre dos textos;
empenho outros. Decodificação de _ Leitura do grupo de palavras
palavras com diversas do ortografando;
construções silábicas. _ Leitura de textos do Projeto vai
e vem.
Leitura das atividades.
Leitura/escuta (EF15LP03X) Localizar informações Informações explícitas. _ Leitura e interpretação oral de
(compartilhada e explícitas em textos (identificar o textos, músicas, poemas e
autônoma) título, nome do autor, assunto/tema) poesias
Estratégia de de diversos gêneros. Informações _ Identificação de título autor, e
leitura explícitas. genro textual;
_ Grifar a partes principais do
texto;
Compreensão em Compreensão em leitura Estudo e leitura de listas; . Nas atividades de estudo,
leitura (EF12LP04X) Ler e compreender, em _Agendas; convém focalizar as
colaboração com os colegas e com a _Convites juninos; características que forem
ajuda do professor ou já com certa _Receitas da culinária Junina. importantes para a compreensão
 autonomia, listas, agendas, do texto, articular essas
calendários, avisos, convites, receitas, características à finalidade do
instruções de montagem (digitais ou texto, prever um trabalho
impressos), dentre outros gêneros do dialógico e reflexivo, assim como
campo da vida cotidiana (o próprio a comparação entre textos por
nome, o nome dos colegas, os dias semelhanças e diferenças.
da semana, os meses do ano, as
marcas de produtos, as fachadas de
lojas etc), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Construção do EF02LP02) Segmentar palavras em Segmentação, composição
_ Separação de palavras,
sistema sílabas e remover e substituir e decomposição de
dissílabas, trissílabas e
Análise alfabético e da sílabas iniciais, mediais ou finais palavras, nos gêneros
monossílabas, polissílabas;
linguística ortografia ( para criar palavras. Segmentação, trabalhados. _ Composição de palavras
semiótica composição e decomposição de . novas” criando palavra maluca”
(Alfabetizaç palavras, nos gêneros trabalhados. _ Formar palavras novas
ão) alterando letras, sílabas ou
acrescentando-as ou subtraindo-
as; e …
Trabalho com as palavras do
ortografando:
Listar as palavras:
_Revisar o alfabeto, suas letras
e fonemas que as formam;
_Organizar palavras em ordem
alfabética; (Letra inicial)
_Procura sentido no dicionário
das mesmas, caso precise;
_Realização de jogos
envolvendo as rimas, letra final e
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e Formação de aumentativo e Trabalhar e Consolidar
o diminutivo de palavras com os diminutivo com sufixos e suas
 sufixos -ão e - inho/-zinho. relações de sentido.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente Segmentação de palavras em Consolidar essa habilidade.
palavras/Classifica as palavras ao escrever frases e frases e textos. Espaço entre
ção de palavras textos. as palavras em uma frase e
por número de textos. Número de sílabas:
sílabas monossílabas, dissílabas,
trissílabas, polissílabas.
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente Uso de pontuação e sua Consolidar essa habilidade.
ponto final, ponto de interrogação e funcionalidade. Ponto final,
ponto de exclamação. ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
Sinonímia e EF02LP10) Identificar sinônimos de Sinônimos e antônimos com Consolidar essa habilidade.
antonímia/Morfolo palavras de texto lido, determinando a prefixos -in/-im e suas relações
gia/ Pontuação diferença de sentido entre eles, e de sentido em contextos.
formar antônimos de palavras
encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação
in-/im-.
Produção de Conhecimento (EF02LP07) Escrever palavras, Escrita com letras nas _ Escrita de palavras do
textos das diversas frases, textos curtos nas formas formas imprensa e cursiva. Ortografando;
(escrita grafias do imprensa e cursiva. _Produção de texto coletiva;
compartilhad alfabeto/ _Produção de frases;( com
a e ponto final, vírgula, exclamação,
autônoma) interrogação)
Construção do (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o _ Uso de grafia correta das
sistema texto, grafia correta de palavras palavras;
alfabético/Conven conhecidas ou com estruturas _Uso da gramática em estudo
çõ es da escrita silábicas já dominadas, letras corretamente;
maiúsculas em início de frases e em _ Separação silábica e
substantivos próprios, segmentação classificação sílabas;
entre as palavras, ponto final, ponto _Uso da pontuação estudada.
de interrogação e ponto de
exclamação.
Produção de Construção do (EF12LPMOC05) Produzir frases e Paragrafação. Produção escrita dos alunos
textos sistema parágrafos coerentes
(escrita alfabético/Estabel
compartilhad eci -mento de
a e relações
autônoma) anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão
Escrita autônoma (EF02LP13) Planejar e produzir Planejamento e produção de Produção de Receitas;
e compartilhada bilhetes e cartas, em meio impresso gêneros impressos e digitais Produção de convites;
e/ou digital, dentre outros gêneros do da vida cotidiana,
campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
PRODUÇÃO TEXTUAL GÊNEROS TEXTUAIS QUE DEVEM SER TRABALHADOS NO 2º BIMESTRE:
Carta pessoal; letra de canção; cantiga popular; cordel; poema; história em quadrinhos; tirinhas; fábulas.
MATEMÁTICA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Leitura, escrita (EF02MA02B) Registrar o Representação de

Registro das contagens
comparação e de resultado da contagem dos quantidades de diferentes
realizadas em diferentes
números naturais. objetos (até 399 unidades). maneiras (simbólica,
situações, através de
NÚMERO Reta Numérica. numérica, por extenso,
registros pessoais ou em
agrupamentos, etc.). tabelas.
Associação do número à - Utilização de jogos, ábaco,
sua respectiva
material dourado, fichas
representação simbólica.
sobrepostas.
• Leitura e escrita dos - Ditado de números com
numerais com uso de
utilização de cartas numeradas
algarismos e por extenso.
Jogos diversos envolvendo o
campo numérico.
Composição e (EF02MA04) Compor e decompor • Sequência numérica escrita e _Exploração da composição e
decomposição de números naturais de até três ordens, falada com números maiores decomposição de quantidades
números naturais. com suporte de material manipulável, que 100. • Composição e
por meio de diferentes adições.
Leitura, escrita EF02MA03A) Comparar quantidades
comparação e de de objetos de dois conjuntos, por
números naturais. estimativa e/ou por correspondência
Reta Numérica (um a um, dois a dois, entre outros)
para indicar “tem mais”, “tem menos”
ou “tem a mesma
quantidade”, indicando, quando
for o caso, quantos a mais e quantos
a menos.
decomposição aplicando as
características do Sistema de
Numeração Decimal. • Quadro valor de Lugar.
Decomposição de um número
em diferentes formas de
adições. -
. • Relações entre duas ou
mais quantidades.
• Ordem de grandeza
expressa pelo número.
• Estratégias pessoais de
comparação.
• Correspondência dos
elementos de dois
conjuntos (10 em 10, 20
em 20, 50 em
• 50, 100 em 100 etc.).
• Diferença entre dois
conjuntos.
• Utilização de expressões
tais como igual, diferente,
maior, menor, a mesma
quantidade, ainda sem o
uso de sinais de
comparação, exceto o da
igualdade e dos símbolos
referentes à adição e à
subtração.
de até 3 ordens com materiais
manipuláveis, como fichas
numéricas ou jogos. - Uso de
Localização de números na reta
numérica;
_ Composição de números das
residências dos alunos etc;
_ Implantar o dia do jogo em
Matemática;
- Relações entre duas ou mais
quantidades, quantificando e
utilizando
diferentes estratégias de
comparação.
- Utilização de jogos que
direcionem à comparação de
quantidades
representadas numericamente.
- Apresentação de situações
problematizadoras nas quais se
deva saber a
quantidade atual de objetos de
uma coleção em relação a
análises
anteriores.
- A linguagem matemática
deverá ser utilizada, uma vez
que termos como
a mais, a menos, igual, diferente
também são aprendizagens
esperadas
para os alunos e só acontecerão
se houver preocupação para que
 isso ocorra.
Problemas (EF02MA08) Resolver e elaborar • Resolução e elaboração de Problemas, dobro, metade,
envolvendo problemas envolvendo dobro, metade, problemas envolvendo dobro e triplo, terça parte em situações
significados de triplo e terça parte, com o suporte de metade, triplo e terça parte. • contextualizadas usando
dobro, metade, imagens ou material manipulável, Definição de dobro e triplo, e material concreto.
triplo e terça parte utilizando estratégias pessoais relacioná-los com a
multiplicação por dois e por
três. • Ideia de fração como
parte de um todo. • Elaboração
de formas pessoais
(desenhos, escrita com
palavras, esquemas) de
resolução e não por
procedimentos convencionais.
NÚMEROS Procedimentos de (EF02MAMOC04) Utilizar diferentes Adição e subtração • Ideias e Atenção reposta completa pelo
cálculo (mental e procedimentos de cálculo mental e significados das operações. • aluno nos problemas;
escrito) com escrito para resolver problemas Cálculo mental e escrito. • _Trabalhar os fatos para
números naturais: significativos envolvendo a adição e Estimativa. • Fatos calculando;
adição e subtração. fundamentais. • Estratégias de _ Exploração de situações
subtração cálculo (agrupamento, problemas e desafios;
arredondamento, _ Ditados de cálculos para
decomposição, diferentes resolução oral.
algoritmos, representação Atividades no livro didático.
simbólica etc.) • Algoritmos
convencionais da adição e
subtração.
FATOS (EF02MA05) Construir fatos básicos • Procedimentos pessoais de - Utilização da reta numérica
da Adição e Subtração e utilizá-los no cálculo mental. • Composição para auxiliar na construção dos
cálculo mental ou escrito. Fatos e decomposição de fatos básicos da adição e
básicos de adição e subtração quantidades por meio de subtração.
adições e subtrações. • - Utilização de jogos de
Utilização dos símbolos arremesso, tais como o de
matemáticos (+, ‒, =). argolas, para contagem de
(EF02MAMOC03) Compreender as Operações inversas. • pontos.
 relações inversas entre as operações Resolução de situações - Exploração das regularidades
da Adição e da Subtração. problemas utilizando as observadas nos fatos
Fatos relações inversas da adição e fundamentais da adição e
básicos da subtração subtração. -
adição e da Jogos, ditados relâmpagos,
subtração gincanas, campeonatos dos
fatos etc.
Fatos fundamentais
totais/minuendo 40 de adição e
subtração;
Atividades no livro didático.
Problemas (EF02MA07) Resolver e elaborar • Resolução de problemas s operações não devem vir antes
envolvendo ideia problemas de multiplicação (por 2, 3, Com a escrita aditiva. dos problemas, mas em conjunto
NÚMEROS de 4 e 5) com a ideia de adição de • Elaboração de problemas com eles.
multiplicação parcelas iguais por meio de Com a escrita aditiva. Aprende-se uma operação
(adição estratégias e formas de registro • Relação entre adição e resolvendo problemas,
de parcelas Pessoais, utilizando ou não suporte Multiplicação. expressando a resolução de
iguais). de imagens e/ou material • Ideia multiplicativa a partir múltiplas maneiras, sendo uma
manipulável. De recursos diversos tais delas a escrita aritmética.
Como desenhos, esquemas - Utilização de diferentes
e suporte de imagem. processos de resolução de
• Ideia de Multiplicação problemas nos quais
(adição de parcelas iguais). seja possível a utilização de
representações pessoais
(desenhos,
esquemas, escritas numéricas).
- Análise coletiva e discussão a
respeito das soluções
encontradas.
- Construção da linguagem
matemática a partir dos registros
pessoais para,
Identificação de (EF02MA10) Descrever Um padrão .• Sequências numéricas ou - Identificação de regularidade
regularidade de (ou regularidade) de sequências Geométricas, podendo ser na sequência, independente da
 sequências e repetitivas e de sequências Repetitivas e recursivas. forma como
ÁLGEBRA determinação de recursivas, por meio de palavras, • Regularidades e padrões se apresenta (palavras, símbolos
elementos símbolos ou desenhos Que constituem a ou desenhos).
ausentes na Sequência. - Determinação de elementos
sequência. • Construção de sequências ausentes numa sequência, seja
a partir de regras criadas. ela numérica
• Representação de ou não.
Sequências em retas - Construção de uma sequência
Numéricas e investigação seguindo uma regra
de elementos faltosos. predeterminada ou criada pelo
aluno.
CIÊNCIAS
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

VIDA E • Plantas (EF02CIMOC11) Diferenciar as _Tipos de plantas;

EVOLUÇÃO aquáticas e plantas terrestres das plantas _Plantas e cuidados;
terrestres. • As aquáticas. (EF02CIMOC12) _Importância das plantas para
plantas no Reconhecer as plantas como seres os seres vivos;
ambiente em que vivos que respondem a estímulos do _As plantas na vida humana;
vivemos. • Uso ambiente. _( lar, praças, repartições,
das plantas pelos praças, bosques, etc.;)
seres vivos, em - Plantas aquáticas e terrestre.
especial, o ser
humano.
•
HISTÓRIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

A noção do “Eu” e (EF02HI02) Identificar e descrever _Grupos sociais; _Trabalhar o livro Maria vai com
Comunidade do“Outro”: práticas e papéis sociais que as _ grupos e inserção social do as outras.
s: A comunidade, pessoas exercem em diferentes indivíduo; _ construção de regras de como
Comunidade convivências e comunidades. Participar na _ grupos sociais que o aluno se portar no transporte coletivo,
e seus interações entre construção de regras cotidianas, participa: igreja, escola, lazer, ambientes coletivos;
Registros pessoas. • A considerando diferentes grupos e família, rua, clubes, grupos de _ Trabalho com o livro didático.
noção do “Eu” e espaços de convívio futebol etc.
do “Outro”: (EF02HIMOC13) Conhecer a história _Deveres e direitos do
registros de de sua comunidade percebendo sua cidadão(eu)
experiências própria identidade _Mudanças e memórias
pessoais e da .
comunidade no
tempo e no
espaço.
GEOGRAFIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Formas de Representação (EF02GEMOC06) Desenvolver a Mapas, _Atividade do livro didático;

representaç espacial • capacidade de percepção espacial. Esboços; _ Ativdades\ JOGOS
ão e Desenhos. • (EF02GE09) Identificar objetos e Legendas; CORPORAIS.
pensamento Mapas mentais. • lugares de vivência (escola e Identificação de mapas; _Ensaios da dança para a
espacial Maquetes moradia) em imagens aéreas e Localização; festa junina.
mapas (visão vertical) e fotografias
(visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de
localização e posição de objetos
(referenciais espaciais, como frente e
atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de
aula e da escola.
ARTES
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Artes Elementos da (EF15AR04) Experimentar diferentes Pintura; Dobradura de balões...

Visuais Linguagem formas de expressão artística colagem;
 Materialidades • (desenho, pintura, colagem, Dobraduras;
Expressão quadrinhos, dobradura, escultura, Modelagens;
artística por meio modelagem, instalação, vídeo,
de técnicas fotografia etc.) fazendo uso
convencionais e sustentável de materiais,
não convencionais instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
Dança Elementos (EF15AR11X) Criar e improvisar _ Improvisam de movimentos; Ensaios coletivos par a
linguagens • movimentos dançados de modo _Movimentos coletivos; apresentação na festa
Modos de individual, coletivo e colaborativo, _ Movimentos do corpo de Junina.
movimento e de considerando os aspectos estruturais, acordo com o ritmo e melodia;
isolamentos dinâmicos e expressivos dos
corporais por meio elementos constitutivos do
de jogos (estátua, movimento, com base nos códigos de
siga o mestre e dança (posicionamentos, tempo e
outros que marcação rítmica), de forma a
impliquem em respeitar o corpo e o ritmo da criança
memória de e suas diversidades culturais
movimentos).
Processos de
criação •
Improvisação. •
Aspectos
estruturais,
dinâmicos e
expressivos, com
base nos códigos
de dança (locais).
RELIGIÃO
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento

Unidade Família e o uso (EF12ERMOC01) Compreender que a _Isolamento familiar e a _ Pesquisas com o índice de
temática das tecnologias. família é o principal tecnologia; doenças oriundos da exposição
Identidades responsável pelas regras e limites no _ Pontos e positivos e de crianças ás telas de
e uso das tecnologias negativos da tecnologia; celulares, tabletes e
Alteridades (EF02ERMOC07) Reconhecer o _Doenças originadas pelo mau computadores;
Expressão direito de livre expressão religiosa no uso da tecnologia; _ Construção de rotina saudável
religiosa no espaço escolar. _Importância do diálogo em envolvendo o uso dos recursos
espaço escolar e família; tecnológicos.
familiar _ Uso da tecnologia a favor da _ Campanha do “ Resgate do
família; abraço do brincar, da história em
família “;
LITERATURA
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento

Análise Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos Reconhecimento das Trabalho com poesias e
linguística/ composição de versificados, rimas, sonoridades, características de textos poemas; (Leitura apreciação por
semiótica textos poéticos jogos de palavras, palavras, versificados parte do aluno)
(Alfabetizaç expressões, comparações,
ão) relacionando-as com sensações e
associações.