PLANEJAMENTO SEMANAL 2º ANO

DE 23 A 26/01/2024

ESCOLA MUNICIPAL LIONS ANHANGUERA

PROFESSORA: LUCIANA PATRÍCIA
SÉRIE: 2º ANO TURMA: ________

DIAGNÓSTICO INICIAL DE HIPÓTESE DE ESCRITA.

PRÁTICAS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
(EF12LP01) Ler palavras novas com
Leitura/escuta Decodificação/Fluência de leitura:
precisão na decodificação, no caso de
(compartilhada e Leitura fluente e compreensiva
palavras de uso frequente, ler globalmente,
autônoma) detextos.
por memorização.
(EF12LP04) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor ou já com certa autonomia,
Compreensão em leitura: listas, leitura de imagem, história em
Leitura/escuta Gêneros da vida cotidiana – observar quadrinhos, narrativas, cantigas de roda,
(compartilhada e situação comunicativa, finalidade poemas, avisos, entrevistas, trava-línguas e
autônoma) e o tema/assunto do texto. parlendas, dentre outros gêneros do campo
Linguagem não verbal. da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
(EF12LP17) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, enunciados de tarefas
Leitura/escuta escolares, diagramas, curiosidades,
(compartilhada e Compreensão em leitura pequenos relatos de experimentos,
autônoma) entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo investigativo,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Leitura/escuta Estratégias de leitura:
Localização de informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas
(compartilhada e
explícitas em textos. em textos.
autônoma)
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do
Leitura/escuta imaginário e apresentam uma dimensão
(compartilhada e Formação do leitor literário lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
autônoma) sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade assombração etc.) e
crônicas.
Características da conversação
espontânea: (EF15LP11) Reconhecer características da
Situação e posição do interlocutor na conversação espontânea presencial,
conversação espontâneapresencial. respeitando os turnos de fala, selecionando e
Oralidade Respeito aos turnos defala. utilizando, durante a conversação, formas de
Formas de tratamento adequado. tratamento adequadas, de acordo com a
Situação comunicativa. situação e a posição do interlocutor.
Posição do interlocutor.
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
(paralinguísticos) no ato da fala e não linguísticos (paralinguísticos)
Relato oral/Registro formal e observados na fala, como direção do olhar,
Oralidade informal: riso, gestos, movimentos da cabeça (de
Expressões corporais associadas à concordância ou discordância), expressão
fala. corporal, tom de voz.
Aspectos não linguísticos.
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da
Oralidade
interação oral em diferentes contextos
 comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências.
Análise linguística/ Morfologia: Escrita de nomes. (ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio
Semiótica nome e o dos colegas.
(ANS-EF01LP02) Identificar e reconhecer as
letras do seu nome no alfabeto.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético e
e remover e substituir sílabas iniciais,
Semiótica da ortografia
mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares diretas entre
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético e letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
Semiótica da ortografia correspondências regulares contextuais (c e
q; e e o, em posição átona em final de
palavra).
Construção do sistema alfabético e
da ortografia:
Sílabas simples: CV (ca-sa); V(a-mo). (EF02LP04) Ler e escrever corretamente
Sílabas complexas: VC(ár-vo-re); palavras com sílabas simples e complexas:
Análise linguística/ VCC (ins.pe.ção); CVC (ler); CV, V, VC, VCC, CVC, CCV, CVCC, CCVC,
Semiótica CV(pra-to); CVCC(pers.pec.tiva); CCVCC, identificando que existem vogais
CCVC(pres.ta.ção), em todas as sílabas.
CCVCC(trans.por.te).
Vogais como núcleo de sílaba.
Análise linguística/ Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico
Semiótica português do Brasil que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Conhecimento das diversas grafias
Análise linguística/ do alfabeto: (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos
Semiótica Letras de imprensa e cursiva. curtos nas formas imprensa e cursiva.
Segmentação de palavras:
Análise linguística/ Conjunto de letras delimitado por (EF02LP08) Segmentar corretamente as
Semiótica espaços em branco e/ou sinais de palavras ao escrever frases e textos.
pontuação.
Escrita autônoma e compartilhada:
Produção de textos.
Textos considerando as
características, estrutura e situação (ANS-EF02LP01) Produzir e sistematizar o
Escrita (compartilhada e comunicativa. gênero lista.
autônoma) Organização da sequência de ideias
com coerência, na escrita de texto.
Utilização de conhecimentos
linguísticos e gramaticais.
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA

ADAPTAÇÃO E DIAGNÓSTICO

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Leitura, escrita e comparação de (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos

números naturais (até 100) de coleções até 100 unidades e apresentar o
Reta numérica resultado por registros verbais e simbólicos,
em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
Números outros.
Leitura, escrita, comparação e
(EF02MA01) Comparar e ordenar números
ordenação de números de até três
naturais (até a ordem de centenas) pela
ordens pela compreensão de
compreensão de características do sistema
características do sistema de
de numeração decimal (valor posicional e
numeração decimal (valor posicional
função do zero).
e papel do zero)
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCACÃO FÍSICA

ADAPTAÇÃO
 UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Brincadeiras e jogos da cultura (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar

popular presentes no contexto
comunitário e regional
Brincadeiras e Jogos
COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e
regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando
pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
prática de esportes de marca e de precisão,
identificando os elementos comuns a esses
esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

O eu, a família e o ambiente de (EF02ER01) Reconhecer os diferentes

Identidades e alteridades
convivência espaços de convivência.

TERÇA – FEIRA – 23/01

 Motivando:

Espalhar os crachás sobre a mesa. A professora mostrará um cracha de cada vez e cada
aluno tentará localizar seu nome.

 Momento da leitura
Registrar no cartaz com ajuda dos estudantes a música (consciência fonológica)
Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim

 Bate-papo
Quem escolheu seu nome? O seu nome começa com qual letra? E termina com qual?

 Registro do bate-papo
Registrar a música no caderno em seguida seu nome

Rotina: Leitura das vogais e do alfabeto

 Atividades:

Língua Portuguesa
 Com alfabeto móvel pedir para as crianças formarem seu nome, sequencia do alfabeto e
palavras que a professora for falando

Matemática
Rotina: Identificar no calendário, o dia o mês e ano.
Fazer leitura dos números, do mês e do ano, marcar o dia, fazer leitura dos dias da
semana.

ENSINO RELIGIOSO
Conhecer os espaços da escola.
 Brincar com massinha!
PARA CASA

Recurso Didático:
Atividades em folha
Livros didáticos

QUARTA – FEIRA 24/01

 Motivando:
BINGO DO NOME
Distribua a cartela de bingo e solicite que cada um registre seu nome. Após todos escreverem
trocam-se as cartelas entre os alunos. O professor começará sortear as letras do alfabeto, e
as crianças marcará um x. O primeiro que marcar todas as letras ganha.

BINGO

 Momento da leitura

Leitura apontada no cartaz.

Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim Fazer consciência fonológica das palavras
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim!

 Bate-papo
Gostaram do bingo? Qual o nome que aparece na sua cartela? Pedir que cada um leia o
nome e encontre o dono para fazer a troca.
  Registro do bate-papo
Registre seu nome e o alfabeto.

Língua Portuguesa
Rotina: Leitura das vogais e do alfabeto

Iniciar diagnóstico
APONTADOR
CANETA
LÁPIS
GIZ
O LÁPIZ É PRETO.

Matemática

Rotina: Identificar no calendário, o dia o mês e ano. Marque o dia de hoje.

PASSAR NO QUADRO
a) Quantos dias tem este mês? __________
 b) Que dia iniciou as aulas? _______
c) Quantos sábados tem este mês? ________

Jogo do perto ou longe

Chame uma criança e peça para ela se levantar. Peça para ela escolher dois objetos da sala
(pode ser lousa, janela, mesa, porta, brinquedos, etc.). Depois da criança ter escolhido, pergunte
para a criança qual objeto está mais perto dela e qual objeto está mais longe dela. Faça isso com
todas as crianças, uma a uma.
PARA CASA
1 – Pesquise em jornais ou revistas as letras que formem seu nome, circule as vogais.
2 – Escreva o alfabeto.

Distribuir massinha: pedir que cada aluno faça a primeira letra do nome e depois brincar até a
chegada dos pais.

 Recurso Didático:
Vídeo aulas
Atividades em folha

QUINTA – FEIRA 25/01

4 – Metodologias:
 Motivando
Assistir ao vídeo do Alfabeto https://youtu.be/pBsfpU9zWNI?si=kooAmWDdJUgTSUOi

 Momento da leitura
Leitura apontada no cartaz.

Todas as coisas têm nome

Casa, janela e jardim Fazer consciência fonológica das palavras
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim!

 Bate-papo
Quantas palavras têm na primeira linha? Vamos contar? E na segunda? E assim
sucessivamente.

 Registro do bate-papo
Circule no texto as vogais

Atividades:
Língua portuguesa
Rotina: Leitura das vogais e do alfabeto
1 - Retire do texto palavras que comecem com:
N
J
C
G
S
T
M

2 – Registre o alfabeto e circule as vogais.

Leitura deleite – Distribua livros para as crianças lerem.

Continuar diagnóstico

Matemática
Rotina: Identificar no calendário, o dia o mês e ano.
Apresentar o calendário do mês de fevereiro. Identificar no calendário, o dia o mês e
ano. Fazer leitura dos números, do mês e do ano, marcar o dia, fazer leitura dos dias da
semana.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Brincando com lateralidade
Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra
atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a
sua nova posição.

PARA CASA
1 – Registre:
a) Seu nome
b) Nome da mamãe
c) Nome do papai
d) Nome do irmão
e) Nome da professora

2 – Registre o alfabeto e pinte as vogais.

Brincar com massinha!

  Recurso Didático:
Vídeo aulas
Atividades em folha
Livros didáticos

SEXTA – FEIRA 26/01

4 – Metodologias:
 Motivando
Assistir ao vídeo do Alfabeto https://youtu.be/pBsfpU9zWNI?si=kooAmWDdJUgTSUOi

 Momento da leitura
Leitura apontada no cartaz.

Todas as coisas têm nome

Casa, janela e jardim Fazer consciência fonológica das palavras
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim!

 Bate-papo
Quais são as coisas que tem nome na música? Qual é o seu sobrenome?

 Registro do bate-papo
Lista de nomes de coisas que há na sala

Atividades:
Língua portuguesa
Rotina: Leitura das vogais e do alfabeto

Continuar diagnóstico

Matemática
Rotina: Identificar no calendário, o dia o mês e ano.
Fazer leitura dos números, do mês e do ano, marcar o dia, fazer leitura dos dias da
semana.
Fazer leitura no banner de números até 50

Brincar com massinha!

5 – Avaliação:
A avaliação será contínua observando as atividades desenvolvidas: observação da
participação dos alunos e execução das atividades.

6 – Registro Reflexivo:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7 – Referências:
Acesso a sites
Livro didáticos

VISTO ORIENTADO

DATA PREVISTA PARA ENTREGA DO PLANEJAMENTO: __________

DATA DA ENTREGA: _____________
DATA DA DEVOLUTIVA: __________