1º ANO AO 5° ANO - 1° TRIMESTRE
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE
CAMPOS DE HABILIDADES
ATUAÇÃO
(EF15LP13) Identificar a finalidade
comunicativa de gêneros textuais
Todos os
orais, em diferentes situações
campos de
comunicativas, por meio de
atuação
solicitação de informações,
apresentação de opiniões, relato de
experiências, entre outros.
(EF15LP10) Escutar com atenção,
falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação comunicativa e
o papel social do interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações
de intercâmbio oral, com clareza,
preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz
OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICOS
AVALIAÇÃO
Por meio da mediação do professor,
buscam- se novas interações com o livro
de maneira prazerosa, entendendo as
Produção oral/ Finalidade histórias como fonte de múltiplas Planeja e produz oralmente
comunicativa informações e também de com a ajuda do professor
entretenimento. vários gêneros textuais.
Produção Oral Formulação Construção coletiva de frases sobre os Forma e produzir frases com
de perguntas gêneros textuais diversos. a ajuda do professor sobre
os diversos gêneros textuais.
Cada grupo deverá preencher uma
tabela, indicando a temática, a forma de
expressão e o plano de ação para a
Características apresentação, pensando em estratégias, Planejar e produzir
manejo de recursos e de tempo. Ao fim, oralmente textos do
da conversação
cada grupo compartilhará ideias uns com cotidiano.
espontânea
os outros, permitindo que haja
intervenções a fim de enriquecer o
projeto de todos, tudo sob mediação do
professor.
Produzir oralmente pequenos textos
associadas à imagem que atendam às
ações de selecionar, colecionar, escolher
Produção oral Intercâmbio vocabulário, construir listas que Planejar e produzir
conversacional em sala de representam aquilo que o aluno possa oralmente textos do

audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF15LP12) Atribuir sentido a
aspectos observados na fala, como
direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância),
expressão corporal e tom de voz.
Campo (EF15LP19) Recontar, com e sem o
artístico- apoio de imagem, textos literários
literário lidos pelo professor (contos, lendas,
crônicas, entre outros) e/ou pelo
próprio aluno.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA
Todos os (EF15LP01) Compreender a função
campos de social de textos que circulam em
atuação campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (na casa, na
rua, na comunidade, na escola) e em
diferentes mídias: impressa, de
massa e digital, reconhecendo a
situação comunicativa.
(EF15LP02A) Estabelecer
expectativas em relação ao texto
que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos), a
partir de conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e
recepção do gênero textual, o
aula observar ou imaginar em temas cotidiano.
particulares da escola, do aluno e da
turma.
Identificar o gênero do discurso, sua Lê com a ajuda do professor
finalidade e características linguísticos- textos impressos.
Aspectos não linguísticos
expressivas e composicionais, atribuindo
(paralinguísticos)
significado a aspectos não linguísticos,
opinando acerca dessa prática midiática.
Ouvir a história contada atentamente.
Interpretar a história contada oralmente. Reescrever textos narrativos.
Reconto de histórias Discutir e planejar o reconto da história
de forma coletiva a partir de modelos.
Observar e construir cenário com ajuda
do professor.
Compreensão em leitura Aprender a letra e a coreografia de uma Lê e compreende textos de
Condições de produção e cantiga. Fazer um cartaz com a letra da diferentes gêneros.
recepção de textos música e deixar cada aluno ler e
identificar as palavras solicitadas.
Leitura e interpretação de textos
antecipação de sentido; levantamento
Identifica e reproduz com
de hipóteses. Ortografia: autonomia textos de gêneros
Estratégia de leitura
 suporte e o universo temático, bem
como de recursos gráficos,
imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros
elementos.
(EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos de diferentes
gêneros textuais.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo da
ficção e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade
Formação do leitor literário
cultural, como patrimônio artístico da
humanidade.
(EF15LP16) Ler e compreender, em
Campo colaboração com os colegas e com a
artístico- ajuda do professor, textos do campo
literário artístico-literário (contos populares,
de fadas, acumulativos, de
assombração, entre outros).
(EF15LP17) Apreciar poemas
concretos (visuais), observando
efeitos de sentido criados pela
estrutura composicional do texto:
distribuição e diagramação do
texto, tipos de letras, ilustrações e
uso do dicionário conhecidos.
Pontuação e entonação
expressiva nos textos.
Escolher o gênero textual, trabalhar uma Identifica, interpreta e
Estratégia de leitura
tabela para preenchimento e reproduz com autonomia
identificação das relações existentes no textos de gêneros
corpo do texto. conhecidos.
Planejar a produção escrita de texto do
gênero verbete.
Identifica e produz textos
- Varal de poemas e poesias ou exposição literários, poemas, rimas e
de poemas, jogos de palavras.
poemas visuais, poemas
concretos, cordéis e canções.
Promover ações que se voltem para a Lê e compreende textos de
busca da autonomia do estudante, por diferentes gêneros.
Compreensão em leitura
meio da pesquisa, produção,
comunicação e participação coletiva,
primando do campo de estudo e
pesquisa
Apreciação de texto
poético Trabalhar atividades que busquem os Identifica. Compreende e
efeitos de sentido dos textos produz textos literários,
multissemióticos, das atividades poemas, rimas e jogos de
Estrutura composicional poéticas, da brincadeira com a palavra e palavras
do texto poético a imagem.
 outros efeitos visuais

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ESCRITA

CAMPOS DE HABILIDADES OBJETOS DO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ESTRATÉGIAS E RECUSOS AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICOS

(EF15LP05A) Planejar o texto que

Todos os será produzido, com a ajuda do
campos de professor, conforme a situação
atuação comunicativa (quem escreve, para
quem, para quê, quando e onde
escreve), o meio/suporte de
circulação Ler e refletir diferentes
do texto (impresso/digital) e as objetos literários e vivência de processo
características do gênero.
de produção de microedições de
Identifica, interpreta e
histórias, que serão produzidas e
Planejamento de texto reproduz com autonomia
apresentadas pela turma durante essa
(EF15LP05B) Pesquisar, em meios Pesquisa de informações textos informativos.
sequência de atividades.
impressos e/ou digitais, informações
necessárias à produção do texto,
organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.

(EF15LP05C) Produzir textos de

diferentes gêneros textuais,
considerando a situação
comunicativa.

Notícia “Fake ou Fato” (impressa e de

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para rádio e TV), reportagens,
Utilização de tecnologia Identifica e produz textos
editar e publicar os textos manchetes,etc…Revisão de textos /
digital impressos e digitais de
produzidos, explorando os recursos Edição de textos / Utilização de
gêneros publicitários,
multissemióticos disponíveis. tecnologia digital

3º ANO, 4 ° ANO E 5° ANO - 1° TRIMESTRE
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
CAMPOS DE HABILIDADES
ATUAÇÃO
(EF35LP08) Utilizar recursos de
referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP07) Utilizar conhecimentos
linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal,
pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto quando
for o caso.
(EF35LP12) Consultar o dicionário
para o esclarecimento de dúvidas
sobre a escrita de palavras,
jornalísticos, etc.
OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
Convide os alunos a trocar cartas com
uma turma do mesmo ciclo de outra
Coesão textual Identifica e reproduz com
escola. Trabalhando as estratégias do
autonomia textos de gêneros
gênero, uma vez que planejaram cada
conhecidos.
passo a ser escrito.
A escrita com a finalidade de aprender
a escrever escrevendo, neste ciclo,
focaliza a expressão verbal que tenha
Convenções da escrita como ponto de partida a vivência dos
alunos, suas histórias particulares, sua
capacidade de opinar sobre os temas Identifica e reproduz,
propostos a partir de seu olhar concordâncias verbal e
específico e comunicar-se. nominal.
Lista de palavras, caderno, dicionário e
cartelas para o bingo, lista de palavras
Ortografia Lê escreve letras e fonemas
recortadas em tiras, caixinha para
com autonomia.
guardar as palavras do bingo.
 especialmente no caso de
irregularidades ortográficas.

Todos os campos de
atuação

(EF35LP22) Reconhecer o uso de

diálogos em textos do campo
artístico-literário (contos, crônicas,
Campo fábulas), observando os efeitos de
artístico- sentido de verbos de dizer (disse,
literário falou, perguntou) e de variedades
linguísticas no discurso direto (fala
dos personagens).
Variação Linguística Discurso
direto Verbos de dizer (de
enunciação)
Trabalhar sequências didáticas, que
tem como objetivo o estudo de
Identifica, interpreta e
diversos gêneros textuais. Será possível
reproduz textos literários a
reconhecer as características presentes
partir de suas características.
nos gêneros.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE

CAMPOS HABILIDADES OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
DE CONHECIMENTO PEDAGÓGICOS
AVALIAÇÃO
ATUAÇÃO

(EF35LP11) Ouvir canções, notícias,

Todos os entrevistas, poemas e outros textos Nesse nível de leitura, espera-se o
campos de orais, em diferentes variedades trabalho das relações entre o verbal e
atuação linguísticas, identificando não verbal, buscando a
características regionais, respeitando
Variação linguística intencionalidade da produção de Produz oralmente canções e
os diferentes grupos e culturas locais
mensagens. cantigas.
e rejeitando preconceitos linguísticos.
 (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos
realizadas por colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre
que necessário.
Campo das
práticas de
estudo e
pesquisa
(EF35LP19) Recuperar, em situações
formais de escuta, as ideias principais
de exposições, apresentações e
palestras das quais participa.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou
pesquisas escolares, em sala de aula,
com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por
roteiro escrito, planejando o tempo
de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
Campo
artístico-
literário
(EF35LP28) Declamar poemas com
fluência, ritmo, respiração, pausas e
entonação adequados à
Estimular a leitura com visitas semanais
a biblioteca, fazendo a leitura oral de
Escuta e produção de Lê e compreende textos de
textos orais trechos de livros, textos curtos,
diferentes gêneros.
tirinhas, etc…
Ler palavras novas, decodificando-as.
Ler globalmente palavras conhecidas.
Escrever palavras espontaneamente ou
quando ditadas pelo professor,
Compreensão de textos Planejas e produz textos de
respeitando as regularidades do
gêneros conhecidos através da
sistema de escrita convencional (de
orais oralidade.
forma alfabética).
Escrever frases espontaneamente ou
quando ditadas pelo professor de
forma alfabética, empregando noções
básicas de segmentação.
Registar de forma colaborativa esses
textos.
Decodificação/Fluência de leitura.
Planejamento de texto oral Compreensão de textos orais. Planejas e produz textos de
Exposição oral gêneros conhecidos através da
Planejamento de texto oral/exposição,
oralidade.
oral.
Reconhecer e compare letras em
formato imprensa e cursiva, maiúsculas
e minúsculas.
Reconhecer os recursos rítmicos em
Declamação de texto cordel, recitar com expressividade e
poético ritmo.

compreensão do texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA
CAMPOS HABILIDADES
DE
ATUAÇÃO
Todos os (EF35LP02) Selecionar livros da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura
campos de
da sala de aula e/ou disponíveis em
atuação
meios digitais para leitura individual,
justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.
Reconhecer as condições de produção, Planeja e produz oralmente
recepção e circulação de textos textos poéticos a partir das
versificados, como poema, cordel suas características.
(autor, suporte, função social).
Relacionar a estrutura do texto ao
efeito de sentido.
OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICOS
AVALIAÇÃO
No ambiente em que serão realizadas
as rodas de leitura, os estudantes
deverão ser distribuídos em círculo ou
semicírculo.
Formação do leitor É importante criar um ambiente Lê e compreende textos de
agradável e, se possível, fornecer diferentes gêneros.
tapetes ou almofadas para que eles
possam se sentar de maneira
confortável no chão.
 (EF35LP03) Identificar a ideia central
de textos de diferentes gêneros
(assunto/tema), demonstrando
compreensão global.
Trabalhar diverso gêneros textuais com
base em diferentes tipos de informação
(EF35LP04) Inferir informações Identifica, interpreta e
sendo aprofundados por meio de
implícitas, na leitura de textos de reproduz textos literários a
Estratégia de leitura entrevistas, gráficos, infográficos,
diferentes gêneros. partir de suas características.
Compreensão em leitura tabelas, para apresentar versões ou
informações sobre um mesmo fato, de
modo a orientar e contribuir para
(EF35LP05) Inferir o sentido de formar a opinião do leitor.
palavras ou expressões
desconhecidas, na leitura de textos
de diferentes gêneros.

Campo das
práticas de Identificar fatos em textos de gêneros
estudo e diversos, impressos, orais e digitais.
pesquisa (EF35LP17) Pesquisar e selecionar, Pesquisa
com o apoio do professor, Reconhecer e respeitar diferentes
informações de interesse sobre opiniões acerca de um mesmo fato.
fenômenos sociais e naturais, em Identifica e reproduz com
Elaborar opinião acerca de
textos que circulam em meios autonomia textos de gêneros
impressos ou digitais. acontecimentos de interesse social e
conhecidos a partir de suas
defendê-la com argumentos coerentes
características e através de
e legitimados pela mídia impressa e
mídias impressas ou digitais.
digital.

Participar de situações de interação

para emitir opinião sobre
acontecimentos de interesse social.

(EF35LP26) Ler e compreender, com Planejar narrativas ficcionais,

considerando a estrutura e a função
Campo certa autonomia, textos do campo
Compreensão em leitura social dos contos de fadas e fabulas.
artístico- artístico-literário, que apresentem
Elementos constituintes das
diferentes cenários e personagens, Produzir narrativas ficcionais,
narrativas
literário observando elementos constituintes considerando os recursos descritivos e Identifica e reproduz com
a sequência de eventos dos gêneros. autonomia textos de gêneros
das narrativas, tais como enredo,
conhecidos.
tempo, espaço, personagens, Utilizar marcadores de tempo, espaço e
narrador e a construção do discurso de fala de personagens e
indireto e discurso direto.
reconhecer a situação comunicativa e a
finalidade dos gêneros.

(EF35LP21) Ler e compreender, de

forma autônoma, textos literários de
Formação do leitor literário
diferentes gêneros e extensões,
Compreensão em leitura Leitura/escuta (compartilhada e Lê e compreende textos de
inclusive aqueles sem ilustrações,
autônoma) diferentes gêneros.
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.

(EF35LP29A) Identificar cenário,

personagem central, conflito gerador,
resolução e foco narrativo, na leitura
de textos do campo artístico-literário
(contos, fábulas, crônicas, entre
outros).
Ler textos analisando cenário, conflito
gerador e resolução e
Compreensão em leitura Foco
narrativo (1ª e 3ª pessoas) o ponto de vista com base no qual as
histórias são narradas.
Identifica e reproduz com
autonomia textos de gêneros
conhecidos a partir de suas
características.

(EF35LP27) Ler e compreender, com

certa autonomia, textos em versos,
explorando recursos sonoros como
rimas, aliterações, sons, jogos de Compreensão em leitura
palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros

textos versificados, observando Apreciação
rimas, aliterações e diferentes modos estética/Estilo
de divisão de versos, estrofes e
refrãos e seus efeitos de sentido.

(EF35LP31) Compreender efeitos de

sentido decorrentes do uso de
 Compreensão em leitura
recursos rítmicos, sonoros e de
Metáfora
metáforas, na leitura de textos
poéticos.

(EF35LP24A) Identificar a finalidade

comunicativa de textos dramáticos,
sua organização por meio de diálogos
entre os personagens e os Compreensão em leitura
marcadores das falas e de cena.
(EF35LP24B) Apreciar diferentes
textos dramáticos.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ESCRITA

CAMPOS DE HABILIDADES OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
ATUAÇÃO CONHECIMENTO PEDAGÓGICOS
AVALIAÇÃO

(EF35LP25A) Planejar e produzir,

Campo com certa autonomia, contos,
artístico- fábulas, lendas, entre outros textos
do campo artístico-literário, Produção escrita Marcadores
literário
mantendo os elementos próprios das de tempo e espaço / Discurso
narrativas ficcionais: narrador, direto
personagem, enredo, tempo, espaço
e ambiente.

(EF35LP25B) Usar marcadores de

tempo, espaço e fala de personagens
na produção escrita.

4º ano - 1º trimestre

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA

(Alfabetização)

CAMPOS DE HABILIDADES
ATUAÇÃO
Todos os (EF04LP01A) Grafar, corretamente,
palavras com regularidades
campos de
contextuais: J (ja, jo, ju), G (-agem, -
atuação
igem, -ugem e -ger/-gir) e mais/mais,
mal/mau.
(EF04LP02) Grafar, corretamente,
palavras com regularidades
morfológico-gramaticais: -esa/ -oso
(adjetivos), -eza (substantivos
derivados); L (final de coletivos) e -ice
(substantivos).
(EF04LP08A) Grafar, corretamente,
palavras com regularidades
morfológico-gramaticais terminadas
em -izar/-isar; ência/ância/ança
(substantivos derivados)
OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
Trabalhar com “erros de propósito”
para o aluno colocar em prática suas
Relacionar sons de letras
reflexões e conclusões. Encontrando e
com a escrita.
Ortografia Pontuação analisando as regularidades e
irregularidades que compõe a escrita
de palavras com diferentes grafemas.
Ler, escrever e identificar
letras e fonemas com
autonomia.
Jogo “Trilha dos Ditongos” e caderno.
Converse sobre a oportunidade que
terão de exercitar a compreensão do
comportamento dos ditongos
estudados através do jogo.
Relacionar sons de letras
Exercitar e revisar em caça palavras, com a escrita.
Ortografia
cartazes, malha quadriculada, etc, o
contexto para a grafia correta dos
sufixos -ez e –eza / izar e isar/
ência/ância/ança na formação de
substantivos abstratos, derivados de Ler e escrever, letras e
adjetivo. fonemas com autonomia.
 Exercitar o uso de acentuação
identificando equívocos e sugerindo
(EF04LP04A) Compreender a regra de
correções de modo a refletir sobre a
acentuação de monossílabas tônicos
função dos sinais de pontuação para a
terminados em A, E, O.
produção de efeitos de sentido em
Acentuação Relacionar sons de letras
cartas de reclamação. Os alunos
poderão, também, refletir a respeito com a escrita.
(EF04LP04B) Usar acento gráfico (agudo dos sinais de pontuação comumente
ou circunflexo) em monossílabos presentes em uma carta de
tônicos terminados em A, E, O. reclamação.

(EF04LP05A) Compreender os efeitos

de sentido decorrentes do uso de Trabalhar a existência dos sinais de
diferentes pontuações (ponto final, pontuação e trazer para a língua escrita
de interrogação, de exclamação, dois as complexas configurações de pausas,
pontos, travessão em diálogos).
Pontuação Vocativo/ entonações, ritmos e melodias que Identificar e produzir textos
(EF04LP05B) Compreender os efeitos Aposto marcam a língua falada, constituindo de diversos gêneros e relatos
de sentido decorrentes do uso da efeitos de sentido adequado para o de experiências.
vírgula em enumerações e na contexto em que os textos são
separação de vocativo e aposto. produzidos.

Explorar e refletir sobre aspectos

(EF04LP06) Identificar e fazer uso da
concordância verbal entre relacionados à concordância verbal e
Concordância Verbal
substantivo ou pronome pessoal e sua função na construção textual,
Produção escrita
verbo, na leitura e na escrita de dentro do gênero estudado. Escrever textos de diversos
textos de diferentes gêneros. Trabalhando atividades de gêneros com ajuda do
sistematização retomando conceitos já professor
conhecidos dos alunos, dando ênfase
ao objeto de estudo.

Aplicar os conhecimentos de
(EF04LP07) Identificar e fazer uso da
variabilidade ou não das palavras e
concordância nominal entre artigo,
retomar conceitos de palavra variável,
substantivo e adjetivo - no masculino e
invariável e os tipos de variabilidade.
feminino, singular e plural, na leitura e
na escrita de textos de diferentes
 Recorrer a um cartaz, anotação do Escrever textos de diversos
gêneros.
caderno ou escrito no quadro para gêneros com ajuda do
Concordância nominal
substantivo e adjetivo - no masculino pensar nos conceitos de gênero e professor
e feminino, singular e plural, na número e analisar cada palavra,
leitura e na escrita de textos de identificando as que não correspondem
diferentes gêneros. a essas variações.

(EF04LP03) Localizar palavras no Levantar hipóteses sobre Reconhecer o sistema de

dicionário (impresso ou digital) para irregularidades ortográficas, conhecer escrita alfabética.
Coerência textual
esclarecer significados, reconhecendo o dicionário aprendendo a busca de
Distinguir letras do alfabeto
o sentido mais coerente com o texto. palavras
e sinais

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE

CAMPOS DE HABILIDADES OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
ATUAÇÃO PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO

(EF04LP12A) Assistir a programa

Campo da vida infantil com instruções de montagem Trabalhar a escrita e suas diferentes
cotidiana de jogos e brincadeiras, entre outros possibilidades de exploração das
textos do campo da vida cotidiana,
capacidades criativas dos alunos.
para a produção de tutoriais em
Produção de texto oral e Dando ênfase na etapa de
áudio ou vídeo.
audiovisual planejamento do texto para, em
(EF04LP12B) Planejar e produzir outro momento, partir para a Planejar e produzir textos de
tutoriais em áudio ou vídeo, a partir produção e revisão. gêneros conhecidos.
dos programas assistidos.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA

CAMPOS DE HABILIDADES OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
ATUAÇÃO PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
Campo da (EF04LP13) Identificar e manter em
instruções de montagem de jogos
Vida brincadeiras (digitais ou impressos), o
tema/assunto, a estrutura
cotidiana
composicional (lista, apresentação de
materiais e instruções, etapas do
jogo), o estilo (verbos no imperativo) e
a situação comunicativa
(EF04LP14) Identificar em notícias,
cartas de leitor, comentários, posts
Campo da entre outros textos do campo da vida
vida pública pública, fatos, participantes, local e
momento/ tempo da ocorrência do
fato/assunto comentado.
(EF04LP15A) Ler e compreender
notícias, cartas de leitor,
comentários, posts, entre outros
textos do campo da vida pública.
(EF04LP15B) Distinguir fatos de
opiniões/ sugestões na leitura de
diferentes textos do campo da vida
pública (notícias, cartas de leitor,
comentários, posts...).
(EF04LP27A) Ler e compreender
diferentes textos dramáticos,
Campo identificando marcadores de falas das
artístico- personagens e de cena.
literário
Planejar a produção do texto Instrução Planejar e produzir textos
de montagem de um brinquedo com auxílio do professor
Compreensão em leitura refletindo, coletivamente, sobre as
características deste gênero, bem como
Produção escrita
questões sobre “para quem”, “para
quê” e “para onde” será relacionada ao
texto.
Trabalhar estratégias de
Compreensão em leitura compreensão, leitura e interpretação Explorar com o auxílio do
das ideias centrais e informações professor texto informativos.
explícitas e implícitas nos textos e
refletir sobre a função de
substituições lexicais.
Roda de notícias propicia aos alunos
refletir de maneira crítica sobre as
notícias que permeiam a sua Lê e compreende coma a
comunidade local e do mundo. Diante ajuda do professor textos
Compreensão em leitura jornalísticos.
disso, é importante produzir na escola
Fato e opinião
práticas de leituras que ofereçam aos
alunos condições para que possam
acessar, socializar e compreender o
espaço em que circulam estas
informações nos seus variados
suportes.
Identificar, em textos dramáticos,
marcadores das falas das personagens Seleciona e lê com a ajuda do
e da cena. professor textos impressos ou
 (EF04LP27B) Representar cenas de
textos dramáticos lidos, reproduzindo
falas das personagens de acordo com
as rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor.
(EF04LP26) Ler e compreender
poemas concretos (visuais) - digitais
ou impressos - observando a
estrutura composicional do texto
(distribuição/desenho do texto na
página), rimas, ritmo e melodia e seus
efeitos de sentido.
(EF15LP16A-ITA) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, textos do
campo artístico-literário, que
abordem temáticas locais ou
referentes à cultura caiçara (poemas,
contos, causos, lendas, história de
pescador, entre outros)
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ESCRITA
CAMPOS DE HABILIDADES
ATUAÇÃO
(EF04LP16A) Planejar e produzir
Campo da vida notícias sobre assuntos de interesse
pública do universo escolar (digitais ou
impressas), considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
Compreensão em leitura Interpretar textos dramáticos com digitais
Dramatização de histórias expressividade. E identificar as funções,
a organização e o diálogo entre os
pernagens.do texto dramático.
Trabalhar com roda de leitura para
ampliar a fluência e a consolidação
da leitura expressiva de modo que,
na dinâmica proposta, os alunos se
Lê e compreende textos de
constituam como mediadores de
diferentes gêneros.
Compreensão em leitura suas próprias leituras. Dentro deste
foco, buscam-se novas interações os
alunos compartilharam suas
experiências pelo prazer da leitura,
tendo como foco a função lúdica, de
encantamento para com os textos,
mas também pela criticidade, pelo
escutar o outro, pelo diálogo,
principalmente por meio da leitura
coletiva e compartilhada.
OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
Elaborar, em grupo, notícias com Identifica e produz com
temáticas de interesse para a autonomia notícias e
comunidade escolar. manchetes.
 gênero.

(EF04LP16B) Revisar e editar notícias

produzidas, considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do Produção escrita
gênero, cuidando da apresentação
final do texto.

(EF04LP25A) Planejar e produzir

Campo poemas concretos (visuais) - digitais
artístico- ou impressos - atentando-se para a
literário estrutura composicional do texto
(distribuição/desenho do texto na
página), rimas, ritmo e melodia, Planeja e produz com a
considerando a situação ajuda do professor
Ler poemas ajustando a leitura ao texto
comunicativa, o tema/assunto, a poemas e verso.
escrito.
estrutura composicional e o estilo do
gênero. e melodia.

(EF04LP25B) Revisar e editar poemas Compreende elementos da oralização

concretos (visuais) produzidos - das poesias: ritmo, rimas, entonação,
digitais ou impressos, cuidando da falsas terminações etc.
apresentação final do texto.

Componente
Curricular:
Arte

4
º

a
n
o

-
 1
º

t
r
i
m
e
s
t
r
e
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO ESTRATÉGIAS E RECUSOS AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO

(EF04AR01) Identificar e
apreciar pintura, colagem,
gravura e histórias em
quadrinhos como
Artes visuais modalidades das artes visuais
tradicionais e
contemporâneas presentes na Entender a origem das histórias
cultura brasileira, cultivando em quadrinhos.
Contextos e práticas
a percepção, o imaginário, a
Apreciar histórias em
capacidade de simbolizar e o A avaliação se dará através
quadrinhos de cartunistas
repertório imagético. da observação do processo
diversos.
artístico das crianças, seu
(EF04AR02) Explorar e
Entender quais são os interesse e também da
reconhecer elementos
elementos das histórias em produção final.
constitutivos da pintura, da
quadrinhos.
colagem, das histórias em
quadrinhos e da gravura em Elementos da linguagem Estimular a criação de histórias,
suas produções. trabalhando assim a narrativa, o
desenho e a linguagem do HQ.
 (EF04AR04) Experimentar
pintura, colagem, histórias
em quadrinhos e gravuras por Materialidade
meio de técnicas
convencionais e não
convencionais, fazendo uso
sustentável de materiais e
instrumentos.

(EF04AR13) Identificar e apreciar

gêneros musicais (populares e Contextos e práticas
eruditos) próprios da cultura de
diferentes países.

(EF04AR14) Perceber, explorar e

identificar intensidade, altura,
duração, ritmo, melodia e timbre,
por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de
execução e apreciação musical.

Elementos de Linguagem
(EF04AR15) Explorar e caracterizar
instrumentos não convencionais,
considerando os elementos
Música constitutivos da música.

Materialidades
(EF04AR15A-ITA) Explorar e
caracterizar instrumentos
convencionais e não convencionais,
produzindo a partir de objetos
recicláveis.

Notação e registro
musical
(EF04AR16) Explorar formas de
registro musical não convencional
 (representação gráfica de sons e
partituras criativas) e reconhecer a
notação musical convencional.
Processos de criação

(EF04AR17) Apreciar e experimentar

improvisações musicais e
sonorização de histórias, explorando
instrumentos musicais convencionais
e não convencionais, de modo
individual e coletivo.

Iniciar o plano conversando sobre a

Habilidades
linguagem fotográfica e como ela pode
articuladoras
(EF15AR23) Reconhecer, experimentarem projetos temáticos, as transmitir sentimentos e suscitar
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. reflexões sobre as formas em que as
sociedades estão organizadas.

Falar sobre a cultura e arte indígena,

negra, caiçara, brasileira, etc... Exibir Reconhece e analisa a
dados e elementos que apontem para influência de distintas matrizes
a invisibilidade dos povos originários, estéticas e culturais nas
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, manifestações artísticas locais,
assim como a opressão que sofrem.
jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas regionais e nacionais.
Estimular o pensamento crítico e
e culturais.
promover o debate sobre o assunto.

Componente Curricular - Matemática

4º ano - 1º trimestre

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTO

Números (EF04MA01A) Ler, escrever e Números Naturais: reconhecimento e

Sistema de numeração
ordenar números naturais, com uso diário: leitura, escrita,
decimal: leitura, escrita, Atividades escritas
comparação e ordenação por meio da
comparação e variadas e continuas.
pelo menos três ordens, observando compreensão das características e
 as regularidades do sistema de
numeração decimal.
(EF04MA01B) Reconhecer números
naturais de 5 ordens ou mais, e
utilizar as regras do
sistema de numeração decimal
leitura para escrita, comparação e
ordenação diário.
(EF04MA02) Mostrar, por
decomposição e composição, que
todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e
multiplicações por múltiplos de dez,
para compreender o sistema de
numeração decimal e desenvolver
estratégias de cálculo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar
situações-problema com números
naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo mental e
algoritmos, além de fazer
estimativas e/ou arredondamento
do resultado.
regras do Sistema de Ordens e classes
ordenação de números
 Agrupamentos de dez 
naturais de no mínimo cinco
Comparações de números < >
ordens.
Numeração Decimal - até a ordem de
Sistema de numeração
dezenas de milhar  Quadro de
decimal: leitura, escrita, Atividades escritas
ordens e classes
comparação e ordenação de variadas e continuas.
números naturais.
Trabalhar com calculadoras,
Composição e
distribuir para a turma formando
decomposição de um
duplas. Prepare esse recurso com
número natural, por meio
antecedência, observando que a Atividades individuais e
de adições e multiplicações
partir de operaçoes de adição e coletivas continuas.
por múltiplos de 10.
multiplicação por múltiplo de 10.
Propriedades das operações Apresente a situações problema para
para o desenvolvimento de a turma, discutindo com eles as
diferentes estratégias de possibilidades de soluções, colocando
cálculo com números suas ideias no quadro. Atividades individuais e
naturais, com diferentes coletivas continuas.
Utilizar as ideias de “tirar a prova”
significados para adição e para ampliar estratégias de cálculo.
subtração.
(EF04MA04A) Calcular o resultado Apresente as operações para a
Propriedades das operações
de adições e subtrações, bem como turma, discutindo com eles as
para o desenvolvimento de
entre multiplicações e divisões de possibilidades de soluções, colocando
diferentes estratégias de
números naturais, para ampliar e suas ideias no quadro. Atividades individuais e
cálculo com números
desenvolver as estratégias de naturais. coletivas continuas.
Utilizar as ideias de “tirar a prova”
cálculo. para ampliar estratégias de cálculo.

(EF04MA04B) Utilizar as relações Apresente as operações para a

Propriedades das operações
entre adição e subtração, bem como
para o desenvolvimento de
entre multiplicação e divisão, para
diferentes estratégias de
ampliar e desenvolver as estratégias
cálculo com números
de cálculo. naturais na resolução de
situações-problema.
turma, discutindo com eles as
possibilidades de soluções, colocando
suas ideias no quadro. Atividades individuais e
coletivas continuas.
Utilizar as ideias de “tirar a prova”
para ampliar estratégias de cálculo.

Propriedades das operações

para o desenvolvimento de Utilizar ideias e propriedades das 04 Atividades individuais e
(EF04MA05) Utilizar as
diferentes estratégias de operações para ampliar estratégias coletivas continuas.
propriedades das operações para
cálculo com números de cálculo.
desenvolver estratégias de cálculo.
naturais, observando as
regularidades das
propriedades.

(EF04MA08) Resolver, com o

suporte de imagem e/ou material Apresente com impressões, no
manipulável, problemas simples de monitor ou slides. Os Problemas
contagem, como a determinação do Atividades individuais e
simples de contagem:
número de agrupamentos possíveis coletivas continuas.
Problemas de contagem. agrupamentos possíveis,
ao se combinar cada elemento de combinação de elementos de uma
uma coleção com todos os coleção, utilizando estratégias
elementos de outra, utilizando diversas como cálculo por
estratégias e formas de registro estimativa, cálculo mental e
 pessoais. algoritmos

(EF04MA09A) Reconhecer as
frações unitárias mais usuais (1/2,
Números racionais: frações
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) na
unitárias mais usuais (1/2, Reconhecer o conceito de metade Atividades individuais e
representação fracionária e decimal
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e de inteiros discretos e contínuos. coletivas continuas.
como unidades de medida menores
do que uma unidade, utilizando a 1/100).
reta numérica como recurso.

(EF04MA09B) Ler números racionais Números racionais: frações

de uso frequente, na representação unitárias mais usuais (1/2, Reconhecer o conceito de metade Atividades individuais e
fracionária e decimal. 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e de inteiros discretos e contínuos. coletivas continuas.
1/100)

Álgebra (EF04MA11) Identificar

regularidades em sequências Identificar padrões e regularidades Atividades individuais e
Sequência numérica
numéricas compostas por múltiplos em uma sequência e continuar a coletivas continuas
recursiva formada por
de um número natural, sequência de acordo com o padrão
múltiplos de um número
completando sequências numéricas para resolver o problema
natural.
pela observação de uma dada regra
de formação dessa sequência.

(EF04MA13) Reconhecer, por meio

de investigações, utilizando a
calculadora quando necessário, as
relações inversas entre as operações Relações entre adição e Com o auxílio de uma calculadora o Atividades individuais e
de adição e de subtração e de subtração e entre aluno fará o cálculo e preencherá as coletivas continuas
multiplicação e de divisão, para multiplicação e divisão colunas de tabelas e gráficos.
aplicá-las na resolução de
problemas, dominando estratégias
de verificação e controle de
resultados pelo uso do cálculo
mental e/ou da calculadora.

(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, Eles devem calcular quanto foi

 por meio de exemplos, que a relação
Propriedades da igualdade
de igualdade existente entre dois
termos permanece quando se
adiciona ou se subtrai um mesmo
número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número
desconhecido que torna verdadeira
Propriedades da igualdade
uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com
números naturais.
(EF04MA16A) Descrever
Geometria deslocamentos e localização de
pessoas e de objetos no espaço, por
meio de malhas quadriculadas e
representações como desenhos,
mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e
esquerda, mudanças de direção e
sentido.
(EF04MA16B) Descrever, interpretar
e representar a posição ou a
movimentação, deslocamentos e
localização de pessoas e de objetos
no espaço, por meio de malhas
quadriculadas e representações
como desenhos, mapas, planta baixa
e croquis, empregando termos
como direita e esquerda, mudanças
de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e
perpendiculares.
adicionado ao minuendo e ao
subtraendo da segunda subtração.
Atividades escritas
Assim, concluirão que, ao somarmos o
variadas e continuas.
mesmo número aos dois termos de
uma subtração, o resultado é o mesmo.
Trabalhar as Operações
fundamentais com números
Atividades escritas
naturais: determinação de número
variadas e continuas.
desconhecido que torna uma
igualdade verdadeira.
Localização e movimentação: pontos
Localização e
de referência, direção e sentido.
movimentação: pontos de Atividades escritas
referência, direção e Identificação da posição de uma variadas e continuas.
sentido. pessoa ou objeto (localização,
movimentação, pontos de
referências, direção e sentido):
desenho em malha quadriculada
Localização, movimentação e
representação: pontos de
Localização, movimentação referência, direção e sentido:
e representação: pontos de paralelismo e perpendicularismo. Atividades escritas
referência, direção e variadas e continuas.
sentido: paralelismo e Identificação e descrição da
perpendicularismo movimentação de uma pessoa ou
objeto: desenho em malha
quadriculada, planta baixa e croquis
 Referências, direção e sentido
 (EF04MA17A) Associar prismas e
pirâmides a suas planificações e
analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações
entre as representações planas e
espaciais, identificando
regularidades nas contagens de
faces, vértices e arestas no caso dos
prismas e das pirâmides.
(EF04MA17B) Identificar as
regularidades nas contagens de
faces, vértices e arestas no caso dos
prismas e das pirâmides.
Grandezas e medidas (EF04MA20) Medir e estimar
comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades,
utilizando unidades de medida
padronizadas mais usuais, e
recorrendo a instrumentos
(EF04MA21) Medir, comparar e
estimar área de figuras planas
desenhadas em malha quadriculada,
pela contagem dos quadradinhos ou
de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com
formatos diferentes podem ter a
mesma medida de área.
Figuras geométricas
espaciais (prismas e Figuras Geométricas
pirâmides): Tridimensionais: Semelhanças e
reconhecimento, Atividades escritas
diferenças: pirâmides e prismas.
representações, variadas e continuas.
planificações e
características.
Figuras geométricas
espaciais (prismas e Figuras geométricas;
pirâmides): Representações, planificação e
reconhecimento, Atividades escritas
características
representações, variadas e continuas.
planificações e
características.
Medidas de comprimento,
massa e capacidade: Medidas de Comprimento, Massa
estimativas, utilização de e Capacidades: estimativas,
instrumentos de medida e Atividades escritas
utilização de instrumentos de
de unidades de medida variadas e continuas.
mediada e de unidades
convencionais mais usuais. convencionais usuais em situações
problemas Metro, centímetro e
quilometro; grama, miligrama e
quilograma; litro e mililitro.
Fazer com que os alunos
mobilizem os conhecimentos que
já possuem sobre área para
Áreas de figuras construídas solucionar o problema proposto Atividades escritas
em malhas quadriculadas. em malha quadriculada, variadas e continuas.
comparando as
medidas de superfície em figuras
diferentes.
 (EF04MA22) Ler, reconhecer e
registrar medidas e intervalos de
tempo em horas, minutos e
segundos em situações relacionadas
ao cotidiano, como informar os
horários de início e término de
realização de uma tarefa e sua
duração, realizando conversões
simples e resolvendo problemas
utilizando unidades de tempo.
(EF04MA25) Resolver e elaborar
situações-problema que envolvam
compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como
troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e
responsável.
Probabi- lidade e (EF04MA26) Identificar, entre
estatística eventos aleatórios cotidianos,
aqueles que têm maior chance de
ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais
prováveis, sem utilizar frações,
explorando a ideia de probabilidade
e combinatória em situações-
problema simples.
(EF04MA27) Ler, interpretar e
analisar dados apresentados em
tabelas simples ou de dupla entrada
e em gráficos de colunas ou
pictóricos, com base em
informações das diferentes áreas do
Refletir sobre a estratégia de Atividades escritas
Medidas de tempo: leitura
transformação de medidas de tempo. variadas e continuas.
de horas em relógios digitais
Transformar medidas de tempo,
e analógicos, duração de
utilizado as 04 operações e situações
eventos e relações entre
problema.
unidades de medida de
tempo.
Sistema Monetário Brasileiro
Situações-problema
situações problemas: situações de
utilizando o sistema Atividades escritas
compra e venda, formas de
monetário brasileiro. variadas e continuas.
pagamento. Uso de termos como
troco e desconto. Consumo ético,
consciente e responsável
Operações envolvendo Números
Naturais (situações problemas):
Análise de chances de Atividades escritas
leitura, interpretação e solução.
eventos aleatórios. variadas e continuas.
Leitura, interpretação e
representação de dados em Tabelas (Simples e de Dupla
tabelas de dupla entrada, Entrada) e Gráficos (Barras,
gráficos de colunas simples Atividades escritas
Pictóricos e Colunas simples e
e agrupadas, gráficos de variadas e continuas.
agrupadas): Descrição (por escrito)
barras e colunas e gráficos da situação apresentada.
 conhecimento, e produzir texto com
a síntese de sua análise.
(EF04MA28) Realizar pesquisa
envolvendo variáveis categóricas e
numéricas e organizar dados
coletados por meio de tabelas e
gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.
Componente Curricular: Ciências
4º ano - 1º trimestre
UNIDADE HABILIDADE
TEMÁTICA
(EF04CI02) Investigar as
transformações que ocorrem nos
materiais quando expostos a
diferentes condições (aquecimento,
resfriamento, luz e umidade),
registando as evidências observadas
em experimentos e diferenciando os
resultados obtidos.
(EF04CI03) Concluir que algumas
mudanças causadas por aquecimento
Matéria e energia ou resfriamento são reversíveis
(como as mudanças de estado físico
da água) e outras não (como a
queima de materiais, etc.) e
reconhecer a existência em
fenômenos no cotidiano.
pictóricos
Diferenciação entre
variáveis categóricas e Apresentar possíveis soluções,
variáveis numéricas; Coleta, comparando as estratégias
classificação e Atividades escritas
desenvolvidas pela turma.
representação de dados de variadas e continuas.
pesquisa realizada.
OBJETO DE ESTRATEGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
PEDAGOGICOS
CONHECIMENTO
Transformações reversíveis e
não reversíveis Perceber que alguns materiais como os
alimentos, após a interferência do
calor, se modificam e passam a ter
texturas diferentes. Relatório de
experimentos
Misturas Transformações
reversíveis e não
Diferenciar transformações reversíveis
Reversíveis
e irreversíveis causadas por
aquecimento.
 (EF04CI04) Analisar e construir cadeias
alimentares simples, reconhecendo a
posição ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias e o papel do Sol como Identificar as relações alimentares
fonte primária de energia na produção entre os seres vivos, através de uma
de alimentos. cadeia alimentar de ambiente
terrestre, percebendo a existência e a
(EF04CI04A-ITA) Analisar e construir
função dos decompositores,
cadeias alimentares simples existentes
produtores e consumidores.
nos ambientes marinhos, ressaltando o
papel do sol como fonte primária de
energia e o papel das algas como
consumidores primários.
Identificar as relações alimentares
entre os seres vivos por meio de
(EF04CI05) Descrever e associar o ciclo cadeias alimentares de ambientes
da matéria e o fluxo de energia que se aquáticos, percebendo a existência
estabelecem entre os componentes
vivos e não vivos de um ecossistema. e reconhecendo as funções de
decompositores, produtores e
(EF04CI06) Reconhecer a participação consumidores.
Vida e evolução de fungos e bactérias no processo de Pesquisa em grupo ou
decomposição bem como a individuais, exercícios de
importância ambiental deste processo. sistematização ou
Cadeias alimentares simples relatórios de experimentos
Microrganismos Identificar as características dos vírus,
(EF04CI07) Explicar a participação de bactérias e protozoários associando-os
microrganismos na produção de à transmissão de doenças.
alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros.

Trabalhar determinadas patologias e

(EF04CI08) Propor, a partir do seus respetivos microrganismos
conhecimento das formas de causadores e como preveni-las.
Transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários),
 atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças associadas.

(EF04CI12*) Identificar as atitudes de

prevenção relacionadas a algumas
patologias infectocontagiosas com
maior incidência no Estado de São
Paulo e comunicar informações sobre
elas em sua comunidade como uma
ação de saúde pública.

Componente Curricular: Geografia

4º ano - 1º trimestre
UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE ESTRATEGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA PEDAGOGICOS
CONHECIMENTO

Identificar situações incômodas no

O sujeito e seu (EF04GE03) Distinguir funções e
entorno de onde moram e na escola;
lugar no mundo papéis dos órgãos do poder público
Instâncias do poder público levantar hipóteses acerca da
municipal e canais de participação
e canais de participação problemática observada; Atividades diárias
social na gestão do Município,
social Organizar informações diagnosticadas considerando as
incluindo a Câmara de Vereadores e
no espaço escolar; habilidades a serem
Conselhos Municipais.
Estabelecer critérios para desenvolvidas pelos
agrupamento de informações; alunos;
Decidir, coletivamente, quais
problemas diagnosticados são mais
significativos para o grupo

O sujeito e seu (EF04GE14) Identificar elementos da Instâncias do poder público e Reconhecer a importância do Através das atividades
município na administração do propostas.
 lugar no mundo organização político-administrativa
do Brasil.
Conexões e escalas (F04GE05) Distinguir unidades
político-administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus lugares
de vivência.
Conexões e escalas (EF04GE15) Reconhecer a partir de
representações cartográficas as
definições de limite e fronteira, em
diferentes escalas.
Formas de (EF04GE17) Identificar os pontos
cardeais, colaterais e subcolaterais
representação e
como referenciais de orientação
pensamento
espacial, a partir dos lugares de
espacial
vivência
Formas de (EF04GE09) Utilizar as direções
cardeais na localização de
representação e
componentes físicos e humanos nas
pensamento
canais de participação social
Unidades
político-administrativas
do Brasil
Unidades
político-administrativas do
Brasil
Sistema de orientação
Sistema de orientação
território.
Reconhecer as unidades
federativas que formam o Brasil.
Através das atividades
Lembre-se de destacar que os
propostas.
municípios vizinhos a um
determinado município são
aqueles que fazem fronteira com
ele. Ou seja, os que partilham um
limite que pode ser uma estrada,
um rio, uma mata, entre outros.
Introduzir a noção de escala Atividades diárias
cartográfica. considerando as
habilidades a serem
desenvolvidas pelos
alunos;
Identificar os pontos cardeais,
colaterais e subcolaterais como
referências de orientação espacial,
identificando as características das Acompanhamento diário,
paisagens naturais e antrópicas no considerando as
ambiente em que vive. habilidades a serem
desenvolvidas e
Registos diários.
Peça para que os alunos, em seus
grupos, encontrem a posição dos
municípios e estado. Conversar
com os alunos: Tendo como ponto Atividades diárias
 espacial paisagens rurais e urbanas. de referência e qual é a direção considerando as
Norte? E a Sul? E a Leste? E a habilidades a serem
Oeste? O que encontramos nessas desenvolvidas pelos
direções. alunos;

Formas de (EF04GE10) Reconhecer e comparar

tipos variados de mapas, Atividades diárias
representação e Elementos constitutivos dos
identificando suas características, considerando as
pensamento mapas Comparar elementos de um mapa
elaboradores, finalidades, diferenças habilidades a serem
espacial físico com mapa político.
e semelhanças entre outros desenvolvidas pelos
elementos. alunos;

Aprender a utilizar as direções

Formas de (EF04GE18) Identificar e comparar
indicadas pelos pontos cardeais na
diferentes formas de representação, Atividades diárias
representação e Elementos constitutivos dos localização de componentes
como as imagens de satélite, considerando as
pensamento mapas físicos e humanos nas paisagens
fotografias aéreas, planta pictórica, habilidades a serem
espacial rurais e urbanas, identificando e
plantas, croquis entre outros. desenvolvidas pelos
comparando diferentes formas de
alunos;
representação.

Componente Curricular: História

4º ano - 1º trimestre

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE ESTRATEGIAS E

RECURDOS
CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
PEDAGOGICOS
 1

(EF04HI01) Reconhecer a
história como resultado da Identificar as transformações
ação do ser humano no e permanências nas
tempo e no espaço, com trajetórias dos grupos
base na identificação de humano. A ação das pessoas,
mudanças e permanências grupos sociais e comunidades
ao longo do tempo. no tempo e no espaço:
A ação das pessoas, grupos nomadismo, agricultura,
sociais e comunidades no escrita, navegações,
(EF04HI05) Relacionar os Atividades individuais de
tempo e no espaço: indústria, entre outras escritas, leitura e
Transformações e processos de ocupação do nomadismo, agricultura,
interpretação. Avaliação
permanências nas trajetórias campo a intervenções na escrita, navegações, indústria,
com questões objetivas e
dos grupos humanos natureza, avaliando os entre outras.
ou subjetivas. Trabalho em
resultados dessas grupos e individuais.
intervenções.

3 Identificar a ação da
sociedade sobre a natureza
(EF04HI05-ITA) Relacionar transformando-a e
os desnaturalizando-a,
incorporando um caráter
processos de ocupação
social através da ocupação
urbana e rural a
A circulação de pessoas e as urbana, apropriação dos
intervenções na natureza, elementos naturais e
transformações no meio
avaliando os resultados natural. recursos, de forma
dessas intervenções na indiscriminada, intensa e em
região de Itanhaém. Os grande escala.
processos de ocupação
urbana e rural a
intervenções na natureza,
avaliando os resultados
dessas intervenções na
região de Itanhaém.
 (EF04HI02) Identificar
mudanças e permanências ao
longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos
da história ocidental
Circulação de pessoas, (nomadismo,
produtos e culturas desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio,
criação da indústria etc.).
(EF04HI04) Identificar as
relações entre os indivíduos e
a natureza e discutir o
significado do nomadismo e
da fixação das primeiras
comunidades humanas.
(EF04HI09) Identificar as
motivações dos processos
As questões históricas migratórios em diferentes
relativas às migrações tempos e espaços e avaliar o
papel desempenhado pela
migração nas regiões de
destino.
Registos da história: (EF35HI01- ITA) Conhecer e
linguagens e culturas identificar os marcos
históricos da cidade de
Itanhaém, analisando
diferentes fluxos
populacionais e suas
contribuições para a formação
da sociedade itanhaense.
A ação das pessoas, grupos
sociais e comunidades no
tempo e no espaço:
nomadismo, agricultura,
escrita, navegações, indústria,
entre outras.
A circulação de pessoas e as
transformações no meio
natural.
O surgimento da espécie
humana no continente
africano e sua expansão pelo
mundo.
As tradições orais e a
valorização da memória
Ideia de temporalidade. O
Identificar as transformações e
permanências nas trajetórias
dos grupos humano. A ação das
pessoas, grupos sociais e
comunidades no tempo e no
espaço: nomadismo, agricultura,
escrita, navegações, indústria,
entre outras
Identificar principais
características dos povos
nómades do presente e do
passado.
Identificar através da análise do
material, poderão concluir sobre
a origem do ser humano no
continente africano, sobre a
necessidade de migração, ainda
que em perambulação, pois que
não se tinha um rumo certo,
mas era preciso buscar melhores
condições de vida, ou mesmo
lutar pela sobrevivência.
Identificar e conhecer os
primeiros grupos sociais do
Brasil, onde e como eles viviam.
Conhecer a história das
primeiras cidades do brasil,
relacionando as mudanças
ocorridas através do tempo e
 tempo como medida como é a realidade nossa cidade
nos dias atuais.

(EF35HI02- ITA) Pesquisar a

história de Itanhaém
registadas em diferentes
fontes, bem como pontos
turísticos e comparar as
modificações nos contextos
do presente, do passado e do
futuro.