PROPOSTA PEDAGÓGICA - DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

2º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1º TRIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
EIXO ESTRUTURANTE ORALIDADE
Objetivos de Aprendizagem:
 Participar de interações orais em sala de aula,  Antecipação do tema da leitura, apoiando-
questionando, sugerindo, argumentando e se nos acontecimentos;
respeitando os turnos de fala.  Localização de informação explícita em
 Escutar, com atenção, textos de diferentes gêneros, textos narrativos;
sobretudo os mais formais, comuns em situações  Narração de histórias vividas;
públicas, analisando-os criticamente.  Participação de debates, respeitando-se os
 Planejar intervenções orais em situações públicas: turnos da fala;
exposição oral, debate, contação de histórias.  Descrição de ambientes e pessoas.
 Produzir textos orais de diferentes gêneros, com
diferentes propósitos, sobretudo os mais formais,
comuns em instâncias públicas (debate, entrevista,
exposição, notícia, propaganda, dentre outros).
 Analisar a pertinência e a consistência de textos orais,
considerando as finalidades e características dos
gêneros.
 Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as
diferenças culturais entre variedades regionais,
sociais, de faixa etária, de gênero, dentre outras.
 Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação
do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os
diferentes gêneros textuais.
 Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os
como manifestações culturais.
EIXO ESTRUTURANTE LEITURA
Objetivos de Aprendizagem’
 Compreender textos lidos por outras pessoas, de
diferentes gêneros e com diferentes propósitos.  Identificação das finalidades do texto;
 Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios  Identificação da relação direta de causa e
relativos aos textos a serem lidos (pelo professor ou efeito;
pelas crianças).  Reconhecimento de relação causa
 Reconhecer as finalidades de textos lidos (pelo consequência em ações de personagem;
professor ou pelas crianças).  Identificação do sentido ou informação com
 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes base em imagens;
situações.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor
ou por outro leitor experiente.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.
 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e
 temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor
experiente.

EIXO ESTRUTURANTE ANÁLISE LINGUÍSTICA
Discursividade, textualidade e normatividade. Objetivos de Aprendizagem
 Conhecer e usar palavras ou expressões que retomem
com coesão o que já foi escrito: pronomes pessoais,  Leitura, escrita e a história do próprio
sinônimos e equivalentes. nome;
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das  História (o surgimento do alfabeto) e função
palavras com correspondência regulares diretas entre da escrita; Elementos estruturais básicos do
letras e fonemas (P, B, T, D, F, V). código escrito (palavra formada por letra,
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das texto formado por palavras, ordem
palavras com correspondências regulares contextuais alfabética);
entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro  As formas, os sons e os nomes das letras
(C/QU; G/GU; R/RR; SA/SO/SU em início de palavra; do alfabeto (habilidade de diferenciar);
JA/JO/JU; Z inicial; O ou U/E ou I em sílaba final; M e  Distinção entre vogal e consoante;
N nasalizando final de sílaba; NH; Ã e ÃO em final de  Ordem alfabética;
substantivos e adjetivos).  Reconhecimento de tipos de letras:
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das maiúsculas, minúsculas, imprensa e
palavras com correspondência irregular, de uso cursiva;
frequente.  Reflexão sobre a relação som e grafia;
 Segmentar palavra em textos.  Segmentação de palavras (espaçamento
 Saber procurar no dicionário a grafia correta de entre as palavras).
palavras.  Leitura, escrita e compreensão de pequenos
 Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e textos;
organização.
 Reconhecer as diferentes variantes de registro, de
acordo com os gêneros textuais, em situações de uso.
 Usar adequadamente a concordância nominal e
verbal.
 Identificar e fazer uso da letra maiúscula nos textos,
segundo as convenções.
 Pontuar o texto.
EIXO ESTRUTURANTE ANÁLISE LINGUÍSTICA
Apropriação do sistema de escrita alfabética. Objetivos de Aprendizagem

 Diferenciar substantivos próprios de comuns,  Substantivos próprios e comuns, com

analisando-os em contextos; análises em contextos;
 PROPOSTA PEDAGÓGICA – DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

2º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

2ºTRIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
EIXO ESTRUTURANTE ORALIDADE
Objetivos de Aprendizagem:
 Participar de interações orais em sala de aula,  Representação da fala de personagens de
questionando, sugerindo, argumentando e histórias infantis;
respeitando os turnos de fala.  Estabelecimento de sequência lógica dos
 Escutar, com atenção, textos de diferentes gêneros, textos.
sobretudo os mais formais, comuns em situações  Expressão da compreensão de instruções
públicas, analisando-os criticamente. veiculadas oralmente;
 Planejar intervenções orais em situações públicas:  Adequação da fala à situação de
exposição oral, debate, contação de histórias. comunicação.
 Produzir textos orais de diferentes gêneros, com
diferentes propósitos, sobretudo os mais formais,
comuns em instâncias públicas (debate, entrevista,
exposição, notícia, propaganda, dentre outros).
 Analisar a pertinência e a consistência de textos orais,
considerando as finalidades e características dos
gêneros.
 Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação
do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os
diferentes gêneros textuais.

EIXO ESTRUTURANTE LEITURA

Objetivos de Aprendizagem
 Compreender textos lidos por outras pessoas, de
diferentes gêneros e com diferentes propósitos.  Inferência de informação de texto poético;
 Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios  Identificação da ideia central do texto;
relativos aos textos a serem lidos (pelo professor ou
pelas crianças).
 Reconhecer as finalidades de textos lidos (pelo
professor ou pelas crianças).
 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes
situações.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor
ou por outro leitor experiente.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.
 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e
temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor
experiente.
 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e
temáticas, lidos com autonomia.

EIXO ESTRUTURANTE PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS

Objetivos de Aprendizagem
 Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a  Produção individual e coletiva de anúncios
diferentes finalidades, por meio da atividade escrita. de propaganda;
 Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia,
atendendo a diferentes finalidades.
 Gerar o conteúdo textual, estruturando os períodos e
utilizando recursos coesivos para articular ideias e
fatos.
 Organizar o texto, dividindo-o em tópicos e
parágrafos.
 Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do
leitor.
 Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao
gênero às finalidades propostas.
 Revisar coletivamente os textos durante o processo
de escrita em que o professor é escriba, retomando
as partes já escritas para planejar os trechos
seguintes.
 Revisar autonomamente os textos durante o processo
de escrita, retomando as partes já escritas para
planejar os trechos seguintes.
 Revisar os textos após diferentes versões,
reescrevendo-os de modo a aperfeiçoar as estratégias
discursivas.
EIXO ESTRUTURANTE ANÁLISE LINGUÍSTICA
Discursividade, textualidade e normatividade.
Objetivos de Aprendizagem
 Conhecer e usar palavras ou expressões que retomem
com coesão o que já foi escrito: pronomes pessoais,  Agrupamento de palavras com o mesmo
sinônimos e equivalentes. som;
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das
palavras com correspondência regulares diretas entre
letras e fonemas (P, B, T, D, F, V).
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das
palavras com correspondências regulares contextuais
entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro
(C/QU; G/GU; R/RR; SA/SO/SU em início de palavra;
JA/JO/JU; Z inicial; O ou U/E ou I em sílaba final; M e
N nasalizando final de sílaba; NH; Ã e ÃO em final de
substantivos e adjetivos).
 Conhecer e fazer uso da grafia convencional das
palavras com correspondência irregular, de uso
frequente.
 Segmentar palavra em textos.
 Saber procurar no dicionário a grafia correta de
palavras.
 Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e
organização.
 Reconhecer as diferentes variantes de registro, de
acordo com os gêneros textuais, em situações de uso.
 Usar adequadamente a concordância nominal e
verbal.
 Identificar e fazer uso da letra maiúscula nos textos,
segundo as convenções.
 Pontuar o texto.

PROPOSTA PEDAGÓGICA - DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

2º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

3ºTRMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
EIXO ESTRUTURANTE ORALIDADE
Objetivos de Aprendizagem:
 Participar de interações orais em sala de aula,  Argumentação de fatos de forma coerente e
questionando, sugerindo, argumentando e coesa;
respeitando os turnos de fala.  Narração de acontecimentos com início,
 Escutar, com atenção, textos de diferentes gêneros, meio e fim;
sobretudo os mais formais, comuns em situações  Realização de exposições de pequenos
públicas, analisando-os criticamente. textos informativos;
 Planejar intervenções orais em situações públicas:  Diálogo sobre temas propostos alternando a
exposição oral, debate, contação de histórias. fala e a escuta;
 Produzir textos orais de diferentes gêneros, com  Representação da fala de personagens com
diferentes propósitos, sobretudo os mais formais, ênfase na postura e vocabulário adequado;
comuns em instâncias públicas (debate, entrevista,  Adequação à fala em diferentes situações
exposição, notícia, propaganda, dentre outros). de comunicação;
 Analisar a pertinência e a consistência de textos orais,  Declamação de poemas;
considerando as finalidades e características dos
gêneros.
 Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as
diferenças culturais entre variedades regionais,
sociais, de faixa etária, de gênero, dentre outras.
 Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação
do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os
diferentes gêneros textuais.
 Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os
como manifestações culturais.
EIXO ESTRUTURANTE LEITURA
Objetivos de Aprendizagem
 Ler textos não verbais, em diferentes suportes.
 Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de  Atribuição de título a textos;
tradição oral, dentre outros) com autonomia.  Estabelecimento da sequência lógica de
 Compreender textos lidos por outras pessoas, de texto;
diferentes gêneros e com diferentes propósitos.  Análise e reescrita de pequenos textos;
 Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios  Antecipação da leitura de textos narrativos
relativos aos textos a serem lidos (pelo professor ou e informativos;
pelas crianças).  Estabelecimento da relação título/ texto;
 Reconhecer as finalidades de textos lidos (pelo  Atribuição de novos títulos aos textos lidos;
professor ou pelas crianças).  Os sinais de pontuação em diversos textos;
 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes
situações.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor
ou por outro leitor experiente.
 Localizar informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.
 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e
temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor
experiente.
 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e
temáticas, lidos com autonomia.
 Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor
ou por outro leitor experiente.
 Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.
 Apreender assuntos/temas tratados em textos de
diferentes gêneros lidos pelo professor ou por outro
leitor experiente.

EIXO ESTRUTURANTE PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS

Objetivos de Aprendizagem
 Planejar a escrita de textos considerando o contexto  Análise de texto (lido, escrito ou escutado).
de produção: organizar roteiros, planos gerais para  Explanação das condições de produção (o
atender a diferentes finalidades, com ajuda de que, para quem, por que e como escrever);
escriba.  Adequação das produções às situações de
 Planejar a escrita de textos considerando o contexto interação;
de produção: organizar roteiros, planos gerais para  Análise de coesão e coerência textual;
atender a diferentes finalidades, com autonomia.  Progressão textual (início, meio e fim);
 Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a  Uso adequado da pontuação.
diferentes finalidades, por meio da atividade escrita.  Identificação das condições de produção (o
 Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, que, para quem, por que e como escrever);
atendendo a diferentes finalidades.  Produção coletiva ou individual de história,
 Gerar o conteúdo textual, estruturando os períodos e trava-língua, parlendas, cartões e convites;
utilizando recursos coesivos para articular ideias e  Análise da coesão e coerência textual;
fatos.  Estabelecimento de progressão textual
 Organizar o texto, dividindo-o em tópicos e (início, meio e fim);
parágrafos.  Estabelecimento da relação entre sentido do
 Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do texto e os sinais de pontuação.
leitor.  Substituição de palavras repetidas por
 Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao outras (recursos de coesão textual).
gênero às finalidades propostas.
 Revisar coletivamente os textos durante o processo
de escrita em que o professor é escriba, retomando
as partes já escritas para planejar os trechos
seguintes.
 Revisar autonomamente os textos durante o processo
de escrita, retomando as partes já escritas para
planejar os trechos seguintes.
 Revisar os textos após diferentes versões,
reescrevendo-os de modo a aperfeiçoar as estratégias
discursivas.
EIXO ESTRUTURANTE ANÁLISE LINGUÍSTICA
Discursividade, textualidade e normatividade.
 Objetivos de Aprendizagem
 Analisar a adequação de um texto (lido, escrito ou
escutado) aos interlocutores e à formalidade do  Argumentação de fatos de forma coerente e
contexto ao qual se destina. coesa em pequenos textos (oral e escrito);
 Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo  Narração de acontecimentos com início,
em vista suas características: finalidades, esfera de meio e fim (oral e escrito);
circulação, tema, forma de composição, estilo etc.
 Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de
produção.
 Conhecer e usar palavras ou expressões que
estabeleçam a coesão como: progressão do tempo,
marcação do espaço e relações de causalidades.

EIXO ESTRUTURANTE ANÁLISE LINGUÍSTICA

Apropriação do sistema de escrita alfabética
Objetivos de Aprendizagem
 Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de  A sílaba tônica em diversas palavras com
diferentes gêneros e suportes textuais. análises em contextos diferenciados;
 Usar diferentes tipos de letras em situações de  A acentuação gráfica (acento agudo e
escrita, de palavras e textos. circunflexo), em diversas palavras com o
 Dominar as correspondências entre letras ou grupos emprego adequado em vários contextos.
de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e  Gênero, número e grau dos substantivos,
textos. com análise dos significados e o emprego
 Dominar as correspondências entre letras ou grupos adequado em diversos contextos
de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever (introdução);
palavras e textos.  O emprego de sinônimos e antônimos em
 Usar adequadamente a concordância nominal e vários contextos (introdução).
verbal.