COLÉGIO ESTADULA ANDRÉ ANDREATTA ENS FUND – MÉDIO - EJA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

1º TRIMESTRE 8ºS ANOS: C; D;

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA PROF° ALINE POLATI Período: 5 FEV 14 MAIO Ano: 2020
ANÁLISE LINGUÍSTICA; SEMIÓTICA; LEITURA; PRODUÇÃO DE TEXTO; ORALIDADE (CONSIDERANDO AS
Práticas de Linguagem
HABILIDADES DO EIXO LEITURA E PRODUÇÃO DOS TEXTOS E PRÁTICAS ORAIS DO ALUNO);
USO DAS PALAVRAS NOS DIFERENTES CONTEXTOS, PRINCIPALMENTE NO AMBIENTE DA INTERNET
Objetos de Conhecimento VARIAÇÃO LINGUÍSTICA; FONO-ORTOGRAFIA; LÉXICO/MORFOLOGIA; MORFOSSINTAXE; SEMÂNTICA;
COESÃO; COERÊNCIA; MODALIZAÇÃO; ARGUMENTAÇÃO; FIGURAS DE LINGUAGEM; RELAÇÃO ENTRE
MÍDIAS E GÊNEROS; APRECIAÇÃO E RÉPLICA;
EF69LP55 – Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico, para respeitar e valorizar a dinamicidade linguística como inerente das línguas humanas;
EF08LP04 – Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia; regências;
Objetivos de
concordâncias nominal e verbal; modos e tempos verbais; pontuação, etc....busca da coerência e uso da
Aprendizagem norma padrão.
EF08LP05 – Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição),
para apropriar-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
GÊNERO CONTO; MITO; LENDA – Leitura e interpretação de gêneros cognatos.
Leitura de reportagens; leitura de frases de protesto; leitura de poemas; análise de períodos frasais
Conteúdos
(sujeito predicado; verbo,etc...); uso do hífen; entrevistas com colegas da escola e professores; produção
de reportagem.
Uso de dicionários diversos (Língua; literatura; Línguas indígenas).
Encaminhamentos Expor o aluno aos diferentes gêneros: CONTO; MITO; LENDA; REPORTAGEM; CRÍTICAS, ETC...;
Metodológicos Promover seminários; rodas de debates; relatos pessoais;
Promover pesquisas in loco na comunidade; em sala; na escola e também na internet;
Propor formação de grupos para busca e debate de assuntos correlacionados com os textos lidos; Com o
uso do dicionário, propor a exploração de verbetes, reconhecendo a etimologia da palavra e sua origem
 bem como as possíveis substituições por sinônimos e claro, a sua classificação na classe a que pertence
(ex.: PALAVRA – Subst. Feminino....)
 Reconhecer o tema central do texto abordado em sala de aula;
 Reconhecer a opinião do outro como parte da construção do saber;
 Reconhecer o uso da norma padrão tanto na fala quanto na escrita;
 Reconhecer os diversos gêneros discursivos
 Ter clareza ao se expressar suas ideias tanto na fala quanto na escrita;
 Saber adequar a língua ao contexto vivenciado;
 Escrever com autonomia de ideias, explorando os recursos discursivos e argumentativos;
Critérios de Avaliação:  Reconhecer a importância do trabalho em grupo, para aproveitar e socializar as ideias a respeito
dos temas abordado;
 Saber diferenciar os gêneros discursivos trabalhados em sala;
 Reconhecer, no período frasal, a posição do sujeito e predicado;
 Perceber as características e cada gênero trabalhado;
 Usar o dicionário com habilidade e aproveitamento;
 Reconhecer que cada palavra assume um significao, um sentido, dependendo do contexto.

Produção de textos, trabalhos escritos e orais dentro e fora da sala de aula;

Instrumentos de Testes escritos com questões descritivas e objetivas;
Avaliação/Recuperação Seminários; esquetes; artigos; dramatizações; Feiras e projetos. Exposição de trabalhos realizados;
Trabalhos escritos em formatos de pesquisas, defesas; artigos, etc....
Oliveira, Tania Amaral – Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa: 6º na/ Tania Amaral Oliveria Lucy
Apda Mero Araújo. – 5ª ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018
BNCC NACIONAL 2020
Referências
CREPE; Currículo da Rede Estadual de Ensino; Paraná, 2020
Bibliográficas: Referencial Curricular do Paraná: Princípios, direitos e orientações/Secretaria de Estado da Educação e
do Esporte – Curitiba: SEED – PR., 2019. – 4V
PPC 2019-2020 COLÉGIO ESTADUAL ANDRÉ ANDREATTA

Professor: ALINE MONTEIRO POLATI Data de entrega p/ pedagógico: 04/03/2020

 COLÉGIO ESTADULA ANDRÉ ANDREATTA ENS FUND – MÉDIO - EJA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
1º TRIMESTRE 7° B, C , D

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA PROF° ROSINEI MARIA ESSER Período: 5FEV/14MAIO Ano: 2020

Campos de Atuação ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA;

Práticas de Linguagem CÓDIGO, LÍNGUA E LINGUAGEM; SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO; FORMAS NOMINAIS DO VERBO;
SUJEITO E PREDICADO; CONCORDÂNCIA VERBAL; PREPOSIÇÃO; VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS;
ANÁLISE LINGUÍSTICA; SEMIÓTICA; LEITURA; PRODUÇÃO DE TEXTO; ORALIDADE (CONSIDERANDO AS
Objetos de Conhecimento
HABILIDADES DO EIXO LEITURA E PRODUÇÃO DOS TEXTOS E PRÁTICAS ORAIS DO ALUNO);
USO DAS PALAVRAS NOS DIFERENTES CONTEXTOS; LINGUAGEM DA INTERNET;
EF69LP55 – Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico, para respeitar e valorizar a dinamicidade linguística como inerente das línguas humanas;
Objetivos de EF08LP04 – Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia; regências;
Aprendizagem concordâncias nominal e verbal; modos e tempos verbais; pontuação, etc....busca da coerência e uso da
norma padrão.

GÊNERO CRÔNICA; REPORTAGEM; ARTIGO DE OPINIÃO; NOTÍCIA; – Leitura e interpretação de gêneros

Conteúdos cognatos.
Leitura, análise linguísticas e semióticas de Gêneros textuais; Crônicas; Reportagens; Notícias; Artigos
de opinião;
Encaminhamentos Promover seminários; rodas de debates; relatos pessoais;
Metodológicos Promover pesquisas in loco na comunidade; em sala; na escola e também na internet;
 Propor formação de grupos para busca e debate de assuntos correlacionados com os textos lidos,
possibilitando a participação de todos com interações orais e valorização de suas compreensões
leitoras.
 Reconhecer o tema central do texto abordado em sala de aula;
 Reconhecer a opinião do outro como parte da construção do saber;
 Reconhecer o uso da norma padrão tanto na fala quanto na escrita;
 Reconhecer os diversos gêneros discursivos
 Ter clareza ao se expressar suas ideias tanto na fala quanto na escrita;
 Saber adequar a língua ao contexto vivenciado;
Critérios de Avaliação:  Escrever com autonomia de ideias, explorando os recursos discursivos e argumentativos;
 Reconhecer a importância do trabalho em grupo, para aproveitar e socializar as ideias a respeito
dos temas abordado;
 Saber diferenciar os gêneros discursivos trabalhados em sala;
 Perceber as características e cada gênero trabalhado;
 Reconhecer que cada palavra assume um significado, um sentido, dependendo do contexto.

Produção de textos, trabalhos escritos e orais dentro e fora da sala de aula;

Instrumentos de Testes escritos com questões descritivas e objetivas;
Avaliação/Recuperação Seminários; esquetes; artigos; dramatizações; Feiras e projetos. Exposição de trabalhos realizados;
Trabalhos escritos em formatos de pesquisas, defesas; artigos, etc....
Oliveira, Tania Amaral – Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa: 6º na/ Tania Amaral Oliveria Lucy
Apda Mero Araújo. – 5ª ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018
BNCC NACIONAL 2020
Referências
CREPE; Currículo da Rede Estadual de Ensino; Paraná, 2020
Bibliográficas: Referencial Curricular do Paraná: Princípios, direitos e orientações/Secretaria de Estado da Educação e
do Esporte – Curitiba: SEED – PR., 2019. – 4V
PPC 2019-2020 COLÉGIO ESTADUAL ANDRÉ ANDREATTA

Professor(a): ALINE MONTEIRO POLATI Data de entrega p/ pedagógico: 04/03/2020