MUNICÍPIO DA SERRA

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROPOSTA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONHECIMENTOS OBJETIVOS 1º ano 2º ano 3º ano

Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
DIMENSÃO: Aprender a selecionar materiais de leitura em função de determinadas finalidades.
LEITURA COMO Analisar textos não-verbais.
PRODUÇÃO DE Analisar textos com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, fotos,
SENTIDOS quadrinhos, etc)
Estabelecer relações entre textos verbais e não-verbais.
- Diferentes suportes e Identificar e explorar diferentes suportes e gêneros textuais.
gêneros textuais Distinguir os gêneros textuais e suas principais propriedades.
Reconhecer as diferentes partes de um texto, conforme o gênero.
- Finalidades da leitura Identificar finalidades da leitura em função do reconhecimento do suporte e/ou do
gênero.
- Estratégias de leitura: Antecipar conteúdo do texto com base no título e outras pistas deixadas ao longo da
seleção, leitura.
antecipação, Confirmar ou refutar hipóteses, tendo em vista a construção de sentidos do texto.
inferência, Selecionar informações importantes na leitura dos textos, tendo em vista a sua
verificação, compreensão.
avaliação, Localizar informações explícitas nos textos.
relação com outros
Identificar assunto de um texto lido ou ouvido.
textos.
Produzir inferências que contribuam para ampliar a compreensão dos textos.
Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos.
Avaliar criticamente os textos lidos.
Ler com fluência, expressividade e compreensão diferentes gêneros textuais.
 Respeitar a diversidade das formas de falar manifestadas pelas comunidades escolar e
DIMENSÃO: extra -escolar.
PRODUÇÃO DE Adequar a produção oral às diferentes situações de comunicação e aos seus objetivos
TEXTOS ORAIS E junto aos ouvintes, aprendendo a:
ESCRITOS - participar das interações cotidianas em sala de aula;
- expor opiniões em debates com os colegas e com a professora;
- Desenvolvimento da - elaborar questionamentos;
oralidade. - elaborar conclusões;
- Situação social de - responder às questões propostas;
comunicação e - expressar sentimentos e idéias;
estratégias de produção - relatar acontecimentos vividos e conhecidos, experiências pessoais;
textual. - narrar histórias conhecidas, mantendo o encadeamento dos fatos e sequência
- Características dos cronológica.
gêneros textuais orais e - comentar programas de rádio, TV, filmes, passeios, visitas e outros;
escritos. - transmitir recados ou informações.
- Emprego de recursos Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo
linguísticos adequados a escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.
situação de comunicação. Escutar ativamente uma exposição.
Compreender as características do discurso oral e do discurso escrito e suas relações.
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes finalidades, em diferentes
gêneros.
Aprender a planejar a escrita do texto considerando tema, objetivo e interlocutores.
Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e
ao contexto de circulação.
Aprender a definir o título do texto em função do seu conteúdo e das finalidades
discursivas.
Aprender a utilizar letras maiúscula e minúscula na produção de textos escritos.
Produzir textos utilizando sinais gráficos que colaboram na produção de sentidos do
texto: acentuação, pontuação e outros símbolos usados na escrita.
Produzir textos empregando palavras com concordância nominal e verbal, considerando
o uso do plural e singular, do aumentativo e diminutivo, do presente, passado e futuro.
Revisar e reelaborar a própria escrita, observando a ortografia e outros aspectos que
colaboram para a construção dos sentidos do texto.
 DIMENSÃO: Conhecer as primeiras manifestações gráficas criadas pelos seres humanos.
SISTEMA DE
ESCRITA Conhecer a origem dos primeiros sistemas de escrita, valorizando a escrita como uma
construção humana, histórica e cultural.
1. Os sistemas de escrita
Distinguir desenho e escrita.
e a ideia de símbolo
- Pinturas rupestres
- História da escrita Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita da Língua Portuguesa.
- Sistemas de escrita:
pictográfico Distinguir a escrita alfabética de outras formas de escrita: pictográfica e ideográfica.
ideográfico
alfabético. Distinguir letras de outros sinais gráficos usados na escrita: números, sinais pontuação,
- Símbolos usados na acentuação...
escrita. Compreender a função dos diferentes sinais gráficos utilizados na escrita.
Compreender a orientação e alinhamento convencionais da escrita na língua portuguesa.
2. Marcas de
segmentação textual
- Orientação e Compreender que um texto é composto por diferentes palavras.
alinhamento da escrita da
língua portuguesa Compreender a função dos espaços em branco entre as palavras.
- Espaços em branco
entre as palavras Compreender a função da pontuação na organização textual.
- Delimitação das frases
pelos sinais de pontuação Compreender a função da paragrafação na organização textual.
- Paragrafação
Conhecer a história do nosso alfabeto.
3. As letras do alfabeto
- História do alfabeto Conhecer o alfabeto.
- Os alfabetos Relacionar nomes e formas das letras.
- Nomes das letras
- Ordem alfabética Compreender que as letras possuem desenhos diferentes.
- Categorização gráfica Compreender o valor funcional das letras na escrita das palavras.
das letras
Traçar as letras do alfabeto de forma adequada.
- Categorização funcional Escrever com legibilidade, fazendo uso progressivo da letra cursiva.
das letras Localizar e organizar palavras, considerando a ordem alfabética das letras.
- Escrita das letras

Reconhecer unidades da palavra como letras, sílabas, rimas, terminações.

4. Relações entre sons e
letras e letras e sons
Compreender as relações entre letras e sons que possuem correspondência biunívoca.
- Relações biunívocas
- Letras com valores Compreender que uma mesma letra pode representar diferentes sons de acordo com a
sonoros diferenciados sua posição na palavra.
- Sons representados por Compreender que um mesmo som pode ser representado por letras diferentes de acordo
diferentes letras com a sua posição na palavra.
- Relações de Compreender que algumas letras podem representar sons idênticos em contextos
concorrência idênticos.

LEGENDA:

Início do processo de sistematização do conhecimento.

Conhecimento a ser sistematizado com mais intensidade.

Consolidação do conhecimento.