PLANEJAMENTO SEMANAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS ALINHADO A

BNCC PARA VIVENCIAR O CURRÍCULO DE PERNAMBUCO

COMPONENTE: - LÍNGUA PORTUGUESA - ANO EM ESTUDO: - MULTISSERIADA 3º AO 5º - SEMANA: 35ª
DATA DE INÍCIO: 10/10/2022 DATA DE TÉRMINO: 14/10/2022
TEMÁTICA DA SEMANA: SEMANA DA CRIANÇA GÊNERO PRIORIZADO: A CRITÉRIO
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/ semiótica (Alfabetização)

HABILIDADE FOCO CONTEÚDO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF03LP05PE) Identificar o número de
sílabas de palavras, separando-as e -Separação e - Examinar palavras quanto ao número de sílabas e
classificando-as em monossílabas, classificação classificá-las (monossílabas, dissílabas, trissílabas e
dissílabas, trissílabas e polissílabas, de sílabas polissílabas).
observando a organização das palavras no
alinhamento da pauta, consolidando a - Segmentar palavras em sílabas para translineação.
consciência fonológica, refletindo sobre as
regras e a formação das palavras nos
gêneros estudados.
(EF03LP02PE) Ler e escrever corretamente -Ortografia - Ler e escrever corretamente palavras com diferentes
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, composições silábicas.
VV, CVV, identificando que existem vogais
em todas as sílabas, partindo de uso e
análise em práticas de leitura e de escrita.

(EF04LP02PE) Ler, escrever e refletir sobre -Reflexão - Escrever corretamente palavras com ditongos,
a grafia correta de palavras com sílabas VSV sobre a escrita geralmente reduzidos na linguagem falada.
(vogal + semivogal) CVSV (consoante, vogal - Explorar diferenças entre fala e escrita com foco na
+ semivogal) em casos nos quais a grafia correta de palavras.
combinação VSV (ditongo) é reduzida na
língua oral (ai, ei, ou), em atividades de
produção textual.

(EF05LP03PE) Acentuar corretamente Identificar a sílaba tônica das palavras e classificá-las

palavras oxítonas, paroxítonas e -Acentuação
proparoxítonas em produção de gêneros
da oralidade e da escrita, dos diversos
campos de atuação, de forma reflexiva, a
partir da norma padrão.
(EF15LP11PE) Reconhecer características
da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas adequadas de
tratamento, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF35LP01PE) Ler, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e
compreensão, textos com nível de
textualidade adequado.
como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas (revisão).
gráfica - Acentuar corretamente monossílabos tônicos e
palavras oxítonas (revisão) e proparoxítonas.
- Acentuar corretamente palavras paroxítonas e
proparoxítonas.
- Acentuar corretamente palavras com hiatos.
Conversação -Compreender e respeitar aspectos reguladores de
espontânea diferentes situações de uso da linguagem falada:
turnos de fala, formas de tratamento, tempo de fala
etc.
Leitura - Ler textos com fluência, precisão e prosódia
silenciosa/e adequadas com compreensão.
m voz alta
- Ler silenciosamente e em voz alta para construir
compreensão.
 HABILIDADES PRÉVIAS
(EF12LP01PE) Ler palavras novas em
pequenos textos, com precisão na
decodificação e compreensão, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente,
por memorização em práticas de linguagem
situadas (texto de tradição oral como
cantigas regionais e nacionais, poemas,
letras de músicas etc.), que proporcionem a
reflexão sobre o sistema de escrita.
(EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas
as sílabas, a partir do trabalho com a leitura
e a produção textual.
COMPONENTE CURRICULAR:
HABILIDADE FOCO
(EF03MA09PE) Associar o quociente de
uma divisão com resto zero de um
número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça, quarta, quinta e
décima partes (por exemplo, 15:3 = 5
pode ser escrito como 15/3 = 5,
indicando que 5 é a terça parte de 15).
(EF04MA09PE) Reconhecer as frações
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/10 e 1/100) como unidades de medida
menores do que uma unidade, utilizando
a reta numérica como recurso, entre
outros.
(EF05MA03PE) Identificar e representar
frações (menores e maiores que a
unidade), associando-as ao resultado de
uma divisão ou à ideia de parte de um
todo, utilizando a reta numérica e outros
materiais concretos como recurso.
CONTEÚDO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
-Decodificação ---Ampliar vocabulário a partir de palavras novas
e leitura de encontradas em textos.
palavras novas - Ler palavras de uso frequente por memorização.
e conhecidas - Ler palavras novas decodificando-as com precisão.
- Ler palavras isoladas, frases e pequenos textos com
articulação correta, prosódia adequada e fluência e
compreensão.
Leitura e - Ler e escrever corretamente palavras com
escrita de diferentes composições silábicas CV, V, VV, CVV,
palavras com CCV, CCV etc.
padrões - Identificar vogais na estrutura silábica.
silábicos CV, - Diferenciar vogais abertas, fechadas e nasais.
V, CCV. - Reconhecer a função dos acentos agudo e
circunflexo
MATEMÁTICA UNIDADE TEMÁTICA: Números
CONTEÚDO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
-Compreensão do significado de -Identificar o significado de metade,
metade, terça parte, quarta terça parte, quarta parte, quinta
parte, quinta parte e décima parte e décima parte;
parte;
-Leitura e escrita de frações; -Ler e representar frações
-Reconhecimento e unitárias usando diferentes
compreensão das frações recursos.
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, - Representar frações na reta
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100); numérica.
-Localização de frações na reta - Comparar e ordenar frações
numérica; --Representação com mesmo denominador.
gráfica de frações;
-Identificação e representação -Reconhecer frações maiores e
de frações, associando-as à ideia menores que um inteiro.
de uma divisão ou parte de um - Identificar e representar
todo; -Localização de frações na frações como partes de um
reta numérica; inteiro.
-Frações maiores e menores que - Identificar e representar
a unidade representada; frações como o quociente (exato)
de dois inteiros.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA UNIDADE TEMÁTICA: circulação de pessoas produtos e culturas

HABILIDADE CONTEÚDO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF04HI10PE) Discutir como as transformações - Mostrar os diversos meios
tecnológicas contribuem para inclusão ou exclusão de comunicação existentes
de pessoas com deficiência em uma dada na comunidade, tomando
sociedade e em períodos históricos diversos. por referência aqueles
UNIDADE TEMÁTICA utilizados pelos alunos, pais e
CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOS E CULTURAS professores.
Trabalhar os diversos meios de
comunicação tecnológicos,
levando em consideração a
inclusão ou exclusão de pessoas
com deficiência, mostrando
seus benefícios e malefícios.

(EF05HI04PE) Associar a noção de cidadania com os - Trabalhar a partir da -Discutir sobre o que é ser
princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e diversidade étnica, social, criança/adolescente, com base
aos direitos humanos, notadamente as questões de cultural, de gênero, religiosa nas experiencias vividas.
gênero, diversidade étnica, respeito, tolerância existente na própria sala de -Refletir sobre as
religiosa, do convívio com a diferença e o diferente aula e escola, mostrando a transformações,
como parte de tudo que é humano. importância do respeito a desenvolvimento e
UNIDADE TEMÁTICA diferença e ao diferente. aprendizagem que os alunos
realizaram na vida.
POVOS E CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E
MEU GRUPO SOCIAL

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais

OBJETIVOS DE
HABILIDADE FOCO CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
(EF15AR01PE) Conhecer e ler formas distintas - A representação do Reconhecer e trabalhar os
das artes visuais tradicionais e movimento na produção diversos tipos de artes.
contemporâneas, cultivando a percepção, o artística das diversas
imaginário, a capacidade de simbolizar e o modalidades visuais (pintura,
repertório imagético, a partir da produção local. fotografia, gravura, escultura
etc.);
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em - Matrizes estéticas e culturais Trabalhar em projetos
projetos temáticos, as relações processuais e temáticos as diversas
complementares entre diversas linguagens linguagens artísticas.
artísticas.
CAMPOS TEMÁTICOS
MÚSICA

(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos - Elementos e dinâmicas da Construir coreografias a partir

dançados e construções coreográficas de modo dança: dos aspectos estruturais,
individual, coletivo e colaborativo, dinâmicos e expressivos.
considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento com base nos
códigos de dança e da sua diversidade estética,
cultural e de gênero.
 CAMPOS TEMÁTICOS
DANÇA

PLANO DE AULA: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS REERENTES A SEMANA 35ª

ESCOLA: Municipal Antônio Marques PROFESSOR: Dulciana da Silva

Cód Habilidade segunda-feira, 10 de outubro de 2022

EF03LP05PE Acolhida oração e frequência
(EF35LP01PE) Momento de leitura: leitura deleite: Vídeo sobre cidadania
(EF05HI04PE) Correção do para casa
(EF15AR01PE) Aprimorando o conhecimento: Explicação sobre cidadania e atividade para melhor fixação.
Atividade para colorir.
Escutando a Leitura
Para casa: Explicação em oralidade sobre separação de sílabas de acordo com a pronúncia e atividade para
melhor fixação do tema.

Cód Habilidade terça-feira, 11 de outubro de 2022

(EF35LP01PE) Acolhida oração e frequência
(EF04MA09PE) Momento de leitura: leitura deleite: Vídeo sobre frações.
(EF05MA03PE) Correção do para casa
Aprimorando o conhecimento: Texto com leitura e interpretação sobre as crianças.
Vídeo sobre frações e atividades para melhor compreensão.
Escutando a Leitura
Para casa: Atividade envolvendo pintura de partes em forma de fração.

Cód Habilidade quarta-feira, 12 de outubro de 2022

FERIADO NACIONAL
DIA DAS CRIANÇAS

Cód Habilidade quinta-feira, 13 de outubro de 2022

(EF05LP03PE) Acolhida oração e frequência
(EF03LP02PE) Momento de leitura: leitura deleite: Vídeo oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
(EF04MA09PE) Correção do para casa
(EF35LP01PE) Roda de Leitura: ( ) silenciosa ( ) voz alta ( x ) compartilhada ( ) do professor
 Aprimorando o conhecimento: Bingo das proparoxítonas= Divida os alunos em cinco grupos e entregue para
cada um deles uma cartela. No total, serão utilizadas cinco cartelas, que conterão as mesmas palavras, mas a
posição das palavras nas cartelas será diferente.
 Explique aos grupos a regra do jogo. Fale que o bingo contém, no total, 24 palavras, incluindo oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas, mas que o objetivo do jogo é marcar 12 palavras proparoxítonas. Fale que
você sorteará as palavras de uma caixa e que as falará em voz alta. Enfatize que os grupos só devem marcar,
na cartela, as palavras proparoxítonas. O jogo terminará quando todas as palavras tiverem sido sorteadas. O
grupo vencedor será aquele que marcar as 12 proparoxítonas corretamente. As palavras proparoxítonas presentes
no bingo são: Médico, trânsito, hipopótamo, bárbaro, crítica, pássaro, libélula, cágado, lâmpada, ângulo, tática,
míope.
 Atividade para recortar palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas e colar na tabela.
  Texto sobre o dia das crianças bem como seus direitos e deveres e atividade de compreensão.

Escutando a Leitura
Para casa: Atividade para pintar as frações.

Cód Habilidade sexta-feira, 14 de outubro de 2022

(EF05LP03PE) Acolhida oração e frequência
(EF15AR01PE) Momento de leitura: leitura deleite- reflexão de cada estudante sobre a importância da criança
cumprir e ter seus direitos e deveres.
Aprimorando o conhecimento: Filme os smurfs netflix
Praticando Artes: pintura em tela feita de isopor e folha A4
Escutando a Leitura
Para casa: Acentuação correta das palavras.

RECURSOS DIDÁTICOS
( ) LIVRO DIDÁTICO ( ) MATERIAL IMPRESSO ( ) VÍDEO INTERNET ( ) VÍDEO PRODUZIDO ( ) CELULAR ( ) COMPUTADOR
( ) LOUSA DIGITAL/DATASHOW ( ) OUTROS:
______________________________________________________________________

AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
Todas as atividades serão realizadas em sala de aula com o https://youtu.be/AJdIomfpXtk cidadania
auxílio do professor. https://youtu.be/Js7SStC8oqQ direitos e deveres
https://youtu.be/SdunkWgD6v8 fração
https://youtu.be/dZfWflhf_IU fração resolução de contas
https://youtu.be/UutpNDjWbHk português
https://youtu.be/Sv76FDhXldw classificação das palavras

SEMANA DIA DAS CRIANÇAS

JUSTIFICATIVA:
O Dia das Crianças permite que sejam abordados junto dele outras importantes temáticas transversalmente,
como a construção da identidade, a passagem do tempo e o envelhecimento (as fases da vida), entre outros.
Também é um momento para promover a conscientização quanto aos direitos e deveres da criança,
prevenindo (ou as ajudando a denunciar) eventuais abusos e violências que possam sofrer ou ter sofrido.
OBJETIVOS:

 Trabalhar a linguagem oral e escrita;

 Desenvolver a capacidade interpretativa, a criatividade e a abstração;
 Ajudar no desenvolvimento pessoal e construção identitária;
  Identificar e reconhecer as principais formas de violência e abuso que uma criança pode ser vítima e
oferecer orientação de como proceder nestas situações;
 Conscientizar quanto a seus deveres e direitos;
 Entender o conceito de infância e introduzir ou aprofundar as noções de idade (fases do
desenvolvimento humano), envelhecimento e passagem do tempo.
 Desenvolver raciocínio lógico;
DESENVOLVIMENTO:
Sonde os alunos: Em uma conversa aberta, pergunte para eles o que é ser criança? O que diferencia uma
criança de um adulto? O que uma criança faz? Dessa forma você terá noção do que eles já sabem acerca da
temática e terá um ponto de partida;

 Traga músicas e filmes que falem sobre a infância;

 Desenhos;
 Jogos e brincadeiras dirigidas;
 Recorte e colagem;
 Use de atividades que desenvolvem a escrita espontânea e criativa, faça ditados, peça para que
inventem um poema (caso tenha trabalho poesia com eles antes), ou produzir um texto narrativo
sobre o tema;
 O Brasil é um país com longo histórico de graves abusos e violências para com os mais jovens.
Introduza, com cautela e levando em conta a faixa etária em que se encontram, as principais formas
de abuso e violência que uma criança pode ser vítima, como o trabalho infantil, agressões,
humilhações, assédios e aliciamento (sem se esquecer de ter cuidado com a linguagem utilizada);
 Faça um mural comunitário que deixe explícitas as características da infância;
 Confeccione brinquedos com material reciclável. Peça para que usem de toda criatividade e
imaginação e inventem novos brinquedos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A
observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor
dentro do seu espaço de trabalho.
S
2 - LEIA E PINTE AS FRAÇÕES