ÍNDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL

SEGUNDO CICLO – 5.º ANO

Planos Curriculares
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Musical E. Física Área Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica E.M.R.Católica

Testes Diagnósticos
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Física

5.º ANO

ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAÇÕES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Compreensão oral:
. Saber escutar discursos de pequena extensão: exposições informativas curtas, diálogos sobre assuntos delimitados e instruções para a acção. . Saber escutar produções do património oral: lengalengas, adivinhas, trava-línguas, quadras. . Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. . Reconhecer os objectivos comunicacionais do interlocutor através das formas linguísticas utilizadas por este e dos indicadores não linguísticos: postura, expressão facial e gestos. . Descobrir através do contexto comunicacional o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando e enriquecendo o vocabulário. . Distinguir diferentes géneros do oral: exposição, discussão, debate. . Reconhecer oralmente estruturas sintácticas simples.

Tema Conteúdos do ano
- 1º período 0 – Apresentação/ Integração / Diagnose
. auto e hetero-conhecimento; . regras na sala de aula; . organização na disciplina; . organização do material; . objectivos da disciplina e a importância da Língua Portuguesa; . diagnose.

Número de aulas

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Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 1-Texto Utilitário
. A carta, o postal, o telegrama, a acta, o relatório, o resumo, o recado, ... (estrutura, características e funções). . Frase/Não frase. Frase simples; elementos fundamentais e mobilidade dos elementos. Período. Parágrafo. Ordem alfabética. Pontuação. Sinais auxiliares da escrita (sistematização). . Composição silábica: monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo. . Translineação. . Classificação das palavras quanto à acentuação e regras de acentuação. 6

DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA PORTUGUESA

Expressão oral:
. Falar de forma audível e clara. . Usar as formas de tratamento adequadas aos diferentes contextos comunicacionais. . Interagir na sala de aula de uma forma confiante e participar em grupo, em contexto de sala de aula, de um modo construtivo. . Formular pedidos, dar ordens e informações tendo em conta o interlocutor e a situação de comunicação. . Narrar situações vividas e imaginadas e descrever cenas e objectos observados usando vocabulário diversificado. . Usar vocabulário preciso e diversificado. . Fazer curtas exposições.

2-Texto de Linguagens Mistas – Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 1ª abordagem da BD em interacção com o conto tradicional.

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3-Texto Narrativo
. Conto (Conto Tradicional) – características da tipologia de texto (Património oral). . Modos de apresentação do texto narrativo: narração; ordenação dos acontecimentos/sequências narrativas; unidades estruturais; narrador e autor; narrador participante e não participante: personagens: principal, secundária(s); localização da acção no espaço e no tempo; tema.

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Leitura:
. Fazer leitura silenciosa e em voz alta. . Apreender o significado global do texto e as suas ideias principais. . Antecipar informação a partir de capas, gravuras, títulos e primeiras linhas.

. Leitura Orientada: “A Menina do Mar” de Sophia de Mello Breyner Andresen;
Nota: salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: sujeito simples, complementos directo e indirecto;

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
. Localizar num texto a informação pretendida. . Utilizar estratégias diversificadas na recolha de informação. . Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais de uma narrativa, identificando a sequência cronológica das acções. . Identificar as figuras do narrador, da(s) personagem(ens) principal(ais) e das secundárias. . Ler voluntariamente textos variados para recreação e para obtenção de informação.

Tema Conteúdos do ano
(sistematização); e concordância. . Processos de enriquecimento do léxico: sinonímia e antonímia; área vocabular. . Classes morfológicas (função). Palavras variáveis e invariáveis; Nomes: subclasses e flexão em número, género e grau.

Número de aulas

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4- Texto poético
. Poesia visual: sentido global da imagem/palavra e valores estéticos; sentido próprio e figurado. . Recursos expressivos: comparação; personificação; onomatopeia.

Expressão e compreensão escritas e funcionamento da língua:
. Estabelecer a sequência cronológica das acções a realizar para executar uma tarefa. . Escrever legivelmente e com correcção as palavras do vocabulário do Português fundamental, gerindo correctamente o espaço da página. . Saber usar os principais sinais de pontuação. . Saber fazer a translineação correcta. . Dominar o uso das letras maiúsculas. . Saber assinalar a mudança de parágrafo e organizar um texto em parágrafos. . Usar, distinguindo-os, os sinais de acentuação. . Escrever textos utilitários: recados, convites, cartas a familiares e amigos, ... . Escrever histórias, efabulações, relatos de experiências pessoais e registos de observação. . Legendar gravuras associando-as a textos. . Elaborar enunciados completos como respostas a perguntas. . Usar frases complexas para exprimir sequências e relações. . Respeitar as regras elementares da concordância. . Explicitar algumas regras elementares de ortografia . Distinguir sílabas átonas e sílabas tónicas e identificar os elementos que as constituem. . Saber classificar as palavras pelo número de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e

2º período Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 2-Texto de Linguagens Mistas - Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 2ª abordagem com aprofundamento da estrutura interna e externa; legenda e tipos de balão. . Estrutura e função do texto publicitário. . Tipos e formas de frase: entoação dos diferentes tipos de frase (sistematização). Transformação de frases nos diferentes tipos e formas. . Frase complexa: coordenação copulativa e conjunção coordenada copulativa e. . Diálogo: aprofundamento da estrutura e dos sinais de pontuação e os verbos introdutores.

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3-Texto Narrativo
. Fábula e Lenda: características da tipologia textual da Fábula e da Lenda. . Modos de Apresentação do texto narrativo: narração, descrição e diálogo; caracterização das personagens: retrato físico e psicológico; funções das personagens. . Leitura orientada:“Dario Sol nos Olhos, Pés no Rio”, de Natália Miranda. Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: complementos circunstanciais; sujeito composto; (concordância). . Processos de enriquecimento do léxico: família de palavras; formação de palavras (derivação); prefixos e sufixos mais usuais. . A correcção ortográfica. . Adjectivos e grupo adjectival: uniformes e biformes; flexão em género, número e grau. . Determinantes: sistematização e aprofundamento ao nível das subclasses e da 10

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Diferentes contextos comunicacionais – formas linguísticas e posturas adequadas aos mesmos/a intencionalidade comunicativa . ir. verbos regulares (tempos simples) do Modo Indicativo – Presente. imperativo. de acordo com os perfis e as preferências das turmas. poder. adjectivação. fazer. . Quadras populares. indicadas no programa.Texto poético (continuação e aprofundamento) . provérbios.do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo . complemento directo e complemento indirecto. poder. . . . . Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . . .do Modo Indicativo. poesia livre e rimada (tipos de rimas). verbos. .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Interjeições 10 10 4. Dominar os tempos simples: Presente. . Número de aulas 4 4. pedidos. enumeração. Mais-que-Perfeito e o Futuro . .º CICLO – 5. preposições. Estabelecer relações semânticas de semelhança e de oposição: sinónimos e antónimos. Verbos irregualres (tempos simples) . Como falar e agir em sala de aula – individualmente. ir. Frase complexa: coordenação adversativa e causal e conjunções mas e porque. . .do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos irregulares dizer. querer. Recursos expressivos: repetição. trava-línguas. pronomes (pessoais) e determinantes (artigos definidos e indefinidos). Pretérito Perfeito e Imperfeito. afirmativa e negativa. predicado. instruções. . estrofe. Identificar tipos e formas de frase: declarativo. . as vogais temáticas e as conjugações. Imperativo.Presente. Distinguir as diferentes conjugações verbais. Diferenciar palavras derivadas por sufixação e/ou prefixação. . exclamativo. em pequeno e em grande TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Infinitivo. Mais-que-Perfeito e Futuro). Abordagens a serem feitas ao longo dos três períodos: 7 Compreensão e expressão orais: . Estrutura: verso. 3º período Modo Escrito . . .e pela acentuação: agudas.Texto poético . adjectivos. vir e ouvir). Distinguir uma frase de uma não frase. Tema Conteúdos do ano flexão em género e em número. classificação das estrofes quanto ao número de versos. graves e esdrúxulas. Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . singular/plural e aumentativo/diminutivo. os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos regulares. Identificar as classes morfológicas principais: nomes. Sentido global da palavra e valores estéticos. lengalengas. adjectival e verbal: feminino/masculino. Discursos de pequena dimensão: exposições informativas curtas. Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias adequadas ao grupo etário em questão. Poemas de poetas clássicos e contemporâneos. convites e ordens (aprofundamento da expressão oral ao nível de discursos diferentes). Dominar as funções sintácticas centrais: sujeito. interrogativo. Pretérito Perfeito e Imperfeito. Dominar os tempos simples: Presente.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) polissílabos . Condicional e Conjuntivo.Imperativo . diálogos e debate. Leitura orientada: “A Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras. Condicional e Conjuntivo ( verbos dizer. ser e ter aprofundamento e alargamento – verbos haver. pregões e adivinhas. estar.Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 3-Texto Narrativo (continuação e aprofundamento) . ser e ter. Dominar a flexão nominal. Verbos e grupo verbal: o radical. estar. ver. querer. fazer. .

. a clareza articulatória e o ritmo e entoação da fala. Número de aulas Leitura para enriquecimento e para informação e estudo: . Leitura de obras integrais.º CICLO – 5. TOTAL 71 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Relações de coordenação e de subordinação no interior da frase na construção oral de uma exposição ou narração (aprofundamento). correcção linguística e enriquecimento vocabular. Pequenas narrativas sobre experiências pessoais e imaginadas e descrição de situações observadas e imaginadas (aprofundamento da expressão oral). . . . Alargamento do vocabulário. . consulta e estudo. . Nota: a leitura será trabalhada e aprofundada ao longo do ano lectivo e de acordo com os conteúdos a abordar. ordenação alfabética e/ou temática.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. . compreensão e expressão escritas e funcionamento da língua. Leitura para informação e estudo – utilização de materiais de informação.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano grupo. Nota: a compreensão e expressão orais serão trabalhadas e aprofundadas ao longo do ano lectivo e em cruzamento com os diferentes conteúdos relativos à tipologia de textos e aos domínios da leitura. A correcção fonológica (com correspondência gráfica). Leitura para enriquecimento – diferente tipologia de textos. localização e selecção de informação relevante para a concretização de projectos de trabalho/pesquisa. Modos: silenciosa e em voz alta. Falar português (a necessidade da clareza e da correcção na linguagem falada) .

tendo em conta os feriados nacionais.º e 3. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Assim. são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Destinadas a: Avaliação formativa/correcção Auto-avaliação Outras Actividades No ano 134 4 8 24 3 24 1º Período 52 4 8 8 1 8 2º Período 38 8 1 8 3º Período 44 8 1 8 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos Observações: 71 23 21 27 a) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos. Número de aulas de 45 min (2. este número pode variar. b) Nestas outras actividades.º CICLO – 5. onde se reforçam conteúdos relativos ao objectivo definido no âmbito do Projecto Educativo do Agrupamento (a leitura como estratégia para o desenvolvimento de competências de compreensão oral e de compreensão escrita). as provas de aferição.º ciclos) /Numero de horas (1. …. exames nacionais. o feriado municipal. inseridas nas aulas da disciplina.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.

(…) . How old. . Vocabulário ligado à descrição das pessoas – What is he (…) like? O vestuário Número de aulas 4 10 10 DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRA . canções.Países de expressão inglesa. relacionados com a vida quotidiana.Saudações: formais e informais . objectos e espaços As formas e as cores . horário escolar. meses e dias da semana Vocabulário ligado à sala de aula Funcionamento da língua . entre outros.Preposições de tempo: on (dates) e in (meses e estações do ano) .Alguns verbos que expressam emoções e algumas actividades (primeira abordagem) Família e Profissões Tempo de história – “The fox and the grapes” 2º Período .O verbo To be – formas Interrogativa. fax e correio electrónico. his. When. de um anúncio.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) .O alfabeto inglês – a pronúncia correcta . Where and How many (reforço) . that.Plurais regulares e irregulares (primeira abordagem) . Tema Conteúdos do ano 1º Período . Participar em jogos de expressão dramática. entre outras). a Bandeira do Reino Unido. As Ilhas Britânicas. O artigo definido – The . How old. . negativa e afirmativa (formas completas e curtas) .Disciplinas. estações do ano. O Reino Unido.Identificação .Pronomes Interrogativos – What. .Os números ordinais e cardinais . Who. Expressões habitualmente usadas na sala de aula . her. morada e telefone Datas. postal. Memorizar. Compreender instruções simples. A Cultura Inglesa . Where and How many . a língua e o Povo. discriminando e imitando sons. de um aviso.Informação pessoal (nome e sobrenome). data de nascimento. de uma embalagem.º CICLO – 5. .Apresentação e diagnose . Reproduzir.Partes do corpo humano (tipos de cabelos. Compreender os elementos principais de um cartaz.INGLÊS I . Compreender os acontecimentos principais de uma história transmitida em registo áudio ou audiovisual. convite. entre outros. . . Compreender e responder a mensagens escritas simples (bilhete. Who. Reproduzir enunciados curtos e simples em situações de comunicação. idade.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. de olhos e de rostos).Os Pronomes Pessoais . those . apoiando-se em suportes visuais. 6 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Os Pronomes Demonstrativos – this. entoações e ritmos. .Os Adjectivos Possessivos – my.What is it like? Funcionamento da língua . Participar em diálogos simples e curtos. personalidade. When.Os Pronomes Demonstrativos – this/that e these/those (reforço) O corpo humano . Reconhecer diferentes enunciados simples. . rimas. these.Pronomes Interrogativos – What.Os artigos indefinidos – a/an. poemas. auditivos e gestuais.A escola .O artigo definido (reforço) .

Possibilidade.A casa .Preposições de lugar:. programas de TV. Verbos que expressam actividades diárias (Presente Simples) – formas Número de aulas 5 4 6 8 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Uma viagem à Austrália Funcionamento da língua .Adjectivos . on the left.Vocabulário ligado às compras . Actividades. How do you feel about…? Tempo de história – “The Sword in the stone” 3º Período .As horas – What time is it? Funcionamento da língua . in front of. negativa e afirmativa (formas completas e curtas) .A posse – Whose…? Caso Possessivo. viagens e férias.What’s the weather like? A carta e a/o ‘penfriend’ Actividades/ Interesses/rotina diária .Vocabulário ligado aos meios de transporte .Interesses Funcionamento da língua .Preposições de tempo: in. near.Vocabulário ligado aos objectos no interior e no exterior da casa Funcionamento da língua . Pronomes possessivos .º CICLO – 5.To have got – formas interrogativa. negativa e afirmativa .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Vocabulário ligado à cultura inglesa – ‘tea and scones’ e o pequeno-almoço inglês . behind.Divisões. some/any e a/many Alimentos e bebidas . negativa e afirmativa.Plurais (regulares e irregulares).Os verbos modais can/could and may/might (tempo presente) – formas interrogativa. under. mobiliário e localização .O verbo to like – formas interrogativa. impossibilidade.How many…? . capacidade e incapacidade – What can he (…) do? . Planos de viagens e entretenimentos. Uma viagem a Londres – monumentos principais.O verbo to do – formas do/does O tempo: . in the middle.on.Actividades de tempos livres e vocabulário ligado ao desporto: jogos de futebol. on e at (revisão e consolidação de unidades e respectivos conteúdos leccionados) . interesses e tempo livre .O verbo There to be – formas interrogativa. negativa e afirmativa . on the right.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano . next to. de ténis (…) e ‘hobbies’.

without. Advérbios de frequência: sometimes. Advérbios de grau: very and quite . negativa e afirmativa .º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano interrogativa. first.Connectores – and.A intenção de Futuro: Going to/Let’s Tempo de história – “Pandora’s Box” Número de aulas TOTAL 59 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. always.To like + verb + ing .º CICLO – 5. because. or. but. twice a week. too.Question-tags – afirmativa/negativa e negativa/ afirmativa . then. with. frequently .Present Continuous – formas interrogativa. for example (…) . negativa e afirmativa . usually. so. never. often. also.

exames nacionais.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 2 a) 24 b) 3 13 c) 1º Período 39 1 2 6 1 5 2º Período 27 6 1 3 3º Período 36 6 1 5 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 59 24 17 24 Observações: a) Deverá ter-se em consideração que alguns alunos poderão chegar ao 5º ano sem nunca terem tido contacto e aprendido a Língua Inglesa no decurso do 1º Ciclo do Ensino Básico.º e 3.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Assim. …. b) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos.º ciclos) /Numero de horas (1. onde se reforçam conteúdos.º CICLO – 5. Número de aulas de 45 min (2. tendo em conta os feriados nacionais. as provas de aferição.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. c) Nestas outras actividades. este número pode variar. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . inseridas nas aulas da disciplina. o feriado municipal. são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. os arquipélagos da Madeira e dos Açores. * Localizar. * Ler mapas. XIII 2.º Subtema * Os Muçulmanos na Península Ibérica 4. no mapa de Portugal. O.Do século XIII à União Ibérica e Restauração (séc..º Subtema * Da União Ibérica à Restauração 13 5 20 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Portugal Continental. * Identificar diferentes formas de relevo em Portugal Continental e arquipélagos da Madeira e dos Açores. . E.Oceanos. no planisfério e no globo. * Comparar a localização. *Localizar Portugal no mapa da Europa. imagens de satélite. HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL * Localizar as capitais de distrito. globos. em mapas. * Localizar.º CICLO – 5. .º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) * Identificar representações da Terra.º Subtema * A Revolução de 1383-1385 3. * Identificar os maiores rios de Portugal Continental Tema Conteúdos do ano TEMA A: . . . XIII) 1. fotografias aéreas.º Subtema * Portugal nos séculos XV e XVI 4. utilizando o conceito de legenda * Completar mapas.Continentes. a capital do país. XII) 1.. configuração.) na localização de elementos físicos e humanos da paisagem.A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (séc. * Utilizar os rumos da rosa-dos-ventos (N.º Subtema * A formação do Reino de Portugal Número de aulas 15 5 5 7 TEMA B: . utilizando materiais diversificados: mapas.º Subtema * Os Romanos na Península Ibérica 3. * Localizar o lugar onde vive.. * Identificar as fronteiras de Portugal Continental. dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre: .º Subtema * Portugal no séc.Outros lugares.º Subtema * Ambiente natural e primeiros povos 2. S.Península Ibérica.

oral e gráfica (mapas. maquetas. século. * Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado.Bandeira Nacional. Tejo. . * Identificar as principais actividades económicas e produtivas do país.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. construções…).Hino Nacional. * Utilizar formas variadas de comunicação escrita. Douro. instituições. * Conhecer unidades de tempo: ano. década. Sado e Guadiana). * Reconhecer símbolos nacionais: . colagens) para apresentar a informação geográfica e/ou histórica recolhida. * Localizar factos e datas no friso cronológico. Mondego. desenhos.º CICLO – 5. textos. * Utilizar correctamente vocabulário específico da disciplina. Tema Conteúdos do ano Número de aulas TOTAL 76 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . * Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas. * Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos. forais. batalhas.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) (Minho. * Distinguir aspectos naturais e humanos do meio: rural e urbano. * Conhecer personagens e factos da História Nacional (sem esquecer a sua relevância para o meio local – pessoas.

o feriado municipal.º ciclos) /Numero de horas (1.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. exames nacionais. Número de aulas de 45 min (2. este número pode variar.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. tendo em conta os feriados nacionais. Assim. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . a Fazer e a Construir Conhecimento. as provas de aferição. actividades de enriquecimento como aprofundamento ou motivação para o estudo da disciplina numa perspectiva de mobilização dos conhecimentos em diferentes áreas do aprender a Ser.º CICLO – 5.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 103 1 2 15 3 6 1º Período 39 1 2 6 1 2 2º Período 30 3º Período 34 4 1 2 5 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 76 27 23 26 Observações: Os professores de História e Geografia de Portugal integrarão no seu plano de trabalho. …. sempre que possível e desde que os recursos da escola ou da comunidade o permitam.

.Números inteiros e números decimais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Propriedade comutativa Múltiplos de um número Potência de um número Estimativa de produtos Expressões numéricas A memória da calculadora Propriedade distributiva Problemas. Adição e subtracção. assim como a aptidão para estimar valores aproximados de resultados de operações. 21 Figuras geometricamente iguais Áreas.Áreas.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano 1. Conjuntos numéricos. Perímetros Ler e escrever números inteiros com três e mais de três algarismos. Multiplicação Número de aulas 22 . TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5.Ter sensibilidade para a ordem de grandeza de números. Comparação e ordenação de números. . Propriedades da adição. assim como a aptidão para usar as propriedades das operações em situações concretas.Compreender o sistema de numeração decimal e o modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operações. Adição de números inteiros e decimais. Exercícios Multiplicação. DISCIPLINA Matemática . Figuras equivalentes Medição de áreas Áreas por enquadramento Unidades de área do sistema métrico Área e perímetro de rectângulos Áreas por decomposição Problemas. Exercícios . assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.Efectuar algoritmos mentalmente e por escrito. Subtracção de números inteiros e decimais. Números decimais menores e superiores à unidade. Identidade fundamental da subtracção Perímetro de um polígono Expressões numéricas. 2. em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos.Ter aptidão para dar sentido a problemas numéricos e para reconhecer as operações que são necessárias à sua resolução.Reconhecer números inteiros e decimais e diferentes formas de os representar e relacionar.

Valor exacto e valores aproximados de um quociente Identidade fundamental da divisão Divisores de um número Critérios de divisibilidade por 2. Exercícios 6. Adição e subtracção Números racionais.Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na análise de situações e na resolução de problemas na geometria.001 Expressões numéricas Problemas. Triângulos Rectas concorrentes e paralelas Semi-recta. Fracções Comparação e ordenação de números Fracções equivalentes Fracção irredutível Adição e subtracção Problemas.Compreender conceitos de perímetro. 0. 5 Recolha e organização de dados Frequência. Ângulo 15 . Tabela de frequências Gráficos de barras Apresentação e interpretação da informação Pictogramas .1.Realizar construções geométricas simples e identificar as suas propriedades. 7 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Exercícios 4. 0.Números racionais.Ângulos. 5.º CICLO – 5. 10.Estatística 13 .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. 100 Uma propriedade da divisão Divisão por 0. .Fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano. 5.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 3.Divisão Tema Conteúdos do ano Número de aulas .01. utilizando o sistema internacional de unidades. área. volume e amplitude.Reconhecer formas geométricas simples e descrever figuras geométricas (completar e inventar padrões).

Exercícios 8. Unidades de volume Volume do cubo e do paralelepípedo rectângulo Unidades de capacidades Problemas. Uma propriedade dos triângulos Problemas. Tema Conteúdos do ano Amplitude de um ângulo Classificação de ângulos Medição de amplitudes Classificação de triângulos.Ler e interpretar tabelas e gráficos relativos a uma situação simples.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. 6 6 TOTAL 95 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5.Recolher e organizar dados relativos a uma situação simples. Exercícios 7.Sólidos Geométricos A forma dos objectos Classificação de polígonos Classificação de prismas e pirâmides Construção de modelos. Exercícios Número de aulas .º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) .Volumes Medição de volumes. Planificações Problemas.

tendo em conta os feriados nacionais. este número pode variar. exames nacionais. Assim. Número de aulas de 45 min (2. as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades Actividades de remediação e enriquecimento No ano 135 1 2 21 3 7 6 1º Período 52 1 2 9 1 3 2 2º Período 40 ----6 1 2 2 3º Período 43 ----6 1 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 95 34 29 32 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal.º ciclos) /Numero de horas (1.º ANO – MATEMÁTICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º CICLO – 5.º e 3. ….

. utilizando instrumentos e unidades adequados. Atmosfera. propriedades e importância como componente dos seres vivos. . entre rochas e entre solos e a necessidade da sua classificação. propriedades e importância dos gases atmosféricos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. 28 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . . DISCIPLINA Ciências da Natureza . .º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) .Realizar registos e medições simples.Observar a multiplicidade de formas. .º CICLO – 5.Constituição da Terra Hidrosfera.Ser capaz de observar e questionar o meio envolvente. relativamente a outros corpos celestes.Reconhecer a existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos. .Compreender a existência de dia e noite e das estações do ano. . . . . Tema Conteúdos do ano Número de aulas 21 Como investigar em Ciências da Natureza Terra no espaço .Explicar alguns fenómenos com base nas Rochas e solos .Algumas propriedades das rochas.Processos de tratamento da água.Reconhecer a importância da Ciência e da Tecnologia na observação de fenómenos. Litosfera e Biosfera A água -Distribuição da água na Natureza.Identificar relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.Conhecer a Terra no espaço.A poluição das águas. Ar -Constituintes.Rochas frequentes na região. características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais. .A água e as actividades humanas.

Influência dos factores do meio sobre o comportamento dos animais.Identificar processos comuns vitais aos seres vivos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. . . para identificação de algumas propriedades dos materiais. -Como se alimentam.Variedade de formas e revestimento do corpo.Onde existe vida na Terra. .Génese dos solos. -Como se reproduzem.Alguns tipos de solos e suas propriedades. . Introdução . Tema Conteúdos do ano Número de aulas .Reconhecer a utilização de recursos nas diversas actividades humanas. .º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) propriedades dos materiais. 20 . . Diversidade nos animais . higiene e actividade física e de regras de segurança e prevenção. Biosfera.Reconhecer que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos.Morfologia das plantas sem flor.Reconhecer que a sobrevivência e o bem estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada. Diversidade nas Plantas: .Discutir a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida. Unidade do mundo vivo -a célula. . -Como se deslocam. -Como se alimentam. -A descoberta das células. relacionando-os com as suas aplicações. Terra em transformação. .Realizar actividades experimentais simples.Morfologia das plantas com flor. à extinção das espécies e à destruição do ambiente. . 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . O microscópio.Reconhecer o papel desempenhado pela indústria na obtenção e transformação de recursos.º CICLO – 5.

Tema Conteúdos do ano Número de aulas .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Importância da classificação. TOTAL 75h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Influência dos factores do meio sobre as plantas. Sistemas de classificação.º CICLO – 5.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) -Como se reproduzem. Como classificar os seres vivos. Classificação e identificação dos seres vivos.

Assim.º e 3. as provas de aferição.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 99 1 2 12 3 6 1º Período 36 1 2 4 1 2 2º Período 32 ----4 1 2 3º Período 31 ----4 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 75 26 25 24 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º ciclos) /Numero de horas (1. exames nacionais. Número de aulas de 45 min (2. ….º CICLO – 5. tendo em conta os feriados nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. o feriado municipal. este número pode variar.

Material. triângulo.T. Estrutura.º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Fazer medições utilizando a régua e o esquadro. como forma de Medição. Geometria.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Forma. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 14 10 18 12 12 8 12 6 12 DISCIPLINA E. Desenvolver trabalhos individuais ou de grupo com autonomia e responsabilidade. Identificar formas geométricas (quadrado.V.º CICLO – 5. Utilizar a mancha expressão. Cor. rectângulo. Trabalho. Espaço. Comunicação. TOTAL 104 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . circunferência).

º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 124 2 2 6 6 4 1º Período 52 2 2 2 2 2 2º Período 36 0 0 2 2 3º Período 36 0 0 2 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 104 42 32 30 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º e 3. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º ciclos) /Numero de horas (1. exames nacionais. o feriado municipal. tendo em conta os feriados nacionais. Assim. as provas de aferição.º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. ….º CICLO – 5.

Ler as notas da escala de Dó M. Ler pequenas frases rítmicas. Conhecer a noção de timbre. Entrada em anacrusa. Ponto de aumentação na: mínima e semínima. Identificar fontes sonoras de timbres semelhantes e contrastantes. Identificar fontes sonoras de altura definida e indefinida.º CICLO – 5.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. instrumentos de orquestra. Compassos simples (binário. ternário e quaternário. Dividir ritmos em compassos. Timbres semelhantes e contrastantes. Identificar a localização das notas na pauta. Conhecer o conceito de ritmo. A orquestra sinfónica. Timbres corporais. Melodia e harmonia. Reproduzir frases melódicas. Distinguir e identificar auditivamente as fontes sonoras exploradas (meio ambiente.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Desenvolver a capacidade de concentração. Escalas pentatónica e diatónica. Distinguir pulsação de ritmo. Número de aulas DURAÇÃO Conhecer a noção de duração. voz e o corpo). ternário e quaternário). Identificar auditiva e visualmente as famílias dos instrumentos da sala de aula e de orquestra. instrumentos da sala de aula. Distinguir sons de altura definida e indefinida. mínima. Reproduzir frases rítmicas. Tema Conteúdos do ano TIMBRE Os sons do meio ambiente. Sinal de repetição EDUCAÇÃO MUSICAL ALTURA Sons graves e agudos. Figuras musicais e pausas (semibreve. Distinguir escala pentatónica e escala diatónica. Famílias de instrumentos. Respeitar a duração de sons e silêncios. Conhecer o significado de intensidade. Notas de dó3 a dó4. Desenvolver a coordenação motora. semínima e colcheia). Distinguir visualmente compasso binário. Identificar na música ostinato melódico. Conhecer a noção de altura. Identificar ritmos auditiva e visualmente. Altura determinada e indeterminada. Pulsação. Identificar na música ostinato rítmico. Sons longos e curtos. QUALIDADES EXPRESSIVAS TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Distinguir registo agudo/médio/grave. Utilizar a pauta para escrever as notas. com vocábulos.

Andamento (adágio. Ostinato. Conhecer a postura do corpo. mf. moderato. FLAUTA DE BISEL Posição das notas na flauta. p. Marcar a pulsação correspondente ao andamento da obra musical que está a ouvir. Tema Conteúdos do ano Dinâmica (piano. Executar peças musicais. accelerando e ritardando). Identificar diferentes andamentos. forte.º CICLO – 5. f. crescendo e diminuendo. Identificar frases rítmicas e melódicas. crescendo e diminuendo). TOTAL 41 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Usar e identificar ff. com os instrumentos da sala de aula. presto. Identificar as formas binária e ternária. Técnica de execução. Identificar entradas em anacrusa. Frases. respeitando o andamento. Participar nos espectáculos realizados na escola com peças vocais e/ou instrumentais. Número de aulas ORGANIZAÇÃO DA MÚSICA Forma binária AB. Executar na flauta melodias com as notas da escala de Dó M. Forma rondó. pp.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Acompanhar melodias. Forma ternária ABA. meio-forte.

o feriado municipal. exames nacionais. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. as provas de aferição.º ciclos) /Numero de horas (1.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 72 1 1º Período 26 1 0 2º Período 22 3º Período 24 18 3 9 6 1 3 6 1 3 6 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 41 15 12 14 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5.º e 3. este número pode variar. …. Assim.

Executar o salto de eixo por cima do companheiro. rolamento à frente saltado. basquetebol e futebol em situação de jogo reduzido. Reacção. equipamento. recursos físicos e materiais. desmarcação. Componentes críticas das técnicas. TOTAL TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Passe.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano JOGOS DESPORTIVOS COLECTIVOS .Giravolei. deslocamentos nas paralelas assimétricas. passe por cima e serviço por baixo em exercícios-critério e em situação de jogo. Número de aulas 29 NOS JOGOS Jogar o jogo dos passes em situações de 3x3 ou 4x4. o cartão de controlo. regras de segurança.Objectivo e regras de jogos colectivos (alvo móvel. recepção. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida. 3 Em todas as aulas Em todas as aulas 77 h CAPACIDADES FÍSCAS Resistência. NO ATLETISMO Correr em velocidade (30 metros). Recursos físicos e materiais. ATITUDES Pontualidade. velocidade e salto em altura. Objectivo e regras do giravolei. bola na linha de fundo. Componentes críticas das técnicas. etc. salto de eixo no boque. lançamento/remate e defesa em exercícioscritério e em situação de jogo. jogos de oposição e força. recebendo e desmarcandose. Força. Velocidade. posição base.º CICLO – 5. orientação de mapas. dupla prisão de pernas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Componentes críticas das técnicas. 15 ORIENTAÇÃO Simbologia da modalidade. Flexibilidade e Equilíbrio. 21 EDUCAÇÃO FÍSICA LUTA( Solo) Estilos de Luta. deslocamentos na trave. controlo do braço por dentro. identificação de percursos e respectiva realização. posições de flexibilidade e equilíbrio. passando. drible/condução.Executar o rolamento à frente em plano inclinado. regulamentos e regras. regras da aula. NA GINÁSTICA .). participação no plano de actividades da disciplina. pino de cabeça. . 9 ATLETISMO Disciplinas do atletismo. Componentes críticas das técnicas. dupla prisão de braços. regras. . Componentes críticas das habilidades. salto em extensão no mini-trampolim. GINÁSTICA Rolamentos à frente e à rectaguarda (engrupado). posição de base na luta no solo (guarda a quatro).

º ciclos) /Numero de horas (1.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Assim. …. tendo em conta os feriados nacionais. este número pode variar.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. exames nacionais. as provas de aferição. Número de aulas de 45 min (2.º CICLO – 5.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 6 6 3 9 1º Período 37 1 6 2 1 3 2º Período 31 3º Período 34 2 1 3 2 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 77 24 25 28 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal.

” 5.Livro ilustrado “A caixa” . No 1º período pretende-se ilustrar poemas de poetas portugueses com postais de Natal a enviar a diversas entidades.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Teatro de fantoches “Viagem com Wish”.Livro ilustrado “A árvore”.Construção de um Origami modular por toda a turma. . “ Jogos Matemáticos” “ Origami’s e a Matemática” 6ºA 6. . leitura e escrita criativas.Livro ilustrado “A história da égua laranja” . TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA 5.Estudos matemáticos em Origamis. na área da Geometria.Teatro de fantoches Apresentação do trabalho realizado.Realização de trabalhos em papel reutilizado. notícias. utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito. dramatizações e leitura. . º A Branca Simões e Hermínia Patrício “Quem conta um conto….Livro ilustrado “Fada Oriana” . Martinho” Maquete Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “A menina gotinha de água”. dramatizações. Possível participação nos IV Jogos Matemáticos a decorrer em Braga. )recorrendo a material reciclado. de forma a que todos os alunos tomem conhecimento dos jogos desenvolvidos pelos outros grupos. utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito. Apresentação do trabalho realizado. Realização de campeonatos na turma.º ANOS – ÁREA DE PROJECTO Turma Professores dinamizadores Tema Global da Turma 5. notícias.Teatro “Rapaz de bronze” -Teatro de fantoches “Pequena sereia” Banda desenhada “A fada Oriana” Livro ilustrado “A lenda de S. Construção dos jogos: Hex.º B 6ºC . Ouri e Semáfor.º B Branca Simões e Preciosa Domingues “O segredo da leitura” Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “Mozart o menino mágico”-Teatro de fantoches “Montando um cavalinho de sete cores” . cartazes.º CICLO – 5.º E 6.º D Anabela Jacinto e Manuela Coelho Carla Silva e Manuela Coelho Raul Pimentel e Cremilde Carriço Vasco Faria e Anabela Curto Vasco Faria e Anabela Curto A evolução da Terra A Harmonia entre os seres vivos "Números e Letras".º C 5.

e tendo em conta a própria estrutura curricular existente.º ANOS – ESTUDO ACOMPANHADO Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Adquirir gradualmente competências que lhe permitam a apropriação de métodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoreçam uma cada vez maior organização e autonomia na realização das aprendizagens. ESTUDO ACOMPANHADO Resumir uma história.º E 6. Interpretar pequenas acerca dos conteúdos disciplinas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. entendeu o conselho pedagógico ser benéfico o seguinte: informações das várias Nota 72 h No 2. após análise dos resultados das avaliações globais das turmas. Recontar uma história. Resolver pequenos problemas.º ciclo o par pedagógico de estudo acompanhado deverá ser constituído por um professor de Língua Portuguesa e outro de Matemática. TOTAL 72 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Número de aulas Organizar o caderno diário. por anos de escolaridade. Para atingir os propósitos definidos para o estudo acompanhado.º CICLO – 5.

Explicação dos critérios de avaliação 1 5.ª aula Funções e eleição do delegado e sub delegado de turma 1 4.º Período.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.ª aula Normas de evacuação da escola – simulação de evacuação 1 6. Critérios de actuação na sala de aula. 1 7.ª aula O debate Assembleia de Turma (regras e funcionamento) 1 Sugestão de temas a debater ao longo do ano: A Sociedade: O Concelho A Freguesia O Património local Actividades da população Cidadania portuguesa TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .ª aula Análise das informações intercalares do 1.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 1. Recolha de dados caracterizadores da turma Número de aulas 1 2. Regras e funcionamento da escola. Direitos e deveres dos alunos Regime de faltas 1 3.º E 6.ª aula NÃO SE APLICA Preenchimento da caderneta.º CICLO – 5.ª aula ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR FORMAÇÃO CÌVICA Distribuição dos cacifos aos alunos.ª aula Tema Conteúdos do ano O papel e funções do director de turma.

º E 6.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Civismo/civilidade Direitos das crianças A alimentação A higiene As drogas O desporto Prevenção rodoviária O meio ambiente Tema Conteúdos do ano Número de aulas 13 Direitos e deveres dos consumidores A publicidade O 25 de Abril O feriado de 10 de Junho A União Europeia TOTAL 20 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.

exames nacionais.º E 6. …. as provas de aferição. este número pode variar.º e 3.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2. Assim.º CICLO – 5. o feriado municipal.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Assuntos burocráticos da DT Auto-avaliação Destinadas a: Analise e ponto da situação do aproveitamento da tuma Outras Actividades No ano 36 1 11 3 3 3 1º Período 13 1 7 1 1 1 2º Período 11 0 2 1 1 1 3º Período 12 0 2 1 1 1 Disponíveis para debater temas/problemas da turma 15 2 6 7 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . tendo em conta os feriados nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Integração na turma/escola .

Distinguir rectamente o bem e o mal. . Tipos de família.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Participar na resolução de problemas. O significado de verdade.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema: Ser Pessoa . A constituição e a finalidade dos diferentes grupos. A importância da família no crescimento. confiança e abertura aos outros.Respeitar as diferenças ( culturais. Os valores da família.Manifestar autoconfiança.Compreender que a participação de cada um. actividades ligadas às suas capacidades. contribui para o bem-estar e alegria de todos • • • • • • • • • Os elementos que constituem uma família. Aprende a conhecer o mundo e a saber pensar criticamente a realidade. .º CICLO – 5. Sinais que manifestem boas e/ou más relações no grupo. Crescimento pessoal e social. Aprende as regras do diálogo. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 5 Tema: A Família DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINA R EMRC .. Descobre o seu lugar na família.Manifestar sentido crítico. 6 . Exprimir os seus sentimentos face às normas. Tema: O meu grupo • • • • • Noção de grupo. . Promover a solidariedade com os outros grupos. ) 5 Tema: Sou Cidadão TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . . religiosas. numa relação de afectividade e carinho.. Colaborar melhor na vida familiar Reconhecesse-se como ser amado. A família nas diversas culturas e religiões.Valorizar os afectos .Demonstrar atitudes de solidariedade. èticas. Identifica-se como cidadão. • • • • • • • • Sabe a importância que tem a harmonia do seu corpo. Reconhece os direitos e os deveres pessoais. .Realizar de modo autónomo. .Assumir a responsabilidade dos seus actos. Os membros da família segundo as suas funções.

Saber integrar-se dentro da comunidade humana.Cooperar em contextos propostos.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) • • • • • Tema Conteúdos do ano A importância dos direitos e dos deveres em sociedade. O significado de colaboração e responsabilidade. Empenhar-se no desenvolvimento da sociedade Número de aulas . • 6 TOTAL 22 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . A finalidade de instituições e organismos nacionais e internacionais. Os organismos internacionais em que Portugal está inserido.Respeitar as ideias dos outros.º CICLO – 5. .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.

º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 35 1 0 3 3 6 1º Período 13 1 0 1 1 2 2º Período 10 0 0 1 1 2 3º Período 12 0 0 1 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 22 8 6 8 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Assim.º e 3.º CICLO – 5. exames nacionais. o feriado municipal. as provas de aferição. …. este número pode variar.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2.

As crianças não podiam sair sem o guarda-chuva. ________________________________________________________________ N. O texto fala de um guarda-chuva. abrigadinhas.º . Uma senhora tirou-o do bengaleiro e lá foram todos os quatro.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 2007 Ano 5.º e 3. Ele apanhou uma carga de chuva.Escola Básica do 2. Mesmo que ele soubesse que era assim. 2. Naquele dia. 3. 4. 9. caminharem para a escola. 8. Foi horrível! – disse o guarda-chuva. Ele pensava que ser guarda-chuva era só para andar a passear ao sol. 7. FALSO 1/1 . estava sol.º: ____ COMPREENSÃO ORAL 1. 6.Turma Nome. ele continuaria a querer ir. Ouve com atenção o texto e assinala com uma x as respostas correctas. 10. VERDADEIRO 1. Ele viu as crianças confortadas. 5. Ele não conseguiu alegrar-se mais.

2. em cima da minha linda copa de cor de fogo com reflexos roxos. O GUARDA-CHUVA – Está a chover.. no espaço: _____________________________________________________________ 1. com toda a força. logo. a senhora. Quase me rompia o pano. pensei. Nem se via a cor de fogo e os reflexos ainda menos. que caíam não sei de onde. E a verdade é que a senhora me tirou do bengaleiro e lá fomos todos quatro.Turma Nome: N.. não fazem ideia! Já alguma vez apanharam uma carga de chuva? Se calhar não apanharam porque têm guarda-chuva.Escola Básica do 2. Se eu soubesse que era assim. as duas crianças. elas não podiam ir sem mim». Foi horrível. não tinha querido ir. Mas. Eu pensava que ser guarda-chuva era só andar a passear ao sol. E não ficaram constipadas. apesar de toda aquela chuva.º COMPREENSÃO ESCRITA Lê o texto com muita atenção e responde depois com clareza e correcção às perguntas que se seguem. que alegria eu não tive!.º e 3. abrigadinhas.. com umas capinhas de borracha e as suas galochas tão pequeninas..º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 5. e sem ter experiência nenhuma.º Ano . Eram gotas de água muito frias. depois do primeiro susto. Onde se passa a acção da história 1. Mas qual?! Eu era mesmo feito para a chuva. Não podem ir sem o guarda-chuva! «Ora.1. Fiquei encharcado até às varetas. ver com os meus olhos. Ricardo Alberty. ali debaixo de mim.. se elas não podiam ir sem o guarda-chuva. O Príncipe de Ouro. Mas apanhei-a eu toda nesse dia de Outono. A senhora dizia: – Metam-se debaixo do guarda-chuva! E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva e chegaram à escola sãs e salvas. Ver. Verbo (texto adaptado) 1. as duas crianças e eu. E o barulho que fazia a chuva? Vi jeitos de ensurdecer! Cada vez caía com mais força. satisfeitas. caminharem para a escola. muito pesadas. e o guarda-chuva era eu. para a rua. no tempo: ______________________________________________________________ 1/5 . confortadas.

1. Na frase acima transcrita encontras dois adjectivos. Por que motivo sentiu ele tanta alegria? ______________________________________________________________________________ 7.. Indica o número de vogais e de consoantes das palavras: sãs ____________________________ salvas __________________________________ 11. que alegria eu não tive!.° período do 4. «Já alguma vez apanharam uma carga de chuva?» 4. verbo: ____________________________ 8. Nesta altura.2. «Eram gotas de água muito frias. Forma um adjectivo e um verbo a partir dos nomes: susto – adjectivo: __________________________. frias: _____________________________________________________ pesadas: __________________________________________________ 6. como se sentia o guarda-chuva? Justifica a tua resposta.Indica.1. muito pesadas (.. Qual é o tipo e a forma desta frase? _______________________________________________ 9. Substitui-os por antónimos. das palavras que se seguem.. verbo: ___________________________ alegria – adjectivo: ________________________. Este guarda-chuva estava habituado a abrigar as pessoas da chuva? Justifica a tua resposta com uma frase do texto. «Mas.1.) chegaram à escola sãs e salvas.2. __________________________________________________________________________________ 4. Escreve um sinónimo da palavra sublinhada. Indica qual é o 3. O que temia a mãe das crianças? ____________________________________________________________________________ 10..» 10.1. «Vi jeitos de ensurdecer!» 6.1. «– Metam-se debaixo do guarda-chuva!» 9.)» 5.. os ditongos orais e nasais: Palavras Foram Pai Mãe Ditongos nasais Ditongos orais 2/5 . Indica outra palavra da família de ensurdecer? ______________________________________________________________________________ 7. ______________________________________________________________________________ 5. depois do primeiro susto.2. ______________________________________________________________________________ 6.2.1. Quem é a personagem principal da história? __________________________________________________________________________________ 3.2. Explica o sentido da expressão sublinhada.» 7. ___________________________________________________________________________ 10.. «(.° parágrafo: ________________________________________________________________________________ 9.

«E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva (. quanto ao número de sílabas. Tema: ___________ ___________________________________________________________________ 3/5 . que se seguem. num dia de chuva.1. Como se sentiria o guarda-chuva no final da história? Justifica a tua resposta. Tema 1 – Será que as duas crianças eram irmãs? Que idade teriam? A senhora seria a mãe? Imagina. nomeadamente com a pontuação. Tem cuidado com a apresentação. nas sílabas que as constituem (para efeitos de translineação) e. que se seguem. E preciso por uma cor na Primavera. Divide as palavras. Palavras Crianças Carga Mãe Constipadas. Foi a tarde que chegaram aquela colina cheia de verde. ______________________________________________________________________________ 16. ______________________________________________________________________________ EXPRESSÃO ESCRITA Escolhe um dos temas a seguir indicados e faz a tua composição. agora. Eles veem que ha nuvens no céu e vem para casa. graves e circunflexos. com acentos agudos. depois. Classifica quanto à acentuação as palavras que se seguem: Palavras Carga Mãe Água Classificação quanto à acentuação 14 Acentua as palavras destacadas das frases.Virão Temia 12. pontuando-o adequadamente.2.. Reescreve o texto seguinte. Divisão no número de sílabas Classificação quanto ao número de sílabas 13..)» 16. classifica-as. Tema 2 – Os dias de chuva agradam-te? Conta um episódio interessante que se tenha passado contigo. Não te esqueças de lhe dar um título. hoje vamos fazer compotas ginja goiaba groselha saltem todos para o tacho __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 16. Indica cinco palavras da área vocabular de jardim. a história contada por uma dessas personagens. 15. com a ortografia e com a construção correcta das frases.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4/5 .

5/5 .

º Ano . she has. My house is old and nice. She’s English. I am nine years old and I’m from London. Today is Sunday and there is no school.º e 3. We are happy! II 1. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. Her surname is Sullivan. in England. My father is a doctor and my mother is an English teacher. 1/8 . I like English and love animals. Mary Sullivan.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês Data: / / 5. I’m in the garden with my friends Brian and Carol.º TEXT My name’s Mary. Her full name is Mary Sullivan. Yes. She is nine years old.Escola Básica do 2.Turma Nome: N. I’m English.Faz corresponder as perguntas da coluna 1 às respostas da coluna 2. Yes. Coluna 1 a) What’s her full name? b) What’s her surname? c) How old is she? d) What’s her nationality? e) Where is she from? f) Has she got two brothers? g) Is her father a doctor? Coluna 2 She’s from London in England. he is. They are seven and sixteen years old. I have got two brothers: Jim and Peter.

2. 2.Calcula.Ordena os dias da semana.III 1.Ordena os dias da semana. YMADON ___________ TDURSAYA ____________ HUTSDYAR _____________ ETUDSAY __________ WDNSEDYAE ___________ NDYASU ___________ RFIDYA _____________ 2/8 .

December August September May June March April January October February November July 4.3.Escreve os meses do ano.Escreve as estações do ano.Escreve o tempo. summer autumn winter spring 5. 3/8 .

Escreve o tempo. It’s foggy! It’s snowy! It’s hot! It’s windy! It’s sunny! It’s cloudy! It’s cold! 4/8 . seguindo o exemplo dado.5. It’s rainy! IV 1.Resolve o exercício.

seguindo o exemplo dado. 2.What’s this? / What’s that? ____________________ _____________________ ___________________ _____________________ 5/8 .Resolve o exercício.IV 1.

V 1.Escreve as palavras no sítio correcto. 6/8 . eye hair nose arm hand leg 2.Completa o crucigrama.

_______________ 7.VI 1.Completa com os nomes dos compartimentos da casa.Descobre a palavra-intruso._______________ 10. 7/8 ._______________ 5. 1 2 4 5 6 7 3 9 8 1.basement 2.____________ kitchen bedroom garage bathroom garden dining-room attic hall living-room 2.____________ 6._______________ 4._______________ 8.____________ 9._______________ 3.

3- Preenche os espaços.

Father Grandfather Mother Grandmother Sister Brother Aunt Uncle

VII Pinta o desenho, de acordo com as cores dadas.

8/8

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês

Data:

/ 09 / 2007

Ano 5.º – Turma

My name’s Mary, Mary Sullivan. I am nine years old and I’m from London, in England. I’m English. I have got two brothers: Jim and Peter. They are seven and sixteen years old. My father is a doctor and my mother is an English teacher. I like English and love animals. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. My house is old and nice. Today is Sunday and there is no school. I’m in the garden with my friends Brian and Carol. We are happy!

1/1

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de História e Geografia de Portugal

Data:

/

/

Ano 5.º - Turma

Nome: Observações: Rubrica do Professor:

N.º

1. Preenche os espaços em branco no seguinte quadro.

Chamo-me ________________ e vivo na freguesia de ____________________, concelho de __________________, distrito de __________________ . Tenho nacionalidade ________________________. Nasci no dia __________________ do mês de _________________________ e no ano _________________________, no século ________________.

2. Completa a rosa-dos-ventos.

_________
Figura 1

_________

_________

SUL

1/5

indicando o nome dos continentes e dos oceanos.E..2. indicando o nome dos territórios assinalados por.. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3. OCEANOS CONTINENTES A B C D E F ANTÁRCTIDA 1 2 3 4 5 OCEANO GLACIAL ÁRCTICO 4. 4. 3. 5 C 2 B Mapa 1 D A 3 1 4 E F 3. __________________________ Mapa 2 2/5 . 1.. Dá um título ao mapa 1..1. Observa atentamente o mapa e responde às questões. Faz a legenda do mapa 1. Analisa com cuidado o mapa 2. _________________________ 2. Faz a legenda. B. __________________________ 3.1..

Faz a legenda. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4. Escreve o nome da maior elevação (serra) . • • de Portugal Continental _______________________________ do arquipélago dos Açores_____________________________ 3/5 .1. Completa a seguinte frase. RIO MINHO 2.. indicando as fronteiras (limites) de Portugal Continental. _________________ Mapa 3 5.3.E. Dos rios representados. escrevendo o nome dos rios assinalados. B. _________________ 5.2. Observa atentamente o mapa 3 que representa alguns rios que correm em Portugal Continental.. Portugal Continental faz fronteira a … • • • • 4. _________________ 4. dá um exemplo de… .… um rio que nasce em Espanha ____________________________ 6. 5. 5. RIO SADO 6. 1. Norte com ________________________ Sul com __________________________ Este com _________________________ Oeste com ________________________ Escreve o nome do continente a que pertence Portugal.2. _________________ 3.1.…um rio que nasce em Portugal _______________________ .

sendo D. Afonso VII.. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 7. Afonso Henriques passou a governar o Condado Portucalense. que passou a chamar-se reino de Portugal. O primeiro rei de Portugal foi.. Figura 2 4/5 .E. Com base no texto. D. os dois primos chegam a um acordo e Afonso VII. 8. 8. Afonso Henriques o seu primeiro rei.. O tratado que marca a independência de Portugal é o tratado de .» In A grande viagem. dedicando-se a duas tarefas: aumentar os territórios para sul. concede a independência ao Condado. e conseguir a independência do Condado Portucalense. Em 1143. Assinala com uma cruz o nome dos dois povos que mais influenciaram a vida dos habitantes da Península. Fátima Silva et all.. conquistando terras aos Muçulmanos.. Portugal é considerado reino independente depois de .. Identifica a personalidade representada na figura 2 e que foi fundamental para os Descobrimentos Portugueses.. B.. completa o seguinte quadro: D. FENÍCIOS GREGOS ROMANOS CARTAGINESES MUÇULMANOS Lê com muita atenção o seguinte texto e observa o mapa. travando algumas guerras contra o seu primo. Afonso Henriques envolveuse em muitas batalhas porque . Mapa 4 «Ainda muito novo. através do tratado de Zamora. antes da formação de Portugal.

• • __________________________________ __________________________________ Crise da independência 5/5 . BARTOLOMEU DIAS VASCO DA GAMA descobriu oficialmente o Brasil. Liga. com setas. desde o dia 5 de Outubro de 1910. Completa o friso com os acontecimentos do quadro. Refere os símbolos que. (Segue o exemplo) 1383/ 1385 1 de 1 de Dezembro Novembro de 1640 de 1755 5 de Outubro de 1910 25 de Abril de 1974 Revolução dos Cravos Restauração da Independência Implantação da República Crise da independência Terramoto de Lisboa 12. identificam Portugal. os navegadores com os acontecimentos que com eles se relacionam. dobra o Cabo da Boa Esperança.E. descobre o caminho marítimo para a Índia. PEDRO ÁLVARES CABRAL 11. B. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 10.

Turma 1. 3. Considera o sólido representado. Escreve o nome de cada um dos sólidos geométricos seguintes: 2. ________________________ Noventa e sete centenas. Quanto mede cada aresta da base? 3.1.º .1. __________________ Seiscentas e oitenta e três milésimas.2. __________________________________ 1/3 .º e 3. 2. 3. Quarenta e cinco unidades e seis centésimas.3. usando algarismos: 3. Uma formiga deu uma volta completa às arestas da base tendo percorrido 24cm . Escreve. Qual é a forma das faces visíveis deste sólido? _____________________________________ 2.2.Escola Básica do 2.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Matemática Data: / / Ano 5.

. Mochila € 32.3 889 ______________________________________________________________ 7.2. Um comboio com destino a Lisboa saiu do Porto com 310 passageiros.7 x 23.66. Indica: O algarismo das dezenas..1.50 8.5 = e) 5673 : 3 = 6. Calcula o valor de: a) 45.. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4. O que comprei Livro Caneta Custou.08 + 389 = b) 675 x 83 = c) 7893 . 4.. € 17. O João escreveu o número 125 897. Em Coimbra saíram 45 passageiros e entraram 29.. __________________________________ Os algarismos da classe dos milhares.85 Troco.5 € 7. Coloca por ordem crescente: 750 990 1000 154.3 750.5 Paguei com. Com quantos passageiros saiu o comboio desta estação? 2/3 .9 = d) 4. Observa e completa.E. ________________________ 5.8 + 5. B. € 25 € 10 € 0.. 4.

E.Completa: a) 5 cm = c) 72 l = m cl b) 23 dm2 = d) 3 dm3 = m2 dl 3/3 . 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 9. Um campo de basquetebol tem a forma de um rectângulo com 15 m de largura e o dobro de comprimento. B. 10. Calcula o perímetro do campo.

º Rubrica do Encarregado de Educação: Rubrica do Professor: Conteúdos: 1. Utilizar papel reciclado.º Ano . C. Misturar todo o lixo num só contentor. Proteger a Natureza é: Utilizar gasolina sem chumbo. O coelho é um animal vertebrado. Assinala com uma cruz (X) as frases que indicam atitudes correctas.Foca 1/3 . A minhoca é um animal invertebrado. D.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Ciências da Natureza Data: / / 5. _______________________________________ 2. Dá dois exemplos de outros animais vertebrados. _______________________________________________ 3.Caracol. Deitar lixo no chão. Fechar bem as torneiras.Turma Nome: Observações: Avaliação: N. Apagar as luzes quando não são necessárias. B. Caçar animais para obter peles valiosas Cortar as árvores. Deitar vidro no vidrão.Morcego.Pavão. 4. Dá dois exemplos de outros animais invertebrados. Todos devemos proteger a Natureza.Escola Básica do 2. Completa as frases com o nome dos animais que se seguem: A.º e 3.

assinala com uma cruz(X) a função que te parece correcta. ___ Todas as plantas dão flor. C e D 6. o ___________ fecha -se na sua concha. Quando está muito calor. Para isso. quais são os que põem ovos? AeB BeD B. usamos os nossos sentidos. Raiz Respirar Retirar água do solo Suportar partes da planta Deslocar Flor Formar a semente Alimentar Caule - 8 . ___ As plantas não se deslocam. Classifica as frases de verdadeiras (V) ou falsas (F). O ____________pode voar mas não é uma ave. é preciso ter em conta as suas características. caule e flor que outras partes da planta conheces? _______________________________________________________________________ _. ___ As plantas verdes renovam o ar . verdes. Completa o nome de cada um: V____ O______ A______ T____ G____ 2/3 . ___ Os caules das plantas são sempre 7. 9 . 5.Quando queremos fazer uma observação atenta e completa de qualquer objecto. Para cada parte da planta. A ____________possui pêlos negros e brilhantes que a protegem do frio.Para além da raiz. ___ Há plantas que vivem na água.O ____________tem lindas penas coloridas que abre em leque. Dos animais acima indicados. ___ As plantas são seres vivos.

A poluição da água é um grave problema do mundo actual.8. ________________________________________________________________________ 3/3 . Indica duas causas da poluição da água. Sublinha as características que achas que uma água potável deve ter: Sem cheiro Incolor Salgada Sem sabor Doce Azul 12. Água potável é água própria para beber. Qual a função de cada um dos seguintes instrumentos? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Telescópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Microscópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Estetoscópio 11.

Bom trabalho e um bom ano escolar. enfim. …. descobertas. Os Professores:______/______ 1/2 . Imagina que o teu olho é uma máquina fotográfica e que vais tirar uma fotografia à tua família.T.V. tantas coisas boas.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Visual e Tecnológica Data: / / Ano 5.T. e lê com atenção o seguinte enunciado. professores. vais colocar na tua fotografia 1 quadrado amarelo.º e 3.V.T.Escola Básica do 2. contigo incluído. Vamos conhecer-nos um pouco? Como gostas de ocupar os teus tempos livres? _________________________________________________________________________ Qual a tua disciplina preferida? _________________________________________________________________________ Que profissão gostarias de ter? _________________________________________________________________________ Como gostarias que fosse o ambiente na sala de aula de E. 2 rectângulos castanhos. 1 triângulo vermelho e 1 circunferência verde. Com estes elementos dá vida à tua composição visual utilizando os teus materiais de E.Turma Nome: ___________________________________________Data de Nasc. .:____________ OLÁ! Bem-vindo a mais um ano cheio de novos amigos.º . aprendizagens. Como o teu olho é mágico.? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Qual a tua opinião sobre a tua nova escola? _________________________________________________________________________ Agora MÃOS À OBRA!!! Prepara o teu material de E.V.

2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 2/2 . B.E.

revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível bom GINÀSTICA Rolamento à frente (engrupado) em plano inclinado Coloca o queixo junto ao peito. com os membros inferiores acentuadamente afastados e estendidos. a avaliação será realizada com base nos seguintes critérios: Não Satisfaz – O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes críticas descritas na execução do gesto técnico. Mantém pernas unidas e flectidas. Corre em velocidade (30 metros). impulsão simultânea dos membros inferiores. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros). na chamada. proporcionando várias linhas de passe 1/1 . revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível satisfaz.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Física Data: / 09 / 2007 Ano 5. Transpõe o companheiro. revelando algumas dificuldades na coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros).Turma Para todos os exercícios propostos. Realiza recepção equilibrada. na execução do gesto técnico.Escola Básica do 2. Recebe a bola de um companheiro Desmarca-se para os espaços vazios Desmarca-se para os espaços vazios com frequência. na execução do gesto técnico. Bom – O aluno cumpre as quatro componentes críticas descritas. na execução do gesto técnico. Não ajuda com as mãos Termina o exercício na mesma direcção do ponto de partida. Satisfaz pouco – O aluno cumpre duas das componentes críticas descritas. Salto de eixo por cima do companheiro Corrida de balanço rectilínea e acelerada Após corrida de balanço realiza.º e 3. ATLETISMO Correr a distância de 30 metros Corre em velocidade (30 metros). Satisfaz – O aluno cumpre três das componentes críticas descritas. JOGOS Num jogo pré-desportivo na situação 3x3 ou 4x4 Passa a bola a um companheiro. em equilíbrio.º .

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