ÍNDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL

SEGUNDO CICLO – 5.º ANO

Planos Curriculares
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Musical E. Física Área Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica E.M.R.Católica

Testes Diagnósticos
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Física

5.º ANO

ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAÇÕES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Compreensão oral:
. Saber escutar discursos de pequena extensão: exposições informativas curtas, diálogos sobre assuntos delimitados e instruções para a acção. . Saber escutar produções do património oral: lengalengas, adivinhas, trava-línguas, quadras. . Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. . Reconhecer os objectivos comunicacionais do interlocutor através das formas linguísticas utilizadas por este e dos indicadores não linguísticos: postura, expressão facial e gestos. . Descobrir através do contexto comunicacional o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando e enriquecendo o vocabulário. . Distinguir diferentes géneros do oral: exposição, discussão, debate. . Reconhecer oralmente estruturas sintácticas simples.

Tema Conteúdos do ano
- 1º período 0 – Apresentação/ Integração / Diagnose
. auto e hetero-conhecimento; . regras na sala de aula; . organização na disciplina; . organização do material; . objectivos da disciplina e a importância da Língua Portuguesa; . diagnose.

Número de aulas

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Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 1-Texto Utilitário
. A carta, o postal, o telegrama, a acta, o relatório, o resumo, o recado, ... (estrutura, características e funções). . Frase/Não frase. Frase simples; elementos fundamentais e mobilidade dos elementos. Período. Parágrafo. Ordem alfabética. Pontuação. Sinais auxiliares da escrita (sistematização). . Composição silábica: monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo. . Translineação. . Classificação das palavras quanto à acentuação e regras de acentuação. 6

DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA PORTUGUESA

Expressão oral:
. Falar de forma audível e clara. . Usar as formas de tratamento adequadas aos diferentes contextos comunicacionais. . Interagir na sala de aula de uma forma confiante e participar em grupo, em contexto de sala de aula, de um modo construtivo. . Formular pedidos, dar ordens e informações tendo em conta o interlocutor e a situação de comunicação. . Narrar situações vividas e imaginadas e descrever cenas e objectos observados usando vocabulário diversificado. . Usar vocabulário preciso e diversificado. . Fazer curtas exposições.

2-Texto de Linguagens Mistas – Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 1ª abordagem da BD em interacção com o conto tradicional.

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3-Texto Narrativo
. Conto (Conto Tradicional) – características da tipologia de texto (Património oral). . Modos de apresentação do texto narrativo: narração; ordenação dos acontecimentos/sequências narrativas; unidades estruturais; narrador e autor; narrador participante e não participante: personagens: principal, secundária(s); localização da acção no espaço e no tempo; tema.

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Leitura:
. Fazer leitura silenciosa e em voz alta. . Apreender o significado global do texto e as suas ideias principais. . Antecipar informação a partir de capas, gravuras, títulos e primeiras linhas.

. Leitura Orientada: “A Menina do Mar” de Sophia de Mello Breyner Andresen;
Nota: salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: sujeito simples, complementos directo e indirecto;

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Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
. Localizar num texto a informação pretendida. . Utilizar estratégias diversificadas na recolha de informação. . Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais de uma narrativa, identificando a sequência cronológica das acções. . Identificar as figuras do narrador, da(s) personagem(ens) principal(ais) e das secundárias. . Ler voluntariamente textos variados para recreação e para obtenção de informação.

Tema Conteúdos do ano
(sistematização); e concordância. . Processos de enriquecimento do léxico: sinonímia e antonímia; área vocabular. . Classes morfológicas (função). Palavras variáveis e invariáveis; Nomes: subclasses e flexão em número, género e grau.

Número de aulas

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4- Texto poético
. Poesia visual: sentido global da imagem/palavra e valores estéticos; sentido próprio e figurado. . Recursos expressivos: comparação; personificação; onomatopeia.

Expressão e compreensão escritas e funcionamento da língua:
. Estabelecer a sequência cronológica das acções a realizar para executar uma tarefa. . Escrever legivelmente e com correcção as palavras do vocabulário do Português fundamental, gerindo correctamente o espaço da página. . Saber usar os principais sinais de pontuação. . Saber fazer a translineação correcta. . Dominar o uso das letras maiúsculas. . Saber assinalar a mudança de parágrafo e organizar um texto em parágrafos. . Usar, distinguindo-os, os sinais de acentuação. . Escrever textos utilitários: recados, convites, cartas a familiares e amigos, ... . Escrever histórias, efabulações, relatos de experiências pessoais e registos de observação. . Legendar gravuras associando-as a textos. . Elaborar enunciados completos como respostas a perguntas. . Usar frases complexas para exprimir sequências e relações. . Respeitar as regras elementares da concordância. . Explicitar algumas regras elementares de ortografia . Distinguir sílabas átonas e sílabas tónicas e identificar os elementos que as constituem. . Saber classificar as palavras pelo número de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e

2º período Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 2-Texto de Linguagens Mistas - Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 2ª abordagem com aprofundamento da estrutura interna e externa; legenda e tipos de balão. . Estrutura e função do texto publicitário. . Tipos e formas de frase: entoação dos diferentes tipos de frase (sistematização). Transformação de frases nos diferentes tipos e formas. . Frase complexa: coordenação copulativa e conjunção coordenada copulativa e. . Diálogo: aprofundamento da estrutura e dos sinais de pontuação e os verbos introdutores.

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3-Texto Narrativo
. Fábula e Lenda: características da tipologia textual da Fábula e da Lenda. . Modos de Apresentação do texto narrativo: narração, descrição e diálogo; caracterização das personagens: retrato físico e psicológico; funções das personagens. . Leitura orientada:“Dario Sol nos Olhos, Pés no Rio”, de Natália Miranda. Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: complementos circunstanciais; sujeito composto; (concordância). . Processos de enriquecimento do léxico: família de palavras; formação de palavras (derivação); prefixos e sufixos mais usuais. . A correcção ortográfica. . Adjectivos e grupo adjectival: uniformes e biformes; flexão em género, número e grau. . Determinantes: sistematização e aprofundamento ao nível das subclasses e da 10

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provérbios.Texto poético (continuação e aprofundamento) . Estrutura: verso. . ser e ter aprofundamento e alargamento – verbos haver. adjectival e verbal: feminino/masculino.º CICLO – 5. Quadras populares. Estabelecer relações semânticas de semelhança e de oposição: sinónimos e antónimos. Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias adequadas ao grupo etário em questão.Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 3-Texto Narrativo (continuação e aprofundamento) . Diferentes contextos comunicacionais – formas linguísticas e posturas adequadas aos mesmos/a intencionalidade comunicativa . pronomes (pessoais) e determinantes (artigos definidos e indefinidos). . pregões e adivinhas. Poemas de poetas clássicos e contemporâneos.do Modo Indicativo. Identificar as classes morfológicas principais: nomes.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) polissílabos . Dominar as funções sintácticas centrais: sujeito. Infinitivo.do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos irregulares dizer. . Pretérito Perfeito e Imperfeito. Distinguir uma frase de uma não frase. ir. pedidos. Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . vir e ouvir). Identificar tipos e formas de frase: declarativo.Texto poético . Diferenciar palavras derivadas por sufixação e/ou prefixação. trava-línguas. imperativo. Interjeições 10 10 4. .do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo . Discursos de pequena dimensão: exposições informativas curtas. estrofe. enumeração. verbos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Dominar os tempos simples: Presente. classificação das estrofes quanto ao número de versos. Número de aulas 4 4. .e pela acentuação: agudas. Condicional e Conjuntivo ( verbos dizer. querer.Presente. Dominar os tempos simples: Presente. Abordagens a serem feitas ao longo dos três períodos: 7 Compreensão e expressão orais: . . poder. . Verbos irregualres (tempos simples) . estar. Distinguir as diferentes conjugações verbais. adjectivos. predicado. fazer. . poder. diálogos e debate. os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos regulares.Imperativo . convites e ordens (aprofundamento da expressão oral ao nível de discursos diferentes). Recursos expressivos: repetição. ser e ter. . verbos regulares (tempos simples) do Modo Indicativo – Presente. 3º período Modo Escrito . lengalengas. graves e esdrúxulas. ver. estar. de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . ir. afirmativa e negativa. . Tema Conteúdos do ano flexão em género e em número. . . Como falar e agir em sala de aula – individualmente. exclamativo. querer. Sentido global da palavra e valores estéticos. poesia livre e rimada (tipos de rimas). Dominar a flexão nominal. em pequeno e em grande TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Frase complexa: coordenação adversativa e causal e conjunções mas e porque. preposições. indicadas no programa. Verbos e grupo verbal: o radical. Leitura orientada: “A Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras. Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . adjectivação. . Imperativo. instruções. Mais-que-Perfeito e o Futuro . . . . Pretérito Perfeito e Imperfeito. singular/plural e aumentativo/diminutivo. Condicional e Conjuntivo. fazer. as vogais temáticas e as conjugações. . interrogativo. complemento directo e complemento indirecto. Mais-que-Perfeito e Futuro).

Falar português (a necessidade da clareza e da correcção na linguagem falada) . . Modos: silenciosa e em voz alta. . . Alargamento do vocabulário. . . localização e selecção de informação relevante para a concretização de projectos de trabalho/pesquisa. Leitura de obras integrais. Nota: a leitura será trabalhada e aprofundada ao longo do ano lectivo e de acordo com os conteúdos a abordar. Relações de coordenação e de subordinação no interior da frase na construção oral de uma exposição ou narração (aprofundamento).º CICLO – 5. Número de aulas Leitura para enriquecimento e para informação e estudo: . . a clareza articulatória e o ritmo e entoação da fala.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano grupo. Pequenas narrativas sobre experiências pessoais e imaginadas e descrição de situações observadas e imaginadas (aprofundamento da expressão oral). correcção linguística e enriquecimento vocabular. Leitura para enriquecimento – diferente tipologia de textos. ordenação alfabética e/ou temática. compreensão e expressão escritas e funcionamento da língua. Nota: a compreensão e expressão orais serão trabalhadas e aprofundadas ao longo do ano lectivo e em cruzamento com os diferentes conteúdos relativos à tipologia de textos e aos domínios da leitura. TOTAL 71 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . . A correcção fonológica (com correspondência gráfica). consulta e estudo. Leitura para informação e estudo – utilização de materiais de informação.

o feriado municipal.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Destinadas a: Avaliação formativa/correcção Auto-avaliação Outras Actividades No ano 134 4 8 24 3 24 1º Período 52 4 8 8 1 8 2º Período 38 8 1 8 3º Período 44 8 1 8 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos Observações: 71 23 21 27 a) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos. inseridas nas aulas da disciplina.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. exames nacionais. ….º CICLO – 5.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. onde se reforçam conteúdos relativos ao objectivo definido no âmbito do Projecto Educativo do Agrupamento (a leitura como estratégia para o desenvolvimento de competências de compreensão oral e de compreensão escrita). são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico.º ciclos) /Numero de horas (1. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º e 3. as provas de aferição. b) Nestas outras actividades. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . tendo em conta os feriados nacionais. Assim.

Reproduzir enunciados curtos e simples em situações de comunicação. Where and How many .Informação pessoal (nome e sobrenome).º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . convite. .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. de um aviso. discriminando e imitando sons. Who.Disciplinas. those .Os Adjectivos Possessivos – my. de um anúncio. . Participar em diálogos simples e curtos. Compreender e responder a mensagens escritas simples (bilhete. . . O Reino Unido. Compreender os elementos principais de um cartaz.Os artigos indefinidos – a/an. Expressões habitualmente usadas na sala de aula . Vocabulário ligado à descrição das pessoas – What is he (…) like? O vestuário Número de aulas 4 10 10 DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRA . estações do ano. canções. her. postal. de olhos e de rostos). Compreender instruções simples. data de nascimento. entre outros. When. .Pronomes Interrogativos – What.Plurais regulares e irregulares (primeira abordagem) . How old. . A Cultura Inglesa .Partes do corpo humano (tipos de cabelos.Identificação .O alfabeto inglês – a pronúncia correcta . morada e telefone Datas. Where and How many (reforço) . O artigo definido – The . Reproduzir. 6 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Os Pronomes Demonstrativos – this/that e these/those (reforço) O corpo humano .O artigo definido (reforço) .What is it like? Funcionamento da língua .Os Pronomes Demonstrativos – this. rimas. As Ilhas Britânicas.Preposições de tempo: on (dates) e in (meses e estações do ano) . How old. (…) . idade. .º CICLO – 5. that.Alguns verbos que expressam emoções e algumas actividades (primeira abordagem) Família e Profissões Tempo de história – “The fox and the grapes” 2º Período . Who. personalidade.Pronomes Interrogativos – What. de uma embalagem. his. negativa e afirmativa (formas completas e curtas) . entoações e ritmos. . entre outras). these. meses e dias da semana Vocabulário ligado à sala de aula Funcionamento da língua . horário escolar. auditivos e gestuais. apoiando-se em suportes visuais. When.O verbo To be – formas Interrogativa. fax e correio electrónico. objectos e espaços As formas e as cores .A escola . a Bandeira do Reino Unido.Apresentação e diagnose . Participar em jogos de expressão dramática. entre outros. a língua e o Povo.Os Pronomes Pessoais .Países de expressão inglesa.INGLÊS I . relacionados com a vida quotidiana. Memorizar.Saudações: formais e informais . Compreender os acontecimentos principais de uma história transmitida em registo áudio ou audiovisual. poemas.Os números ordinais e cardinais . Reconhecer diferentes enunciados simples. Tema Conteúdos do ano 1º Período .

in front of. Pronomes possessivos . programas de TV.What’s the weather like? A carta e a/o ‘penfriend’ Actividades/ Interesses/rotina diária .O verbo to like – formas interrogativa. some/any e a/many Alimentos e bebidas .Preposições de lugar:.on. negativa e afirmativa .O verbo There to be – formas interrogativa.Os verbos modais can/could and may/might (tempo presente) – formas interrogativa. behind.Plurais (regulares e irregulares).A posse – Whose…? Caso Possessivo.A casa . on the left. negativa e afirmativa.Vocabulário ligado aos objectos no interior e no exterior da casa Funcionamento da língua .Interesses Funcionamento da língua . Uma viagem à Austrália Funcionamento da língua .Divisões.To have got – formas interrogativa.Vocabulário ligado à cultura inglesa – ‘tea and scones’ e o pequeno-almoço inglês .º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano . interesses e tempo livre . Uma viagem a Londres – monumentos principais.As horas – What time is it? Funcionamento da língua .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. on e at (revisão e consolidação de unidades e respectivos conteúdos leccionados) .O verbo to do – formas do/does O tempo: . Verbos que expressam actividades diárias (Presente Simples) – formas Número de aulas 5 4 6 8 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . negativa e afirmativa (formas completas e curtas) .How many…? . capacidade e incapacidade – What can he (…) do? . Planos de viagens e entretenimentos.º CICLO – 5.Possibilidade. impossibilidade. de ténis (…) e ‘hobbies’. How do you feel about…? Tempo de história – “The Sword in the stone” 3º Período . under.Actividades de tempos livres e vocabulário ligado ao desporto: jogos de futebol. on the right. near.Adjectivos . mobiliário e localização .Vocabulário ligado aos meios de transporte . next to.Preposições de tempo: in.Vocabulário ligado às compras . viagens e férias. in the middle. negativa e afirmativa . Actividades.

also.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano interrogativa.Present Continuous – formas interrogativa. Advérbios de grau: very and quite . or. for example (…) . first.Connectores – and. without. with.To like + verb + ing . so. never. frequently . because. twice a week. then. negativa e afirmativa .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. always. usually.A intenção de Futuro: Going to/Let’s Tempo de história – “Pandora’s Box” Número de aulas TOTAL 59 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . too. often.º CICLO – 5. Advérbios de frequência: sometimes. but. negativa e afirmativa .Question-tags – afirmativa/negativa e negativa/ afirmativa .

b) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos. Número de aulas de 45 min (2. c) Nestas outras actividades. Assim.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5. as provas de aferição. este número pode variar. onde se reforçam conteúdos.º e 3. tendo em conta os feriados nacionais. ….º ciclos) /Numero de horas (1.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 2 a) 24 b) 3 13 c) 1º Período 39 1 2 6 1 5 2º Período 27 6 1 3 3º Período 36 6 1 5 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 59 24 17 24 Observações: a) Deverá ter-se em consideração que alguns alunos poderão chegar ao 5º ano sem nunca terem tido contacto e aprendido a Língua Inglesa no decurso do 1º Ciclo do Ensino Básico. o feriado municipal. exames nacionais. inseridas nas aulas da disciplina. são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL * Localizar as capitais de distrito. no mapa de Portugal. utilizando o conceito de legenda * Completar mapas.º Subtema * Ambiente natural e primeiros povos 2..º Subtema * Os Romanos na Península Ibérica 3. * Utilizar os rumos da rosa-dos-ventos (N. fotografias aéreas.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) * Identificar representações da Terra. *Localizar Portugal no mapa da Europa.Portugal Continental.Outros lugares. . O.º Subtema * Da União Ibérica à Restauração 13 5 20 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .) na localização de elementos físicos e humanos da paisagem. * Identificar os maiores rios de Portugal Continental Tema Conteúdos do ano TEMA A: . dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre: . globos. E.º Subtema * A formação do Reino de Portugal Número de aulas 15 5 5 7 TEMA B: . * Localizar.. * Ler mapas.º CICLO – 5.º Subtema * Os Muçulmanos na Península Ibérica 4. utilizando materiais diversificados: mapas. S.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. em mapas.º Subtema * Portugal nos séculos XV e XVI 4. configuração.Continentes. no planisfério e no globo. a capital do país.A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (séc. * Comparar a localização. . * Identificar as fronteiras de Portugal Continental..Oceanos. XIII 2. .º Subtema * A Revolução de 1383-1385 3.º Subtema * Portugal no séc. XII) 1. os arquipélagos da Madeira e dos Açores. XIII) 1.Península Ibérica. * Localizar. * Localizar o lugar onde vive.Do século XIII à União Ibérica e Restauração (séc. . imagens de satélite. * Identificar diferentes formas de relevo em Portugal Continental e arquipélagos da Madeira e dos Açores.

* Identificar as principais actividades económicas e produtivas do país. * Distinguir aspectos naturais e humanos do meio: rural e urbano. Douro. * Localizar factos e datas no friso cronológico. * Reconhecer símbolos nacionais: . * Conhecer unidades de tempo: ano.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. * Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado.Hino Nacional. textos. construções…). forais. século. maquetas. . oral e gráfica (mapas. colagens) para apresentar a informação geográfica e/ou histórica recolhida. * Utilizar formas variadas de comunicação escrita. * Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas. instituições. Tema Conteúdos do ano Número de aulas TOTAL 76 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . batalhas. Tejo. * Conhecer personagens e factos da História Nacional (sem esquecer a sua relevância para o meio local – pessoas.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) (Minho. * Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos.Bandeira Nacional. * Utilizar correctamente vocabulário específico da disciplina. Sado e Guadiana). desenhos. década. Mondego.º CICLO – 5.

as provas de aferição.º ciclos) /Numero de horas (1. o feriado municipal.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. este número pode variar. …. exames nacionais.º CICLO – 5. sempre que possível e desde que os recursos da escola ou da comunidade o permitam. Número de aulas de 45 min (2.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. actividades de enriquecimento como aprofundamento ou motivação para o estudo da disciplina numa perspectiva de mobilização dos conhecimentos em diferentes áreas do aprender a Ser. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . a Fazer e a Construir Conhecimento.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 103 1 2 15 3 6 1º Período 39 1 2 6 1 2 2º Período 30 3º Período 34 4 1 2 5 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 76 27 23 26 Observações: Os professores de História e Geografia de Portugal integrarão no seu plano de trabalho. tendo em conta os feriados nacionais. Assim.

.Áreas.Ter aptidão para dar sentido a problemas numéricos e para reconhecer as operações que são necessárias à sua resolução. Comparação e ordenação de números.Ter sensibilidade para a ordem de grandeza de números. Conjuntos numéricos. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano 1.Efectuar algoritmos mentalmente e por escrito. Multiplicação Número de aulas 22 . 2. assim como a aptidão para usar as propriedades das operações em situações concretas. Propriedade comutativa Múltiplos de um número Potência de um número Estimativa de produtos Expressões numéricas A memória da calculadora Propriedade distributiva Problemas. Propriedades da adição. assim como a aptidão para estimar valores aproximados de resultados de operações.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. DISCIPLINA Matemática . Adição e subtracção. Exercícios Multiplicação. Identidade fundamental da subtracção Perímetro de um polígono Expressões numéricas. assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados. 21 Figuras geometricamente iguais Áreas. Adição de números inteiros e decimais.Compreender o sistema de numeração decimal e o modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operações. .Reconhecer números inteiros e decimais e diferentes formas de os representar e relacionar. Figuras equivalentes Medição de áreas Áreas por enquadramento Unidades de área do sistema métrico Área e perímetro de rectângulos Áreas por decomposição Problemas. Exercícios . Perímetros Ler e escrever números inteiros com três e mais de três algarismos. Números decimais menores e superiores à unidade.Números inteiros e números decimais.º CICLO – 5. em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos. Subtracção de números inteiros e decimais.

0.Realizar construções geométricas simples e identificar as suas propriedades.Reconhecer formas geométricas simples e descrever figuras geométricas (completar e inventar padrões). 10. 0.Estatística 13 .1.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 3. 5 Recolha e organização de dados Frequência. 100 Uma propriedade da divisão Divisão por 0. volume e amplitude. Ângulo 15 . Fracções Comparação e ordenação de números Fracções equivalentes Fracção irredutível Adição e subtracção Problemas. utilizando o sistema internacional de unidades.Números racionais.º CICLO – 5. Tabela de frequências Gráficos de barras Apresentação e interpretação da informação Pictogramas .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. 5. Adição e subtracção Números racionais.001 Expressões numéricas Problemas. Triângulos Rectas concorrentes e paralelas Semi-recta. 7 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano. Exercícios 6.Divisão Tema Conteúdos do ano Número de aulas . área. 5. .Compreender conceitos de perímetro.01. Exercícios 4. Valor exacto e valores aproximados de um quociente Identidade fundamental da divisão Divisores de um número Critérios de divisibilidade por 2.Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na análise de situações e na resolução de problemas na geometria.Ângulos.

º CICLO – 5. Uma propriedade dos triângulos Problemas. 6 6 TOTAL 95 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Volumes Medição de volumes. Unidades de volume Volume do cubo e do paralelepípedo rectângulo Unidades de capacidades Problemas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Exercícios 8. Planificações Problemas.Ler e interpretar tabelas e gráficos relativos a uma situação simples.Recolher e organizar dados relativos a uma situação simples. Exercícios 7.Sólidos Geométricos A forma dos objectos Classificação de polígonos Classificação de prismas e pirâmides Construção de modelos. Tema Conteúdos do ano Amplitude de um ângulo Classificação de ângulos Medição de amplitudes Classificação de triângulos.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . Exercícios Número de aulas .

Número de aulas de 45 min (2. este número pode variar. exames nacionais. Assim. ….º e 3.º CICLO – 5.º ciclos) /Numero de horas (1. as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. tendo em conta os feriados nacionais.º ANO – MATEMÁTICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades Actividades de remediação e enriquecimento No ano 135 1 2 21 3 7 6 1º Período 52 1 2 9 1 3 2 2º Período 40 ----6 1 2 2 3º Período 43 ----6 1 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 95 34 29 32 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal.

Explicar alguns fenómenos com base nas Rochas e solos .Reconhecer a existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos. . . propriedades e importância dos gases atmosféricos. relativamente a outros corpos celestes. . Ar -Constituintes.A poluição das águas. .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Reconhecer a importância da Ciência e da Tecnologia na observação de fenómenos.Algumas propriedades das rochas. . . . características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.Realizar registos e medições simples. . entre rochas e entre solos e a necessidade da sua classificação.º CICLO – 5. Atmosfera.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . . DISCIPLINA Ciências da Natureza . .Identificar relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.Constituição da Terra Hidrosfera.Compreender a existência de dia e noite e das estações do ano.Conhecer a Terra no espaço.Ser capaz de observar e questionar o meio envolvente. Litosfera e Biosfera A água -Distribuição da água na Natureza.A água e as actividades humanas. utilizando instrumentos e unidades adequados.Rochas frequentes na região. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 21 Como investigar em Ciências da Natureza Terra no espaço . propriedades e importância como componente dos seres vivos. .Observar a multiplicidade de formas. 28 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Processos de tratamento da água.

relacionando-os com as suas aplicações. .Morfologia das plantas com flor. Terra em transformação.Discutir a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida. . Diversidade nos animais .Reconhecer que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos. para identificação de algumas propriedades dos materiais. 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . -Como se alimentam. Tema Conteúdos do ano Número de aulas . Introdução .Reconhecer a utilização de recursos nas diversas actividades humanas. . .Alguns tipos de solos e suas propriedades.Influência dos factores do meio sobre o comportamento dos animais.Reconhecer o papel desempenhado pela indústria na obtenção e transformação de recursos. O microscópio. Biosfera. -A descoberta das células. . .Variedade de formas e revestimento do corpo.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) propriedades dos materiais.Génese dos solos.Realizar actividades experimentais simples. à extinção das espécies e à destruição do ambiente.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. .Identificar processos comuns vitais aos seres vivos.Reconhecer que a sobrevivência e o bem estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada. Diversidade nas Plantas: . -Como se deslocam. -Como se reproduzem.Onde existe vida na Terra.º CICLO – 5. .Morfologia das plantas sem flor. Unidade do mundo vivo -a célula. higiene e actividade física e de regras de segurança e prevenção. -Como se alimentam. . 20 .

º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) -Como se reproduzem. Tema Conteúdos do ano Número de aulas . Como classificar os seres vivos. Classificação e identificação dos seres vivos.Influência dos factores do meio sobre as plantas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5. Importância da classificação. Sistemas de classificação. TOTAL 75h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

o feriado municipal. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 99 1 2 12 3 6 1º Período 36 1 2 4 1 2 2º Período 32 ----4 1 2 3º Período 31 ----4 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 75 26 25 24 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º CICLO – 5. ….º ciclos) /Numero de horas (1.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3. exames nacionais. Assim. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. as provas de aferição.

Trabalho. Geometria. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 14 10 18 12 12 8 12 6 12 DISCIPLINA E. Comunicação. Desenvolver trabalhos individuais ou de grupo com autonomia e responsabilidade. circunferência). Utilizar a mancha expressão. Estrutura.T. triângulo.V. Cor. rectângulo. Forma.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Identificar formas geométricas (quadrado.º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Fazer medições utilizando a régua e o esquadro.º CICLO – 5. TOTAL 104 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . como forma de Medição. Material. Espaço.

o feriado municipal.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Assim. exames nacionais.º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1. tendo em conta os feriados nacionais. Número de aulas de 45 min (2.º CICLO – 5. este número pode variar.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 124 2 2 6 6 4 1º Período 52 2 2 2 2 2 2º Período 36 0 0 2 2 3º Período 36 0 0 2 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 104 42 32 30 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . …. as provas de aferição.º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.

Ponto de aumentação na: mínima e semínima. instrumentos de orquestra. Entrada em anacrusa. Distinguir pulsação de ritmo. com vocábulos. Altura determinada e indeterminada. Identificar fontes sonoras de timbres semelhantes e contrastantes. Timbres semelhantes e contrastantes. Sons longos e curtos. Compassos simples (binário. Respeitar a duração de sons e silêncios. ternário e quaternário. QUALIDADES EXPRESSIVAS TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Timbres corporais. Famílias de instrumentos. Dividir ritmos em compassos. Notas de dó3 a dó4. Ler pequenas frases rítmicas. voz e o corpo). Sinal de repetição EDUCAÇÃO MUSICAL ALTURA Sons graves e agudos. Número de aulas DURAÇÃO Conhecer a noção de duração. Conhecer a noção de timbre. Conhecer o conceito de ritmo. Conhecer o significado de intensidade. Escalas pentatónica e diatónica. Melodia e harmonia. Reproduzir frases rítmicas. Desenvolver a coordenação motora. Distinguir escala pentatónica e escala diatónica. Utilizar a pauta para escrever as notas. Pulsação. A orquestra sinfónica. Identificar auditiva e visualmente as famílias dos instrumentos da sala de aula e de orquestra. Distinguir registo agudo/médio/grave. Identificar a localização das notas na pauta.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5. Distinguir visualmente compasso binário. Reproduzir frases melódicas. Identificar na música ostinato melódico. Identificar fontes sonoras de altura definida e indefinida. Tema Conteúdos do ano TIMBRE Os sons do meio ambiente. Conhecer a noção de altura. instrumentos da sala de aula. semínima e colcheia). Identificar na música ostinato rítmico. Distinguir e identificar auditivamente as fontes sonoras exploradas (meio ambiente. ternário e quaternário). Identificar ritmos auditiva e visualmente. mínima. Ler as notas da escala de Dó M. Figuras musicais e pausas (semibreve.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Desenvolver a capacidade de concentração. Distinguir sons de altura definida e indefinida.

crescendo e diminuendo. mf. Forma ternária ABA. Técnica de execução. Forma rondó. Identificar as formas binária e ternária. Ostinato. presto. Acompanhar melodias. Identificar frases rítmicas e melódicas. Número de aulas ORGANIZAÇÃO DA MÚSICA Forma binária AB. Marcar a pulsação correspondente ao andamento da obra musical que está a ouvir. Participar nos espectáculos realizados na escola com peças vocais e/ou instrumentais. p. moderato. crescendo e diminuendo).º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Usar e identificar ff. FLAUTA DE BISEL Posição das notas na flauta. TOTAL 41 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Executar peças musicais. respeitando o andamento.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5. com os instrumentos da sala de aula. f. Executar na flauta melodias com as notas da escala de Dó M. accelerando e ritardando). Tema Conteúdos do ano Dinâmica (piano. Identificar diferentes andamentos. Conhecer a postura do corpo. pp. Identificar entradas em anacrusa. forte. meio-forte. Andamento (adágio. Frases.

º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. …. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º e 3.º CICLO – 5. exames nacionais. o feriado municipal.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 72 1 1º Período 26 1 0 2º Período 22 3º Período 24 18 3 9 6 1 3 6 1 3 6 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 41 15 12 14 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. tendo em conta os feriados nacionais. Assim.º ciclos) /Numero de horas (1.

Componentes críticas das técnicas. Componentes críticas das habilidades. identificação de percursos e respectiva realização. bola na linha de fundo. Componentes críticas das técnicas. drible/condução. posições de flexibilidade e equilíbrio. TOTAL TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Velocidade. passando. posição de base na luta no solo (guarda a quatro). orientação de mapas. Componentes críticas das técnicas. 9 ATLETISMO Disciplinas do atletismo. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida.º CICLO – 5.Executar o rolamento à frente em plano inclinado. deslocamentos na trave. salto em extensão no mini-trampolim. 15 ORIENTAÇÃO Simbologia da modalidade.Executar o salto de eixo por cima do companheiro. 3 Em todas as aulas Em todas as aulas 77 h CAPACIDADES FÍSCAS Resistência. jogos de oposição e força. deslocamentos nas paralelas assimétricas. regulamentos e regras. regras de segurança. Componentes críticas das técnicas. lançamento/remate e defesa em exercícioscritério e em situação de jogo. recursos físicos e materiais.Giravolei. o cartão de controlo. rolamento à frente saltado. pino de cabeça. controlo do braço por dentro. regras da aula. posição base. Número de aulas 29 NOS JOGOS Jogar o jogo dos passes em situações de 3x3 ou 4x4. regras. dupla prisão de pernas. NO ATLETISMO Correr em velocidade (30 metros). etc. salto de eixo no boque. Flexibilidade e Equilíbrio. velocidade e salto em altura. Força.Objectivo e regras de jogos colectivos (alvo móvel. Passe. participação no plano de actividades da disciplina. equipamento. Objectivo e regras do giravolei. GINÁSTICA Rolamentos à frente e à rectaguarda (engrupado). ATITUDES Pontualidade.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano JOGOS DESPORTIVOS COLECTIVOS . . .). NA GINÁSTICA . 21 EDUCAÇÃO FÍSICA LUTA( Solo) Estilos de Luta. recebendo e desmarcandose. passe por cima e serviço por baixo em exercícios-critério e em situação de jogo. basquetebol e futebol em situação de jogo reduzido. Reacção. recepção.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Recursos físicos e materiais. dupla prisão de braços. desmarcação.

as provas de aferição. tendo em conta os feriados nacionais. exames nacionais. o feriado municipal. Assim.º CICLO – 5.º ciclos) /Numero de horas (1.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3. Número de aulas de 45 min (2.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 6 6 3 9 1º Período 37 1 6 2 1 3 2º Período 31 3º Período 34 2 1 3 2 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 77 24 25 28 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . …. este número pode variar.

º A Branca Simões e Hermínia Patrício “Quem conta um conto….º D Anabela Jacinto e Manuela Coelho Carla Silva e Manuela Coelho Raul Pimentel e Cremilde Carriço Vasco Faria e Anabela Curto Vasco Faria e Anabela Curto A evolução da Terra A Harmonia entre os seres vivos "Números e Letras". de forma a que todos os alunos tomem conhecimento dos jogos desenvolvidos pelos outros grupos. . Martinho” Maquete Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “A menina gotinha de água”.Livro ilustrado “Fada Oriana” . leitura e escrita criativas.º CICLO – 5. )recorrendo a material reciclado.Livro ilustrado “A história da égua laranja” . Realização de campeonatos na turma. .Realização de trabalhos em papel reutilizado.º E 6. . notícias. notícias. Apresentação do trabalho realizado.Teatro “Rapaz de bronze” -Teatro de fantoches “Pequena sereia” Banda desenhada “A fada Oriana” Livro ilustrado “A lenda de S. No 1º período pretende-se ilustrar poemas de poetas portugueses com postais de Natal a enviar a diversas entidades.Teatro de fantoches “Viagem com Wish”. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA 5.Estudos matemáticos em Origamis.º B Branca Simões e Preciosa Domingues “O segredo da leitura” Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “Mozart o menino mágico”-Teatro de fantoches “Montando um cavalinho de sete cores” .º B 6ºC . utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito. dramatizações.º C 5.” 5. Ouri e Semáfor. “ Jogos Matemáticos” “ Origami’s e a Matemática” 6ºA 6. Possível participação nos IV Jogos Matemáticos a decorrer em Braga.Livro ilustrado “A árvore”.Livro ilustrado “A caixa” . utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito.Construção de um Origami modular por toda a turma. cartazes. dramatizações e leitura. Construção dos jogos: Hex.Teatro de fantoches Apresentação do trabalho realizado.º ANOS – ÁREA DE PROJECTO Turma Professores dinamizadores Tema Global da Turma 5. na área da Geometria.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.

entendeu o conselho pedagógico ser benéfico o seguinte: informações das várias Nota 72 h No 2. TOTAL 72 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Interpretar pequenas acerca dos conteúdos disciplinas. e tendo em conta a própria estrutura curricular existente. por anos de escolaridade. Recontar uma história.º ANOS – ESTUDO ACOMPANHADO Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Adquirir gradualmente competências que lhe permitam a apropriação de métodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoreçam uma cada vez maior organização e autonomia na realização das aprendizagens.º CICLO – 5.º E 6.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. ESTUDO ACOMPANHADO Resumir uma história.º ciclo o par pedagógico de estudo acompanhado deverá ser constituído por um professor de Língua Portuguesa e outro de Matemática. Resolver pequenos problemas. após análise dos resultados das avaliações globais das turmas. Número de aulas Organizar o caderno diário. Para atingir os propósitos definidos para o estudo acompanhado.

º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 1. Critérios de actuação na sala de aula.ª aula NÃO SE APLICA Preenchimento da caderneta.ª aula Tema Conteúdos do ano O papel e funções do director de turma. Explicação dos critérios de avaliação 1 5.º CICLO – 5.ª aula Normas de evacuação da escola – simulação de evacuação 1 6.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Recolha de dados caracterizadores da turma Número de aulas 1 2.ª aula Análise das informações intercalares do 1. Direitos e deveres dos alunos Regime de faltas 1 3.º E 6.ª aula Funções e eleição do delegado e sub delegado de turma 1 4.ª aula ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR FORMAÇÃO CÌVICA Distribuição dos cacifos aos alunos.ª aula O debate Assembleia de Turma (regras e funcionamento) 1 Sugestão de temas a debater ao longo do ano: A Sociedade: O Concelho A Freguesia O Património local Actividades da população Cidadania portuguesa TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . 1 7. Regras e funcionamento da escola.º Período.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º E 6.º CICLO – 5.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Civismo/civilidade Direitos das crianças A alimentação A higiene As drogas O desporto Prevenção rodoviária O meio ambiente Tema Conteúdos do ano Número de aulas 13 Direitos e deveres dos consumidores A publicidade O 25 de Abril O feriado de 10 de Junho A União Europeia TOTAL 20 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

Assim.Assuntos burocráticos da DT Auto-avaliação Destinadas a: Analise e ponto da situação do aproveitamento da tuma Outras Actividades No ano 36 1 11 3 3 3 1º Período 13 1 7 1 1 1 2º Período 11 0 2 1 1 1 3º Período 12 0 2 1 1 1 Disponíveis para debater temas/problemas da turma 15 2 6 7 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal. este número pode variar.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais. …. as provas de aferição. Número de aulas de 45 min (2.º ciclos) /Numero de horas (1.º e 3.º E 6. exames nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Integração na turma/escola .º CICLO – 5.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.Respeitar as diferenças ( culturais. Sinais que manifestem boas e/ou más relações no grupo. Os membros da família segundo as suas funções. 6 . A importância da família no crescimento. actividades ligadas às suas capacidades. Exprimir os seus sentimentos face às normas. numa relação de afectividade e carinho. Aprende as regras do diálogo. Aprende a conhecer o mundo e a saber pensar criticamente a realidade. Colaborar melhor na vida familiar Reconhecesse-se como ser amado.Manifestar sentido crítico. A família nas diversas culturas e religiões.Demonstrar atitudes de solidariedade.Valorizar os afectos . Identifica-se como cidadão. èticas.. contribui para o bem-estar e alegria de todos • • • • • • • • • Os elementos que constituem uma família. Tipos de família. .º CICLO – 5. confiança e abertura aos outros.Realizar de modo autónomo.. Promover a solidariedade com os outros grupos. . Reconhece os direitos e os deveres pessoais.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema: Ser Pessoa .Participar na resolução de problemas. Os valores da família. . Distinguir rectamente o bem e o mal.Compreender que a participação de cada um. Tema: O meu grupo • • • • • Noção de grupo. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 5 Tema: A Família DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINA R EMRC . . Crescimento pessoal e social. O significado de verdade. • • • • • • • • Sabe a importância que tem a harmonia do seu corpo. A constituição e a finalidade dos diferentes grupos. . ) 5 Tema: Sou Cidadão TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Assumir a responsabilidade dos seus actos. religiosas. Descobre o seu lugar na família. .Manifestar autoconfiança.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) • • • • • Tema Conteúdos do ano A importância dos direitos e dos deveres em sociedade. A finalidade de instituições e organismos nacionais e internacionais.Cooperar em contextos propostos. Empenhar-se no desenvolvimento da sociedade Número de aulas .Respeitar as ideias dos outros. O significado de colaboração e responsabilidade. • 6 TOTAL 22 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . . Os organismos internacionais em que Portugal está inserido. Saber integrar-se dentro da comunidade humana.º CICLO – 5.

o feriado municipal. tendo em conta os feriados nacionais.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 35 1 0 3 3 6 1º Período 13 1 0 1 1 2 2º Período 10 0 0 1 1 2 3º Período 12 0 0 1 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 22 8 6 8 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Assim. as provas de aferição. …. Número de aulas de 45 min (2.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ciclos) /Numero de horas (1. exames nacionais. este número pode variar.º CICLO – 5.

________________________________________________________________ N. Ele apanhou uma carga de chuva. 10.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 2007 Ano 5. 4. estava sol. Ouve com atenção o texto e assinala com uma x as respostas correctas. Ele viu as crianças confortadas. ele continuaria a querer ir. As crianças não podiam sair sem o guarda-chuva. Foi horrível! – disse o guarda-chuva.Escola Básica do 2. caminharem para a escola. 7. 3. O texto fala de um guarda-chuva. abrigadinhas. FALSO 1/1 .Turma Nome.º: ____ COMPREENSÃO ORAL 1. Ele pensava que ser guarda-chuva era só para andar a passear ao sol. 9. Naquele dia. Uma senhora tirou-o do bengaleiro e lá foram todos os quatro. VERDADEIRO 1.º e 3. 5.º . Mesmo que ele soubesse que era assim. 2. 6. Ele não conseguiu alegrar-se mais. 8.

depois do primeiro susto. e sem ter experiência nenhuma. e o guarda-chuva era eu. as duas crianças e eu.º COMPREENSÃO ESCRITA Lê o texto com muita atenção e responde depois com clareza e correcção às perguntas que se seguem. Fiquei encharcado até às varetas. E a verdade é que a senhora me tirou do bengaleiro e lá fomos todos quatro. em cima da minha linda copa de cor de fogo com reflexos roxos. Verbo (texto adaptado) 1. Eram gotas de água muito frias. se elas não podiam ir sem o guarda-chuva. E não ficaram constipadas. com umas capinhas de borracha e as suas galochas tão pequeninas.º Ano .. logo. O GUARDA-CHUVA – Está a chover.Turma Nome: N.1.. Eu pensava que ser guarda-chuva era só andar a passear ao sol. apesar de toda aquela chuva. com toda a força. Se eu soubesse que era assim. E o barulho que fazia a chuva? Vi jeitos de ensurdecer! Cada vez caía com mais força. ver com os meus olhos. a senhora. que alegria eu não tive!. abrigadinhas.. as duas crianças. Onde se passa a acção da história 1.º e 3.. O Príncipe de Ouro.Escola Básica do 2. no espaço: _____________________________________________________________ 1. não tinha querido ir. pensei. Mas apanhei-a eu toda nesse dia de Outono. para a rua. Quase me rompia o pano. que caíam não sei de onde. Foi horrível. Nem se via a cor de fogo e os reflexos ainda menos. elas não podiam ir sem mim». Ver. confortadas. Ricardo Alberty. Não podem ir sem o guarda-chuva! «Ora. caminharem para a escola. muito pesadas.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 5. satisfeitas.. não fazem ideia! Já alguma vez apanharam uma carga de chuva? Se calhar não apanharam porque têm guarda-chuva. A senhora dizia: – Metam-se debaixo do guarda-chuva! E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva e chegaram à escola sãs e salvas. no tempo: ______________________________________________________________ 1/5 . Mas. Mas qual?! Eu era mesmo feito para a chuva.2. ali debaixo de mim.

2.1. muito pesadas (.)» 5.. __________________________________________________________________________________ 4.° período do 4. Escreve um sinónimo da palavra sublinhada. Na frase acima transcrita encontras dois adjectivos. os ditongos orais e nasais: Palavras Foram Pai Mãe Ditongos nasais Ditongos orais 2/5 . Forma um adjectivo e um verbo a partir dos nomes: susto – adjectivo: __________________________. ______________________________________________________________________________ 5. «– Metam-se debaixo do guarda-chuva!» 9. Indica qual é o 3. das palavras que se seguem.2. Indica o número de vogais e de consoantes das palavras: sãs ____________________________ salvas __________________________________ 11.» 7. que alegria eu não tive!.2.Indica.. Este guarda-chuva estava habituado a abrigar as pessoas da chuva? Justifica a tua resposta com uma frase do texto. O que temia a mãe das crianças? ____________________________________________________________________________ 10.1. Nesta altura.1. Substitui-os por antónimos. ______________________________________________________________________________ 6.. frias: _____________________________________________________ pesadas: __________________________________________________ 6. depois do primeiro susto.. como se sentia o guarda-chuva? Justifica a tua resposta. «Eram gotas de água muito frias.. Indica outra palavra da família de ensurdecer? ______________________________________________________________________________ 7.) chegaram à escola sãs e salvas. «(.1. «Já alguma vez apanharam uma carga de chuva?» 4. verbo: ____________________________ 8. Explica o sentido da expressão sublinhada.2.° parágrafo: ________________________________________________________________________________ 9.» 10.1. Qual é o tipo e a forma desta frase? _______________________________________________ 9.2. Quem é a personagem principal da história? __________________________________________________________________________________ 3. verbo: ___________________________ alegria – adjectivo: ________________________.1. ___________________________________________________________________________ 10. «Vi jeitos de ensurdecer!» 6.. «Mas. Por que motivo sentiu ele tanta alegria? ______________________________________________________________________________ 7.

com acentos agudos. ______________________________________________________________________________ 16.. 15.)» 16. nomeadamente com a pontuação. pontuando-o adequadamente. Tem cuidado com a apresentação. Tema 1 – Será que as duas crianças eram irmãs? Que idade teriam? A senhora seria a mãe? Imagina. que se seguem. graves e circunflexos. Divisão no número de sílabas Classificação quanto ao número de sílabas 13.2. com a ortografia e com a construção correcta das frases. que se seguem.Virão Temia 12. Não te esqueças de lhe dar um título. Tema: ___________ ___________________________________________________________________ 3/5 . ______________________________________________________________________________ EXPRESSÃO ESCRITA Escolhe um dos temas a seguir indicados e faz a tua composição. a história contada por uma dessas personagens. Eles veem que ha nuvens no céu e vem para casa. hoje vamos fazer compotas ginja goiaba groselha saltem todos para o tacho __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 16. Tema 2 – Os dias de chuva agradam-te? Conta um episódio interessante que se tenha passado contigo. Palavras Crianças Carga Mãe Constipadas. depois. Classifica quanto à acentuação as palavras que se seguem: Palavras Carga Mãe Água Classificação quanto à acentuação 14 Acentua as palavras destacadas das frases. classifica-as. agora. Como se sentiria o guarda-chuva no final da história? Justifica a tua resposta. Foi a tarde que chegaram aquela colina cheia de verde.. Divide as palavras. Reescreve o texto seguinte. Indica cinco palavras da área vocabular de jardim. num dia de chuva. nas sílabas que as constituem (para efeitos de translineação) e. E preciso por uma cor na Primavera.1. quanto ao número de sílabas. «E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva (.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4/5 .

5/5 .

Today is Sunday and there is no school. 1/8 . She is nine years old. Her surname is Sullivan. Yes.º e 3. I have got two brothers: Jim and Peter. We are happy! II 1.º TEXT My name’s Mary. She’s English. Mary Sullivan. My house is old and nice. he is. I’m English.º Ano . in England. Yes. she has.Turma Nome: N. They are seven and sixteen years old. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. I’m in the garden with my friends Brian and Carol. My father is a doctor and my mother is an English teacher. I like English and love animals.Faz corresponder as perguntas da coluna 1 às respostas da coluna 2. Her full name is Mary Sullivan. Coluna 1 a) What’s her full name? b) What’s her surname? c) How old is she? d) What’s her nationality? e) Where is she from? f) Has she got two brothers? g) Is her father a doctor? Coluna 2 She’s from London in England.Escola Básica do 2.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês Data: / / 5. I am nine years old and I’m from London.

Calcula. 2. 2.III 1.Ordena os dias da semana. YMADON ___________ TDURSAYA ____________ HUTSDYAR _____________ ETUDSAY __________ WDNSEDYAE ___________ NDYASU ___________ RFIDYA _____________ 2/8 .Ordena os dias da semana.

3/8 . December August September May June March April January October February November July 4.Escreve os meses do ano. summer autumn winter spring 5.Escreve as estações do ano.Escreve o tempo.3.

seguindo o exemplo dado.5.Resolve o exercício. It’s foggy! It’s snowy! It’s hot! It’s windy! It’s sunny! It’s cloudy! It’s cold! 4/8 .Escreve o tempo. It’s rainy! IV 1.

2.What’s this? / What’s that? ____________________ _____________________ ___________________ _____________________ 5/8 . seguindo o exemplo dado.IV 1.Resolve o exercício.

Escreve as palavras no sítio correcto. eye hair nose arm hand leg 2.V 1. 6/8 .Completa o crucigrama.

____________ kitchen bedroom garage bathroom garden dining-room attic hall living-room 2._______________ 8.VI 1.Completa com os nomes dos compartimentos da casa. 7/8 .____________ 6.Descobre a palavra-intruso._______________ 3._______________ 4. 1 2 4 5 6 7 3 9 8 1._______________ 7._______________ 5.____________ 9.basement 2._______________ 10.

3- Preenche os espaços.

Father Grandfather Mother Grandmother Sister Brother Aunt Uncle

VII Pinta o desenho, de acordo com as cores dadas.

8/8

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês

Data:

/ 09 / 2007

Ano 5.º – Turma

My name’s Mary, Mary Sullivan. I am nine years old and I’m from London, in England. I’m English. I have got two brothers: Jim and Peter. They are seven and sixteen years old. My father is a doctor and my mother is an English teacher. I like English and love animals. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. My house is old and nice. Today is Sunday and there is no school. I’m in the garden with my friends Brian and Carol. We are happy!

1/1

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de História e Geografia de Portugal

Data:

/

/

Ano 5.º - Turma

Nome: Observações: Rubrica do Professor:

N.º

1. Preenche os espaços em branco no seguinte quadro.

Chamo-me ________________ e vivo na freguesia de ____________________, concelho de __________________, distrito de __________________ . Tenho nacionalidade ________________________. Nasci no dia __________________ do mês de _________________________ e no ano _________________________, no século ________________.

2. Completa a rosa-dos-ventos.

_________
Figura 1

_________

_________

SUL

1/5

indicando o nome dos territórios assinalados por. indicando o nome dos continentes e dos oceanos. 1. 4. B. Analisa com cuidado o mapa 2. Dá um título ao mapa 1. _________________________ 2... Faz a legenda do mapa 1.2.1.E. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3.1... __________________________ Mapa 2 2/5 . 5 C 2 B Mapa 1 D A 3 1 4 E F 3. OCEANOS CONTINENTES A B C D E F ANTÁRCTIDA 1 2 3 4 5 OCEANO GLACIAL ÁRCTICO 4. __________________________ 3. Observa atentamente o mapa e responde às questões. Faz a legenda.. 3.

Faz a legenda.E. _________________ 4.3.2. Escreve o nome da maior elevação (serra) . RIO SADO 6. indicando as fronteiras (limites) de Portugal Continental. RIO MINHO 2. B. escrevendo o nome dos rios assinalados.1. Norte com ________________________ Sul com __________________________ Este com _________________________ Oeste com ________________________ Escreve o nome do continente a que pertence Portugal. _________________ 3.…um rio que nasce em Portugal _______________________ . Observa atentamente o mapa 3 que representa alguns rios que correm em Portugal Continental. • • de Portugal Continental _______________________________ do arquipélago dos Açores_____________________________ 3/5 . 5.. _________________ 5. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4. Portugal Continental faz fronteira a … • • • • 4.1.2. Completa a seguinte frase. dá um exemplo de… .… um rio que nasce em Espanha ____________________________ 6.. 1. Dos rios representados. 5. _________________ Mapa 3 5.

Com base no texto. concede a independência ao Condado.E. Afonso Henriques envolveuse em muitas batalhas porque ... completa o seguinte quadro: D. dedicando-se a duas tarefas: aumentar os territórios para sul.. O primeiro rei de Portugal foi. Assinala com uma cruz o nome dos dois povos que mais influenciaram a vida dos habitantes da Península. sendo D. Figura 2 4/5 . Identifica a personalidade representada na figura 2 e que foi fundamental para os Descobrimentos Portugueses.» In A grande viagem... B. D. FENÍCIOS GREGOS ROMANOS CARTAGINESES MUÇULMANOS Lê com muita atenção o seguinte texto e observa o mapa.. 8. travando algumas guerras contra o seu primo. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 7. através do tratado de Zamora. antes da formação de Portugal. que passou a chamar-se reino de Portugal.. Fátima Silva et all. Afonso Henriques passou a governar o Condado Portucalense. conquistando terras aos Muçulmanos. e conseguir a independência do Condado Portucalense. Em 1143. os dois primos chegam a um acordo e Afonso VII. Afonso VII. Mapa 4 «Ainda muito novo. Afonso Henriques o seu primeiro rei. 8. O tratado que marca a independência de Portugal é o tratado de .. Portugal é considerado reino independente depois de .

Liga. identificam Portugal. desde o dia 5 de Outubro de 1910. dobra o Cabo da Boa Esperança. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 10. PEDRO ÁLVARES CABRAL 11. BARTOLOMEU DIAS VASCO DA GAMA descobriu oficialmente o Brasil. os navegadores com os acontecimentos que com eles se relacionam. Refere os símbolos que. B.E. • • __________________________________ __________________________________ Crise da independência 5/5 . (Segue o exemplo) 1383/ 1385 1 de 1 de Dezembro Novembro de 1640 de 1755 5 de Outubro de 1910 25 de Abril de 1974 Revolução dos Cravos Restauração da Independência Implantação da República Crise da independência Terramoto de Lisboa 12. descobre o caminho marítimo para a Índia. com setas. Completa o friso com os acontecimentos do quadro.

3.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Matemática Data: / / Ano 5.2. Escreve.º . __________________________________ 1/3 . Escreve o nome de cada um dos sólidos geométricos seguintes: 2.3.º e 3. Uma formiga deu uma volta completa às arestas da base tendo percorrido 24cm . Quanto mede cada aresta da base? 3. 3. Qual é a forma das faces visíveis deste sólido? _____________________________________ 2. usando algarismos: 3. Quarenta e cinco unidades e seis centésimas.Turma 1.1.Escola Básica do 2. Considera o sólido representado.1. 2.2. ________________________ Noventa e sete centenas. __________________ Seiscentas e oitenta e três milésimas.

. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4.7 x 23. Coloca por ordem crescente: 750 990 1000 154.5 Paguei com.3 889 ______________________________________________________________ 7. Em Coimbra saíram 45 passageiros e entraram 29. Observa e completa. 4..08 + 389 = b) 675 x 83 = c) 7893 . B.E. Mochila € 32.50 8. ________________________ 5.1.8 + 5.5 € 7. € 17. O João escreveu o número 125 897. __________________________________ Os algarismos da classe dos milhares... 4. Com quantos passageiros saiu o comboio desta estação? 2/3 .5 = e) 5673 : 3 = 6.66.85 Troco.3 750.2. Um comboio com destino a Lisboa saiu do Porto com 310 passageiros. € 25 € 10 € 0. Indica: O algarismo das dezenas. O que comprei Livro Caneta Custou.9 = d) 4. Calcula o valor de: a) 45...

Um campo de basquetebol tem a forma de um rectângulo com 15 m de largura e o dobro de comprimento.E.Completa: a) 5 cm = c) 72 l = m cl b) 23 dm2 = d) 3 dm3 = m2 dl 3/3 . Calcula o perímetro do campo. B. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 9. 10.

Fechar bem as torneiras.Escola Básica do 2. Dá dois exemplos de outros animais vertebrados. _______________________________________ 2.º Rubrica do Encarregado de Educação: Rubrica do Professor: Conteúdos: 1.º e 3. Deitar lixo no chão. Todos devemos proteger a Natureza. Misturar todo o lixo num só contentor. Assinala com uma cruz (X) as frases que indicam atitudes correctas. B.Pavão. Completa as frases com o nome dos animais que se seguem: A. 4. Deitar vidro no vidrão.Caracol. A minhoca é um animal invertebrado.Foca 1/3 . Proteger a Natureza é: Utilizar gasolina sem chumbo. _______________________________________________ 3. Dá dois exemplos de outros animais invertebrados.Morcego. O coelho é um animal vertebrado.º Ano . Utilizar papel reciclado. D. Apagar as luzes quando não são necessárias.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Ciências da Natureza Data: / / 5. Caçar animais para obter peles valiosas Cortar as árvores. C.Turma Nome: Observações: Avaliação: N.

A ____________possui pêlos negros e brilhantes que a protegem do frio.Quando queremos fazer uma observação atenta e completa de qualquer objecto. ___ Os caules das plantas são sempre 7. Para cada parte da planta. usamos os nossos sentidos. Raiz Respirar Retirar água do solo Suportar partes da planta Deslocar Flor Formar a semente Alimentar Caule - 8 . O ____________pode voar mas não é uma ave. 5. caule e flor que outras partes da planta conheces? _______________________________________________________________________ _. verdes. ___ As plantas verdes renovam o ar .O ____________tem lindas penas coloridas que abre em leque. quais são os que põem ovos? AeB BeD B. Completa o nome de cada um: V____ O______ A______ T____ G____ 2/3 .Para além da raiz. Classifica as frases de verdadeiras (V) ou falsas (F). é preciso ter em conta as suas características. o ___________ fecha -se na sua concha. Dos animais acima indicados. ___ Há plantas que vivem na água. 9 . C e D 6. ___ Todas as plantas dão flor. assinala com uma cruz(X) a função que te parece correcta. ___ As plantas não se deslocam. ___ As plantas são seres vivos. Para isso. Quando está muito calor.

Qual a função de cada um dos seguintes instrumentos? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Telescópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Microscópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Estetoscópio 11.8. A poluição da água é um grave problema do mundo actual. ________________________________________________________________________ 3/3 . Água potável é água própria para beber. Indica duas causas da poluição da água. Sublinha as características que achas que uma água potável deve ter: Sem cheiro Incolor Salgada Sem sabor Doce Azul 12.

.T. Com estes elementos dá vida à tua composição visual utilizando os teus materiais de E. Bom trabalho e um bom ano escolar. 2 rectângulos castanhos. enfim. ….? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Qual a tua opinião sobre a tua nova escola? _________________________________________________________________________ Agora MÃOS À OBRA!!! Prepara o teu material de E.V. tantas coisas boas.Turma Nome: ___________________________________________Data de Nasc.T. contigo incluído. 1 triângulo vermelho e 1 circunferência verde.:____________ OLÁ! Bem-vindo a mais um ano cheio de novos amigos. Vamos conhecer-nos um pouco? Como gostas de ocupar os teus tempos livres? _________________________________________________________________________ Qual a tua disciplina preferida? _________________________________________________________________________ Que profissão gostarias de ter? _________________________________________________________________________ Como gostarias que fosse o ambiente na sala de aula de E. professores.V.º . Como o teu olho é mágico. aprendizagens.º e 3.Escola Básica do 2. descobertas.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Visual e Tecnológica Data: / / Ano 5.V. vais colocar na tua fotografia 1 quadrado amarelo. e lê com atenção o seguinte enunciado. Imagina que o teu olho é uma máquina fotográfica e que vais tirar uma fotografia à tua família. Os Professores:______/______ 1/2 .T.

2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 2/2 .E. B.

Salto de eixo por cima do companheiro Corrida de balanço rectilínea e acelerada Após corrida de balanço realiza.Escola Básica do 2. na execução do gesto técnico. impulsão simultânea dos membros inferiores. a avaliação será realizada com base nos seguintes critérios: Não Satisfaz – O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes críticas descritas na execução do gesto técnico. Satisfaz – O aluno cumpre três das componentes críticas descritas. Realiza recepção equilibrada. Mantém pernas unidas e flectidas. ATLETISMO Correr a distância de 30 metros Corre em velocidade (30 metros). Transpõe o companheiro. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível satisfaz. Não ajuda com as mãos Termina o exercício na mesma direcção do ponto de partida. Corre em velocidade (30 metros). com os membros inferiores acentuadamente afastados e estendidos.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Física Data: / 09 / 2007 Ano 5. Satisfaz pouco – O aluno cumpre duas das componentes críticas descritas. JOGOS Num jogo pré-desportivo na situação 3x3 ou 4x4 Passa a bola a um companheiro.º . na chamada. na execução do gesto técnico. Bom – O aluno cumpre as quatro componentes críticas descritas. na execução do gesto técnico. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros). em equilíbrio. Recebe a bola de um companheiro Desmarca-se para os espaços vazios Desmarca-se para os espaços vazios com frequência.Turma Para todos os exercícios propostos. revelando algumas dificuldades na coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros). revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível bom GINÀSTICA Rolamento à frente (engrupado) em plano inclinado Coloca o queixo junto ao peito.º e 3. proporcionando várias linhas de passe 1/1 .

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