Este documento fornece as habilidades, objetos de conhecimento e avaliação para o componente curricular de Língua Portuguesa do 4o ano do Ensino Fundamental I no 1o semestre de 2022. As habilidades incluem classificar palavras por sílabas, identificar a sílaba tônica, aplicar regras ortográficas, compreender textos literários e identificar elementos gramaticais. Os objetos de conhecimento englobam sistemas alfabéticos, gêneros literários, coesão e varia
Descrição original:
UNIDADE DE ESTUDO SANTO AGOSTINHO
Título original
UE - Língua Portuguesa - 4º ano - EF1_20220315135657_U2Fsd
Este documento fornece as habilidades, objetos de conhecimento e avaliação para o componente curricular de Língua Portuguesa do 4o ano do Ensino Fundamental I no 1o semestre de 2022. As habilidades incluem classificar palavras por sílabas, identificar a sílaba tônica, aplicar regras ortográficas, compreender textos literários e identificar elementos gramaticais. Os objetos de conhecimento englobam sistemas alfabéticos, gêneros literários, coesão e varia
Este documento fornece as habilidades, objetos de conhecimento e avaliação para o componente curricular de Língua Portuguesa do 4o ano do Ensino Fundamental I no 1o semestre de 2022. As habilidades incluem classificar palavras por sílabas, identificar a sílaba tônica, aplicar regras ortográficas, compreender textos literários e identificar elementos gramaticais. Os objetos de conhecimento englobam sistemas alfabéticos, gêneros literários, coesão e varia
• Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas. • Identificar a sílaba tônica de palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. • Aplicar, na grafia, a compreensão de que a segmentação da cadeia sonora é diferente da segmentação na escrita, delimitando corretamente as palavras (não dividir uma palavra como se fosse duas – "com migo, da qui, em bora" –; não grafar duas ou mais palavras como se fossem uma – "porisso, derrepente, tabom, dinovo"); • Analisar a grafia de palavras a partir das regras de correspondência regulares diretas e contextuais entre fonema e grafema; • Localizar palavras em buscadores digitais e impressos para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta; • Agrupar palavras pelo critério de sinonímia e separar palavras pelo critério de antonímia; • Localizar informações explícitas em textos de gêneros diversos; • Identificar informações implícitas em textos de gêneros diversos; • Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global; • Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos; • Identificar a função social e a finalidade de textos; • Interpretar textos orais e escritos a partir da integração de informações verbais e não verbais; • Formular perguntas pertinentes ao tema do texto e relacioná-lo a acontecimentos de interesse comum; • Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.); • Atribuir significado a aspectos não linguísticos observados na fala, na expressão corporal e no tom de voz; • Expressar-se com clareza em situações de intercâmbio oral; • Utilizar a paragrafação como sinalização adequada à organização temática do texto; • Planejar e produzir, individual ou coletivamente, textos orais e escritos; • Revisar o texto produzido para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação, bem como considerando os gêneros e as condições de produção e leitura. • Editar a versão final de textos manuscritos e digitais, ilustrando-os, se for o caso, em colaboração com os colegas ou com a ajuda do professor; • Reconhecer, em textos narrativos, recursos para marcar o discurso de personagens e seus efeitos de sentido; • Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, clímax, resolução e desfecho; • Ler e compreender textos literários, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade; • Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor; • Reconhecer e interpretar, especialmente nos textos literários, a linguagem figurada, os jogos de palavra e outros recursos expressivos; • Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade; • Reconhecer gêneros do discurso literário: poema, fábula, conto, lenda, mito; • Na leitura de textos poéticos, perceber, valorizar e interpretar recursos expressivos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, as repetições expressivas de palavras ou sons (aliterações) etc.; • Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; • Comparar textos literários impressos às suas diferentes apropriações midiáticas (filmes, vídeos, CDs, curtas); • Inferir a finalidade de slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, entre outros gêneros do campo publicitário; • Compreender os recursos multissemióticos utilizados em gêneros do campo publicitário; • Identificar os recursos de referenciação por substituição lexical (sinônimos, expressões quase sinônimas, palavras de sentido geral ou específico – ex.: móvel e cadeira); • Identificar os recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos – que retomam e substituem algo já mencionado); • Utilizar adequadamente os sinais de pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, travessão, dois pontos, vírgula, aspas e reticências); • Reconhecer os processos de formação de palavras, os seus componentes (prefixos, sufixos etc.) e seu papel na construção de sentidos; • Identificar o substantivo e seus determinantes (artigo, adjetivo, numeral e pronome); • Reconhecer, em diferentes textos, a presença dos adjetivos (os mais comuns para essa faixa etária); • Reconhecer o uso dos pronomes (mais simples) na norma-padrão; • Identificar tempos e modos verbais (indicativo e imperativo); • Reconhecer o uso da concordância nominal (mais simples) na norma-padrão; • Distinguir gêneros da modalidade oral daqueles da modalidade escrita da língua; • Reconhecer as variedades linguísticas decorrentes de fatores geográficos (dialetos regionais), sociais (sexo, faixa etária, classe social, grau de escolaridade) e do grau de formalidade da situação de uso (“registros” ou “estilos”); • Construir uma atitude crítica e não preconceituosa em relação ao uso de variedades linguísticas e estilísticas.
Objetos de conhecimento:
Construção do sistema alfabético e de ortografia; divisão e classificação das palavras por
número de sílabas; polissemia, sinonímia e antonímia; estratégias de leitura; paragrafação; planejamento, produção, revisão e edição de textos; gêneros do domínio artístico-literário; elementos da narrativa; elementos da poesia; intertextualidade e apropriações midiáticas da literatura; formação do leitor literário; textos publicitários e jornalístico-midiáticos; coesão lexical e coesão referencial; pontuação; formação de palavras; termos relacionados ao nome: determinantes e determinados; adjetivos; pronomes; concordância nominal; tempos e modos verbais; variação de registro; variedades linguísticas.
Avaliação: Os instrumentos avaliativos consistirão em atividades-síntese e atividades
processuais, distribuídas ao longo do semestre. O calendário será disponibilizado pela supervisão do segmento.