ESCOLA MUNICIPAL LIONS ANHANGUERA
Professora: Ana Maria Silva Fernandes Costa
Ano: 2º ano Turma: C
PLANEJAMENTO SEMANAL
TERÇA – FEIRA – 23/01
1 – Componentes Curriculares: 2 – Objetos de conhecimento:
Decodificação/Fluência de leitura:
Leitura fluente e compreensiva detextos.
Compreensão em leitura:
Gêneros da vida cotidiana – observar
situação comunicativa, finalidade e o
tema/assunto do texto.
Linguagem não verbal.
Formação do leitor literário
Características da conversação
espontânea:
Situação e posição do interlocutor na
conversação espontâneapresencial.
Respeito aos turnos defala.
Formas de tratamento adequado.
Situação comunicativa.
Língua Portuguesa
Posição do interlocutor.
Leitura, escrita e comparação de números
naturais (até 100)
Matemática Reta numérica
Metodologias:
Rotina: Leitura coletiva do alfabeto, vogais, Quadro numérico. Calendário: marcar coletivamente o dia do
mês, dia da semana e o ano.
 Motivando: Receber as crianças com alegria e em seguida faremos a leitura do Poema:
Turno: Vespertino
Período: 23/01 – 26/01
3 – Habilidades:
(EF12LP01) Ler palavras novas com
precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
(EF12LP04) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, leitura de imagem,
história em quadrinhos, narrativas,
cantigas de roda, poemas, avisos,
entrevistas, trava-línguas e parlendas,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade
assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP11) Reconhecer características
da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF01MA04) Contar a quantidade de
objetos de coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras,
materiais da sala de aula, entre outros.
 Bate-papo: Conversaremos sobre o poema lido. Logo após, apresentação da professora e alunos com a
entrega dos crachás.
 Registro do Bate-papo: Autorretrato e escrita do nome.

 Momento da leitura: Leitura da lista nominal.

 Língua Portuguesa:
1 – Leitura Deleite: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.

2 – Atividades:

 Matemática:
1 – Vamos registrar as quantidades com desenhos. Observe bem a sua turma.
A) Quantidade de meninas
B) Quantidade de meninos
C) Total de crianças presentes.

PARA CASA:
B) ESCREVA O NOME DA SUA PROFESSORA:
C) ESCREVA O NOME DE UM (A) COLEGA:

QUARTA – FEIRA 24/01

1 – Componentes Curriculares: 2 – Objetos de conhecimento: 3 – Habilidades:
Compreensão em leitura (EF12LP17) Ler e compreender, em
Morfologia: Escrita de nomes. colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, enunciados de tarefas
escolares, diagramas, curiosidades,
pequenos relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de enciclopédia
Língua Portuguesa infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio
nome e o dos colegas.
(ANS-EF01LP02) Identificar e reconhecer
as letras do seu nome no alfabeto.
Leitura, escrita e comparação de números (EF01MA04) Contar a quantidade de
naturais (até 100) objetos de coleções até 100 unidades e
Matemática Reta numérica apresentar o resultado por registros verbais
e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras,
materiais da sala de aula, entre outros.
Ensino Religioso O eu, a família e o ambiente de convivência. (EF02ER01) Reconhecer os diferentes
espaços de convivência.
4 – Metodologias:
 Rotina: Leitura coletiva do alfabeto, vogais, Quadro numérico. Calendário: marcar coletivamente o dia do
mês, dia da semana e o ano. Verificação do PARA CASA.
 Motivando: Receber as crianças com carinho e entusiasmo. Apresentar um cartaz com ilustração da
música: Se eu fosse um peixinho. Cantar a música e pegar um peixinho, e perguntar de quem é esse
nome? E entregar a cada criança o seu peixinho.
 Leitura Deleite: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.
 Momento da leitura:
 Bate-papo: Conversaremos sobre o alfabeto, como é formado, para que servem as letras, a ordem que
estão, entre outros.
 Registro do Bate-Papo/Ciências: Registro do alfabeto no caderno. Circular a letra inicial do nome.

 Língua Portuguesa:
1 – Retomar a história: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.
2 – Listar os personagens da história e circular a letra inicial.

 Matemática:
1 – Retomar o quadro numérico, explorando os números.
2 – Atividade:

 Ensino Religioso:
1 – Conversaremos sobre os espaços de vivências das crianças.
2 – Desenho dos espaços de vivências de cada criança.

PARA CASA:
1–
QUINTA – FEIRA 25/01
1 – Componentes Curriculares: 2 – Objetos de conhecimento: 3 – Habilidades:
Morfologia: Escrita de nomes. (ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio
Escrita autônoma e compartilhada: nome e o dos colegas.
Língua Portuguesa Produção de textos. (ANS-EF01LP02) Identificar e reconhecer
Textos considerando as características, as letras do seu nome no alfabeto.
estrutura e situação comunicativa. (ANS-EF02LP01) Produzir e sistematizar
o gênero lista.
(EF01MA04) Contar a quantidade de
Leitura, escrita e comparação de objetos de coleções até 100 unidades e
números naturais (até 100) apresentar o resultado por registros
Matemática Reta numérica verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos, brincadeiras,
materiais da sala de aula, entre outros
Metodologias:
 Rotina: Leitura coletiva do alfabeto, vogais, Quadro numérico. Calendário: marcar coletivamente o dia do
mês, dia da semana e o ano. Verificação do PARA CASA.
 Motivando: Receber as crianças com carinho e entusiasmo. Apresentar um cartaz com ilustração da
música: Se eu fosse um peixinho. Cantar a música e pegar um peixinho, e perguntar de quem é esse
nome? E entregar a cada criança o seu peixinho.
 Momento da leitura: Vamos fazer a leitura da lista nominal
 Bate-papo: Conversaremos sobre a lista nominal, crianças presentes e ausentes.
 Registro do Bate-papo/Produção Textual: Escrever uma lista com 5 nomes de meninos, observando a
lista nominal.
 Leitura Deleite: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.

 Língua Portuguesa:
1 – Retomada da história: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.
2 – FORMANDO O NOME. Entregar a cada criança um envelope com as letras que formam o nome. Pedir
que monte a palavra com as letras, sem dizer que são as letras do próprio nome, desafiando-as a reconhecer
as letras que formam o seu nome.

 Matemática:
1 – Quantas letras tem o seu nome ?
2 - Usar um cartaz com números para que as crianças contem e identifiquem quantas letas tem o seu nome

PARA CASA:
SEXTA – FEIRA 05/05
1 – Componentes Curriculares: 2 – Objetos de conhecimento:
Morfologia: Escrita de nomes.
Escrita autônoma e compartilhada:
Língua Portuguesa Produção de textos.
Textos considerando as características,
estrutura e situação comunicativa.
Leitura, escrita e comparação de números
naturais (até 100)
Matemática Reta numérica
Brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e
regional
Educação Física
 Rotina: Leitura coletiva do alfabeto, vogais, Quadro numérico. Calendário: marcar coletivamente o dia do
mês, dia da semana e o ano. Verificação do PARA CASA.
 Motivando: Receber as crianças com carinho e entusiasmo. Apresentar um cartaz com ilustração da
música: Se eu fosse um peixinho. Cantar a música e pegar um peixinho, e perguntar de quem é esse
nome? E entregar a cada criança o seu peixinho.
 Leitura Deleite: PRIMEIRO DIA DE AULA NA FLORESTA.
 Momento da leitura: Alfabeto e Lista nominal.
 Bate-papo: Conversaremos sobre a leitura feita.
 Registro do Bate-papo: Escrever uma lista com 5 nomes de meninas, observando a lista nominal.
3 – Habilidades:
(ANS-EF01LP01) Reconhecer o próprio
nome e o dos colegas.
(ANS-EF01LP02) Identificar e reconhecer
as letras do seu nome no alfabeto.
(ANS-EF02LP01) Produzir e sistematizar
o gênero lista.
(EF01MA04) Contar a quantidade de
objetos de coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos, brincadeiras,
materiais da sala de aula, entre outros
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional, reconhecendo e
respeitando as diferenças individuais de
desempenho dos colegas.
(EF12EF05) Experimentar e fruir,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de
marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes

Língua Portuguesa:
1–

Matemática:
Educação Física: Brincadeiras: Corre-cutia. Cantar a Música: Se eu fosse um peixinho. Pedindo que as
crianças identifiquem de quem é nome que está no peixinho. Ao final da aula entregar o peixinho colado em
um pirulito.
4 – Recussos didáticos:
Folhas impressas
Crachás
Material concreto (floresd, carrinho, anéis, apitos, etc)
Cartazes
Material escolar
Calendário
Livros didáticos

5 – Avaliação:
A avaliação será contínua observando as atividades desenvolvidas: observação da participação dos alunos e
execução das atividades.

6 – Registro Reflexivo:
O Registro será feito no próximo planejamento, após conhecer as crianças e avaliar o desempenho de cada uma.

7 - Acesso a sites:
https://pt.scribd.com/document/517424603/Primeiro-dia-de-aula-na-floresta.

DATA PREVISTA PARA ENTREGA DO PLANEJAMENTO: __________

VISTO ORIENTADO DATA DA ENTREGA: _____________
DATA DA DEVOLUTIVA: __________