Documento Curricular 5º Ano

1.1.1.
Ensino fundamental 5º ANO
PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
OBJETIVOS DE
SUB-EIXO HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS
APRESENDIZAGEM
(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio Produzir pequenos textos e/ou mensagem de

oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido texto em celular a fim de compartilhar com os
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz colegas.
audível, boa articulação e ritmo adequado
(EF05LP11) Registrar com autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
dentre outros gêneros dirigidas a veículos da mídia impressa ou Leituras coletivas , jogral , letras de musicas,
digital (cartas do leitor a jornais, revistas), com expressão de
observando a finalidades
sentimentos e opiniões, de acordo com as convenções do gênero
textual carta, considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto do texto
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de referenciação
(por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e Realizar trabalhos que estimulem a forma de
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de tratamento usual nas diversas áreas da vida
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de social como: carta, memorando, ofícios, etc.
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade
Produzir receitas ,jogos de rimas; leitura de
1.1 Produzir textos orais e escritos quadrinhas; parlendas; adivinhas; trava-
com autonomia a partir do contexto (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos
língua; leitura de poemas; músicas;
1. A dimensão instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da
social utilizando elementos coesivos atividades escritas e orais; complete a rima e
espaço/tempo na vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
e suas estruturas basilares, bem outros.
relação das diversas linguagens considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto
como os demais recursos
e o indivíduo
necessários
Utilizar o recurso de reconto de fabulas
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
famosas e propor uma nova versão para o
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso,
em portador adequado, manual ou digital texto.
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de

dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação
Produção e revisão de textos produzidos
pelos a alunos ou reescrita de textos ou
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto
historias lidas pelo professor.
Produção de roteiro, Roteirizar, produzir e

(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs editar vídeo para vlogs argumentativos sobre
argumentativos sobre produtos de mídia para o público infantil produtos de mídia para público infantil
1.2 Compreender as transformações (filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.) com base em
(filmes, desenhos animados, HQs, games
conhecimentos dobre os mesmos, de acordo com as convenções
ocorridas nos elementos etc.), com base em conhecimentos
do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/
comunicativos no tempo/espaço e a assunto/ finalidade do texto adquiridos.
partir disso planejar e produzir textos
orais e escritos com autonomia Trabalho diário com jornais, revistas, cartas,
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital livros, receitas, bula de remédio; rótulos;
sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de
manuais, tirinhas, gibis, outdoor, placas,
informações imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com
as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa escrita e reescrita de textos
Explorar textos em revistas, jornais, livros,

HQS, nos diversos gêneros textuais,
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando estimulando o aluno a identificar as ideias
compreensão global principais dos textos através de perguntas
orais ou escritas
Produzir receitas ,jogos de rimas; leitura de

2.1 Identificar e analisar os quadrinhas; parlendas; adivinhas; trava-
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
língua; leitura de poemas; músicas;
elementos contidos no tempo/espaço (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar,
atividades escritas e orais; complete a rima e
e a força argumentativa deles na riso, gestos, movimentos de cabeça (de concordância ou
outros.
construção de sentido na recepção e discordância), expressão corporal, tom de voz
produção de textos
Leitura diária feita pelo aluno; comentários de
textos lidos ou estudados pelos alunos com
base em conhecimentos sobre os mesmos.;
(EF05LP20) Analisar a validade e a força de argumentos em
relatos de fatos ocorridos ou experiências
argumentações sobre produtos de mídia para o público infantil
vivenciadas; roda de leitura com dinâmicas;
(filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.) com base em
montagem do grupo de contadores de
conhecimentos sobre os mesmos
histórias.
(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial Leitura diária feita pelo aluno; comentários de
e corporal e as escolhas de variedade e registro linguístico de textos lidos ou estudados pelos alunos com
vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos base em conhecimentos sobre os mesmos.;
relatos de fatos ocorridos ou experiências
2. Interação e vivenciadas; roda de leitura com dinâmicas;
reconhecimento de montagem do grupo de contadores de
diversos elementos histórias.
comunicativos no
tempo/espaço
Elaborar regras de jogos , atividades que
possibilitem a compreensão das classes de
palavras.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a

escrita das palavras, especialmente no caso de palavras com
relação irregulares fonema-grafema Jogos de rimas; leitura de quadrinhas;
parlendas; adivinhas; trava-língua; leitura de
poemas; músicas; atividades escritas e orais;
complete a rima e outros.
Organização de Seminários, debates, júri

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com apoio do professor, simulado; mesa redonda; declamação de
informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em poesias; música, paródia; trava-língua; leitura
textos que circulam em meios impressos ou digitais compartilhada; roda de conversa; produção
do jornal da escola;
Leitura diária feita pelo aluno; comentários de
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma textos lidos ou estudados pelos alunos com
2.2 Identificar os diferentes recursos mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o base em conhecimentos sobre os mesmos.;
e fontes como instrumentos básicos contexto de uso), comparando o significado de determinados relatos de fatos ocorridos ou experiências
termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos vivenciadas; roda de leitura com dinâmicas;
na produção de textos, comparando
utilizados na linguagem usual montagem do grupo de contadores de
informações e as utilizando histórias.
Leitura compartilhada; texto fatiado; tirinha;
histórias em quadrinhos; gibis; leitura em voz
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos e
tabela alta; análise dos sinais de pontuação por
meio de produção textual de acordo com a
sequência didática elaborada.
Leitura compartilhada; texto fatiado; tirinha;
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato histórias em quadrinhos; gibis; leitura em voz
veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre o que é mais alta; análise dos sinais de pontuação por
confiável e por quê meio de produção textual de acordo com a
sequência didática elaborada.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai Explorar a oralidade do aluno através de
ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da comparativos de textos lidos no seu cotidiano
relacionando a pratica com o teor
função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios

sobre as condições de produção desse texto, o gênero, o suporte
Coleta de texto; mural de textos; localização
e o universo temático, bem como sobre saliências textuais,
do assunto (reclamações, exposição do
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
assunto e argumentação); leitura de autores
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
contemporâneos comparação do contexto da
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
autoria; análise das ambiguidades no efeito
hipóteses realizadas
de humor; (tirinhas, charges), autores locais
e contemporâneos; paródias, fábulas
tradicionais e modernas; lendas, mitos
Texto fatiado , tirinhas e historias em
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do quadrinhos , gibis , leitura em voz alta ,
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de analise dos sinais de pontuação através de
ortografia e pontuação produção textual.
2.3 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas Leitura diária feita pelo aluno; comentários de
ocorridas no tempo/ espaço enquanto textos lidos ou estudados pelos alunos;
sujeito do processo de letramento relatos de fatos ocorridos ou experiências
tendo consciência de que os (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais vivenciadas; roda de leitura com dinâmicas;
elementos comunicacionais de escuta de exposições, apresentações e palestras montagem do grupo de contadores de
histórias.
contribuem na sua formação
Estimular o trabalho com elaboração de

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
redações com diversas temáticas do universo
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de
acordo com as características do gênero textual social dos alunos
Produção de roteiro, Roteirizar, produzir e

editar vídeo para vlogs argumentativos sobre
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de produtos de mídia para público infantil
interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio, mídia impressa ou digital, respeitando (filmes, desenhos animados, HQs, games
pontos de vista diferentes etc.), com base em conhecimentos
adquiridos.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão Roda de conversa; produção textual (por
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de meio de desenhos, continuação de estórias)
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com individual e coletiva, com revisão e reescrita
nível adequado de informatividade da produção; mural de produções.
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
Explorar a oralidade do aluno através de

comparativos de textos lidos no seu cotidiano
1.1 Inferir informações implícitas e

explícitas baseado nas
representações semióticas que Coleta de texto; mural de textos; localização do
conduzem a essas conclusões, (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos assunto (reclamações, exposição do assunto e
inclusive quanto ao efeito de sentido argumentação); leitura de autores contemporâneos
comparação do contexto da autoria; análise das
delas
ambiguidades no efeito de humor; (tirinhas, charges),
autores locais e contemporâneos; paródias, fábulas
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros Interpretar textos verbais e não verbais placas livros
recursos gráficos
Utilização da sala de leitura ou outros espaços
literários existentes na escola;
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos
Roda de leitura e discursão sobre os textos lidos.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, Leitura e interpretação de textos narrativos;

observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, elaboração de títulos e temas para enredos;
se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso pesquisas de textos narrativos; atividades de relação
direto e reconhecimento das funções dos elementos do
texto; dramatização de contos;
Leitura e reescrita de textos diversos; comparação
entre os textos escritos; portfólio de textos dos
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
alunos; produção final; reestruturação textual, com e
observando rimas, aliterações e diferentes modos de
sem o auxílio da/do professor; produção de diário
divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de
bordo, autobiografia;
sentido
Utilização da sala de leitura ou outros espaços

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho
literários existentes na escola;
1. Signos, símbolos e de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais
códigos como para leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura Roda de leitura e discursão sobre os textos lidos.
representações de
formas comunicativas Leitura e interpretação de textos narrativos;
elaboração de títulos e temas para enredos;
(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos
pesquisas de textos narrativos; atividades de relação
infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos
e reconhecimento das funções dos elementos do
presentes nesses textos digitas
texto; dramatização.
Leitura e interpretação de textos narrativos;

elaboração de títulos e temas para enredos;
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito
pesquisas de textos narrativos; atividades de relação
para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos
e reconhecimento das funções dos elementos do
entre as personagens e marcadores das falas das
texto; dramatização de contos;
personagens e de cena
Trabalho diário com jornais (Liberal na Escola),

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
revistas, cartas, livros, receitas, bula de remédio;
personagem central, conflito gerador, resolução e ponto
rótulos; manuais, tirinhas, gibis, outdoor, placas,
de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de
Leitura e estudo de textos diversos; produção textual;
sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros
uso do livro didático.
e de metáforas
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
Leitura de contos e lendas
maneira autônima, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de
1.2 Compreender a literatura assombração, etc.) e crônicas
reproduzindo sua aprendizagem (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos Propor atividades com quadrinhos e balões e pedir
enquanto sujeito leitor da mesma no e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando que preencham de acordo com a imagem.
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias)
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos Leitura diária feita pelo aluno; comentários de textos
lidos ou estudados pelos alunos com base em
conhecimentos sobre os mesmos; relatos de fatos
literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive ocorridos ou experiências vivenciadas; roda de
aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por leitura com dinâmicas; montagem do grupo de
gêneros, temas, autores contadores de histórias.
Construção de diferentes gêneros textuais; leitura

nas diferentes práticas da escola; interpretação de
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos; localização da informação nos textos; roda de
narrativas ficcionais que apresentem cenários e conversa; troca de livros; roda de leitura; análise de
personagens, observando os elementos da estrutura produções textuais diversas; soletrando; ditados
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e diversos; cruzadinha; caça-palavra; sequência
a construção do discurso indireto e direto didática.
Coleta de texto; mural de textos; localização do

se processo de formação assunto (reclamações, exposição do assunto e
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,
argumentação); leitura de autores contemporâneos
textos em verso, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros
Leitura em voz alta ou silenciosa; apreensão do
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
sentido global do texto: destaque de informações,
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
palavras-chave entre outros, e reconhecimento das
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
funções dos elementos do texto;
texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens
Realizar trabalho em equipes na forma de seminário
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e ou outras apresentações de projetos da escola
interpretação adequadas como: feiras culturais
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que Criação de mural de textos com diversos suportes
será produzido, considerando a situação comunicativa, os para fomentar discussão que levem a quem produziu
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a o texto e para que foi destinado.
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que
preciso, informações necessárias à produção texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas
(EF15LP08) Utilizar softwares, inclusive programas de Produzir pequenos textos e/ou mensagem de texto
edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, em celular a fim de compartilhar com os colegas.
explorando os recursos multissemióticos disponíveis
Roda de conversa; produção textual (por meio de
desenhos, continuação de estórias) individual e
coletiva, com revisão e reescrita da produção; mural
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em
de produções.
sala de aula, com apoio em recursos multissemióticos
Texto fatiado; construção de texto coletivo;
(imagens, diagramas, tabelas, etc.), orientando-se por
elaboração de parágrafos em texto;
roteiro escrito, planejando o tempo
Leitura e produção textual; uso do pronome
de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa
realçando seus efeitos na coesão.
1.2 Reproduzir e produzir textos orais Organização de Seminários, debates, júri simulado;
e escritos resultantes de trabalhos ou (EF05LP24) Planejar e produzir textos sobre tema de
mesa redonda; declamação de poesias; música,
pesquisas por meio das diversas interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de
paródia; trava-língua; leitura compartilhada; roda de
informação impressas ou digitais, incluindo imagens e
linguagens, mídias, vivências e conversa; produção do jornal da escola;
gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e
contextos o tema/assunto do texto
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog Roda de conversa sobre vídeos , manchetes , livros
infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil
e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em e brinquedos cantado.
áudio ou vídeo
Elaborar regras de jogos , atividades que possibilitem
a compreensão das classes de palavras.
(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos
instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do
2.1 Compreender que o contexto
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
social contribui para o processo de desse gênero e considerando a situação comunicativa e a Jogos de rimas; leitura de quadrinhas; parlendas;
letramento ampliando o seu finalidade do texto adivinhas; trava-língua; leitura de poemas; músicas;
desenvolvimento comunicacional atividades escritas e orais; complete a rima e outros.
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas,

piadas e cartuns dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do Leituras coletivas , jogral , letras de musicas,
texto observando a finalidades
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, Leitura compartilhada; texto fatiado; tirinha; histórias
em quadrinhos; gibis; leitura em voz alta; análise dos
notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos,
sinais de pontuação por meio de produção textual de
dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo
acordo com a sequência didática elaborada
2. O letramento como com as convenções dos gêneros e considerando a situação
processo de comunicativa e o tema/ assunto do texto
desenvolvimento
Leitura compartilhada; texto fatiado; tirinha; histórias
comunicacional
em quadrinhos; gibis; leitura em voz alta; análise dos
sinais de pontuação por meio de produção textual de
acordo com a sequência didática elaborada.
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as informações gramaticais
(significado de abreviaturas) e as informações semânticas
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso Elaborar atividades de leitura e escrita de palavras
frequente nas quais as relações fonema-grafema são que iniciem com a letra H
irregulares e com h inicial que não representa fonema
Atividades para o aluno identificar a expressão de
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e presente, passado e futuro em tempos e diversos
futuro em tempos verbais do modo indicativo tipos de textos
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual Elaborar regras de jogos, atividades que possibilitem
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos como a compreensão do uso
recurso coesivo anafórico
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a

relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade Jogos de rimas; leitura de quadrinhas; parlendas;
adivinhas; trava-língua; leitura de poemas; músicas;
atividades escritas e orais; complete a rima e outros.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na Atividades diversas proporcione a localização das

2.2 Fazer uso coerente dos recursos oralidade, os verbos em concordância com pronomes concordâncias verbais pronomes e sujeitos nas
linguísticos e gramaticais adquiridos pessoais/ nomes sujeitos da oração orações.
no processo de letramento
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir o texto, os conhecimentos
linguísticos e gramaticais: ortografia, regras básicas de Trabalhar com a elaboração de redações, atividades
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula em lúdicas com sinais de pontuação, etc
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o
caso
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e

compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo Jogos de rimas; leitura de quadrinhas; parlendas;
adivinhas; trava-língua; leitura de poemas; músicas;
atividades escritas e orais; complete a rima e outros.
Roda de conversa; produção textual (por meio de

desenhos, continuação de estórias) individual e
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, coletiva, com revisão e reescrita da produção; mural
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras de produções.
sintáticas de concordância nominal e verbal, Texto fatiado; construção de texto coletivo;
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto elaboração de parágrafos em texto;
final, dois pontos, vírgulas em enumerações) e regras Leitura e produção textual; uso do pronome
ortográficas realçando seus efeitos na coesão.
Textos fatiados , ditados diversos, que os alunos

pesquisem diversos tipos de textos .promover roda
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de de leitura a fim de discutir a função e relevância na
correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
2.3 Compreender a estrutura da vida explorando diversos tipos de portadores textuais
morfológicas palavras de uso frequente com
construção da silaba suas correspondências irregulares (revistas, bulas ,rótulos tirinhas, gibis ,outdoor
regularidades e irregularidades na placas, etc.
construção das palavras
Trabalhar acentuação tonica com textos de diversos
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, generos sociais
paroxítonas e proparoxítonas
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que Solicitar que os alunos pesquisem diversos tipos de
circulam em campos da vida social dos quais participa textos .promover roda de leitura a fim de discutir a
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e função e relevância na vida explorando diversos
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
tipos de portadores textuais ( revistas , bulas ,rótulos
para que foram produzidos, onde circulam, quem produziu e
a quem se destinam
tirinhas, gibis ,outdoor placas, etc.
Explorar a oralidade do aluno através de

comparativos de textos lidos no seu cotidiano
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo Coleta de texto; mural de textos; localização do
uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos assunto (reclamações, exposição do assunto e
multissemióticos argumentação); leitura de autores contemporâneos
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em Relato de experiências vividas , fatos ocorridos na
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, escola comunidade ,família e outros .
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
3.1 Reconhecer e analisar o efeito de
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras Trabalhar com brincadeiras dos sentidos das
sentido dos textos orais e escritos,
3. A semiose como recurso de (uma mesma palavra com diferentes significados, de palavras. Elaborar cantigas que estimulem o uso do
sua finalidade e propósito baseado
construção de sentido nas acordo com o contexto de uso), comparando o significado dicionário para fomentar a interpretação do sentido
nas pistas linguísticas subjacentes de determinados termos que as palavras podem assumir nos diversos
diversas formas comunicativas neles e as contribuições para a sua utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos contextos.
continuidade utilizados na linguagem usual
Trabalhar com brincadeiras dos sentidos das
palavras. Elaborar cantigas que estimulem o uso do
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
dicionário para fomentar a interpretação do sentido
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase
ou do texto que as palavras podem assumir nos diversos
contextos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,

identificando substituições lexicais (de substantivos por Trabalhar textos em diversos gêneros textuais
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – fomentando a utilização de sinônimos e pronomes
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, Coleta de texto; mural de textos; localização do
determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação assunto (reclamações, exposição do assunto e
e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso argumentação); leitura de autores contemporâneos
direto quando for o caso
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, Atividades que possibilitem a localização da

ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do uso de pontuação no texto.
reticências, aspas, parênteses
Estimular a leitura compartilhada, a recontação de
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
histórias, a criatividade produção textual e a leitura
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos
curtos com nível de textualidade adequado individual
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUB-EIXO OBJETIVOS DE HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS

APRESENDIZAGEM
Telefone sem fio , o professor vai o

(EF15LP10) Escutar, com atenção, fala de professores e colegas, ditado ,de palavras e solicitar que os
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando alunos escrevam ou oralize a
esclarecimentos sempre que necessário sequencia ditada.
1. A família, a escola e a
comunidade na construção de
Leitura diária feita pelo aluno;
valores sociais 1.1 Atuar no grupo enquanto sujeito
comentários de textos lidos ou
na constituição da Escola e na estudados pelos alunos; relatos de
comunidade como espaço social (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos fatos ocorridos ou experiências
realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e vivenciadas; roda de leitura com
solicitando esclarecimentos sempre que necessário dinâmicas; montagem do grupo de
contadores de histórias.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico Coleta de texto; mural de textos;
relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, localização do assunto (reclamações,
utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, exposição do assunto e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto argumentação); leitura de autores
contemporâneos comparação do
contexto da autoria; análise das
ambiguidades no efeito de humor;
(tirinhas, charges), autores locais e
contemporâneos; paródias, fábulas
tradicionais e modernas; lendas, mitos,
Opinar e defender ponto de vista sobre
tema polêmico relacionado
(EF35LP10) Identificar gêneros textuais do discurso oral, utilizados
em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas Realizar peças teatrais de comerciais
características linguístico-expressivas e composicionais de produtos, propagandas, telejornais,
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas anúncios, re outras pesquisas textuais
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio que explorem a comunicação.
2. A polidez e a proteção da e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate,
face como princípio mediador das etc.)
relações sociais, o respeito e a (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes lides e Reproduzir, em notícias, manchetes,
superação de preconceitos corpo de notícias simples para o público infantil e cartas de
lides e corpo de notícias simples,
reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e a
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em cartas de reclamação.
2.1 Identificar e usar com
autonomia os diferentes gêneros suas versões orais
textuais de acordo com o contexto Textos diversos com foco na
acentuação de palavras conhecidas;
social se constituindo sujeito- (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos resenha crítica de
ditado; destacar a tonicidade em
cidadão brinquedos ou livros de literatura infantil, e a formatação própria
palavras do texto.
desses textos (apresentação e avaliação do produto)
Solicitar que os alunos se organizem

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea em duplas e encenem dialogo com
presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo diferentes formas de tratamento
com a situação e a posição do interlocutor ( formal e não formal)
EIXO: CULTURA E IDENTIDADE
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
Produção de desenhos, partindo da historia lida pelo
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,
textos literários lidos pelo professor professor.
(EF45LP01PA) Descrever oralmente ou por meio da escrita os Realizar seminário com temáticas diversas
1.1 Reelaborar e transcrever textos textos diversos trabalhados pelo professor em sala de aula
orais a partir de histórias ouvidas (EF05LP01PA) Transcrever textos da cultura amazônica
– orais ou escritos – mantendo a linguagem Pesquisas na internet de textos de autores regionais
na construção de identidades
característica para a preservação da memória e da
tradição dessa literatura
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em
diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e
Explorar as musicas das regiões brasileiras
respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
1.2 Identificar e compreender os preconceitos linguísticos
elementos culturais presentes nos (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
diversos textos em distintos mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica de Dramatização de contos de fadas
contextos sociais encadeamento, valorizando-os em sua diversidade cultural
como patrimônio artístico da humanidade
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando Recitar poemas identificando as partes que
1. Memória, tradição e 1.3 Apreciar e emitir juízo de efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
valor sobre textos em diversos distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por compõem os mesmo.
diversidade cultural
formatos produzidos em outros efeitos visuais
diferentes contextos e (EF35LP01PA) Reconhecer as variedades linguísticas como
culturas Pesquisar gírias, jargões, e expressões regionais
formas de cultura e identidade evidenciadas nas suas
condições de produção dos textos, evitando o preconceito típicas das regiões brasileiras.
linguístico
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
OBJETIVOS DE
SUB-EIXO LINGUAGEM HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS
APRESENDIZAGEM
Artes Visuais (EF15AR06) Dialogar sore a sua criação e as Roda de conversa

dos colegas, para alcançar sentidos plurais
Exposição de trabalhos feitos pelos alunos
Interpretação e análise do trabalho dos colegas.
Roda de conversa
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
Pesquisa de vários tipos de dança.
preconceito, as experiências pessoais e
Dança coletivas em dança vivenciadas na escola,
Criação de movimentos e ritmos
como fonte para a construção de vocabulários
e repertórios próprios
1.1 Interagir com materiais, Apresentação de danças e repertórios próprios.
instrumentos e procedimentos
variados em Artes de modo a Criação de histórias através de sons.
utilizá- los nos trabalhos (EF15AR17) Experimentar improvisações,
1. A relação sujeito/espaço como pessoais e coletivos composições e sonorização de histórias, Teatro de fantoche
princípio de uma educação entre outros, utilizando vozes, sons
afetiva, participativa, dialógica 1.2 Reconhecer a prática do Música corporais e/ou instrumentos musicais
Aula expositiva.
e inclusiva fazer artístico como exercício convencionais ou não convencionais, de
coletivo da solidariedade social modo individual, coletivo e
Jogos e brincadeiras
Colaborativo
(EF15AR20) Experimentar o trabalho Texto informativo
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos Representação teatral.
criativos em teatro, explorando
Teatro
desde a teatralidade dos gestos e das
Instiga a oralidade do aluno e a solidariedade
ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e através de encenações teatrais
culturais
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF15AR07) Reconhecer algumas Análise das artes visuais através de vídeos

Artes Visuais
categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias, instituições, artistas,
Aula passeio
artesãos, curadores etc.)
Excursão.
Aulas de ritmos (individuais e em grupos)

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e Desenho e pinturas;
colaborativo, considerando os aspectos
Dança
1.1 Desenvolver a partir de objetos estruturais, dinâmicos e expressivos dos Trabalho em grupos;
artísticos, em âmbito local e/ou elementos constitutivos do movimento, com
1. O letramento como processo de regional e nacional, formas de base nos códigos de dança Criação de movimentos e ritmos.
desenvolvimento comunicacional comunicação e expressão em Artes
Pesquisas de diferentes tipos de ritmos e
instrumentos musicais;
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
Desenhos e pinturas;
(representação gráfica de sons, partituras
Música criativas etc.), bem como
Apresentação de trabalhos realizados em sala
procedimentos e técnicas de registro em áudio
e audiovisual, e reconhecer a notação musical de aula;
convencional
Criação de histórias através de sons.
Jogos e brincadeiras.
A apresentação de sarau.
Teatro
Leitura e análise de imagem
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de Peça teatral.
um personagem teatral, discutindo
estereótipos Atividades diversificadas
Confecções de painéis.
Desenhos e caricaturas
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de Fantoche.

conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao Desenhos e pinturas.
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou Atividades diversificadas.
outros pontos de partida, de
Produções textuais.
Pesquisas.
Representação teatral.
forma intencional e reflexiva
Texto informativo.
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
Artes Visuais Pesquisa.

Dança
Música Construção de livros (memórias).
1.1 Compreender na produção
1. A família, a escola e a Trabalho em grupos.
artística local, regional e nacional (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
comunidade na construção de formas básicas de princípios éticos
valores sociais projetos temáticos, as relações processuais Realização de feiras artísticas.
e diferenças sociais
Teatro entre diversas linguagens artísticas
Desenhos e pinturas.
SUB-EIXO OBJETIVOS DE LINGUAGEM HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS

APRESENDIZAGEM
Artes Visuais Construção de artes indígenas e
Dança africanas;
Música
Visitas ao laboratório de informática da
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio escola;
1.1 Reconhecer e argumentar cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
1. Com Cultura (as Multiculturas ou a Produção através de materiais
sobre as conexões entre a Arte especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
Multiculturalidade) e suas interfaces recicláveis;
antiga e a herança presente nas indígenas, africanas e europeias, de diferentes
com as linguagens matrizes culturais brasileiras, em épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
suas diferentes linguagens Teatro Gravações de áudios, vídeos e
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas fotografias;
Exposição de fotos;
Criação de jogos e brincadeiras.
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
- Elaboração de um mural para tratar das

culturas e dos povos;
1.1 Compreender os processos de
formação da sociedade e da - Mostrar vídeos sobre as diversas
1. Diversidade e organização natureza utilizando conhecimentos (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos culturas e povos;
populacional amazônica histórico-geográficos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado
- Propor seminários para os alunos
falarem sobre as culturas mundiais e
locais;
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder - Mostrar vídeos sobre a organização do

político com vistas à compreensão da ideia de Estado Estado;
- Propor pesquisa sobre o assunto e
depois os alunos apresentarem sobre o
assunto;
- Elaboração de jogos sobre as

sociedades distintas, os povos indígenas
e africanos;
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo
em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e - Mostrar vídeos sobre os povos
os povos africanos. indígenas e africanos e depois uma roda
de conversa para debater sobre os
vídeos;
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
- Propor pesquisas sobre os diferentes

(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens no processo de
usos de linguagens no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais
atribuídos a elas comunicação;
1.1 Compreender os conceitos de - Propor roda de conversa;

1. A linguagem como fontes históricas e o processo de
produção humana em
construção do saber histórico ao - Entrevista com pessoas idosas para
diferentes tempos e espaços (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a
longo do tempo vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes ouvirem as experiências dessas
fontes, incluindo orais pessoas, e logo em seguida os alunos
apresentarem em sala.

OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
- Propor seminários para os alunos

1.1 Criar ações coletivas que falarem sobre cidadania;
tenham repercussão na melhoria
1. Participação social como (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de
das condições de vida das - Elaboração de um mural para mostrar a
garantia de direitos respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos
comunidades diversidade, pluralidade e os direitos
humanos;
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos - Apresentação de vídeos que mostra a
dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista conquista dos direitos humanos;
histórica
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
- Propor trabalho em grupo para os alunos

pesquisarem sobre as culturas e religiões do
mundo e do local;
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na
composição identitária dos povos antigos
- Apresentação da pesquisa em forma de
1.1 Compreender o universo
seminário;
cultural e religioso amazônico a
1. A identidade cultural dos
partir da diversidade local
grupos sociais amazônicos (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e - Apresentação de vídeos sobre o processo de
difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência produção, hierarquização e marcos de
de diferentes grupos que compõem a sociedade na memoria;
nomeação desses marcos de memória
- Roda de conversas;
- Elaboração de mural sobre os patrimônios

1.2 Estabelecer a diferença entre
matérias e imateriais do município;
os conceitos de patrimônio (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da
cultural, material e imaterial, humanidade e analisar mudanças e permanências desses - Aula de Campo para os alunos observarem
levando em conta o espaço patrimônios ao longo do tempo
amazônico os patrimônios existentes na cidade;
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
SUB-EIXO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na - Desenvolvimento de pesquisa de

Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações campo sobre as mudanças ocorridas na
entre migrações e condições de infraestrutura cidade, com o auxilio dos pais e
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar comparar com o modo de vida atual do
1.1 Analisar a relação entre campo as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu
aluno;
1. Trabalho, tecnologias e e cidade considerando suas crescimento
a transformação do espaço e dinâmicas locais, valendo- se de
da paisagem conceitos como os de estrutura,
processo, forma e função (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as - Elaboração de mapa didático sobre os
interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana principais grupos étnico-racionais e
culturais;

(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, - Pesquisar os diferentes tipos de

comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens energias;
de satélite de épocas diferentes
1.1 Realizar leitura cartográfica das Fazer entrevistas com as pessoas
transformações socioespaciais por idosas e comparar com a realidade do
meio dos produtos de aluno;
1. A linguagem cartográfica como
sensoriamento remoto e
produção humana em diferentes
geoprocessamento para igualmente EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes - Fazer pesquisas sobre as cidades
tempos e espaços
compreender hierarquias urbanas cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas vizinhas ou distantes e perceber as
diferenças;
EIXO: VALORES Á VIDA SOCIAL
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
- Aula passeio pela cidade para identificar os

tipos de poluição existente;
1. Participação social como 1.1 Compreender a interação (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais
garantia de direitos, entre humanidade e natureza que ocorrem no entorno da escola e da
desenvolvimento e como um processo complexo de residência (lixões, indústrias poluentes, destruição
- Elaboração de um mural com os tipos de
sustentabilidade equilíbrio e desequilíbrio do patrimônio histórico etc.), propondo soluções
(inclusive tecnológicas) para esses problemas poluições;
relacionado ao uso dos recursos
necessários à sobrevivência
humana e da própria natureza
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais - Formação de Projetos educacionais envolvendo
de participação social responsáveis por buscar soluções a escola e a comunidade para propor soluções
para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, ambientais;
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da - Aula de Campo pela cidade para identificar
qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos diversos tipos de poluições nos igarapés e no rio
cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes Guamá;
industriais, marés negras etc.)
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia - Elaboração de Mural para mostrar os tipos de
utilizados na produção industrial, agrícola e energia;
extrativa e no cotidiano das populações
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
1.1 Compreender as (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e - Roda de conversa; pesquisa sobre elementos da cultura
1. Identidade, espaço e expressões de territorialidade étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos negra; debates; vídeos;
cultura em diferentes dos mais diferentes povos no em diferentes territórios
situações históricas e Brasil e no mundo, em especial
geográficas na Amazônia (indígenas, (EF05GE01-SMG) Identificar as influências dos povos
quilombolas, ribeirinhos, africanos na identidade, História e Cultura na -Utilizar filmes, músicas, fotografias;
extrativistas, pescadores, colonização do Brasil e a cultura escravista;
camponeses, entre
outros) (EF05GE02-SMG) Perceber a importância da
1.2 Cultivar atitudes de respeito influência trazida pelos povos africanos para a nossa -Rodas de conversas com as pessoas mais idosas da
à diversidade cultural. cultura; comunidade;
(EF05GE03-SMG) Conhecer as influências dos povos
africanos no nosso vocabulário regional;
-Produção de dicionário com palavras de origem dos
(EF05GE04-SMG) As personalidades negras que se
povos remanescentes de quilombo;
destacaram na história mundial, nacional, regional e
local;
-Realização de exposição de materiais, fotos, entre outros
instrumentos;
-Utilização de diferentes textos da história e cultura negra;
-Pesquisa em diferentes fontes: livros, revistas, jornais,
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
Aula expositiva
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana Realizar experimentos

1.1 Analisar as
transformações que ocorrem que evidenciem propriedades físicas dos materiais –
como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, Fazer pesquisas sobre os fenômenos físicos;
1. Vida, Ambiente e suas na matéria,
interações considerando suas propriedades respostas a forças magnéticas, solubilidade,
respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade Fazer um mural para mostrar as transformações;
físicas e químicas
etc.), entre outras
Aula passeio para mostrar a questão ambiental
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem Desenvolver atividades de pesquisas sobre os sistemas
por que os sistemas digestório e respiratório são
considerados corresponsáveis pelo processo de digestório e respiratório;
nutrição do organismo, com base na identificação
das funções desses sistemas Debates;
Vídeo aula;
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento
do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes Recorte e colagem;
pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos
Exposição em sala de aula.
(EF05CI08) Organizar um cardápio Aula prática com organização de cardápio com alimentos
equilibrado com base nas características dos saudáveis;
2. Ser humano, Ambiente 2.1 Compreender o grupos alimentares (nutrientes e calorias) e
e Saúde funcionamento dos sistemas que nas necessidades individuais (atividades Visitas em hortas;
compõem o corpo humano e suas realizadas, idade, sexo etc.) para a
interações com o meio físico manutenção da saúde do organismo Roda de conversa sobre os problemas causados pelos
distúrbios nutricionais;
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios
nutricionais (como obesidade, subnutrição, etc.) entre Vídeo aula;
crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos
(tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de Paródias;
atividade física etc.)
Exposições.
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu,

com o apoio de recursos (como mapas celestes e Desenvolver atividades de observação;
aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano
em que elas são visíveis no início da noite Aulas com videos;
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das
3.1 Compreender a interação demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Construção de maquetes do sistema solar;
entre o sistema solar, seus Terra
constituintes e suas (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases Visita ao planetário;
especificações, reconhecendo a da Lua, com base na observação e no registro das
3. Terra e universo alternância entre dia e noite e das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo Obervação do globo terrestre
estações do ano, como menos, dois meses
consequência dos movimentos de (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para Recorte e colagem;
rotação e translação da terra observação à distância (luneta, periscópio etc.), para
observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) Exposições dos trabalhos produzidos.
ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e
discutir usos sociais desses dispositivos

OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF05CI01PA) Discutir os impactos produzidos pelo Aula passeio no lixão;

descarte inadequado do lixo tecnológico, considerando os
problemas que este descarte pode provocar no ambiente Roda de conversa;
1.1 Relacionar os prejuízos
causados ao ambiente ao Produção textual;
(EF05CI02PA) Relacionar os componentes que entram na
descarte inadequado dos
composição dos equipamentos eletrônicos descartados
produtos tecnológicos Vídeo aula demonstrando os impactos ambientais;
inadequadamente aos prejuízos que podem causar à
saúde humana
1. Educação, Ciência, Jornal falado.
Tecnologia e comunicação a
serviço da vida
1.2 Conhecer as tecnologias em Aula expositiva;
educação e refletir de forma
crítica sobre as implicações do Organização de grupos para realizar atividades de
(EF05CI03PA) Discutir sobre segurança digital e avaliar
avanço da tecnologia digital pesquisas, produção de paródias, seminários e outas.
formas de proteção de dados pessoais para formar
sobre a vida
cidadãos digitais responsáveis, praticando o pensamento
das pessoas no mundo
crítico e ter bons hábitos de privacidade
contemporâneo
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças Aula prática realizando experiências sobre as mudanças
de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico dos estados físicos da água;
1.1 Perceber e avaliar à e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia elétrica, no provimento de água Pesquisa sobre o ciclo hidrológico e suas implicações
potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou no equilíbrio do ecossistema.
locais)
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a Seminários ressaltando a importância da:
importância da cobertura vegetal para a manutenção do
ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de - preservação ambiental;
água e da qualidade do ar atmosférico
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de - o uso da água;
outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e
importância da água para a vida, propor formas sustentáveis de utilização desses - a qualidade do ar;
identificando seus diferentes recursos
usos (na alimentação, higiene,
Construção em grupo de propostas do uso dos 5 Rs.
1. Sustentabilidade e agricultura, indústria dentre
recursos naturais outras possibilidades), suas
fontes, seu processamento e os Repensar
prejuízos causados pelo seu
desperdício Reduzir
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um
consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas Recusar
para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem
de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana Reutilizar
Reciclar
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
1.1 Compreender a (EF05CI04PA) Reconhecer a importância de preservar a Aula expositiva

1. Espécies
importância das espécies biodiversidade amazônica incentivando a exploração
amazônicas e seu
amazônicas como fonte de sustentável das espécies com potencial econômico Atividades em grupos destacando:
aproveitamento na saúde e
matéria prima para indústria de
na economia (EF05CI05PA) Identificar os impactos ambientais e sociais
alimentos, de cosméticos e de - a preservação ambiental;
decorrentes da utilização de espécies amazônicas na
medicamentos
indústria de cosméticos e medicamentos
2.1 Associar as características
dos ecossistemas amazônicos (EF05CI06PA) Identificar os modos de vida das comunidades
2. Conhecimentos com os diferentes modos de vida amazônicas em diferentes ecossistemas (por exemplo, casa
tradicionais e ambiente das comunidades que a compõe de palafitas em áreas com variação do nível das águas; ocas - os impactos ambientais nas indústrias de
valorizando as culturas
amazônico em aldeias localizadas em capoeiras; casas de cosméticos e medicamentos.
representadas nas moradias
construídas barro/tabatinga em áreas com terreno argiloso, etc.)
Vídeo aula;
Debates
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF05MA14) utilizar e compreender diferentes - Aula demonstrativa com a explanação do plano

1.1 Empregar as ideias de representações para a localização de objetos no plano, como cartesiano com material concreto, utilizando
localização e movimentação no mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas tabuleiros de jogos (damas e xadrez), mapas,
espaço para o reconhecimento do geográficas, a fim de desenvolver as
planilhas eletrônica etc., como reconhecimento;
meio em que vive primeiras noções de coordenadas cartesianas
(EF05MA15) interpretar, descrever e representar a
localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano
(1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas,
- Realização de pesquisa de campo em busca de
indicando mudanças de direção e de sentido e giros
materiais do cotidiano que simbolizem os diferentes
objetos representando o formato do plano cartesiano,
e realizar a socialização dos diferentes recursos
1. A Matemática para adquiridos, através de roda de conversa;
compreensão do
espaço/tempo nas
transformações da
sociedade - Desenvolvimento de atividades, utilizando o espaço
e recursos da sala de aula como demonstração de
movimentação de objetos no plano cartesiano
(cadeiras, mesas, etc.) e práticas com livros
didáticos.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações - Construção de sólidos geométricos com materiais
1.2 Ilustrar as relações entre as (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e reciclados (caixas, palitos, casquinha de sorvete,
figuras unidimensionais, comparar seus atributos
bidimensionais e tridimensionais copos descartáveis, etc.) explanando suas
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, respectivas planificações, conceitos e suas
para percepção do
considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los,
mundo particularidades para formalizar-se;
utilizando material de desenho ou tecnologias digitais
- Atividades com tangram, blocos lógicos;
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a

proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras - Vídeo aula como fixação da explanação do
poligonais em situações de ampliação e de redução em concreto;
malhas
quadriculadas e usando tecnologias digitais
- Utilização de aulas práticas, construindo e

reconhecendo as particularidades das figuras em
papel quadriculado.
1.3 Interpretar as
Transformações - Aula expositiva e demonstrativa através de
geométricas nas materiais concretos e com utilização de softwares;
construções elementares
- Vídeo aula com figuras nas diferentes dimensões;

(EF05MA01PA) Reconhecer simetria de reflexão, rotação e
translação em figuras e em pares de figuras geométricas
planas, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de
- Aula passeio para identificação das figuras em
geometria
obras de artes;
- Utilização de materiais concretos para a construção

de jogos com e na malha quadriculadas.

1.1 Empregar a linguagem (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem - Aplicação de vídeos educativos da história
matemática para argumentar e das centenas de milhar com compreensão das principais dos números;
demonstrar, escrevendo e características do sistema de numeração decimal
representando de várias (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma
maneiras (por números, decimal com compreensão das principais características do sistema
desenhos, diagramas, etc.), suas de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e - Aula prática com material dourado, ábaco,
1. A Matemática como estratégias para resolução de decomposição e a reta numérica palitos e sementes, explanando as
linguagem para a problemas; (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores
características, ordem e conceitos;
compreensão da realidade que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia
de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos
- Aula expositiva: Explanação da reta
(representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na
reta numérica numérica com a sequência da ordem dos
números;
- Construção da reta numérica com papelão,

papel cartão, velcro e tampas de garrafas
pet, trabalhando a composição e
decomposição dos números e
representações fracionárias;
- Colagem na reta numérica de figuras de

partes fracionárias de objetos e números,
fazendo relações objeto/quantidade.
- Trabalhar a utilização de materiais

concretos (melancia, laranja, barra de
chocolate);
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de - Aula expositiva utilizando-se de conceitos
igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, das operações básicas relembrando que as
subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um ações de adicionar, subtrair, multiplicar ou
mesmo número, para construir a noção de equivalência
dividir terão resultados iguais ou não mesmo
que os valores sejam distintos;
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em

sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que - Jogos de trilha matemática.
um dos termos é desconhecido
- Utilização de atividades do livro didático.

1.2 Analisar as ideias
matemáticas expressas nas (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de - Desenvolvimento de aulas passeio nos
regularidades e nos padrões, proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a mercados realizando pesquisas de preços e
como estímulo a investigação e quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades quantidades;
a criatividade na solução de de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
problemas entre outros
- Socialização das pesquisas realizadas em

roda de conversa;
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma
quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o - Minifeira com simulações de vendas e
todo trocas de produtos consumíveis e não
consumíveis.

- Pesquisas em jornais, revistas, anúncios

digitais, etc. de descontos, promoções e
valores de lojas e mercados;
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e
100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros - Visitas no comércio para levantamentos de
dados para socializar em roda de conversa
ou seminários.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração - Utilização de atividades de agrupamento,

com números naturais e com números racionais, cuja representação retirada, multiplicação e de divisão com
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por sementes e frutas da localidade;
estimativa, cálculo mental e algoritmos
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e
divisão com números naturais e com números racionais cuja
1.1 Utilizar o conhecimento representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor - Jogos matemáticos (trilha matemática,
matemático na elaboração e natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como
resolução de situações dominó adaptado, batalha matemática,
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos
problemas, com estratégias tabuada dos copos, matemática estourada,
diversificadas jogo do ASMD, etc.);
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem - Roda de conversa com apresentação de
envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do exemplos práticos construídos no exato
número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento momento trabalhando as operações básicas
de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio
de diagramas de árvore ou por tabelas com palitos de picolé;
1. O diálogo da
Matemática com a vida social - Elaboração de atividades no caderno.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das - Aplicabilidade de conceitos e apresentação
1.2. Aplicar o conhecimento de grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e das diferentes unidades de medida;
capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais
usuais em contextos socioculturais
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de
perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras - Aplicação de pesquisa de campo realizando
que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes medições de figuras geométricas nos
espaços públicos;
sistema de grandezas e
medidas na resolução de - Discussão das atividades elaboradas na
problemas matemáticos e do
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos pesquisa de campo em roda de conversa;
contexto social
geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos,
utilizando, preferencialmente, objetos concretos
- Construção de sólidos geométricos com

materiais reciclados e apresentados em
minifeira na escola;
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um - Elaboração de atividades com moedas ou

experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente cartões (elaborados com material concreto),
prováveis ou não mostrando as possibilidades de eventos que
1.3 Utilizar o conhecimento
probabilístico e estatístico na podem ocorrer em diversas atividades
resolução de problemas que construídas;
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um
abordem sobretudo, questões
resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados
sociais
possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis)
- Atividades com livro didático.
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, - Levantamentos de dados com pesquisa de
tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do campo nos supermercados do município,
conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e mercados, jornais, revistas, etc.;
produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e
numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias - Demonstração de como elaborar gráficos e
digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados tabelas das amostras coletadas com aula
prática e vídeos;
- Apresentação através de seminário dos

resultados obtidos, com dados concretos.
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF05MA02PA) Descrever os sistemas de numeração, de - Utilizar-se de vídeos educativos da história do

grandezas e medidas, existentes em diferentes culturas sistema de numeração;
com a utilização da história da matemática
- Contagem e medidas com utilização de

1. Os saberes e as práticas 1.1 Explicar a diferença entre o sementes, frutas, caroços, pedras, palitos,
matemáticas em diferentes sistema de numeração, de canudos e garrafas pets;
grupos sociais grandezas e de medidas (EF05MA03PA) Expressar situações que represente a
cultura local por meio do sistema de numeração
- Visitas as cerâmicas do munícipio,

reconhecendo o processo de contagem da
produção de telhas e tijolos;
ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
1.1 Estudar as relações e o papel Desenvolver atividades com:

1. Religiões e vida pública (EF05ER01PA) Identificar e reconhecer a influência e os limites
das religiões na vida pública
das religiões no dia a dia
- textos de diferentes gêneros;
- mural de fotografias;
- vídeos (curta metragem);
- socialização.
Atividades com:
- entrevistas;
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de
diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para
- exposição;
preservar a memória
- textos diversos, votados para a temática;
2. Interações nos espaços - Aula passeio;

2.1 Conhecer os espaços
religiosos religiosos
- Pesquisas;
(EF05ER02PA) Identificar nas paisagens urbanas e rurais - Apresentação de seminário.

santuários e templos e outros espaços religiosos
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
Pesquisas sobre a Bíblia, o Alcorão, o Torá, Tri-
Pitakas, o Vedas e outros;
Dinâmica de leitura;
(EF05ER03PA) Identificar a função dos textos escritos e
orais das religiões Debates em grupos, GO – GV (grupo observador e
grupo verbalizador).
Desenvolver atividades de entrevistas com pessoas

idosas;
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas
contidas nos mitos de criação (concepções de mundo,
Vídeos com mensagens que relatem os temas em
natureza, ser humano, divindades, vida e morte)
estudo.
1.1 Conhecer e comparar os

1. Textos escritos e orais
textos escritos e orais das
das religiões Desenvolver atividades utilizando textos de apoio;
religiões
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral
para preservar memórias e acontecimentos religiosos - entrevistas,
- exposição.
Atividades de:
- pesquisa na internet;
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas
- entrevistas e relatos;
culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras,
ciganas, entre outras
- seminários;
- dramatização.
Atividades por meio de:
2.1 Conhecer as ideias sobre - entrevistas e relatos de pessoas que tenham

2. Divindades e seres (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes
divindades e seres sobre- culturas e tradições religiosas experiências religiosas;
sobre-humanos humanos das religiões
- roda de conversa;
- seminário.
Utilizar textos de apoio sobre a temática em estudo;
Vídeos;
Leitura compartilhada;
(EF05ER04PA) Identificar e perceber a presença das
divindades como patrimônio histórico-cultural material e
Pesquisas de imagens;
imaterial na cultura regional e local
Socialização.
EIXO: VALORES A VIDA SOCIAL
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
1.1 Conhecer princípios legais Desenvolver atividades por meio de:

1. Direitos humanos sobre
os direitos humanos e a - vídeos;
liberdade religiosa
- palestras;
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e viver - roda de conversa;
- produção textual;
- socialização.
- Aula expositiva com:

(EF05ER05PA) Reconhecer e respeitar o direito a ter ou
não uma crença religiosa
- dinâmicas;
- debates;
Desenvolver atividades com:
- pesquisas;
2.1 Perceber a importância do
2. Diálogo e respeito (EF05ER06PA) Reconhecer a importância do diálogo - jornal falado;
diálogo entre as religiões e
entre religiões intercultural
setores seculares
- entrevistas;
- socialização
OBJETIVOS DE
APRESENDIZAGEM
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, Aulas por meio de:

ensinamentos relacionados a modos de ser e viver
- dinâmicas;
- pesquisas;
1.1 Conhecer as
1. Manifestações da
manifestações da (EF05ER07PA) Identificar e respeitar as manifestações
religiosidade popular - roda de conversa;
religiosidade popular brasileira religiosas populares locais, regionais e nacionais
- seminários
- músicas
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens Atividades por meio de:

2.1 Perceber o surgimento de
2. Novas religiosidades e religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de
novas religiosidades e
espiritualidades mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e - entrevistas e relatos de pessoas que tenham
espiritualidades no país
morte) experiências religiosas;
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da tradição oral
- roda de conversa;
- seminário;
Desenvolver atividades que envolvam:
- pesquisas;
(EF05ER08PA) Perceber os elementos que - debates;

caracterizam novas religiosidades e espiritualidades
- paródias;
- seminários.

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1.1.1.

Ensino fundamental 5º ANO

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES

(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio Produzir pequenos textos e/ou mensagem de

(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de

Produção de roteiro, Roteirizar, produzir e

Explorar textos em revistas, jornais, livros,

Produzir receitas ,jogos de rimas; leitura de

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a

Organização de Seminários, debates, júri

função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios

Estimular o trabalho com elaboração de

Produção de roteiro, Roteirizar, produzir e

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS

Explorar a oralidade do aluno através de

1.1 Inferir informações implícitas e

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, Leitura e interpretação de textos narrativos;

Utilização da sala de leitura ou outros espaços

Leitura e interpretação de textos narrativos;

Trabalho diário com jornais (Liberal na Escola),

Construção de diferentes gêneros textuais; leitura

Coleta de texto; mural de textos; localização do

(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas,

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a

(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na Atividades diversas proporcione a localização das

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e

Roda de conversa; produção textual (por meio de

Textos fatiados , ditados diversos, que os alunos

Explorar a oralidade do aluno através de

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, Atividades que possibilitem a localização da

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL

SUB-EIXO OBJETIVOS DE HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS

Telefone sem fio , o professor vai o

Solicitar que os alunos se organizem

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO: CULTURA E IDENTIDADE

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES

Artes Visuais (EF15AR06) Dialogar sore a sua criação e as Roda de conversa

Interpretação e análise do trabalho dos colegas.

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS

(EF15AR07) Reconhecer algumas Análise das artes visuais através de vídeos

Aulas de ritmos (individuais e em grupos)

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de Fantoche.

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL

Artes Visuais Pesquisa.

PROPOSTA CURRICULAR SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

ANO: 5º ANO AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

EIXO: CULTURA E IDENTIDADE

SUB-EIXO OBJETIVOS DE LINGUAGEM HABILIDADES SUGESTÕES METODOLOGICAS

Criação de jogos e brincadeiras.