Escola: MUNICIPAL MUNDO INFANTIL Professores: Edinalva, Pollyanna e Valéria

Turnos: Matutino/Vespertino
Turmas: 1º ANOS A, B, e C

24/07 à 29/09 de 2023 Unidade: lll

PLANEJAMENTO BIMESTRAL

COMPONENTES PRÁTICAS DE OBJETOS DE CONTEÚDOS HABILIDADES

CURRICULAR LINGUAGEM/UNIDADES CONHECIMENTO
TEMÁTICAS OU CAMPO
TEMÁTICO

Língua Leitura/escuta Protocolos de leitura *Cultura da escrita (EF01LP01PE) Reconhecer que textos são lidos e escritos da
(compartilhada e esquerda para a direita e de cima para baixo da página, em
Portuguesa
autônoma) situações significativas, percebendo a relação da leitura para
a vida.

Leitura/escuta Decodificação/Compreensã *Decodificação e leitura EF12LP01PE) Ler palavras novas em pequenos textos, com
(compartilhada e o de leitura de palavras novas e precisão na decodificação e compreensão, no caso de
autônoma) conhecidas palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização
em práticas de linguagem situadas (texto de tradição oral
como cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de
músicas etc.), que proporcione a reflexão sobre o sistema de
escrita

Leitura/escuta Formação de leitor. *Seleção/leitura de textos (EF12LP02PE) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
(compartilhada e para necessidades e professor (leitura compartilhada), textos que circulam em
autônoma) interesses meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades
e interesses
Leitura/escuta Reconstrução das *Função social e (EF15LP01PE) Identificar a função social de textos que
(compartilhada e condições de produção e comunicativa dos textos circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e
autônoma) recepção de textos digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam e que os
gêneros possuem funções sociais relacionadas aos campos
de atuação nos quais circulam

Estratégia de leitura *Expectativas e (EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao texto

pressuposições que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
antecipadoras de sentido forma e da função social do texto),apoiando-se em seus
no texto conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.

Estratégia de leitura *Informações explícitas EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes

gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.

*Efeito de sentido de (EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido pelo

uso de recursos expressivos e gráficos visuais (letra capitular,
recurso expressivo e
negrito, itálico, som em movimento, cores e imagens etc.), em
gráfico textos multissemióticos e multimodais.
(EF12LPX01PE) Inferir informações implícitas em textos lidos,
*Realização de ouvidos e/ou sinalizados.
inferências
(EF12LPX01PE) Inferir informações implícitas em textos lidos,
*Inferências de palavras ouvidos e/ou sinalizados.
em contextos
(EF12LPW02PE) Inferir o sentido de palavras de acordo com
o contexto, em textos lidos e/ou ouvidos.

Leitura de imagens em *Construção de sentido (EF15LP14PE) Construir o sentido de histórias em quadrinhos

Campo da narrativas visuais de histórias em e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
vida cotidiana quadrinhos e tirinhas recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias,
expressões faciais, cores, proporção, profundidade, brilho,
posição das personagens, dentre outros recursos),
destacando semelhanças e diferenças entre os gêneros
portador do texto); a linguagem, forma e o tema/assunto do
 Compreensão em *Funções (EF12LP08PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a
leitura sociodiscursivas em ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
Campo da textos da vida pública lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
vida pública curtas para público infantil, dentre outros gêneros
do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

Leitura/escuta Compreensão em *Funções (EF12LP09PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a

(compartilhada e leitura sociodiscursiva ajuda do professor, slogans, anúncios publicitário e textos de
autônoma) em textos publicitários campanhas de conscientização destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Campo da
vida pública

*Leitura de textos da (EF12LP10PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a

atuação cidadã e sua
função sociodiscursiva
ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto

Campo Formação do leitor *Compreensão da (EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em
artístico-literário literário dimensão lúdica/estilística verso como em prosa, fazem parte do mundo do imaginário e
de textos em verso e em apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
prosa valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade

Formação do leitor *Relação textos/ (EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros
literário/Leitura ilustrações/recursos recursos gráficos visando à construção de sentidos do texto.
multissemiótica gráfico

Correspondência *Escrita de pequenos (EF01LP02PE) Escrever, espontaneamente, ou por ditado,

fonema-grafema textos em forma pequenos textos (listas, trecho de parlendas, estrofe de uma
alfabética cantiga, receitas, títulos, legendas,dentre outros), de forma
alfabética–usando letras/grafemas que representem fonemas.
Escrita Construção do sistema *Semelhanças e (EF01LP03PE) Observar escritas convencionais,
(compartilhada e alfabético/Convenções diferenças entre escritas comparando-as as suas produções escritas, percebendo
autônoma) da escritas convencionais e semelhanças e diferenças em listas (de nomes de colegas, de
individuais frutas, de brinquedos, textos de tradição oral, dentre outros),
que possibilitem a reflexão sobre o sistema da escrita.

Escrita Escrita autônoma e *Planejamento e (EF12LP11PE) Planejar e produzir, em colaboração com os

(compartilhada e compartilhada produção de gêneros do colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias,
autônoma) campo jornalístico manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso
e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos,
Campo da .
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
vida pública situação comunicativa e o tema/assunto do texto

Escrita compartilhada *Planejamento e (EF12LP12PE) Planejar e produzir em colaboração com os

produção colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
de gêneros do campo publicitários e textos de campanhas de conscientização
publicitário destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário,considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e *Planejamento e (EF01LP25PE) Planejar e produzir, tendo o professor como
autônoma). compartilhada produção escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor,
de reconto de história histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens,
observando a forma
Campo de composição de textos narrativos (personagens,
artístico-literário enredo, tempo e espaço.

Oralidade Oralidade *Expressão oral (EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio

pública/Intercâmbio adequada oral (exposição de resultados de pesquisas, participação em
conversacional em em situações de debates, apresentação de livros lidos, apresentar poemas em
sala de aula intercâmbio oral saraus, oralização de textos produzidos para programa de
rádio, de textos regionais dentre outros), com clareza,
preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado

Oralidade. Escuta atenta *Escuta atenta (EF15LP10PE) Escutar/visualizar, com atenção, falas de
com interação. professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário
 Oralidade. Características da
conversação
espontânea
. adequadas de tratamento de acordo com a situação e a
Aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da
fala
Oralização de
texto literário
Segmentação de palavras/
Classificação de palavras
por número de sílabas
Artes Artes visuais Matrizes estéticas e
culturais
Processos de criação
Sistemas da linguagem
Matrizes estéticas e
culturais
Patrimônio cultural
*Conversação
espontânea.
*Aspectos não
linguísticos no ato da fala
*Recital de textos
poéticos
*Separação das palavras
na escrita e diferenças
entre fala e escrita na
segmentação de palavras
em textos
*Elementos básicos da
composição visual (ponto,
linha, cor, forma etc.);
A representação de
texturas na produção
artística visual (pintura,
fotografia, escultura etc.)
*O uso dos diversos tipos
de textura na composição
visual;
*Técnicas gráficas
convencionais e
experimentais para
produção de texturas na
(EF15LP11PE) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
posição do interlocutor
(EF15LP12PE) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala,como direção do olhar,
riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz em situações
comunicativas
(EF01LP19PE) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas,
trava-línguas, textos poéticos de autores locais e regionais,
com entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP12PE) Reconhecer a separação das palavras, na
escrita, por espaços em branco, a partir de textos escritos,
percebendo, progressivamente, que fala e escrita possuem
critérios diferentes para segmentar palavras
(EF15AR03PE) Vivenciar, reconhecer e analisar a influência
de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais
(EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não conv
encionais
(EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes visuais de
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade com respeito e
adequação à estrutura dos diversos ambientes
 composição visual;
*A relação entre planos, EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e as dos
texturas e transparências; colegas, com respeito às individualidades, para perceber a
*Composição de formas diversidade de sentidos e as possibilidades de expressão
bi e tridimensionais com
(EF13AR07PE) (Re)conhecer algumas categorias e
materiais convencionais equipamentos do sistema das artes visuais (museus, galerias,
e não convencionais; instituições, artistas, artesãos, curadores etc.), valorizando o
*Composição de formas sistema das artes visuais locais.
enfatizando a relação (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
figura e fundo brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e produções
imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais,
reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
relações éticas.

Matemática Números Leitura, escrita e *Contagem de quantidade (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de coleções
comparação de de objetos; até 100 unidades e apresentar o resultado por registros
números naturais *Apresentação de verbais e simbólicos em situações de seu interesse como
(até 100) registros verbais e jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros
Reta numérica simbólicos;
*Escrita e leitura dos
números até 100
observando a
regularidade da
sequência numérica;
*Identificação e
comparação de números
naturais;

*Reta numérica;
*Ordenação e sequências
numéricas; (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas
*Compreensão do ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
conceito intuitivo da numérica, como também de materiais manipuláveis
paridade, explorando a
sequencia numérica de 2
em 2;
*Representação de
quantidades em retas
numeradas (escalas de 2
em 2);
 *Representação
de quantidades em retas
numeradas (escalas de 5
em5);
*Representação de
quantidades em retas
(EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas
numeradas (escalas de
ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
10 em 10);
numérica, como também de materiais manipuláveis
*Compreensão das
regularidades numéricas
em uma sequência de
10 em 10 até 100;
*Agrupamentos de
numerais em uma
sequência
ordenadamente
estabelecida 2 em 2, 5
em 5, 10 em 10 até 100.

Àlgebra Padrões figurais e *Classificação e (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou

numéricos: investigação ordenação de objetos ou representações por figuras a partir de atributos, tais como
de regularidades ou representações de figuras cor, forma e medida
padrões em por meio de suas
características;
sequências
Investigação e
identificação de
regularidades ou padrões
em sequências com o
suporte de figuras.
;

Geometria Figuras geométricas *Reconhecimento e (EF01MA14PE) Identificar e nomear figuras planas (círculo,
planas: reconhecimento nomeação de quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados
do formato das faces de figuras planas (círculo, em diferentes disposições ou em contornos de faces de
figuras geométricas quadrado, sólidos geométricos (explorando o uso de figuras planas
espaciais. retângulo e triângulo); para criação de desenhos, por exemplo colagem, lápis e
*Características papel, "carimbos”, entre outros).
observáveis nas figuras
geométricas espaciais,
como: formas
arredondadas ou
 pontudas, superfícies
planas ou curvilíneas,
possibilidade de rolar
ou não, dentre outras;

Propriedades das *Formas planas (círculo,

operações para o quadrado, retângulo e
desenvolvimento de triângulo, nomeação,
diferentes estratégias de contagem de lados e
cálculo com números vértices nos polígonos
naturais estudados);
*Características do
quadrado, retângulo e
triângulo;
*Características do
círculo como figura plana
sem lado e sem vértice;
*Figuras planas
(quadrado, retângulo e
triângulo) presentes nas
faces de diferentes
elementos;
*Identificação de figuras
planas e suas
características em
diferentes posições
 Grandezas e Estimativas e Medidas *Reconhecimento e (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia,
Medidas de tempo: unidades de relação entre os períodos dias da semana e meses do ano, utilizando calendário
medida de tempo, suas do dia, dias da semana e quando necessário
relações e o uso do meses do ano;
calendário. *Produção de uma data e
identificação do dia da
semana, mês e o ano a
partir de consulta em
calendário;
*Características de um
calendário e seu uso;
*Medidas de tempo: (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita,
escrita de data no formato apresentando o dia, o mês e o ano e indicar o dia da semana
dia, mês e ano de uma data, consultando calendários.

Probabilidade e Coleta e organização *Realização de pesquisa (EF01MA22PE) Realizar pesquisa, envolvendo até duas
Estatística de informações com até duas variáveis; variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30
Organização de elementos, e organizar dados por meio de representações
informações coletados pessoais
por meio de
representações pessoais.

Ciências Vida e Evolução Corpo humano *Herança genética (EF01CI04PE) Identificar e comparar características físicas
Respeito à diversidade *Características físicas e entre os colegas, reconhecendo a importância da diversidade
diversidade quanto à cor da pele, dos olhos, dos cabelos, entre outras
características visíveis, com vistas à valorização, ao
acolhimento e ao respeito às diferenças.
 Terra e Universo Escalas de tempo *O tempo e o (EF01CI06BPE) Comparar atividades diurnas e noturnas dos
comportamento dos seres vivos (animais e vegetais).
seres vivos
*O tempo e as fases da
vida
(infância, adolescência,
adulta e
idosa)

História Mundo pessoal: eu, meu A vida em casa, a vida *Trabalhar com jogos e (EF01HI06PE) Comparar semelhanças e diferenças entre
grupo social e meu na escola e formas de brinquedos novos e jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares,
tempo. representação social e antigos, típicos de cada observado como seus significados podem variar ou
espacial: os jogos e localidade, mostrando os desaparecer com o passar do tempo e de acordo com
brincadeiras como grupos e/ou sujeitos sociais diversos
modos de brincar e como
forma de interação eles variam com o tempo.
social e espacial .
 A vida em família: *Construir a partir de
diferentes configurações imagens, fotografias,
relatos orais histórias da
família, da escola e
comunidade e mostrar
onde se aproximam ou se
distanciam e o que muda
ou permanece com o
passar do tempo.
Geografia MUNDO DO Diferentes tipos de trabalho *Atividades dos
TRABALHO existentes no seu dia-a-dia profissionais que
construíram a moradia.
*Identificação dos
profissionais
encontrados no caminho
casa-escola.
*Descrição oral das
atividades
desses profissionais.
FORMAS DE Pontos de referência *Caminho.
REPRESENTAÇÃO *Caminho utilizando
E PENSAMENTO referenciais espaciais de
ESPACIAL localização (direita e
esquerda).
*Desenho do caminho
casa-escola
(EF01HI07PE) Conhecer as histórias da família e da escola
e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos
em diferentes espaços.
(EF01HI08PE) Identificar mudanças e permanências, ao longo
de um dado período e lugar
(EF01GE07PE) Descrever atividades de trabalho relacionadas
com o dia a dia da sua comunidade, reconhecendo formas de
uso, apropriação e aproveitamento do espaço, a partir do
entendimento da sua dinâmica, construção histórica, partindo
do vivido e do conhecido pelo estudante.
(EF01GE08PE) Elaborar mapas mentais e desenhos com
base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e
brincadeiras, com destaque para legendas, símbolos e
escalas, a partir de diferentes narrativas (Lendas, Livros
Literários, etc.) e jogos (como quebra-cabeças, trilhas,
dominó, jogos da memória, etc.) tendo o corpo, a sala e a
escola como referências.
 (EF01GE09PE) Elaborar e utilizar mapas simples, inclusive em
apas tácteis entre outros voltados para estudantes com
necessidades educativas específicas, para localizar
elementos do local de vivência no que diz respeito a objetos,
lugares e pessoas, considerando referenciais e relações
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora, longe e perto), a partir do uso de
croquis para iniciar os trabalhos com cartografia e tendo
ocorpo como referência.

Religião
MANIFESTAÇÕES Sentimentos, *Sentimentos do ser (EF01ER05PE) Identificar e acolher sentimentos, lembranças,
RELIGIOSAS lembranças, memórias e humano; memórias e saberes de cada um.
saberes *Lembranças de símbolos
de cada pessoa;
*Memórias e saberes de
cada pessoa

CAMPOS DE ATUAÇÃO: ( ) Campo da vida cotidiana ( ) Campo artístico-literário ( ) Campo das prática de estudo e pesquisa ( x ) Todos os campos de
atuação ( ) Campo da vida pública