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PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO BIMESTRAL

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4º ANO

PLANEJAMENTO BIMESTRAL
4º ANO - I BIMESTRE – PORTUGUÊS
UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
LE  Gêneros: poema,  Ler, 3. Ler, escutar e produzir textos orais, (EF04LP05) Identificar a função na leitura e
lista, notícia; compreender escritos e multissemióticos que circulam usar, adequadamente, na escrita ponto final,
 Interpretação do e analisar em diferentes campos de atuação e mídias, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
texto; diferentes com compreensão, autonomia, fluência e travessão em diálogos (discurso direto),
 Prática da gêneros. criticidade, de modo a se expressar e vírgula em enumerações e em separação de
oralidade; partilhar informações, experiências, ideias vocativo e de aposto.
 Produção de texto;  Desenvolver e sentimentos, e continuar aprendendo.
 Parágrafo e habilidades
organização do de leitura a 8. Selecionar textos e livros para leitura (EF15LP01) Identificar a função social de
texto; partir de integral, de acordo com objetivos, textos que circulam em campos da vida social
 Pontuação e orientações interesses e projetos pessoais (estudo, dos quais
expressividade; sobre formação pessoal, entretenimento, participa cotidianamente (a casa, a rua, a
 Substantivos e o pontuação e pesquisa, trabalho etc.). comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
uso da letra entonação. 9. Envolver-se em práticas de leitura de massa
maiúscula; literária que possibilitem o desenvolvimento e digital, reconhecendo para que foram
 Nomes para tudo:  Produzir do senso estético para fruição, valorizando produzidos, onde circulam, quem os produziu
os substantivos; textos que a literatura e outras manifestações e a quem
 Concordância apresentam artístico-culturais como formas de acesso se destinam.
nominal. paragrafação às dimensões lúdicas, de imaginário e (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
e coesão encantamento, reconhecendo o potencial relação ao texto que vai ler (pressuposições
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textual. transformador e humanizador da antecipadoras dos sentidos, da forma e da
experiência com a literatura. função social do texto), apoiando-se em seus
 Escrever conhecimentos prévios sobre as condições de
aplicando produção e recepção desse texto, o gênero, o
conhecimento suporte e o universo temático, bem como
s ortográficos sobre saliências textuais, recursos gráficos,
trabalhados imagens,
na unidade. dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
em textos.

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em

colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a
palavra com tom de voz audível, boa
articulação e
ritmo adequado.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala,
como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância),
expressão corporal, tom de voz.
EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos
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(tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo
formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros
efeitos visuais.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações.
(EF05LP14) Identificar ereproduzir, em textos
de
resenha crítica de brinquedos ou livros de
literatura infantil,
a formatação própria desses textos
(apresentação e
avaliação do produto).
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4º ANO – I BIMESTRE – MATEMÁTICA

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES

TEMÁTICA CONHECIMENTO
Um pouco da
Números; história dos  Atividades de 1. Reconhecer que a (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números
números; tabelas Matemática é uma ciência naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Sistema de numéricas: humana, fruto das necessidades
numeração egípcio, e preocupações de diferentes (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e
maia, romano;  Exploração culturas, em diferentes composição, que todo número natural pode ser
Sistema de de jogos momentos históricos, e é uma escrito por meio de adições e multiplicações por
numeração decimal; matemáticos; ciência viva, que contribui para potências de dez, para compreender o sistema de
Números até 9999 solucionar problemas científicos numeração decimal e desenvolver estratégias de
Os números e suas e tecnológicos e para alicerçar cálculo.
EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem
ordens;  Uso de descobertas e construções,
e/ou material manipulável, problemas simples de
Material inclusive com impactos no
contagem, como a determinação do número de
Álgebra Adição e Subtração dourado; mundo do trabalho.
agrupamentos possíveis ao se combinar cada
de números elemento de uma coleção com todos os elementos
naturais; 2. Desenvolver o raciocínio de outra, utilizando estratégias e formas de registro
Multiplicação  Dinâmicas lógico, o espírito de pessoais.
que investigação e a capacidade de (EF04MA11) Identificar regularidades em
envolvam produzir argumentos sequências numéricas compostas por múltiplos de
Geometria; Figuras planas; aprendizage convincentes, recorrendo aos um número natural.
m conhecimentos matemáticos (EF04MA13) Reconhecer, por meio de
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Polígonos; matemática; para compreender e atuar no investigações, utilizando a calculadora quando
Ângulos de um mundo. necessário, as relações inversas entre as
polígono;  Exercícios operações de adição e de subtração e de
escritos; 5. Utilizar processos e multiplicação e de divisão, para aplicá-las na
ferramentas matemáticas, resolução de problemas.
 Análise de inclusive tecnologias digitais (EF04MA16) Descrever deslocamentos e
gráficos e disponíveis, para modelar e localização de pessoas e de objetos no espaço, por
tabelas; resolver problemas cotidianos, meio de malhas quadriculadas e representações
sociais e de outras áreas de como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
conhecimento, validando empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
Probabilidade Aproximação e estratégias e resultados.
transversais, paralelas e perpendiculares.
e estatística estimativa;
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
 Utilização de 8. Interagir com seus pares de
planificações e analisar, nomear e comparar seus
instrumentos forma cooperativa, trabalhando atributos, estabelecendo relações entre as
de medidas. coletivamente no planejamento representações planas e espaciais.
e desenvolvimento de (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos
pesquisas para responder a em figuras poligonais com o uso de dobraduras,
questionamentos e na busca de esquadros ou softwares de geometria.
soluções para problemas, de
modo a identificar aspectos EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
Grandezas e Medida de intervalo consensuais ou não na tempo em horas, minutos e segundos em situações
medidas de tempo: discussão de uma determinada relacionadas ao seu cotidiano, como informar os
Horas, minutos e questão, respeitando o modo de horários de início e término de realização de uma
segundos. pensar dos colegas e tarefa e sua duração.
aprendendo com eles. .
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4 º ANO - I BIMESTRE – CIÊNCIAS DA NATUREZA
UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
1. Compreender as Ciências da Natureza (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e
Ambiente e  Cadeias Confecção de como empreendimento humano, e o diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de
conhecimento científico como provisório, energia entre os componentes vivos e não vivos de
seres vivos alimentares: maquetes,
cultural e histórico. um ecossistema.
 O que os animais apresentação de 2. Compreender conceitos fundamentais e
comem; seminários, estruturas explicativas das Ciências (EF03CI04) Identificar características sobre o
 Relações pesquisas, da Natureza, bem como dominar processos, modo de vida (o que comem, como se
alimentares; experiências, práticas e procedimentos da reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais
 Não à extinção: trabalhos em investigação científica, de modo a sentir mais comuns no ambiente próximo.
segurança no debate de questões
 Preservar é grupos e
científicas, tecnológicas, socioambientais e (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações
preciso!; individuais. do mundo do trabalho, continuar que ocorrem desde o nascimento em
 Reprodução e aprendendo e colaborar para a construção de animais de diferentes meios terrestres ou
extinção; Atividades uma sociedade justa, aquáticos, inclusive o homem.
 Reprodução dos escritas, democrática e inclusiva.
animais; impressas e do 3. Analisar, compreender e explicar
características, fenômenos e processos
 De flor a fruto; livro didático.
relativos ao mundo natural, social e
tecnológico (incluindo o digital),
como também as relações que se
estabelecem entre eles, exercitando a
curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive
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tecnológicas) com base nos conhecimentos
das Ciências da Natureza.

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4º ANO - I BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Compreender acontecimentos (EF04HI01) Reconhecer a
Um novo lugar  As migrações  Aula expositiva; históricos, relações de poder e história como resultado da ação
processos do ser humano no tempo e no
para viver humanas:
e mecanismos de transformação espaço, com base na
 Migrações de hoje;  Observação e análise de e manutenção das estruturas identificação de mudanças e
 Em busca de imagens/fotografias; sociais, permanências ao longo do
trabalho e de políticas, econômicas e culturais tempo.
abrigo;  Visitação a lugares onde ao longo do tempo e em (EF04HI02) Identificar
 As migrações na possam conhecer de perto diferentes mudanças e permanências ao
espaços para analisar, longo do tempo, discutindo os
História; momentos e registros
posicionar-se e intervir no mundo sentidos
históricos; contemporâneo. dos grandes marcos da história
 Chegar ao Brasil: 2. Compreender a historicidade da humanidade (nomadismo,
 O Brasil português;  Vídeos ilustrativos desses no tempo e no espaço, desenvolvimento da agricultura
 Precisa-se de momentos históricos; e
relacionando acontecimentos e
trabalhadores. do pastoreio, criação da
processos de transformação e indústria etc.).
 Atividades escritas e manutenção das estruturas (EF04HI04) Identificar as
impressas. sociais, políticas, econômicas e relações entre os indivíduos e a
culturais, bem como natureza e discutir o
problematizar os significados significado do
nomadismo e da fixação das
das lógicas de organização
primeiras comunidades
cronológica. humanas.
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6. Compreender e
problematizar os conceitos e
procedimentos norteadores da
produção historiográfica.
(EF04HI09) Identificar as
motivações dos processos
migratórios em diferentes
tempos e espaços e avaliar o
papel desempenhado pela
migração nas regiões de
destino.
EF04HI10) Analisar diferentes
fluxos populacionais e suas
contribuições para a formação
da sociedade brasileira.
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4º ANO - I BIMESTRE – GEOGRAFIA
UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIA COMPETÊNCIAS HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO S
No mundo
dos mapas  Construindo  Aula 1. Utilizar os conhecimentos geográficos (EF04GE09) Utilizar as direções
mapas: expositiva; para entender a interação sociedade/ cardeais na localização de
componentes físicos e humanos nas
 Imagens e mapas; natureza e exercitar o interesse e o espírito
paisagens rurais e urbanas.
 Da imagem ao  Vídeos para a de investigação e de resolução de
mapa; expansão do problemas. (EF04GE10) Comparar tipos
 Ler e entender conhecimento variados de mapas, identificando
mapas; Desenvolver autonomia e senso crítico para suas características,
 Pesquisas a compreensão e aplicação do raciocínio geográfico elaboradores, finalidades,
na análise da ocupação humana e produção do diferenças e semelhanças.
 O alfabeto respeito do
espaço, envolvendo os princípios de analogia,
cartográfico e a conteúdo; conexão, diferenciação, distribuição, extensão,
legenda; localização e ordem.
 Orientação  Análise e
geográfica e estudo de
escala. imagens/foto
grafias e
mapas que .
representem
temáticas
abordadas;
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4º ANO - I BIMESTRE – ARTE
UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
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(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material
 Como a arte  A arte pode nos  Explanação de Explorar, conhecer, fruir e e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
pode unir as fazer conhecer temas através analisar criticamente práticas incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
pessoas? outros tempos! de livros e produções artísticas e diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
 A arte pode nos didáticos, culturais do seu entorno repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
EF15AR08 – Experimentar e apreciar formas distintas de
fazer conhecer revistas, social, dos povos indígenas,
manifestações da dança presentes em diferentes contextos,
outros lugares! jornais, etc.; das comunidades tradicionais cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
brasileiras e de diversas e o repertório corporal.
 Apresentação sociedades, em distintos
de slides; (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e
A música de Cláudia tempos e espaços, para gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os
Música Braga  Aula- reconhecer a arte como um usos e as funções da música em diversos contextos de circulação,
unindo Arte e Língua extraclasse; fenômeno cultural, histórico, em especial, aqueles da vida cotidiana.
gerações! Portuguesa social e sensível a diferentes (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da
Elementos da  Pesquisas; contextos e dialogar com as música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por
linguagem musical diversidades. meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
 Trabalhos em composição/criação, execução e apreciação musical.
Propriedades do som
grupo e (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
Notação musical Pesquisar e conhecer
individuais; existentes no próprio corpo (palmas,voz, percussão corporal), na
distintas matrizes estéticas e
natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
 Pinturas, culturais, especialmente constitutivos da música e as características de instrumentos
recortes e aquelas manifestadas na arte musicais variados.
colagens; e nas culturas que constituem (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não
a identidade brasileira, sua convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas
 Observação e tradição e manifestações etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
produção contemporâneas, audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
artística. reelaborando-as nas criações
em Arte.

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4º ANO - I BIMESTRE – EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES

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TEMÁTICA CONHECIMENTO

Ginásticas  Ginástica geral e  Exploração dos Compreender a origem da (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma
conhecimentos prévio cultura corporal de movimento e coletiva, combinações de diferentes
grandes aparelhos: seus vínculos com a organização
dos alunos, através de elementos da
 Os grandes da vida coletiva e individual.
aula expositiva, ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros,
aparelhos; produção de cartazes, rotações, acrobacias, com e sem materiais),
 Experimentação e Interpretar e recriar os valores,
pesquisas e vídeo aula; os sentidos e os significados
propondo
fruição; atribuídos às diferentes práticas coreografias com diferentes temas do
 Ginástica geral e  Exercícios orais, corporais, bem como ao sujeitos cotidiano.
figuras escritos e impressos. que delas participam.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias
acrobáticas:
 Desenhos e maquetes; Reconhecer as práticas para resolver desafios na execução de
 As pirâmides corporais como elementos elementos
humanas ou  Experimentar constitutivos da identidade básicos de apresentações coletivas de
figuras exercícios de cultural dos povos e grupos. ginástica geral, reconhecendo as
acrobáticas; ginástica. potencialidades e os
Usufruir das práticas corporais
 Experimentação e limites do corpo e adotando procedimentos de
de forma autônoma para
segurança.
fruição; potencializar o envolvimento em
 Construção de contextos de lazer, ampliar as
redes de sociabilidade e a
valores: figuras promoção da saúde.
acrobáticas
diferentes. Reconhecer o acesso às práticas
corporais como direito do
cidadão.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL

4º ANO – I BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS HABILIDADES

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TEMÁTICA CONHECIMENTO

Manifestações Ritos religiosos: Trabalho com a questão da 2. Compreender, valorizar (EF04ER01) Identificar ritos presentes
religiosas como cada grupo diversidade cultural e religiosa e respeitar as no cotidiano pessoal, familiar, escolar
religioso vê o reencontrada nos variados manifestações religiosas e e comunitário.
mundo a sua volta. tipos de grupos. filosofias de vida, suas
experiências e saberes, (EF04ER02) Identificar ritos e suas
Pesquisas na internet e em em diferentes tempos, funções em diferentes manifestações e
outros meios de comunicação. espaços e territórios. tradições religiosas.

Atividades escritas e 4. Conviver com a

impressas. diversidade de crenças,
pensamentos, convicções,
modos de ser e viver.