Quadro BNCC LPortuguesa 1 51

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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de LÍNGUA PORTUGUESA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
1º ao 5º ano
CAMPO UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES BNCC
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS
TEMÁTICO (EIXOS) (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Reconstrução das condições de - Leitura coletiva e individual de diversos (EF15LP01) Identificar a função social de
produção e recepção de textos tipos de portadores textuais focando os textos que circulam em campos da vida
Leitura/escuta gêneros; social dos quais participa cotidianamente (a
(compartilhada e - Função social da leitura: comunicação, casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
autônoma) apropriação da cultura historicamente mídias impressa, de massa e digital,
acumulada, relação de interlocução; reconhecendo para que foram produzidos,
- Apreensão do sentido global do texto; onde circulam, quem os produziu e a quem
Todos os campos - Leitura coletiva e individual de diversos se destinam.
de atuação tipos e portadores textuais.
Estratégia de leitura - Função social da leitura: comunicação, (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
apropriação da cultura historicamente relação ao texto que vai ler (pressuposições
acumulada, relação de interlocução; antecipadoras dos sentidos, da forma e da
- Formação do comportamento leitor função social do texto), apoiando-se em seus
(entender a estrutura do texto); - conhecimentos prévios sobre as condições
Leitura e interpretação de textos (oral); de produção e recepção desse texto, o
- Leitura coletiva e individual de diversos gênero, o suporte e o universo temático,
tipos de portadores textuais focando os bem como sobre saliências textuais, recursos
gêneros: bilhete, carta, email, contos de gráficos, imagens, dados da própria obra
fadas, lenda, poema e letra de músicas; (índice, prefácio etc.), confirmando
- Modalidades de leitura; antecipações e inferências realizadas antes e
- Pseudoleituras. durante a leitura de textos, checando a
- Ideias principais; adequação das hipóteses realizadas.
- Significado e Significação.
- Localização de informações: explícitas, (EF15LP03) Localizar informações explícitas
inferências; em textos.
- Interpretação textual: ideias principais e
secundárias; (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
- Gênero textual: composição, estrutura, produzido pelo uso de recursos expressivos
estilo; gráfico-visuais em textos multissemióticos.
- Diferenciação de letras de outros sinais
gráficos;
- Diferentes gêneros e portadores textuais:
suporte e circulação do gênero em estudo.
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Planejamento de texto - Produção oral com destino escrito; (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
Produção de textos - Texto coletivo com o professor como professor, o texto que será produzido,
(escrita compartilhada escriba; considerando a situação comunicativa, os
e autônoma) - Sistema de apropriação da escrita por interlocutores (quem escreve/para quem
meio da prática de produção de texto; escreve); a finalidade ou o propósito
- Revisão textual (oral e escrito); (escrever para quê); a circulação (onde o
- Coesão e coerência; texto vai circular); o suporte (qual é o
Todos os campos - Estrutura textual e noções de pontuação. portador do texto); a linguagem, organização
de atuação e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que
for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos
os dados e as fontes pesquisadas.
Revisão de textos - Produção oral com destino escrito; (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
- Texto coletivo com o professor como com a ajuda do professor e a colaboração
escriba; dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
- Sistema de apropriação da escrita por fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
meio da prática de produção de texto; correções de ortografia e pontuação.
- Revisão textual (oral e escrito);
- Coesão e coerência;
- Estrutura refacção textual.
Edição de textos - Produção e edição de textos; (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
- Organização de ideias de forma colaboração com os colegas e com a ajuda
constante e progressiva; do professor, ilustrando, quando for o caso,
- Domínio da linguagem oral: sequência e em suporte adequado, manual ou digital.
clareza na exposição de ideias;
- Estrutura Textual: legibilidade, parágrafo
e pontuação, maiúscula e minúscula,
ortografia, coerência e coesão, clareza;
- Sistema de apropriação da escrita por
meio da prática de produção de texto.
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Utilização de tecnologia digital - Sistema de apropriação da escrita por (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
meio da prática de produção de texto; programas de edição de texto, para editar e
- Revisão textual (oral e escrito); publicar os textos produzidos, explorando os
- Coesão e coerência; recursos multissemióticos disponíveis.
- Estrutura textual;
- Noções de pontuação;
- Utilização de tecnologia digital.
Oralidade pública/Intercâmbio - Organização de ideias de forma (EF15LP09) Expressar-se em situações de

Oralidade conversacional em sala de aula constante e progressiva; intercâmbio oral com clareza, preocupando-
- Ampliação e adequação do vocabulário; se em ser compreendido pelo interlocutor e
- Uso da linguagem nos diversos contextos usando a palavra com tom de voz audível,
sociais; boa articulação e ritmo adequado.
- Linguagem verbal - pronúncia e
articulação adequada das palavras;
Todos os campos - Ampliação e adequação vocabular:
de atuação sequência e clareza na exposição de ideias;
- Roda de conversa.
Escuta atenta - Linguagem verbal, pronuncia e (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
articulação adequada das palavras, professores e colegas, formulando perguntas
respeitando as variações linguísticas. pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Características da conversação - Organização de ideias de forma (EF15LP11) Reconhecer características da

espontânea constante e progressiva; conversação espontânea presencial,
- Linguagem verbal, pronúncia e respeitando os turnos de fala, selecionando
articulação adequada das palavras, e utilizando, durante a conversação, formas
respeitando as variações linguísticas; de tratamento adequadas, de acordo com a
- Utilizar a linguagem com eficácia, situação e a posição do interlocutor.
planejando a sua fala e adequando a
diferentes interlocutores, em situações
comunicativas do cotidiano;
- Interação verbal (regras de convivência);
- Situação de uso da fala no cotidiano;
- Conhecimento e ampliação do
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vocabulário.
Aspectos não linguísticos - Linguagem verbal e não verbal; (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
(paralinguísticos) no ato da fala - Aspectos não linguísticos; não linguísticos (paralinguísticos) observados
- Apresentações, exposições orais sobre na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
um tema, usando cartazes, ilustrações, movimentos da cabeça (de concordância ou
transparências e dramatizações. discordância), expressão corporal, tom de
voz.
Oralidade - Interpretação de textos orais; (EF15LP13) Identificar finalidades da
- Consistência na argumentação e interação oral em diferentes contextos
explicação de ideias: narração de fatos; comunicativos (solicitar informações,
- Linguagem verbal e não verbal; apresentar opiniões, informar, relatar
- Descrição de situações, objetos, seres experiências etc.).
humanos;
- Interação verbal (regras de convivência);
- Argumentação;
- Aulas expositivas, participativas,
dialogadas, instrução dirigida com
comando sobre as atividades.
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Leitura de imagens em narrativas - Leitura deleite, coletiva, compartilhada e (EF15LP14) Construir o sentido de histórias
Campo da vida Leitura/escuta visuais individual; em quadrinhos e tirinhas, relacionando
cotidiana (compartilhada e - Leitura compartilhada com o professor imagens e palavras e interpretando recursos
autônoma) de diferentes gêneros discursivos: gráficos (tipos de balões, de letras,
epistolares (convite, bilhete, aviso), onomatopeias).
humorísticos (história em quadrinho,
piada); - Diferentes
linguagens: literárias e não literárias
(mídias, filmes, etc.), informativos
(biografia, notícia, entrevista, gráficos),
literário (adivinhas, contos, fábulas,
poemas, letras de músicas, quadrinhas),
Campo artístico- Leitura/escuta publicitários: (anúncios, classificados,
literário (compartilhada e cartaz).
autônoma)
Formação do leitor literário - Leitura dos portadores textuais e (EF15LP15) Reconhecer que os textos
interpretação textual. literários fazem parte do mundo do
- Função: leitura e interpretação de textos imaginário e apresentam uma dimensão
(oralmente) – ideias principais lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
(significados, significação); sua diversidade cultural, como patrimônio
- Comunicação, apropriação da cultura artístico da humanidade.
historicamente acumulada, relação de
interlocução.
Leitura colaborativa e autônoma - Leitura dos portadores textuais e (EF15LP16) Ler e compreender, em
interpretação textual; colaboração com os colegas e com a ajuda
- Função: Leitura e interpretação de textos do professor e, mais tarde, de maneira
(oralmente) – ideias principais autônoma, textos narrativos de maior porte
(significados, significação); como contos (populares, de fadas,
- Social da leitura: comunicação, acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
apropriação da cultura historicamente
acumulada, relação de interlocução.
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Apreciação estética/Estilo - Leitura dos portadores textuais e (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
interpretação; concretos, observando efeitos de sentido
- Diferentes gêneros e portadores textuais, criados pelo formato do texto na página,
suporte e circulação do gênero em estudo; distribuição e diagramação das letras, pelas
- Leitura compartilhada com o professor ilustrações e por outros efeitos visuais.
de diferentes gêneros literário.
Formação do leitor - Diferentes gêneros e portadores textuais, (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações
literário/Leitura multissemiótica suporte e circulação do gênero em estudo. e outros recursos gráficos.
Oralidade Contagem de histórias - Diferentes gêneros e portadores textuais, (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
suporte e circulação do gênero em estudo. apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
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1º ano
Leitura/escuta Protocolos de leitura - Função social da leitura: comunicação, (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos
(compartilhada e apropriação da cultura historicamente e escritos da esquerda para a direita e de
autônoma) acumulada, relação de interlocução; cima para baixo da página.
- Formação do comportamento leitor
(entender a estrutura do texto);
- Orientação da escrita (alinhamento e
segmentação);
- Texto coletivo com o professor como
escriba (reescrita ou texto inédito),
focando listas, parlendas, cantigas, trava-
línguas;
- Modalidades de leitura (leitura
Todos os campos
compartilhada, pelo professor);
de atuação
- Escrita de palavras (do cotidiano, das
histórias lidas, listas, próprio nome, nome
dos colegas);
- Escrita de textos (de memória de acordo
com a hipótese).
Correspondência fonema- - Orientação da Escrita (alinhamento e (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou

Escrita grafema segmentação); por ditado, palavras e frases de forma
(compartilhada e - Escrita de palavras (do cotidiano, das alfabética – usando letras/grafemas que
autônoma) histórias lidas, listas, próprio nome, nome representem fonemas.
dos colegas);
- Relação fonemas (sons) e grafemas
(letras);
- Relação funcional com o signo (palavra).
(apropriação do sistema de escrita);
com a hipótese).
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Construção do sistema - Diferentes gêneros e portadores textuais - (EF01LP03) Observar escritas convencionais,
alfabético/ adequação da linguagem; comparando-as às suas produções escritas,
Convenções da escrita - Texto fatiado; percebendo semelhanças e diferenças.
- Completar lacunas em um texto de
memória;
- Comparar semelhanças e diferenças entre
Todos os campos os nomes;
de atuação - Rimas;
com a hipótese).
Conhecimento do alfabeto do - Diferenciação - letras de outros sinais (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto
português do Brasil gráficos. de outros sinais gráficos.
Construção do sistema alfabético - Localização de informações: explícitas, (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
inferências; alfabética como representação dos sons da
- Produção oral com destino escrito; fala.
- Leitura e interpretação de textos
(oralmente) – ideias principais
(significados, significação);
- Alfabeto;
- Sequencia alfabética, caracterização e
categorização;
- Linguagem verbal e não verbal.
Análise linguística/
semiótica
Construção do sistema alfabético - Relação fonemas (sons) e grafemas (EF01LP06) Segmentar oralmente palavra
(Alfabetização)
e da ortografia (letras); em sílabas.
- Relação significante e significado;
- Apresentação de sílabas simples; (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
- Escrita de textos (de memória de acordo representação por letras.
com a hipótese) - produção oral com
destino escrito; (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com
- Parlendas, cantigas, texto de memória
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(leitura de ajustes). sua representação escrita.
escriba (reescrita ou texto inédito), (EF01LP09) Comparar palavras, identificando
focando bilhetes e convites; semelhanças e diferenças entre sons de
- Linguagem verbal - pronúncia e sílabas iniciais.
articulação adequada das palavras,
respeitando as variações linguísticas.
Conhecimento do alfabeto do - Alfabeto: sequência alfabética, vogal e (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e
português do Brasil consoante. recitá-lo na ordem das letras.
Conhecimento das diversas - Alfabeto: sequência alfabética, vogal e (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e
grafias do alfabeto/Acentuação consoante, categorização (apresentação relacionar letras em formato imprensa e
dos diferentes tipos de letras, maiúscula e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
minúscula).
Segmentação de - Relação fonemas (sons) e grafemas (EF01LP12) Reconhecer a separação das

palavras/Classificação de palavras (letras); palavras, na escrita, por espaços em branco.
por número de sílabas - Orientação da escrita (alinhamento e
segmentação);
- Apresentação das sílabas simples.
Construção do sistema alfabético - Texto coletivo com professor como (EF01LP13) Comparar palavras, identificando
Todos os campos escriba, focando a escrita de listas semelhanças e diferenças entre sons de
de atuação individuais e/ou coletivas; sílabas mediais e finais.
- Escrita do nome;
escriba (reescrita ou texto inédito),
focando listas, parlendas, cantigas, trava-
línguas); - Linguagem verbal -
pronúncia e articulação adequada das
palavras respeitando as variações
linguísticas; -
Escrita de palavras (do cotidiano, de
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histórias lidas, de listas).
Pontuação - Texto coletivo com o professor como (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto
Leitura/escuta
escriba (reescrita ou texto inédito), além das letras, como pontos finais, de
(compartilhada e
focando listas, parlendas, cantigas, trava- interrogação e exclamação e seus efeitos na
autônoma) línguas; - Diferenciação das letras entonação.
de outros sinais gráficos;
- Revisão textual, oral e coletiva;
- Coesão e coerência;
- Noções de pontuação.
Sinonímia e antonímia - Escrita de listas; (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de

Morfologia/Pontuação - Sinônimos e antônimos (oralidade). aproximação de significado (sinonímia) e
separar palavras pelo critério de oposição de
significado (antonímia).
Campo Da Vida Compreensão em leitura (EF01LP16) Ler e compreender, em

Cotidiana colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
Oralidade tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
Escrita autônoma e - Texto coletivo com o professor como (EF01LP17) Planejar e produzir, em
compartilhada escriba (reescrita ou texto inédito), colaboração com os colegas e com a ajuda
Análise linguística/ focando listas, parlendas, cantigas, trava- do professor, listas, agendas, calendários,
semiótica línguas; avisos, convites, receitas, instruções de
(Alfabetização) - Escrita de textos de memória de acordo montagem e legendas para álbuns, fotos ou
com a hipótese com agrupamento ilustrações (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
produtivo individual ou coletivo.
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tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor,
cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
Produção de texto oral - Linguagem verbal: pronúncia e (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
articulação adequada das palavras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação
respeitando as variações linguísticas; adequada e observando as rimas.
- Ampliação e adequação vocabular: uso da
linguagem nos diferentes contextos sociais;
- Dramatização e leitura compartilhada.
Forma de composição do texto -Texto instrucional coletivo (leitura escrita (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
e análise oral). listas, agendas, calendários, regras, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem
e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses
gêneros.
Escrita compartilhada - Produção textual, escrita textual de (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os
Campo Da Vida Escrita regras de convivência (oral e coletivo). colegas e com a ajuda do professor, listas de
Pública (compartilhada e regras e regulamentos que organizam a vida
autônoma) na comunidade escolar, dentre outros
gêneros do campo da atuação cidadã,
tema/assunto do texto.
Escrita Produção de textos - Ampliação e adequação vocabular - uso (EF01LP22) Planejar e produzir, em
(compartilhada e da linguagem nos diversos contextos colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) sociais; do professor, diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do
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- Revisão textual (oral e coletivo). campo investigativo, digitais ou impressos,
Campo Das Planejamento de texto oral - Organização de ideias de forma constante (EF01LP23) Planejar e produzir, em
Práticas De Oralidade Exposição oral e progressiva; colaboração com os colegas e com a ajuda
Estudo E - Ampliação e adequação vocabular, do professor, entrevistas, curiosidades,
descrição; dentre outros gêneros do campo
Pesquisa
- Linguagem verbal / Dramatização; investigativo, que possam ser repassados
- Concordância Verbal e nominal oralmente por meio de ferramentas digitais,
progressiva. em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
Análise linguística/ Forma de composição dos - Leitura Compartilhada, revisão de texto (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
semiótica textos/Adequação do texto às coletivo, elaboração de blogs e/ou canais enunciados de tarefas escolares, diagramas,
(Alfabetização) normas de escrita digitais; entrevistas, curiosidades, digitais ou
- Fruição, entreterimento e estratégias de impressos, a formatação e diagramação
leitura. específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
Escrita autônoma e - Produção oral com destino escrito; (EF01LP25) Produzir, tendo o professor
Escrita compartilhada - Texto coletivo com o professor como como escriba, recontagens de histórias lidas
(compartilhada e escriba (reescrita ou texto inédito). pelo professor, histórias imaginadas ou
Campo Artístico- autônoma) baseadas em livros de imagens, observando
Literário a forma de composição de textos narrativos
(personagens, enredo, tempo e espaço).
Formas de composição de - Elementos da narrativa (personagem, (EF01LP26) Identificar elementos de uma

Análise linguística/ narrativas lugar, tempo, etc); narrativa lida ou escutada, incluindo
semiótica - Localização de informações: explícitas, personagens, enredo, tempo e espaço.
(Alfabetização) inferências.
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2º ano
Construção do sistema alfabético - Produção oral com destino escrito; (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto,
Escrita Convenções da escrita - Noções de pontuação e paragrafação; grafia correta de palavras conhecidas ou
(compartilhada e - Produção de textos individuais e com estruturas silábicas já dominadas, letras
autônoma) coletivos; maiúsculas em início de frases e em
- Identificação estrutura textual dos: substantivos próprios, segmentação entre as
contos de fadas e textos informativos; palavras, ponto final, ponto de interrogação
- Direção da escrita, alinhamento e e ponto de exclamação.
espaçamento entre palavras;
- Função social da leitura: comunicação,
apropriação da cultura historicamente
acumulada, relação de interlocução.
Construção do sistema alfabético - Desenho como registro; (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e
e da ortografia - Diferenciação de letras de outros sinais remover e substituir sílabas iniciais, mediais
gráficos; ou finais para criar novas palavras.
- Escrita do nome;
- Orientação da Escrita (alinhamento e (EF02LP03) Ler e escrever palavras com
segmentação); correspondências regulares diretas entre
- Separação silábica para mudança de letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares contextuais (c e
Todos os campos linha, como um processo de segmentação
q; e e o, em posição átona em final de
de atuação de um vocábulo;
palavra).
- Formas de escrever: Palavras, sílabas e
frases; (EF02LP04) Ler e escrever corretamente
Análise linguística/ - Valor sonoro das partes iniciais e finais; palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
semiótica - Ortografia: Palavras com P/B palavras identificando que existem vogais em todas
(Alfabetização) com T/D, palavras com F/V palavras com as sílabas.
GU/QU;
- Par de letras CH/NH/LH; (EF02LP05) Ler e escrever corretamente
- A letra H1 - Relação entre o significante e palavras com marcas de nasalidade
o significado;
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- Valor sonoro das partes iniciais e finais; -
Relação fonemas-grafemas;
- Variedades da língua;
- Ortografia: M antes de P e B;
- Sinais gráficos: til, acento agudo e acento
circunflexo.
Conhecimento do alfabeto do - Valor sonoro das partes iniciais e finais; (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico
português do Brasil - Ordem alfabética (maiúsculo e que opera nos nomes das letras do alfabeto.
minúsculo);
- Relação fonemas-grafemas;
- Escrita do próprio nome e do sobrenome;
- Os sons e usos das letras S, Z e R nas
palavras;
- Os sons e as letras (C e Ç);
- A letra L no final de sílabas (meio e fim
das palavras);
- Ortografia.
Conhecimento das diversas - Produção oral com destino escrito; (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos
grafias do alfabeto/Acentuação - Texto coletivo com o professor como curtos nas formas imprensa e cursiva.
escriba (reescrita ou texto inédito);
- Orientação da escrita (alinhamento e
segmentação);
- Produção de textos coletivos (listas e
textos de memória).
Segmentação de - Escrita do próprio nome e do sobrenome; (EF02LP08) Segmentar corretamente as

palavras/Classificação de palavras - Formas de escrever: Palavras, sílabas e palavras ao escrever frases e textos.
por número de sílabas frases;
- Direção da escrita, alinhamento e
espaçamento entre palavras;
- Separação silábica para mudança de
linha, como um processo de segmentação
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de um vocábulo.
Pontuação - Revisão textual (oral e coletiva): coesão e (EF02LP09) Usar adequadamente ponto
coerência (estrutura textual, noções de final, ponto de interrogação e ponto de
pontuação); exclamação.
Sinonímia e - Relação entre o significante e o (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras

antonímia/Morfologia/Pontuação significado; de texto lido, determinando a diferença de
- Leitura de textos como fonte de sentido entre eles, e formar antônimos de
conhecimento e ampliação do vocabulário; palavras encontradas em texto lido pelo
- Sinônimos e antônimos. acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Morfologia -Formas de escrever: Palavras, sílabas e (EF02LP11) Formar o aumentativo e o

frases; diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -
- Valor Sonoro das partes iniciais e finais; inho/-zinho.
- Par de letras CH/LH/NH.
Compreensão em leitura - Leitura compartilhada com o professor de (EF02LP12) Ler e compreender com certa
Leitura/escuta diferentes gêneros discursivos: (adivinhas, autonomia cantigas, letras de canção, dentre
(compartilhada e cantigas de roda, contos, fábulas, outros gêneros do campo da vida cotidiana,
autônoma) parlendas, poemas, letras e músicas, considerando a situação comunicativa e o
quadrinhas e trava-línguas), publicitários tema/assunto do texto e relacionando sua
(anúncios, cartaz e folhetos); forma de organização à sua finalidade.
- Apreensão do sentido global do texto;
Campo Da Vida - Localização de informações no texto:
Cotidiana explícitas, assunto inferência e finalidade;
- Leitura e interpretação a partir de
informações implícitas e explícitas e de
partes do texto;
- Assunto inferência e finalidade;
- Modalidades de leitura;
- Leitura de textos como fonte de
conhecimento e ampliação do vocabulário;
- Pseudoleitura;
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- Leitura com diferentes propósitos.
Escrita autônoma e - Produção oral com destino escrito; (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e
Escrita compartilhada - Produção de textos individuais e cartas, em meio impresso e/ou digital,
(compartilhada e coletivos; dentre outros gêneros do campo da vida
autônoma) - Direção da escrita, alinhamento e cotidiana, considerando a situação
espaçamento entre palavras; comunicativa e o tema/assunto/finalidade
- Diferentes gêneros e portadores textuais: do texto.
informativos (verbete de dicionário);
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos
instrucionais (receita culinária e regras de
relatos de observação de processos, de
jogos); literários (contos de fadas), listas;
fatos, de experiências pessoais, mantendo as
- Suporte e circulação do gênero em características do gênero, considerando a
estudo; situação comunicativa e o tema/assunto do
- Noções de pontuação e paragrafação; texto.
- Separação silábica para mudança de
linha, como um processo de segmentação
de um vocábulo;
- Produzir texto aplicando os elementos
que compõem a narrativa como tempo,
espaço e personagem.
Oralidade Produção de texto oral - Leitura de textos como fonte de (EF02LP15) Cantar cantigas e canções,
conhecimento e ampliação do vocabulário; obedecendo ao ritmo e à melodia.
- Pseudoleitura;
- Aperfeiçoamento da leitura oral: fluência,
ritmo e entonação.
Forma de composição do texto - Diferentes gêneros e portadores textuais: (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em
epistolares (bilhete, convite, aviso); bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails,
Análise linguística/ literários (contos de fadas); listas. receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou
semiótica -Domínio da linguagem oral: sequência e impressos), a formatação e diagramação
(Alfabetização) clareza na exposição de ideias; específica de cada um desses gêneros.
- Situação de uso da fala no cotidiano;
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em
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- Emprego das variedades da língua; relatos de experiências pessoais, a sequência
- Elementos da narrativa (personagem, dos fatos, utilizando expressões que
enredo, tempo, espaço e narrador). marquem a passagem do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
“outro dia”, “antigamente”, “há muito
tempo” etc.), e o nível de informatividade
necessário.
Escrita compartilhada - Estrutura Textual: legibilidade, parágrafo (EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e
Campo Da Vida Escrita e pontuação, maiúscula e folhetos para divulgar eventos da escola ou
Pública (compartilhada e minúscula, ortografia, coerência e coesão, da comunidade, utilizando linguagem
autônoma) clareza; persuasiva e elementos textuais e visuais
- Produção escrita individual e coletiva - (tamanho da letra, leiaute, imagens)
gêneros discursivos: epistolares (convite, adequados ao gênero, considerando a
bilhete, aviso, carta pessoal). situação comunicativa e o tema / assunto do
texto.
Produção de texto oral - Narração de fatos e histórias; (EF02LP19) Planejar e produzir, em
Oralidade - Produção escrita individual e coletiva - colaboração com os colegas e com a ajuda
gêneros discursivos: epistolares (convite, do professor, notícias curtas para público
bilhete, aviso, autorretrato), informativos infantil, para compor jornal falado que possa
(notícia, entrevista, gráficos). ser repassado oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros
do campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Leitura/escuta Imagens analíticas em textos - Gênero textual: estrutura composicional, (EF02LP20) Reconhecer a função de textos
(compartilhada e estilo e conteúdo temático; utilizados para apresentar informações
autônoma) - Descrição de situações, objetos, seres coletadas em atividades de pesquisa
humanos. (enquetes, pequenas entrevistas, registros
de experimentações).
Leitura/escuta Pesquisa - Produção escrita individual e coletiva - (EF02LP21) Explorar, com a mediação do
(compartilhada e gêneros discursivos: epistolares (convite, professor, textos informativos de diferentes
autônoma) bilhete, aviso, autorretrato), informativos ambientes digitais de pesquisa, conhecendo
(notícia, entrevista, gráficos). suas possibilidades.
18

Escrita
(compartilhada e
autônoma) Produção de texto - Gênero textual: estrutura composicional, (EF02LP22) Planejar e produzir, em
estilo e conteúdo temático; colaboração com os colegas e com a ajuda
- Diferentes gêneros e portadores textuais: do professor, pequenos relatos de
informativos (verbete de dicionário); experimentos, entrevistas, verbetes de
Campo Das enciclopédia infantil, dentre outros gêneros
instrucionais (receita culinária e regras de
Práticas De do campo investigativo, digitais ou
jogos); literários (contos de fadas), listas;
Estudo E impressos, considerando a situação
- Suporte e circulação do gênero em
Pesquisa comunicativa e o tema/assunto/finalidade
estudo.
do texto.
Escrita autônoma - Formas de escrever: palavras, sílabas e (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa
frases; autonomia, pequenos registros de
- Produção escrita individual e coletiva - observação de resultados de pesquisa,
gêneros discursivos: epistolares (convite, coerentes com um tema investigado.
Oralidade
bilhete, aviso, autorretrato), informativos
(notícia, entrevista, gráficos).
Produção de texto oral - Domínio da linguagem oral: sequência e (EF02LP24) Planejar e produzir, em
Exposição oral clareza na exposição de ideias; colaboração com os colegas e com a ajuda
- Narração de fatos; do professor, relatos de experimentos,
- Descrição de situações, objetos, seres registros de observação, entrevistas, dentre
humanos; outros gêneros do campo investigativo, que
- Concordância verbal e nominal possam ser repassados oralmente por meio
progressiva.- Interpretação de textos – de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
relação tema, título, texto (unidade
tema/assunto/ finalidade do texto.
temática);
- Gênero textual: estrutura composicional,
estilo e conteúdo temático;
semiótica
(Alfabetização) - Estrutura Textual: legibilidade, parágrafo
e pontuação, maiúscula e minúscula,
ortografia, coerência e coesão, clareza.
19

Forma de composição do texto - Formas de composição dos textos e (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em
Leitura/escuta Adequação do texto às normas de adequação dos textos as formas de escrita. relatos de experimentos, entrevistas,
(compartilhada e escrita verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
autônoma) impressos, a formatação e diagramação
Campo artístico- específica de cada um desses gêneros,
literário inclusive em suas versões orais.
Formação do leitor literário - Estratégias de leitura: seleção, (EF02LP26) Ler e compreender, com certa
antecipação, inferência e verificação; autonomia, textos literários, de gêneros
- Leitura compartilhada com o professor de variados, desenvolvendo o gosto pela
diferentes gêneros discursivos: epistolares leitura.
(convite, bilhete, aviso), humorísticos
(história em quadrinho, piada),
informativos (biografia, notícia), literário
Escrita (adivinhas, cantigas de roda, contos,
(compartilhada e fábulas, parlendas, poemas, letras e
autônoma) músicas, quadrinhas e trava línguas),
publicitários (anúncios, cartaz e folhetos);
- Localização de informações no texto:
explícitas, assunto inferência e finalidade.
Escrita autônoma e - Identificação estrutura textual dos: (EF02LP27) Reescrever textos narrativos
compartilhada contos de fadas e textos informativos; literários lidos pelo professor.
- Leitura de textos como fonte de
conhecimento e ampliação do vocabulário.
20

Formas de composição de - Localização de informações no texto: (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de
Análise linguística/ narrativas explícitas, assunto inferência e finalidade. uma narrativa ficcional e sua resolução, além
semiótica de palavras, expressões e frases que
(Alfabetização) caracterizam personagens e ambientes.
Formas de composição de textos - Suporte e circulação do gênero em (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o
poéticos visuais estudo; formato do texto na página, as ilustrações e
- Leitura compartilhada com o professor de outros efeitos visuais.
diferentes gêneros discursivos: epistolares
(adivinhas, cantigas de roda, contos,
fábulas, parlendas, poemas, letras e
músicas, quadrinhas e trava-línguas),
- Suporte e circulação dos gêneros em
estudo;
- Variedades da língua.
21
1º e 2º ano
Todos os campos Leitura/escuta Decodificação/Fluência de leitura - Leitura de textos como fonte de (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão
de atuação (compartilhada e conhecimento e ampliação do vocabulário. na decodificação, no caso de palavras de uso
autônoma) frequente, ler globalmente, por
memorização.
Formação de leitor - Modalidades de leitura (leitura (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
compartilhada pelo professor); mediação do professor (leitura
- Formação do comportamento leitor; compartilhada), textos que circulam em
- Leitura e interpretação de textos meios impressos ou digitais, de acordo com
(oralmente) - ideias principais (significados as necessidades e interesses.
e significações).
Escrita
(compartilhada e Construção do sistema - Produção oral com destino escrito; (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo
autônoma) alfabético/ Estabelecimento de - Texto coletivo com o professor como suas características e voltando para o texto
relações anafóricas na escriba (reescrita ou texto inédito), sempre que tiver dúvidas sobre sua
referenciação e construção da focando bilhetes e convites. distribuição gráfica, espaçamento entre as
coesão palavras, escrita das palavras e pontuação.
Campo da vida
Leitura/escuta Compreensão em leitura - Leitura e interpretação de textos (EF12LP04) Ler e compreender, em
cotidiana
(compartilhada e (oralmente) – ideias principais colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) (significados, significação); do professor ou já com certa autonomia,
- Elementos da narrativa (personagem, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
lugar, tempo, etc); receitas, instruções de montagem (digitais
- Localização de informações: explícitas, ou impressos), dentre outros gêneros do
inferências. campo da vida cotidiana, considerando a
texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Escrita Escrita compartilhada - Elementos da narrativa (personagem, (EF12LP05) Planejar e produzir, em

(compartilhada e lugar, tempo, etc) colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) - Dramatização; do professor, (re)contagens de histórias,
- Descrição; poemas e outros textos versificados (letras
22

- Domínio da linguagem oral - sequência e de canção, quadrinhas, cordel), poemas
clareza na exposição de ideias; visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
- Produção oral com destino escrito; dentre outros gêneros do campo artístico-
- Produção de texto coletivo. literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Oralidade Produção de texto oral - Organização de ideias de forma constante (EF12LP06) Planejar e produzir, em
e progressiva; colaboração com os colegas e com a ajuda
- Consistência na argumentação e do professor, recados, avisos, convites,
explicação de ideias; receitas, instruções de montagem, dentre
- Domínio da linguagem verbal e não outros gêneros do campo da vida cotidiana,
verbal; que possam ser repassados oralmente por
- Produção textual de diferentes gêneros e meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa
portadores textuais: informativos,
e o tema/assunto/finalidade do texto.
instrucionais, literários.
Análise linguística Forma de composição do texto - Linguagem verbal – pronúncia e (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
/semiótica articulação adequada das palavras, cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
(Alfabetização) respeitando as variações linguísticas trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
(grafemas e fonemas); assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
- Orientação da escrita (alinhamento e ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos
segmentação); de sentido.
- Produção textual aplicando elementos da
narrativa.
23

Compreensão em leitura - Função social da leitura - comunicação, (EF12LP08) Ler e compreender, em
apropriação da cultura; colaboração com os colegas e com a ajuda
- Formação do comportamento leitor; do professor, fotolegendas em notícias,
Leitura/escuta - Leitura compartilhada; manchetes e lides em notícias, álbum de
(compartilhada e - Leitura e interpretação de texto; fotos digital noticioso e notícias curtas para
autônoma) - Segmentação; público infantil, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação
- Separação silábica para mudança de linha
comunicativa e o tema/assunto do texto.
como processo de segmentação de
vocabulário.
(EF12LP09) Ler e compreender, em
- Leitura e interpretação de texto (oral); colaboração com os colegas e com a ajuda
- Noções de pontuação e paragrafação; do professor, slogans, anúncios publicitários
- Diferentes gêneros e portadores textuais: e textos de campanhas de conscientização
informativos, instrucionais e literários destinados ao público infantil, dentre outros
- Diferentes gêneros e portadores textuais gêneros do campo publicitário,
– adequação da linguagem; considerando a situação comunicativa e o
Campo Da Vida - Relação entre significado e significante; tema/assunto do texto.
Pública
(EF12LP10) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que organizam a vida
na comunidade escolar, dentre outros
gêneros do campo da atuação cidadã,
Escrita compartilhada - Revisão textual (oral e coletivo); (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os
Escrita - Coesão e coerência (estrutura textual); colegas e com a ajuda do professor,
(compartilhada e - Noções de pontuação; fotolegendas em notícias, manchetes e lides
autônoma) - Suporte e circulação de gênero; em notícias, álbum de fotos digital noticioso
- Direção da escrita, alinhamento e e notícias curtas para público infantil, digitais
espaçamento; ou impressos, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação
- Escrita e reescrita de texto individual e
coletiva.
- Texto coletivo com professor como
24

escriba; (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os
- Identificação estrutura textual; colegas e com a ajuda do professor, slogans,
- Diferentes gêneros e portadores textuais: anúncios publicitários e textos de
informativos (notícias e texto científicos. campanhas de conscientização destinados
ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação
do texto.
Produção de texto oral - Produção de texto oral: dramatização, (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os
domínio da linguagem oral, sequencia e colegas e com a ajuda do professor, slogans
Oralidade clareza nas exposições de ideias. e peça de campanha de conscientização
destinada ao público infantil que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação
do texto.
Forma de composição do texto - Análise linguística (forma de composição (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
do texto) - apropriação do sistema de fotolegendas de notícias, álbum de fotos
Análise linguística/ escrita; digital noticioso, cartas de leitor (revista
semiótica - Produção oral com destino escrito; infantil), digitais ou impressos, a formatação
(Alfabetização) - Apropriação do sistema de escrita, e diagramação específica de cada um desses
produção oral com destino escrito: gêneros, inclusive em suas versões orais.
foto/legendas de noticias, álbum de fotos
(EF12LP15) Identificar a forma de
digital noticioso, cartas de leitor (revista
composição de slogans publicitários.
infantil);
- Forma de composição do texto. (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em
- Dominio da linguagem oral, organização anúncios publicitários e textos de
de ideias: slogans publicitários (semiótica). campanhas de conscientização destinados
- Produção oral com destino escrito; ao público infantil (orais e escritos, digitais
- Orientação da escrita (alinhamento e ou impressos), a formatação e diagramação
segmentação); específica de cada um desses gêneros,
- Revisão textual (oral e coletiva); inclusive o uso de imagens.
- Coesão e Coerência (estrutura textual,
25

noções de pontuação);
- Dominio da linguagem oral, organização
de ideias: anúncios publicitários (semiótica)
e textos de campanhas destinados ao
publico infantil.
Leitura/escuta Compreensão em leitura - Apreensão do sentido global do texto; (EF12LP17) Ler e compreender, em
Campo Das (compartilhada e - Localização de informações no texto: colaboração com os colegas e com a ajuda
Práticas De autônoma) explícitas, assunto inferência e do professor, enunciados de tarefas
Estudo E finalidade; escolares, diagramas, curiosidades,
Pesquisa - Leitura compartilhada e autônoma. pequenos relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação
Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo - Suporte e circulação de gêneros em (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
(compartilhada e estudo; versificados, observando rimas, sonoridades,
Campo Artístico- autônoma) - Adequação da linguagem; jogos de palavras, reconhecendo seu
Literário - Suporte e circulação do gênero em pertencimento ao mundo imaginário e sua
estudo. dimensão de encantamento, jogo e fruição.
- Leitura compartilhada com o professor de
diferentes gêneros discursivos: epistolares
(adivinhas, cantigas de roda, contos,
fábulas, parlendas, poemas, letras e
músicas, quadrinhas e trava-línguas),
- Aperfeiçoamento da leitura oral: fluência,
ritmo e entonação.
26

Análise linguística/ Formas de composição de textos - Alfabeto (sequência alfabética, vogal e (EF12LP19) Reconhecer, em textos
semiótica poéticos consoante, categorização, diferentes tipos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
(Alfabetização) de letras, maiúsculas e minúsculas). palavras, palavras, expressões,
- Fonte de conhecimento e ampliação do comparações, relacionando-as com
vocabulário; sensações e associações.
- Leitura de textos como cantigas de roda,
contos, fábulas, parlendas, poemas, letras
e músicas;
- Analise linguística/semiótica
(alfabetização).
27
3º ao 5º ano
Decodificação/Fluência de leitura - Aperfeiçoamento da leitura oral: fluência, (EF35LP01) Ler e compreender,
ritmo e entonação; silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
- Apreensão do sentido global do texto; com autonomia e fluência, textos curtos com
- Leitura individual ou coletiva de diversos nível de textualidade adequado.
tipos e portadores textuais.
Leitura/escuta
(compartilhada e Formação de leitor - Leitura colaborativa e autônoma; (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca
autônoma) - Estratégias de leitura; e/ou do cantinho de leitura da sala de aula
- Compreensão em leitura; e/ou disponíveis em meios digitais para
Todos os campos - Decodificação; leitura individual, justificando a escolha e
de atuação - Fluência de leitura. compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
Compreensão - Interpretação textual: ideias principais e (EF35LP03) Identificar a ideia central do

secundárias; texto, demonstrando compreensão global.
- Compreensão da leitura;
- Modalidades de leitura.
Estratégia de leitura - Realizar inferências em textos de (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
diferentes gêneros e temáticas, lidos com textos lidos.
autonomia;
- Estratégia de leitura; (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
- Antecipar sentidos e ativar expressões desconhecidas em textos, com
conhecimentos prévios relativos ao texto; base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes
- Morfossintaxe;
de um texto, identificando substituições
- Classe de palavras.
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
28

Construção do sistema - Reescrita coletiva e individual; (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

alfabético/Convenções da escrita - Refacção do texto. conhecimentos linguísticos e gramaticais,
- Morfossintaxe; tais como ortografia, regras básicas de
Produção de textos - Sinais gráficos; concordância nominal e verbal, pontuação
(escrita compartilhada - Classificação de palavras; (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
e autônoma) - Produção textual. interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
Construção do sistema - Produção de texto com coesão e (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,
alfabético/ coerência; recursos de referenciação (por substituição
Estabelecimento de relações - Reescrita e refacção textual; lexical ou por pronomes pessoais,
anafóricas na referenciação e - Interpretação de texto. possessivos e demonstrativos), vocabulário
construção da coesão apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.
Planejamento de - Estrutura textual; (EF35LP09) Organizar o texto em unidades

texto/Progressão temática e - Leitura e interpretação; de sentido, dividindo-o em parágrafos
paragrafação - Aprofundamento dos gêneros textuais. segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.
Forma de composição de gêneros - Leitura individual e coletiva; (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
orais - Aprofundamento do gênero textual oral, utilizados em diferentes situações e
discursivo informativo. contextos comunicativos, e suas
características linguístico-expressivas e
composicionais (conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
29

Variação linguística - Reescrita de texto; (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
Oralidade - Variação linguística. falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
Campo da vida linguísticas como características do uso da
pública língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético - Construção do sistema alfabético e (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
semiótica e da ortografia Ortografia; esclarecer dúvida sobre a escrita de
(Ortografização) - Ordem alfabética; palavras, especialmente no caso de palavras
- Formas de escrever: palavras, sílabas e com relações irregulares fonema-grafema.
frases;
- Uso do dicionário;
- Edição do texto.
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético - Dimensão social e estética do texto (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras
semiótica e da ortografia literário; de uso frequente nas quais as relações
(Ortografização) - Construção do sistema alfabético e fonema-grafema são irregulares e com h
Ortografia. inicial que não representa fonema.
Análise linguística/ Morfologia - Dimensão social e estética do texto (EF35LP14) Identificar em textos e usar na
semiótica literário; produção textual pronomes pessoais,
(Ortografização) - Morfologia. possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Escrita Colaborativa - Dimensão social e estética do texto (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
Produção de textos literário; sobre tema polêmico relacionado a
(escrita compartilhada - Escrita colaborativa; situações vivenciadas na escola e/ou na
e autônoma) - Produção com coesão e coerência. comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
Análise linguística/ tema/assunto do texto.
semiótica
30

(Ortografização) Forma de composição dos textos - Forma de composição dos textos - (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
- Gênero textual: estrutura composicional, notícias, manchetes, lides e corpo de
estilo e conteúdo temático. notícias simples para público infantil e cartas
- Estrutura Textual de reclamação (revista infantil), digitais ou
- Ortografia, impressos, a formatação e diagramação
- Coerência e coesão, clareza; específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
- Produção escrita individual e coletiva -
gêneros textuais:
- Análise linguística/semiótica
(ortografização).
Campo Das Leitura/escuta Pesquisa - Leitura e escrita: compartilhada e (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
Práticas De (compartilhada e autônoma; do professor, informações de interesse
Estudo E autônoma) - Pesquisa/Práticas de estudo. sobre fenômenos sociais e naturais, em
Pesquisa textos que circulam em meios impressos ou
digitais.
Campo Das Oralidade Escuta de textos orais - Campos de prática de estudo e pesquisa; (EF35LP18) Escutar, com atenção,
Práticas De - Domínio da linguagem oral: sequência e apresentações de trabalhos realizadas por
Estudo E clareza na exposição de ideias; colegas, formulando perguntas pertinentes
Pesquisa - Situação de uso da fala no cotidiano; ao tema e solicitando esclarecimentos
- Conhecimento e ampliação do sempre que necessário.
vocabulário;
- Argumentação;
- Narração de fatos e histórias.
Compreensão de textos orais - Compreensão de textos orais; (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
Campo Das - Domínio da linguagem oral: sequência e situações formais de escuta de exposições,
Práticas De Oralidade clareza na exposição de ideias; apresentações e palestras.
Estudo E - Situação de uso da fala no cotidiano;
Pesquisa - Conhecimento e ampliação do
vocabulário;
- Argumentação.
31

Planejamento de texto oral - Compreensão de textos orais; (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
Exposição oral - Domínio da linguagem oral: sequência e escolares, em sala de aula, com apoio de
clareza na exposição de ideias. recursos multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à situação
comunicativa.
Formação do leitor literário - Aperfeiçoamento da leitura oral: fluência, (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
ritmo e entonação; autônoma, textos literários de diferentes
Leitura/escuta - Apreensão do sentido global do texto; gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
(compartilhada e - Relações de interlocução; ilustrações, estabelecendo preferências por
autônoma) - Modalidades de leitura; gêneros, temas, autores.
- Interpretação textual: ideias principais e
secundárias;
- Gênero textual: composição, estrutura,
estilo;
Campo Artístico- - Intertextualidade;
Literário - Diferentes linguagens: literárias e não
literárias (multissemióticos) compartilhada
com o professor de diferentes gêneros
discursivos;
- Rodas de conversa;
- Linguagem verbal e não verbal.
Formação do leitor literário/ - Leitura e escuta compartilhada e (EF35LP22) Perceber diálogos em textos
Leitura multissemiótica autônoma; narrativos, observando o efeito de sentido
- Textos narrativos (diálogo); de verbos de enunciação e, se for o caso, o
- Morfossintaxe. uso de variedades linguísticas no discurso
direto.
Apreciação estética/Estilo - Textos diversificados: rimas e aliterações (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, aliterações e
32

diferentes modos de divisão dos versos,
estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Textos dramáticos - Produção de texto (EF35LP24) Identificar funções do texto

dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
Escrita autônoma e - Produção de texto; (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com

compartilhada - Sequencia: tempo e imagens; certa autonomia, utilizando detalhes
Produção de textos - Sentido do texto e personagens. descritivos, sequências de eventos e
(escrita compartilhada - Produção de textos: organização imagens apropriadas para sustentar o
e autônoma) discursiva textual de gêneros narrativos; sentido do texto, e marcadores de tempo,
- Leitura e análise dos gêneros/ espaço e de fala de personagens.
Interpretação textual: ideias principais e
secundárias; (EF35LP26) Ler e compreender, com certa
- Interpretação de texto; autonomia, narrativas ficcionais que
- Produção escrita individual e coletiva de apresentem cenários e personagens,
gêneros poéticos com rimas; observando os elementos da estrutura
- Sequência de leitura, análise e produção narrativa: enredo, tempo, espaço,
coletiva e individual focando no gênero personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
poema.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
Declamação - Leitura e interpretação coletiva e (EF35LP28) Declamar poemas, com

Oralidade individual focando no gênero poema; entonação, postura e interpretação
- Aperfeiçoamento da leitura oral: fluência, adequadas.
Campo Artístico- ritmo e entonação.
33

Literário Formas de composição de - Formas de composição de narrativas; (EF35LP29) Identificar, em narrativas,
narrativas - Interpretação de texto. cenário, personagem central, conflito
Análise linguística/ gerador, resolução e o ponto de vista com
semiótica base no qual histórias são narradas,
(Ortografização) diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
Discurso direto e indireto - Discurso direto e indireto. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e
- Morfossintaxe discurso direto, determinando o efeito de
sentido de verbos de enunciação e
explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
Forma de composição de textos - Formas de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos

poéticos poéticos. versificados, efeitos de sentido decorrentes
do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas.
34
3º ano
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético - Analise linguística: apropriação do (EF03LP01) Ler e escrever palavras com
semiótica e da ortografia sistema de escrita; correspondências regulares contextuais
Todos os campos (Ortografização) - Emprego correto da ordem alfabética em entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr;
de atuação situações concretas: ordem em uma s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona
agenda, lista; em final de palavra – e com marcas de
- Emprego correto das letras maiúsculas; nasalidade (til, m, n).
- Alfabeto (maiúsculo e minúsculo);
- Ortografia: relações entre sons e (EF03LP02) Ler e escrever corretamente
representação escrita; palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
- Usos e convenções: nasalização, uso de CVV, identificando que existem vogais em
letras que representam sons diferentes e todas as sílabas.
sons que são representados por letras
diferentes; (EF03LP03) Ler e escrever corretamente
- Ortografia: - RR. - R brando, R inicial e R palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
no final da sílaba. - O par de letras o QU e o
GU;
- Ortografia: - S, SS,C,Ç - S com som de Z - A
letra M antes de P e B. - M no final da
sílaba;
- Uso do S e Z no diminutivo;
- Escrita convencional e espontânea;
- Ortografia: A letra G e a letra J, - H inicial,
- LH, NH, CH. - Consoante + R, - Consoante
+ L. - S inicial, S no final da sílaba e SS. - A
letra C com som de S e de K;
- Dígrafos.
Conhecimento das diversas - Sinais gráficos: til, acento agudo e acento (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
grafias do alfabeto/ circunflexo. circunflexo) em monossílabos tônicos
Acentuação terminados em a, e, o e em palavras
oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou
não de s.
35

Segmentação de - Classificação silábica: Monossílabas, (EF03LP05) Identificar o número de sílabas

palavras/Classificação de palavras dissílabas, trissílabas e polissílabas; de palavras, classificando-as em
por número de sílabas - Gramática - Antônimos / Sinônimos; monossílabas, dissílabas, trissílabas e
- Gênero e número. polissílabas.
Construção do sistema alfabético - Construção do sistema alfabético; (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em
- Semiótica; palavras,
- Tonicidade. classificando-as em oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas.
Pontuação - Estudos sobre a língua (EF03LP07) Identificar a função na leitura e
Usos e reflexões; usar na escrita ponto final, ponto de
- Língua falada e língua escrita; interrogação, ponto de exclamação e, em
- Pontuação, entonação e expressividade; diálogos (discurso direto), dois-pontos e
- Sinais de pontuação; travessão.
- Ordem frasal e pontuação;
- Recursos expressivos.
Morfologia/Morfossintaxe - Identificação e diferenciação de (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em

substantivos e verbos e suas funções na textos, substantivos e verbos e suas funções
oração agente, ação, objeto da ação. na oração: agente, ação, objeto da ação.
(utilização em texto);
- Reconhecimento de prefixos e sufixos na (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e
formação de palavras derivadas de sua função de atribuição de propriedades
substantivos, de adjetivos e de verbos. aos substantivos.
- Morfossintaxe: adjetivo, classificação na
palavra. (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
- Morfologia: substantivos produtivos na formação de palavras
(comum/próprio, primitivo/derivado), derivadas de substantivos, de adjetivos e de
adjetivo e verbo. verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
36

Compreensão em leitura - Compreensão em leitura; (EF03LP11) Ler e compreender,com
Leitura/escuta - Gêneros da ordem de instruir ou de autonomia, textos injuntivos instrucionais
Campo Da Vida (compartilhada e prescrever: receitas, Instruções de uso, (receitas,instruções de montagem etc.),com
Cotidiana autônoma) instruções de montagem, regras de jogos, a estrutura própria desses textos (verbos
bulas de remédios, regimentos, estatutos, imperativos,indicação de passos a ser
constituições, manifestos, avisos, seguidos) e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico visuais, considerando a
convocações.
- Leitura compartilhada: Carta pessoal,
texto.
diário.
(EF03LP12) Ler e compreender, com
autonomia, cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero
carta e considerando a situação
Produção de textos Escrita colaborativa - Leitura compartilhada com o professor de (EF03LP13) Planejar e produzir cartas
(escrita compartilhada diferentes gêneros discursivos: epistolares pessoais e diários, com expressão de
e autônoma) (convite, bilhete, aviso), humorísticos sentimentos e opiniões, dentre outros
Campo Da Vida (história em quadrinho, piada), gêneros do campo da vida cotidiana, de
Cotidiana informativos (biografia, notícia, entrevista, acordo com as convenções dos gêneros
gráficos), literário (adivinhas, contos, carta e diário e considerando a situação
fábulas, poemas, letras de músicas, comunicativa e o tema/assunto do texto.
quadrinhas), publicitários (anúncios,
classificados, cartaz); -
Emprego das variedades da língua;
- Elementos da narrativa (personagem,
enredo, tempo, espaço e narrador);
- Situação, tema/assunto
- Organização de ideias: planejar e
produzir.
Escrita Escrita colaborativa - Escrita colaborativa; (EF03LP14) Planejar e produzir textos

(compartilhada e - Campo da vida cotidiana; injuntivos instrucionais, com a estrutura
37

autônoma) - Escrita compartilhada e autônoma; própria desses textos (verbos imperativos,
- Organização de ideias: planejar e indicação de passos a ser seguidos) e
produzir: situação, tema/assunto mesclando palavras, imagens e recursos
- Compreensão em leitura; gráfico-visuais, considerando a situação
- Gêneros da ordem de instruir ou de comunicativa e o tema/assunto do texto.
prescrever: receitas, instruções de uso,
instruções de montagem, regras de jogos,
bulas de remédios, regimentos, estatutos,
constituições, manifestos, avisos,
convocações.
Produção de texto oral - Produção de texto oral; (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a
Oralidade - Diferentes linguagens: literárias e não programa de culinária infantil e, a partir
literárias (mídias, filmes). dele, planejar e produzir receitas em áudio
ou vídeo.
Forma de composição do texto - Forma de composição do texto (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em
Análise linguística/ - Analise linguística/Semiotica textos injuntivos instrucionais
semiótica (ortografização) (receitas,instruções de montagem,digitais ou
(Ortografização) - Produção de texto; impressos), a formatação própria desses
- Alinhamento da escrita e segmentação de textos (verbos imperativos, indicação de
palavras; passos a ser seguidos) e a diagramação
- Interpretação de textos – relação tema, específica dos textos desses gêneros (lista de
título, texto (unidade temática); ingredientes ou materiais e instruções de
- Gênero textual: estrutura composicional, execução – "modo de fazer").
estilo e conteúdo temático;
- Estrutura Textual: legibilidade, parágrafo (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em
e pontuação, maiúscula e minúscula, gêneros epistolares e diários,a formatação
ortografia, coerência e coesão, clareza; própria desses textos (relatos de
- Produção escrita individual e coletiva - acontecimentos, expressão de vivências,
gêneros discursivos: literários (contos de emoções, opiniões ou críticas) e a
mistério), humorísticos (história em diagramação específica dos textos desses
quadrinho). gêneros (data, saudação, corpo do texto,
despedida, assinatura).
Compreensão em leitura - Compreensão em leitura; (EF03LP18) Ler e compreender, com
- Leitura e escrita compartilhada e autonomia, cartas dirigidas a veículos da
autônoma; mídia impressa ou digital (cartas de leitor e
38

- Gêneros da ordem argumentar: diálogos, de reclamação a jornais, revistas) e notícias,
Leitura/escuta cartas, carta de reclamação, carta de dentre outros gêneros do campo jornalístico,
(compartilhada e petição de acordo com as convenções do gênero
autônoma) carta de repúdio, debate, editorial, ensaio, carta e considerando a situação
resenhas, teses, artigos, dissertações. comunicativa e o tema/assunto do texto.
- Semiótica
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito
- Pseudoleitura
do uso de recursos de persuasão (cores,
imagens, escolha de palavras, jogo de
palavras, tamanho de letras) em textos
publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento.
Campo Da Vida
Pública Escrita colaborativa - Compreensão em leitura; (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a
Produção de textos - Leitura e escrita compartilhada e veículos da mídia impressa ou digital (cartas
(escrita compartilhada autônoma; do leitor ou de reclamação a jornais ou
e autônoma) - Escrita colaborativa; revistas), dentre outros gêneros do campo
- Gêneros de a ordem argumentar: político-cidadão, com opiniões e críticas, de
diálogos, cartas, carta de reclamação, carta acordo com as convenções do gênero carta e
de petição, carta de repúdio, debate, considerando a situação comunicativa e o
editorial, ensaio, resenhas, teses, artigos,
dissertações.
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários,
textos de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil, observando
os recursos de persuasão utilizados nos
textos publicitários e de propaganda (cores,
imagens, slogan, escolha de palavras, jogo
de palavras, tamanho e tipo de letras,
diagramação).
Planejamento e produção de - Oralidade; (EF03LP22) Planejar e produzir, em

Oralidade texto - Troca de opiniões; colaboração com os colegas, telejornal para
- Discussão; público infantil com algumas notícias e
- Oralização da escrita; textos de campanhas que possam ser
- Conversa; repassados oralmente ou em meio digital,
39

- Notícias faladas; em áudio ou vídeo, considerando a situação
- Planejamento e produção de texto; comunicativa, a organização específica da
- Organização específica na fala desses fala nesses gêneros e o
gêneros. tema/assunto/finalidade dos textos.
Forma de composição dos textos - Forma de composição de texto; (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em
Análise linguística/ - Semiotica/Analise linguística cartas dirigidas a veículos da mídia impressa
semiótica (ortografização); ou digital (cartas do leitor ou de reclamação
(Alfabetização) - Papel dos adjetivos na (re)construção de a jornais ou revistas), digitais ou impressas.
sentidos de cartas do leitor ou de
reclamação.
Leitura/escuta Compreensão em leitura - Compreensão em leitura; (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com
(compartilhada e - Leitura e escrita compartilhada e autonomia, relatos de observações e de
autônoma) autônoma. pesquisas em fontes de informações,
Campo Das considerando a situação comunicativa e o
Práticas De tema/assunto do texto.
Estudo E
Pesquisa Produção de textos Produção de textos - Oralidade; (EF03LP25) Planejar e produzir textos para
(escrita compartilhada - Troca de opiniões; apresentar resultados de observações e de
e autônoma) - Discussão; pesquisas em fontes de informações,
- Oralização da escrita: jogral, incluindo, quando pertinente, imagens,
dramatização, roda de histórias; diagramas e gráficos ou tabelas simples,
- Conversa; considerando a situação comunicativa e o
- Roda de relatos pessoais; tema/assunto do texto.
- Notícias faladas;
- Compreensão em leitura;
- Leitura e escrita compartilhada e
autônoma;
- Produção de texto.
Forma de composição dos textos - Forma de composição dos textos; (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em
Análise linguística/ Adequação do texto às normas de - Adequação dos textos as normas escritas; relatórios de observação e pesquisa, a
semiótica escrita - Gêneros da ordem de expor: formatação e diagramação específica desses
(Ortografização) seminários, conferências, verbetes de gêneros (passos ou listas de itens, tabelas,
dicionários, tomada de notas, resumos, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados),
40

relatos de experiências. inclusive em suas versões orais.
Performances orais - Analise linguística/semiótica; (EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes

Campo Artístico- Oralidade - Artistico literário; e emboladas, observando as rimas e
Literário - Forma de composição dos textos coesão e obedecendo ao ritmo e à melodia.
articuladores;
- Rimas.
41
4º ano
Construção do sistema alfabético - Classe de palavras; (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras
e da ortografia - Uso das regularidades e irregularidades de correspondência fonema--grafema
ortográficas; regulares diretas e contextuais.
- Classificação das palavras quanto ao
número de sílabas; (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,
- Consciência grafofonêmica; palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
- Estruturas silábicas. quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
Todos os Campos Análise linguística/ Conhecimento do alfabeto do - Uso do dicionário; (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
de Atuação semiótica português do Brasil/Ordem - Conhecimento do alfabeto, ordem para esclarecer significados, reconhecendo o
(Ortografização) alfabética/Polissemia alfabética, polissemia. significado mais plausível para o contexto
que deu origem à consulta.
Conhecimento das diversas - Análise linguística: Acentuação, sílaba (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
grafias do alfabeto/Acentuação tônica e átona. circunflexo) em paroxítonas terminadas em -
i(s), -l, -r, -ão(s).
Pontuação - Análise linguística: Pontuação; travessão, (EF04LP05) Identificar a função na leitura e

ponto final, vírgula, uso do parágrafo na usar, adequadamente, na escrita ponto final,
produção de texto. de interrogação, de exclamação, dois-pontos
e travessão em diálogos (discurso direto),
vírgula em enumerações e em separação de
vocativo e de aposto.
Morfologia/Morfossintaxe - Morfologia e Classe de palavras: (EF04LP06) Identificar em textos e usar na

substantivos próprio, comuns, entre produção textual a concordância entre
outros, pronomes pessoais e verbos. substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). (concordância verbal).
- Morfossintáxe
- Classe de palavras: artigo, substantivo, (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
adjetivo (concordâncua nominal); produção textual a concordância entre
42

- Uso das regularidades e irregularidades artigo, substantivo e adjetivo (concordância
ortográficas. no grupo nominal).
(EF04LP08) Reconhecer e grafar,

corretamente, palavras derivadas com os
sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas).
Compreensão em leitura - Localizar informações em textos de (EF04LP09) Ler e compreender, com

diferentes gêneros. (compreensão e autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre
Campo Da Vida Leitura/escuta leitura); outros gêneros do campo da vida cotidiana,
Cotidiana (compartilhada e - Leitura coletiva e individual de diversos de acordo com as convenções do gênero
autônoma) tipos e portadores textuais focando nos (campos, itens elencados, medidas de
gêneros: bilhete, carta e email. consumo, código de barras) e considerando
a situação comunicativa e a finalidade do
texto.
(EF04LP10) Ler e compreender, com

autonomia, cartas pessoais de reclamação,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e considerando a situação
do texto.
Produção de textos Escrita colaborativa - Planejamento do texto; (EF04LP11) Planejar e produzir, com
(escrita compartilhada - sistema de apropriação da escrita por autonomia, cartas pessoais de reclamação,
e autônoma) meio da prática de produção de texto dos dentre outros gêneros do campo da vida
diferentes gêneros. cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura própria
desses textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a situação
do texto.
43

Produção de texto oral - Inferir o tema e assunto, forma de (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a
Oralidade composição do texto. programa infantil com instruções de
- Produção de texto oral. montagem, de jogos e brincadeiras e, a
partir dele, planejar e produzir tutoriais em
áudio ou vídeo.
Análise linguística/ Forma de composição do texto - Texto injuntivo: instrucional e (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
semiótica procedimental; textos injuntivos instrucionais (instruções de
(Ortografização) - Gênero da ordem instruir ou prescrever: jogos digitais ou impressos), a formatação
receitas, Instruções de uso Instruções de própria desses textos (verbos imperativos,
montagem, regras de jogos, bulas de indicação de passos a ser seguidos) e
remédios, regimentos, estatutos, formato específico dos textos orais ou
constituições, manifestos, avisos, escritos desses gêneros (lista/ apresentação
de materiais e instruções/passos de jogo).
convocações.
- Compreensão em leitura - Identificação das características dos (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,
Leitura/escuta diferentes estilos de escrita, das diferentes participantes, local e momento/tempo da
(compartilhada e formas de organização e do conteúdo dos ocorrência do fato noticiado.
autônoma) textos;
Campo Da Vida (EF04LP15) Distinguir fatos de
- Formulação de hipóteses sobre o assunto
Pública opiniões/sugestões em textos (informativos,
de um texto com apoio de elementos
textuais e contextuais, como: manchete, jornalísticos, publicitários etc.).
títulos,formatação de textos e imagens;
- Leitura e escuta (compartilhada e
autônoma);
- Correlação de causa e efeito, problema e
solução, fato e opinião.
Produção de textos Escrita colaborativa - Textos argumentativos. (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos
(escrita compartilhada - Gênero de a ordem argumentar: diálogos, ocorridos no universo escolar, digitais ou
e autônoma) cartas, carta de reclamação, carta de impressas, para o jornal da escola,
petição, carta de repúdio, debate, editorial, noticiando os fatos e seus atores e
ensaio, resenhas, teses, artigos, comentando decorrências, de acordo com as
dissertações. convenções do gênero notícia e
44

Planejamento e produção de - Jornal falado e escrito e entrevistas; (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou
Oralidade texto - Identificar características do gênero: televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
Mídias digitais (TV, rádio, jornais), TV e na internet, orientando-se por roteiro
sociais(email, whatsApp, telegram). ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
Análise linguística/ Forma de composição dos textos - Análise linguística e semiótica Processos (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e
semiótica de variação linguística. a expressão facial e corporal de âncoras de
(Ortografização) jornais radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
Compreensão em leitura - Compreensão e leitura: ler e (EF04LP19) Ler e compreender textos
Leitura/escuta compreender textos expositivos, expositivos de divulgação científica para
(compartilhada e compreender os verbete. crianças, considerando a situação
autônoma) comunicativa e o tema/assunto do texto.
Imagens analíticas em textos - Imagens analíticas em texto: recursos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
Campo Das multissemióticos. diagramas e tabelas em textos, como forma
Práticas De Estudo de apresentação de dados e informações.
E Pesquisa
Produção de textos - Texto expositivo – informativo; (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre
seminários, conferências, verbetes de temas de interesse, com base em resultados
Produção de textos dicionários, tomada de notas, resumos, de observações e pesquisas em fontes de
(escrita compartilhada relatos de experiências. informações impressas ou eletrônicas,
e autônoma) incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a
texto.
Escrita autônoma - Escrita autônoma; (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa

- Produção de textos, com recursos de autonomia, verbetes de enciclopédia
coesão pronominal e articuladores de infantil, digitais ou impressos, considerando
relações de sentido ( tempo, causa ...). a situação comunicativa e o
45

Forma de composição dos textos - Forma de composição dos textos e suas (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em
Análise linguística/ Coesão e articuladores características. verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
semiótica impressos, a formatação e diagramação
(Ortografização) específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento curiosidades),
Forma de composição dos textos - Imagens analíticas em texto: recursos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu
Adequação do texto às normas de multissemióticos. formato, tabelas, diagramas e gráficos em
escrita relatórios de observação e pesquisa, como
forma de apresentação de dados e
informações.
Performances orais - Analise analítica em textos. (EF04LP25) Representar cenas de textos
Campo Artístico- Oralidade dramáticos, reproduzindo as falas das
Literário personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo
autor.
Análise linguística/ Forma de composições de textos - Escrita autônoma e compartilhada: (EF04LP26) Observar, em poemas concretos,
semiótica poéticos visuais. produção textual o formato, a distribuição e a diagramação
(Ortografização) das letras do texto na página.
Forma de composição de textos - Identificar a função na leitura e usar (EF04LP27) Identificar, em textos
dramáticos adequadamente os sinais de pontuação: o dramáticos, marcadores das falas das
ponto final, interrogação, dois pontos e personagens e de cena.
travessão.
46
5º ano
Construção do sistema alfabético - Regularidades e irregularidades (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras
e da ortografia ortográficas: ICE/ISSE, LH/LI, P/B, F/V, de correspondência fonema-grafema
ESA/EZA, CESTA/SEXTA/ SESTA, regulares, contextuais e morfológicas e
AR/ER/IR/OR/UR, IZAR/ISAR, T/D, N ou M, palavras de uso frequente com
NH, SESSÃO, SEÇÃO, CESSÃO, SEÇÃO, S/SS/ correspondências irregulares.
S com som de Z/ S depois de consoante, R
entre vogais, RR, R depois de consoante,
Traz e atrás, CD, LH, NH, Sons do X, S/Z
finais, consoantes mudas, Mais/Mas;
- Terminações: ans, ens, ins, ons, uns.
Todos os Campos Análise linguística/ Conhecimento do alfabeto do - Leitura coletiva e individual de diversos (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico
de Atuação semiótica português do Brasil/Ordem tipos e portadores textuais focando nos das palavras (uma mesma palavra com
(Ortografização) alfabética/Polissemia gêneros: artigos de opinião, textos diferentes significados, de acordo com o
informativos e textos científicos. contexto de uso), comparando o significado
de determinados termos utilizados nas áreas
científicas com esses mesmos termos
utilizados na linguagem usual.
Conhecimento das diversas - Sílaba tônica e átona (proparoxítonas, (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras
grafias do alfabeto/ Acentuação paroxítonas, oxítonas); oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
- Acentuação: circunflexo, agudo e til.
Pontuação - Reescrita coletiva e individual; (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos,

- Pontuação: ponto final, vírgula, ponto de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e
interrogação, ponto de exclamação, dois reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
pontos, aspas, hífen, reticências, ponto e sentido que decorre do uso de reticências,
vírgula e travessão. aspas, parênteses.
- Morfologia/Morfossintaxe - Verbos e tempos verbais (passado, (EF05LP05) Identificar a expressão de

presente, futuro). presente, passado e futuro em tempos
- Refacção de texto com ênfase na verbais do modo indicativo.
47

concordância e regência.
- Conjunção de verbos: primeira, segunda e (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na
terceira conjugação. escrita e na oralidade, os verbos em
- Formação de palavras (composição sufixo concordância com pronomes
e prefixo); pessoais/nomes sujeitos da oração.
-Sistema de apropriação da escrita;
-Classe de palavras: substantivo comum e (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de
próprio/ primitivo e derivado/ concreto e conjunções e a relação que estabelecem
abstrato. entre partes do texto: adição, oposição,
tempo, causa, condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,

derivadas e compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo.
Compreensão em leitura - Textos instrucionais de regras de jogo, (EF05LP09) Ler e compreender, com
Campo Da Vida Leitura/escuta dentre outros gêneros do campo da vida autonomia, textos instrucional de regras de
Cotidiana (compartilhada e cotidiana, considerando a situação jogo, dentre outros gêneros do campo da
autônoma) comunicativa e a finalidade do texto. vida cotidiana, de acordo com as convenções
- Gêneros de a ordem narrar: causos, do gênero e considerando a situação
piadas, anedotas, cartuns etc. Dentre comunicativa e a finalidade do texto.
outros gêneros do campo da vida
cotidiana. (EF05LP10) Ler e compreender, com
autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Produção de textos Escrita colaborativa - Reescrita coletiva e individual do gênero (EF05LP11) Registrar, com autonomia,
(escrita compartilhada Narrar (anedotas, piadas e cartuns). anedotas, piadas e cartuns, dentre outros
e autônoma) gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
48

Campo Da Vida Escrita Escrita colaborativa - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP12) Planejar e produzir, com
Cotidiana (compartilhada e meio da prática de produção de texto dos autonomia, textos instrucionais de regras de
autônoma) gêneros da ordem instruir ou preescrever: jogo, dentre outros gêneros do campo da
receitas, Instruções de uso, instruções de vida cotidiana, de acordo com as convenções
montagem, regras de jogos, bulas de do gênero e considerando a situação
remédios, regimentos, estatutos, comunicativa e a finalidade do texto.
constituições, manifestos, avisos,
convocações.
Produção de texto oral - Gêneros da ordem de expor: seminários, (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
Oralidade conferências, verbetes de dicionários, postagem de vlog infantil de críticas de
tomada de notas, resumos, relatos de brinquedos e livros de literatura infantil e, a
experiências. partir dele, planejar e produzir resenhas
digitais em áudio ou vídeo.
Análise linguística/ Forma de composição do texto - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em
semiótica meio da prática de produção de texto dos textos de resenha crítica de brinquedos ou
(Ortografização) gêneros da ordem argumentar: diálogos, livros de literatura infantil, a formatação
cartas, carta de reclamação, carta de própria desses textos (apresentação e
petição, carta de repúdio, debate editorial, avaliação do produto).
ensaio, resenhas, teses, artigos,
dissertações.
Compreensão em leitura - Reconto coletivo e individual com (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
Leitura/escuta aprofundamento do gênero da ordem autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
(compartilhada e argumentar: diálogos, cartas, carta de vlogs argumentativos, dentre outros gêneros
Campo Da Vida autônoma) reclamação, carta de petição, carta de do campo político-cidadão, de acordo com
Pública repúdio, debate editorial, ensaio, resenhas, as convenções dos gêneros e considerando a
teses, artigos, dissertações. situação comunicativa e o tema/assunto do
- Reconto coletivo e individual com texto.
aprofundamento do gênero da ordem
(EF05LP16) Comparar informações sobre um
relatar: diários, relatos de experiências,
mesmo fato veiculadas em diferentes mídias
testemunhos, autobiografias, noticias, e concluir sobre qual é mais confiável e por
reportagens, crônicas jornalísticas, relato quê.
histórico, depoimentos, inventários,
relatórios.
49

Produção de textos Escrita colaborativa - Refacção de texto do gênero da ordem (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de
(escrita compartilhada relatar: diários, relato de experiências, uma reportagem digital sobre temas de
e autônoma) testemunhos, autobiografias, notícia, interesse da turma, a partir de buscas de
reportagens, crônicas jornalísticas, relato informações, imagens, áudios e vídeos na
histórico, depoimentos, inventários, internet, de acordo com as convenções do
relatórios. gênero e considerando a situação
Planejamento e produção de - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar
Oralidade texto meio da prática de produção de texto dos vídeo para vlogs argumentativos sobre
gêneros da ordem relatar: diários, relato produtos de mídia para público infantil
de experiências, testemunhos, (filmes, desenhos animados, HQs, games
autobiografias, noticia, reportagens, etc.), com base em conhecimentos sobre os
crônicas jornalísticas, relato histórico, mesmos, de acordo com as convenções do
depoimentos, inventários, relatórios. gênero e considerando a situação
do texto.
Produção de texto - Reconto coletivo e individual com (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre
aprofundamento do gênero da ordem acontecimentos de interesse social, com
relatar: diários, relatos de experiências, base em conhecimentos sobre fatos
testemunhos, autobiografias, noticias, divulgados em TV, rádio, mídia impressa e
reportagens, crônicas jornalísticas, relato digital, respeitando pontos de vista
histórico, depoimentos, inventários, diferentes.
relatórios.
Forma de composição dos textos - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP20) Analisar a validade e força de
meio da prática de produção de texto dos argumentos em argumentações sobre
Campo da vida Análise linguística/ gêneros da ordem relatar: diários, relatos produtos de mídia para público infantil
pública semiótica de experiências, testemunhos, (filmes, desenhos animados, HQs, games
(Ortografização) autobiografias, noticias, reportagens, etc.), com base em conhecimentos sobre os
crônicas jornalísticas, relato histórico, mesmos.
depoimentos, inventários, relatórios;
- Reconto coletivo e individual com (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional,
50

aprofundamento do gênero da ordem a expressão facial e corporal e as escolhas de
relatar:diários, relatos de experiências, variedade e registro linguísticos de vloggers
testemunhos, autobiografias, noticias, de vlogs opinativos ou argumentativos.
reportagens, crônicas jornalísticas, relato
histórico, depoimentos, inventários,
relatórios.
Compreensão em leitura - Leitura coletiva e individual de diversos (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de
Campo Das Leitura/escuta tipos e portadores textuais focando nos dicionário, identificando a estrutura, as
Práticas De (compartilhada e gêneros da ordem expor: verbetes de informações gramaticais (significado de
Estudo E autônoma) dicionários. abreviaturas) e as informações semânticas.
Pesquisa
Imagens analíticas em textos - Imagens analíticas em textos. (EF05LP23) Comparar informações
apresentadas em gráficos ou tabelas.
Produção de textos Produção de texto - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre
(escrita compartilhada meio da prática de produção de texto tema de interesse, organizando resultados
e autônoma) tendo como suporte portadores textuais de pesquisa em fontes de informação
focando nos gêneros: artigos de opinião, impressas ou digitais, incluindo imagens e
textos informativos e científicos. gráficos ou tabelas, considerando a situação
Escrita autônoma - Sistema de apropriação da escrita por (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa
meio da prática de produção de texto autonomia, verbetes de dicionário, digitais
tendo como suporte o gênero verbete de ou impressos,considerando a situação
dicionário. comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
semiótica
(Ortografização)
Forma de composição dos textos - Pontuação: ponto final, vírgula, ponto de (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
Adequação do texto às normas de interrogação, ponto de exclamação e dois conhecimentos linguísticos e gramaticais:
escrita pontos; regras sintáticas de concordância nominal e
- Concordância nominal e verbal; verbal, convenções de escrita de citações,
- Ortografia; pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas
- Forma de composição dos textos; em enumerações) e regras ortográficas.
- Adequação do texto às normas da escrita.
51

Forma de composição dos textos - Pronomes pessoais (caso reto e oblíquo); (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto,
Coesão e articuladores - Pronomes possessivos e demonstrativos; recursos de coesão pronominal (pronomes
- Conjunções; anafóricos) e articuladores de relações de
- Pronomes de tratamento e sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
interrogativos; comparação), com nível adequado de
- Pronomes anafóricos e articuladores de informatividade.
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação).
Campo Artístico- Análise linguística/ Forma de composições de textos 1 - Forma de composição de textos (EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e
Literário semiótica poéticos visuais. poéticos visuais. minicontos infantis em mídia digital, os
(Ortografização) recursos multissemióticos presentes nesses
textos digitais.

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