PLANO

DE CUR
SO
Ensino Médio

2023
GOVERNO
 DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL D E E D U C A Ç Ã O D
EMINASGERAIS
EDUCAÇÃO
DIFERENTEESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO E EFICIENTE

PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO

2º Ano
Linguagens
 PORTUGUESA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2023 2º Ano - Ensino Médio

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE RELACIONADO

TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB

CONHECIMENTO/ CONTEÚDO - Localizar informações
discursos princípios e objetivos de maneira condições de produção e as relações construção textual. - Conectivos produção de textos escritos.
Competência (EM13LGG101) Compreender e anali crítica, criativa, solidária e ética. lógico-discursivas envolvidas (conjunções, advérbios, pronomes,
Específica 1 sar processos de produção e circu (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto (causa/efeito ou consequência; tese/ pre posições).
lação de discursos, nas diferentes na produção como na leitura/escuta, argumentos; problema/solução;
Condições de linguagens, para fazer escolhas funda com suas condições de produção e definição/exemplos etc.).
produção, circulação e recepção de mentadas em função de interesses seu contexto sócio-histórico de
discursos pessoais e coletivos. circulação (leitor/audiência previstos, - Estrutura do texto disser tativo
objetivos, pontos de vista e argumentativo.
Possibilidade de trabalho com gêne
perspectivas, papel - Estratégias argumentati vas.
ros ligados ao tipo dissertativo-argu
social do autor, época, gênero do - Argumentação e contra
(EM13LP05A) Analisar, em textos mentativo (texto opiniativo, redação
discurso etc.), de forma a ampliar as
argumentativos, os posicionamentos argumentação. padrão ENEM, editorial); conceituação
Competência possibilidades de construção de
assumidos, os movimentos argumenta - Ponto de vista. de tema, tese, argumentação e
Específica 4 (EM13LGG402) Empregar, nas sentidos e de análise crítica e produzir
tivos (sustentação, Proporcionar um estudo e análise dos estratégias argumentativas.
interações sociais, a variedade e o textos adequados a diferentes
refutação/contra-argumentação e movimentos sociais, suas origens, explícitas em um texto. - Inferir o
Língua e linguagem estilo de língua adequados à situação situações. negociação) e os argumentos motivações, como também as sentido de uma palavra ou expressão.
comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e utilizados para sustentá los. inúmeras transformações conquista - Inferir uma informação implícita em
Condições de ao gênero textual/discursivo, respeitan
um texto. - Identificar o tema de um
produção, circulação e recepção de do os usos das línguas por esse (s) - Contextos de produção e circulação das assim como a precarização que o
mundo do trabalho tem sofrido na texto.
discursos interlocutor (es) e sem preconceito (EM13LP02) Estabelecer relações de textos orais e escritos.
sociedade contemporânea. - Distinguir um fato da opinião relativa
linguístico. entre as partes do texto, tanto na - Intencionalidade discur siva.
a esse fato.
produção como na leitura/escuta, - Produção de textos.
considerando a construção - Produção Oral.
Competência composicional e o estilo do gênero,
Específica 5 usando/reconhecendo
(EM13LGG305) Mapear e criar, por adequadamente elemen tos e
Diversidade e meio de práticas de linguagens e recursos coesivos diversos que - Relação entre as partes do texto.
Pluralidade línguas diversas, possibilidades de contribuam para a coerência, a Possibilidade de trabalho com os
- Coesão narrativa.
atuação social, política, artística e continuidade do texto e sua conceitos de coesão e coerência, ***___***___***
- Progressão temática. - Coesão e
Condições de cultural para enfrentar desafios progressão temática, e organizando organização paragrafal e questões
coerência textual.
produção, circulação e recepção de contemporâneos, discutindo seus informações, tendo em vista as gramaticais e linguísticas ligadas à
- O uso dos pronomes pes soais na
***___***___***

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE
RELACIONADO
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2023 - Análise de textos disserta tivos argumentativos.
- Análise de questões polêmicas implícitas ou

1º BIMESTRE:
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
2º Ano - Ensino Médio Competência

OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
UNIDADE
são e a coerência na produção. modais, adjetivos, locuções ou
Estratégias orações adjetivas, advérbios, locu
discursivas ções ou orações adverbiais,
(EM13LGG305) Mapear e criar, por (EM13LP05B) Avaliar força e eficácia entonação etc.), uso de es tratégias - Coerência e coesão textual.
meio de práticas de linguagens e dos argumentos, para posicionar-se de impessoalização (uso de terceira - Modalizadores gramati cais.
línguas diversas, possibilidades de criticamente diante da questão pessoa e de voz passiva etc.), com - Estratégias linguísticas do texto
atuação social, política, artística e discutida e/ou dos argumentos vistas ao incremento da com dissertativo-argumen tativo.
Específica 5
cultural para enfrentar desafios utilizados, recorrendo aos preensão e da criticidade e ao manejo - Contextos de produção, circulação e
contemporâneos, discutindo seus mecanismos linguísticos necessários. adequado desses elementos nos produção de textos.
Diversidade e
princípios e objetivos de maneira textos produzidos, considerando os
Pluralidade contextos de produção.
crítica, criativa, solidária e ética.
explícitas no texto. Possibilidade de trabalho com
Condições de - Análise das estratégias debates que discutam questões Possibilidade de trabalho com a
produção, circulação e recepção de argumentativas: proposta (questão polêmicas em que os discentes definição de modalizadores e
discursos polêmica), tese, proposição percebam a diferença das posições atividades práticas que tenham eles
(posicionamento favorável ou para argumentar e contra-argumentar. como foco.
desfavorável
(EM13LP07) Analisar, em textos de
do locutor em relação à questão
diferentes gêneros, marcas que
polêmica), compro vação
expressam a posição do enunciador
(argumentos), con clusão (retomada ***___***___***
frente àquilo que é dito: uso de
(EM13LGG107MG) Reconhecer e da proposta e/ou uma possível
diferentes modalidades (epistê mica,
usar, produtiva e autonomamente, decorrência dela).
deôntica e apreciativa) e de diferentes
estratégias de ordenação temporal do recursos gramaticais que operam
Competência discurso nos diversos tipos e gêneros como modalizadores (verbos modais,
Específica 1 textuais/discursivos, mantendo a coe tempos e modos verbais, expressões
 tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema,
em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será
recebido.
- Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
- Reconhecer diferentes formas de
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
ANO DE ESCOLARIDADE
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2023
1º BIMESTRE:
2º Ano - Ensino Médio
escolhas fundamentadas em função
de interesses pessoais e coletivos.
Competência
Específica 1
Condições de
produção, circulação e recepção de
discursos
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, hetero
gêneo e sensível aos contextos de
uso.
Competência do português, como a ordem dos
Específica 2 constituintes da sentença (e o efeito
que causam sua inversão), a estrutura
Condições de dos sintagmas, as categorias
produção, circulação e recepção de sintáticas, os processos de
coordenação e subordinação (e os
discursos
efeitos de seus usos) e a sintaxe de
(EM13LGG101) Compreender e
concordância e de regência, de modo
analisar processos de produção e
a potencializar os processos de
circulação de discursos, nas
compreensão e produção de textos e
diferentes linguagens, para fazer
a possibilitar escolhas adequadas à
ANO LETIVO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
situação comunicativa.
(EM13LP09) Comparar o tratamento
dado pela gramática tradicional e
pelas gramáticas de uso
contemporâneas em relação a
diferentes tópicos gramaticais, de
forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação
linguística e analisar motivações que
levam ao predomínio do ensino da
norma-padrão na escola.
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da
variação linguística, em seus
diferentes níveis (variações
fonético-fonológica, lexical, sintática,
semântica e estilístico-pragmática) e
em suas diferentes dimensões
(regional, histórica, social, situacional,
ocupacional, etária etc.), de forma a
ampliar a compreensão sobre a
natureza viva e dinâmica da língua e
sobre o fenômeno da constituição de
variedades linguísticas de prestígio e
(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
estigmatizadas, e a fundamentar o e período composto, com atividades
respeito às variedades linguísticas e o práticas sobre o assunto.
combate a preconceitos linguísticos.
- Leitura, compreensão e produção
textual.
- Sintaxe do Português. - Período
simples.
- Período composto.
Possibilidade de trabalho com os
diversos modos de utilização dos
pronomes na linguagem padrão e na ***___***___***
não-padrão. Leitura e recepção de
- Variação linguística. - O uso dos letras de músicas podem auxiliar nas
atividades.
pronomes no português padrão e não
padrão.
- Análise de motivações que levam ao
predomínio do ensino da norma
padrão na escola.
- Leitura e recepção de textos.
Levar os estudantes a refletirem sobre - Identificar as marcas linguísticas que
a diversidade linguística e a evidenciam o locutor e o interlocutor
adequação de contextos para refutar de um texto .
preconceitos e desenvolver a prática
- Variação linguística. - Preconceito consciente da língua.
linguístico. - Processos de análise e
compreensão textual.
***___***___***
Definição de sintaxe, período simples
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

2023 - Estratégia de análise e curadoria da informação.

1º BIMESTRE: UNIDADE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB

2º Ano - Ensino Médio
mente de processos de pesquisa e propósitos e projetos discursivos.
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe
Competência cimento na cultura de rede.
Específica 7
Produção, Circulação e Recepção de
textos em ambientes
digitais.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes das posições defendidas.
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro)
e nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de
Competência naturezas diversas (artísticos,
Específica 6 históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas. (EM13LP23) Analisar criticamente o governamentais.
Processo de criação (EM13LP11) Fazer curadoria de
(EM13LGG704) Apropriar-se critica informação, tendo em vista diferentes candidatos, propagandas políticas, com criticidade, ética e
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
(EM13LP12) Selecionar informações,
dados e argumentos em fontes
confiáveis, impressas e digitais, e
utilizá-los de forma referenciada,
para que o texto a ser produzido
tenha um nível de Todos os campos
de atuação social aprofundamento
adequado (para além do senso
comum) e contemple a sustentação - Normas de referências bi
histórico e o discurso político de - Participação em debates políticos Possibilidade de trabalho com
Possibilidade de trabalho com seleção
e interpretação de informações;
utilização das informações em textos,
políticas públicas, programas e argumentações fundamentadas. análise de discurso político, por meio
propostas de governo, de forma a - Relação entre textos e discurso da de vídeos que apresentem debates
participar do debate político e tomar esfera política. eleitorais; checagem da veracidade
decisões conscientes e fazendo as devidas referenciações. de informações veiculadas em
fundamentadas. discursos políticos, escritos ou orais.
O estudante deve experimentar
- Contextos de produção, circulação situações de pesquisa, seleção e ***___***___*** ***___***___***
adaptação de materiais e
e recepção de textos.
informações a fim de que se tornem
relevantes para determinado
propósito ou projeto discursivo.
Orientar o olhar do estudante para a
compreensão e o entendimento
- Estratégias argumenta tivas. sobre os textos e o conjunto de
- Processo de produção textual. textos em que estão inseridos, num
- Checagem de informa ções. diálogo com outros trabalhos. Para
tanto, explorar catálogos de
bliográficas. exposições de arte, textos de
curadores, entrevistas que explorem
a curadoria e produzam
valor e sentido quanto diversas
- Processo de análise crítica de modalidades de criação.
produções tex tuais, discursos e ***___***___***
posicio namentos políticos de
candidatos, políticas públi cas,
programas e propostas

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2023

1º BIMESTRE: UNIDADE
 individuais e coletivos nas diferentes
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
linguagens artísticas (artes visuais, - Estratégias de leitura (localizar, compreender e relacionar
OBJETOS DO informações, fazer inferências).
CONHECIMENTO/
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar CONTEÚDO
em processos de criação autorais RELACIONADO ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
cimento na cultura de rede. em vista os objetivos pretendidos e produção do conhe cimento
Produção, Circulação e Recepção de (EM13LP28) Organizar situações de demais elementos do contexto de científico.
***___***___*** ***___***___***
textos em ambientes produção, como forma de - Análise do contexto de produção,
estudo e utilizar procedimentos e
digitais. compreender como o conhecimento circulação e recepção de textos no
estratégias de leitura adequados aos
audiovisual, dança, música e teatro) científico é produzido e apropriar-se campo de práticas de estudos e
objetivos e à natureza do
e nas intersecções entre elas, dos procedimentos e dos gêneros pesquisa.
conhecimento em questão.
recorrendo a referências estéticas e textuais envolvidos na realização de
Competência
culturais, conhecimentos de pesquisas.
Específica 6 - Curadoria da informação.
naturezas diversas (artísticos,
históricos, sociais e políticos) e Posicionamento Crítico frente aos
Processo de criação textos.
experiências individuais e coletivas.
- Análise do contexto de produção,
circulação e recepção de textos no Possibilidade de trabalho com a
campo de práticas de estudos e internet, para que os discentes
pesquisa. tenham autonomia de pesquisar e
(EM13LP30) Realizar pesquisas de selecionar informações úteis para a
diferentes tipos (bibliográfica, de produção de seus textos;
(EM13LGG704) Apropriar-se critica campo, experimento científico, - Procedimentos de pesqui sa e
desenvolvimento da criticidade diante
mente de processos de pesquisa e levantamento de dados etc.), usando gêneros de apoio à compreensão das informações selecionadas.
busca de informação, por meio de fontes abertas e confiáveis, textual. - Curadoria de informações
Competência ferramentas e dos novos formatos de registrando o processo e em fontes confiáveis.
Específica 7 produção e distribuição do conhe comunicando os resultados, tendo - Compreensão dos proces sos de

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDO
RELACIONADO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2023
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB

1º BIMESTRE:
2º Ano - Ensino Médio
Competência Específica 7
Práticas de Linguagens no
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
(EM13LGG701) Explorar tecnologias campo e as condições que fazem da textos jornalísticos. trabalho com a definição de textos
digitais da informação e comunicação informação uma mercadoria e da checagem - Curadoria de informações jornalísticos e
(TDIC), compreendendo seus princí pios e de informação uma prática (e um serviço)
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, essencial, adotando atitude analítica e
criativo, responsável e adequado a práticas crítica diante dos textos jornalísticos
de linguagem em diferentes contextos. - Posicionamento crítico e
***___***___***
responsável.
(EM13LP36) Analisar os interesses que
- Checagem de informa
movem o campo jornalístico, os impactos
das novas tecnologias digitais de ções adotando atitude
informação e comunicação e da Web 2.0 no analítica e crítica diante dos em fontes confiáveis. Possibilidade de
 discursos
(EM13LGG704) Apropriar-se critica
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
universo Digital produção e distribuição do conhe
cimento na cultura de rede.
Produção, Circulação e Recepção de
textos em ambientes
digitais.
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas
diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função
Competência
de interesses pessoais e coletivos.
Específica 1
Condições de
(EM13LP37) Conhecer e analisar
produção, circulação e recepção de
diferentes projetos editorias –
institucionais, privados, públicos, feitas como produtor.
financiados, independentes etc. –, de
forma a ampliar o repertório de - Análise de usos de recur sos
escolhas possíveis de fontes de linguísticos e multis semióticos e seus
informação e opinião, reconhecendo o diferen tes efeitos.
papel da mídia plural para a - Relação entre textos e discursos do
consolidação da democracia. campo jorna lístico-midiático. - Localizar informações explícitas em
- Análise de editoriais, observando os um texto. - Inferir o sentido de uma
diferentes pontos de vista. palavra ou expressão. - Inferir uma
informação implícita em um texto. -
Identificar o tema de um texto.
- Curadoria. Possibilidade de trabalho com a
(EM13LP38) Analisar os diferentes - Distinguir um fato da opinião relativa
- Parcialidade e imparciali dade em parcialidade e a imparcialidade em
graus de parcialidade/imparcialidade textos noticiosos. - Recursos a esse fato.
textos jornalísticos-midiáticos por
(no limite, a não neutralidade) em linguísticos mul meio da construção linguística
textos noticiosos, comparando relatos tissemióticos e efeitos de sentido.
utilizada por eles.
de diferentes fontes e analisando o
- Posicionamento crítico e consciente
recorte feito de fatos/dados e os
diante dos textos jornalísticos.
efeitos de sentido provocados pelas
midiáticos; proporcionar aos discentes
escolhas realizadas pelo autor do
a oportunidade de leitura de diversos
texto, de forma a manter uma atitude
gêneros textuais ligados à esfera
crítica diante dos textos jornalísticos e
jornalística-midiática. ***___***___***
tornar-se consciente das escolhas

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO LETIVO
ANO DE ESCOLARIDADE
- Combate à disseminação de fake news.
- Checagem de informa ções.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2023
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
(EM13LP39) Usar procedimentos de checagem de fatos
1º BIMESTRE: noticiados e fotos publicadas (verificar/avaliar veículo,
2º Ano - Ensino Médio fonte, data e local da publicação, autoria, URL,
formatação; comparar diferentes fontes; consultar
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO ***___***___***
UNIDADE
- Curadoria em fontes confiáveis.
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
prevalência de crenças e opiniões sobre mesmo fato, em diferentes fontes. -
Competência ferramentas e sites checadores etc.), de
fatos –, de forma a adotar atitude crítica em Avaliação de recursos verbais e não verbais
Específica 3 forma a combater a proliferação de notícias
relação ao fenômeno e desenvolver uma e multimodais.
falsas (fake news).
postura flexível que permita rever crenças e
Condições de opiniões quando fatos apurados as
produção, circulação e recepção de contradisserem.
- Posicionamento crítico. - Análise do Possibilidade de trabalho com a
discursos
(EM13LGG302). Posicionar-se critica mente contexto de produção, circulação e recepção definição de fake news e como checar
(EM13LP40) Analisar o fenômeno da a veracidade das informações.
diante de diversas visões de mundo de textos jorna lísticos.
pósverdade – discutindo as condições e os
presentes nos discursos em diferentes
mecanismos de disseminação de fake news
linguagens, levando em conta seus - Combate à disseminação de fake news. ***___***___***
e também exemplos, causas e
contextos de produção e de circulação. - Comparação de textos noticiosos sobre um
consequências desse fenômeno e da