Instituto Dom Barreto

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

PLANO DE CURSO – Língua Portuguesa 2021
8º ano Ensino Fundamental

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
EIXO LEITURA: compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de
sua interpretação, sendo exemplos as leituras para realização de procedimentos; conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes, dentre outras possibilidades.
APRENDIZAGEM CONTÍNUA
CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Localizar informações explícitas em textos de gêneros diversos.
TODOS Analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital envolvidos no trato com a
OS informação e opinião.
CAMP Apreensão dos Identificar, em textos diversos, o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem.
OS sentidos globais do Reconhecer os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses
texto subtemas.
Identificar em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Analisar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
Estratégias de argumentativos, posicionando-se, criticamente, de forma sustentada.
Leitura Selecionar informações na superfície textual.
Relacionar as informações encontradas na superfície textual com os conhecimentos prévios.
Seleção/localização de Analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de
informações persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal,
jogos de palavras, figuras de linguagem etc.
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto em que está inserida.
Dedução e inferência Inferir uma informação implícita em um texto.
de informações Inferir, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de
pontuação etc.
Reconhecer, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de sentido (humor, ironia
e/ou crítica) decorrente do uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, recursos ortográficos e
morfossintáticos, de pontuação e de outras notações.
Efeitos de sentido Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recursos diversos, como paráfrases, citações,
produzidos em textos discurso direto, indireto ou indireto livre.
Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
Comparar conteúdos, dados e informações de textos de gêneros diversos, identificando pontos em comum,
complementaridades e contradições.
 Posicionar-se criticamente sobre os conteúdos e informações abordados em textos de gêneros distintos.
Articular o texto verbal com outras linguagens – diagramas, ilustrações, fotografias, vídeos, arquivos sonoros etc.
Reconhecer relações de reiteração, complementaridade ou contradição entre o verbal e as outras linguagens.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade entre os textos literários e
Relações entre textos outras manifestações artísticas, quanto aos temas, e entre o texto original e paródias.
Analisar efeitos de sentido causados pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias,
como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como pronomes indefinidos em
textos de gêneros diversos.
Reconstrução das Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,
condições de produção Analisar textos de gêneros diversos, considerando a autoria e o contexto social e histórico de produção e recepção.
e de recepção do texto
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a
continuidade de um texto.
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
Coesão e Coerência no Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
processamento do Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
texto Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.
Reconstrução da Analisar, em textos narrativos ficcionais, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo.
textualidade e Justificar a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e Explicar os
compreensão dos efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades
efeitos de sentidos linguísticas empregados,
provocados pelos usos Compreender o uso de pontuação expressiva, palavras/expressões conotativas e de recursos linguístico-gramaticais
de recursos próprios a cada gênero narrativo.
linguísticos e
multissemióticos

UNIDADE I (JANEIRO/FEVEREIRO)
EIXO LEITURA: Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos da atualidade, com assunto e tema
apropriados à faixa etária dos alunos e nível de textualidade adequado: vocabulário com possibilidades de enriquecimento do léxico do aluno e recursos
expressivos denotativos e conotativos.

CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Leitura Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros.

CAMPO Localizar informação explícita em textos diversos.
ARTÍSTICO-
LITERÁRIO/CAMP Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção da obra literária Dom Quixote,
O JORNALÍSTICO- Apreciação de de Miguel de Cervantes.
MIDIÁTICO Textos diversos Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de poemas e outros textos do
campo Artístico Literário.
Leitura
Reconhecer, em tirinhas, memes e charges, efeitos de ironia e/ou humor;
Efeitos de Sentido Analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão em textos do Campo Jornalístico-
Midiático.
Relacionar as estratégias de persuasão com os recursos linguísticos utilizados, como tempo
verbal, escolha lexical e figuras de linguagem.

Estabelecer relações entre as partes do texto, levando em conta a construção composicional e o

Intertextualidade estilo do gênero.
Reconhecer a mesma temática abordada em textos de gêneros distintos.
Reconhecer o diálogo entre a obra literária e outros textos.
Relacionar tirinhas com textos do campo artístico-literário, .
Articular o texto verbal com outras linguagens (ilustrações e vídeos) reconhecendo
semelhanças e diferenças.

Inferências Inferir o efeito de sentido decorrente do uso de palavras, expressões e pontuação em textos
diversos.
Construir sentidos por meio de inferências.

Implícitos Identificar informação implícita em textos diversos.

 UNIDADE I (JANEIRO/FEVEREIRO)
EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o desenvolvimento
produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Gramática: Conhecer o funcionamento da língua em diversas situações comunicativas.
CAMP Gramática estruturação em suas Identificar a estruturação da gramática, levando em conta os aspectos relacionados às grandes áreas:
O
ARTÍS
grandes áreas fonética/fonologia, morfologia, sintaxe, semântica.
TICO- Compreender a organização dos sintagmas da língua.
LITER Reconhecer os sintagmas da língua (Sintagma Nominal e no Sintagma Verbal) como estrutura mínima da
ÁRIO/
CAMP oração.
O Reconhecer o Sintagma Nominal, identificando seu núcleo e as classes que se associam a ele.
JORN Identificar o substantivo (ou palavra de natureza substantiva) como núcleo do Sintagma Nominal.
ALÍSTI Os sintagmas da Sintagma Nominal Perceber as classes de palavras que se ligam ao núcleo do Sintagma Nominal.
CO- LP Perceber que palavras podem determinar, indeterminar, modificar o sentido, acrescentar informações ou
MIDIÁ
TICO especificar o sentido do substantivo a que se referem.
Identificar as classes (artigo, pronome adjetivo, numeral adjetivo, adjetivo/locução adjetiva) que se ligam
ao nome (substantivo) a fim de especificar e/ou modificar o sentido do nome.
Reconhecer substantivo/palavra substantivada e pronomes como núcleos de um Sintagma Nominal.
Reconhecer pronomes pessoais, demonstrativos e indefinidos com função substantiva.
Reconhecer os pronomes possessivos, demonstrativos e indefinidos com função adjetiva.

Reconhecer a organização das classes gramaticais em variáveis e invariáveis.

Analisar o Substantivo como Classe de palavra variável.
Morfossintaxe Reconhecer a função essencial do substantivo.
Identificar a função do substantivo na construção de sentidos do texto.
Identificar, em textos lidos, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo, núcleo de uma função
Substantivos sintática.
Compreender as flexões de gênero, número e grau da classe dos nomes (Substantivo)
Classificar os Substantivo quanto à função/significação (comum/próprio; concreto/abstrato;
coletivo/partitivo) e quanto à forma (primitivo/derivado; simples/composto).
 Pronomes como Compreender o papel coesivo dos pronomes.
elemento de Explicar mecanismos de coesão a partir da utilização dos pronomes.
referenciação/coesão Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando o referente de pronomes de natureza
substantiva.
Variação Nível de Registro Reconhecer as variedades da língua falada e o conceito de norma-padrão.
Linguística Linguístico Identificar os registros formal e informal da língua.
Fazer uso consciente e reflexivo da língua em situações de fala e escrita.
Concordância Concordância Empregar, dentro do sintagma nominal, as regras de concordância nominal entre o substantivo e as
Nominal classes que se ligam a ele.
Aplicar, na escrita, conhecimentos linguísticos e gramaticais: concordância nominal entre o substantivo e
as classes que o acompanham, em um Sintagma Nominal.
Reconhecer a ambiguidade como recurso semântico na produção de efeito de sentido.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos em textos diversos.
Perceber as mudanças de sentido decorrentes da posição dos adjetivos em relação ao substantivo dentro
de um SN.
Semântica Efeitos de Sentido Analisar os efeitos de sentido decorrente de adjetivos que funcionam como modificadores na
caracterização de tempo, espaço, personagens próprios de textos diversos.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas
(adjetivos/locuções adjetivas), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na
caracterização de espaços, tempos, personagens e ações narrativas.
Aspectos Aspas Reconhecer discursivamente o uso das aspas em textos multissemióticos: citação, indicação de fala,
Notacionais expressões destacadas, palavras estrangeiras.
Recursos Figuras de - Analisar os efeitos de sentidos decorrentes do emprego de figuras de linguagem: figuras de palavras: :
estilísticos Linguagem comparação, metáfora e metonímia.
(Figuras de palavras)

UNIDADE I (JANEIRO/FEVEREIRO)
EIXO ORALIDADE: Práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, seminário, debate,
entrevista, declamação de poemas (com ou sem efeitos sonoros), peça teatral, dentre outras. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente
significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMPO Conversação Discutir sobre textos diversos do campo artístico-literário e jornalístico-midiático.
ARTÍSTICO- Espontânea Tecer comentários durante as discussões sobre temas diversos.
LITERÁRIO
/CAMPO
Tecer justificativas, em momentos oportunos, em situações de aula.
Oralidade Posicionar-se de forma consistente e sustentada, durante as discussões em sala.
JORNALÍST Defender pontos de vista durante as discussões sobre temas diversos..
ICO- Explicar, oralmente, durante as discussões em sala.
MIDIÁTICO Oralização Elaborar, oralmente, sínteses de textos diversos.
Argumentar e contra-argumentar, oralmente, a fim de defender pontos de vista.

UNIDADE II e III (MARÇO/ABRIL)

EIXO LEITURA: Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos da atualidade, com assunto e tema
apropriados à faixa etária dos alunos e nível de textualidade adequado: vocabulário com possibilidades de enriquecimento do léxico do aluno e recursos
expressivos denotativos e conotativos.
CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENT
O
Apreciação e Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de textos, especialmente a obra
CAMPO Réplica literária A Desumanização de Hugo Mãe, além de poemas e outros textos do campo Artístico
ARTÍSTI Literário, com rodas de leitura, tecendo comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas
CO- apreciações.
LITERÁR Interpretar, em textos do Campo Artístico Literário, efeitos produzidos pelo uso de recursos
IO Efeitos de sentido expressivos semânticos (figuras de linguagem, por exemplo).
Explicar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros, de comparações e
metáforas e de recursos gráfico-visuais em textos do campo artístico-literário.
Inferir, em textos literários, o efeito de sentido decorrente do uso de palavras, expressões, pontuação
Deduções e expressiva.
inferências de Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo em textos
informações literários.
Estratégias de Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade entre os textos
Leitura Relação entre textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas.
Estabelecer relações entre textos do Campo Artístico- Literário e do Campo Jornalístico Midiático..
Reconstrução das Reconhecer, em textos literários, considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua
condições de produção.
produção, circulação
e recepção
 Compreensão dos Analisar, em textos narrativos ficcionais, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
efeitos articulam suas partes.
de sentidos Observar as escolhas lexicais típicas de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
provocados pelos personagens.
usos de recursos Perceber os efeitos de sentido decorrentes, dos tipos de discurso e das variedades linguísticas (no
linguísticos e discurso direto, se houver) empregados.
multissemióticos
CAMPO Estratégias de Identificar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos do campo Jornalístico-
JORNAL Leitura Efeitos de sentido Midiático.
ÍSTICO- Inferir, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia
MIDIÁT e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de pontuação etc.
ICO Relação entre os Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em
textos textos diferentes.

UNIDADE II (MARÇO)
EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o desenvolvimento
produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Reconhecer o sintagma nominal e o sintagma verbal como estrutura mínima da oração.
CAMP Compreender a estrutura básica do período simples: a noção de sujeito e predicado.
O Sintaxe do Período Identificar a relação entre Sujeito, Verbo e Predicado.
ARTÍS Simples (Frase, Compreender as particularidades dos sujeitos em relação ao seu valor semântico e ao uso.
TICO- oração, período) Identificar, em textos lidos, os termos constitutivos da oração.
LITER
ÁRIO/ Identificar o sujeito das orações e classificá-lo, conforme a presença ou ausência de seu núcleo: sujeito
CAMP Termos Essenciais da simples, composto, oculto ou desinencial; elíptico; indeterminado (com verbo na 3ª do plural),.
O oração Analisar orações sem sujeito (com o verbo haver no sentido de existir e com verbos que indicam
JORNA fenômenos da natureza).
LÍSTIC Morfossintaxe Sujeito: classificações Reconhecer a relação de concordância entre o verbo e o sujeito, quando esse for simples, composto.
O- e características Classificar o sujeito em orações com verbos que indicam fenômenos da natureza (empregados em sentido
MIDIÁ figurado).
TICO
Interpretar efeitos de sentido de modificadores acompanhados de substantivos com função núcleo do
Efeitos de sentido sujeito.
Compreender os efeitos de sentido decorrentes de verbos que indicam fenômenos da natureza
 empregados em sentido figurado.
Gráficos Construir gráficos morfossintáticos analisando a estrutura mínima da oração.
morfossintáticos

Concordância Verbal Reconhecer a relação de concordância entre o verbo e sujeito quando esse for simples, composto, elíptico
ou desinencial/oculto.
Empregar as regras de concordância verbal em situações comunicativas.
Aplicar, na escrita, conhecimentos linguísticos e gramaticais: concordância verbal.
Aspectos Vírgulas Empregar a vírgula para indicar inversão sintática e supressão de palavra ou expressão.
notacionais Aplicar, na escrita, conhecimentos linguísticos e gramaticais: pontuações.
Relações Parônimos e Analisar, em textos diversos e em diferentes contextos, o sentido de palavras homônimas e parônimas.
Semânticas Homônimos
Variação Nível Informal Analisar marcas de oralidade em Textos do Campo Jornalístico-Midiático.
Linguística
Recursos Figuras de Compreender a elipse como recurso coesivo a partir da omissão do sujeito, em textos diversos.
estilísticos Linguagens Analisar os efeitos de sentidos decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como hipérbato e
Figuras sintáticas elipse.

UNIDADE III (ABRIL)

EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o
desenvolvimento produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua
falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Reconhecer o verbo como núcleo do Sintagma Verbal.
CAMP Analisar as classes de palavras que acompanham o verbo em um Sintagma Verbal.
O O Sintagma Verbal Reconhecer o Sintagma Verbal como estrutura mínima da oração.
ARTÍS Compreender os efeitos de sentidos decorrentes da posição do sintagma verbal na oração.
TICO- Compreender os efeitos de sentido provocados pelos modificadores dos verbos em um sintagma
LITER verbal.
ÁRIO/ Analisar a modalização a partir do emprego de modificadores dos verbos em um sintagma verbal.
CAMP Morfossintaxe Reconhecer os tipos de predicados em diferentes situações textuais: predicado nominal (VL + PS);
O predicado verbal (VI, VTD + OD, VTI + OI, VTDI + OD + OI) e predicado verbo-nominal (com
JORNA Tipos de predicado VI + PS, VT + PS + Objeto).
LÍSTIC Compreender as particularidades dos predicados em relação ao seu valor semântico e ao uso.
 O- Identificar, em textos lidos, os termos constitutivos da oração (núcleo do sujeito e seus
MIDIÁ Predicação verbal modificadores, verbos, seus complementos e modificadores).
TICO (VI, VTD, VTI, Reconhecer a predicação de verbos em diferentes situações textuais.
VTDI). Reconhecer o papel semântico e discursivo dos verbos intransitivos e dos verbos transitivos na
construção de textos.
Justificar os aspectos semânticos e discursivos relacionados ao verbo e seus complementos em
situações concretas de interação verbal.

Termos integrantes da Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
oração: transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
OD, OI Reconhecer o papel semântico-discursivo dos objetos na construção de textos.
Gráficos Construir gráficos morfossintáticos analisando a estrutura mínima da oração.
morfossintáticos
Aspectos Vírgulas Empregar a vírgula para indicar inversão sintática e supressão de palavra ou expressão.
notacionais Aplicar, na escrita, conhecimentos linguísticos e gramaticais: concordância nominal, concordância
verbal e pontuação.
Variação Nível Informal Analisar marcas de oralidade em Textos do Campo Jornalístico-Midiático em textos diversos.
Linguística
Semântica Efeitos de Sentido Compreender os efeitos de sentido provocados pelos modificadores dos verbos em um sintagma
verbal.
Identificar as mudanças de sentido decorrentes da organização dos termos constituintes da oração.

UNIDADES II e III (MARÇO/ABRIL)

EIXO ORALIDADE: Práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, seminário, debate,
entrevista, declamação de poemas (com ou sem efeitos sonoros), peça teatral, dentre outras. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente
significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMPO Conversação Discutir sobre textos diversos do campo artístico-literário e jornalístico-midiático.
ARTÍSTICO- Espontânea Tecer comentários durante as discussões sobre temas diversos.
LITERÁRIO
/CAMPO
Tecer justificativas, em momentos oportunos, em situações de aula.
JORNALÍST Oralidade Posicionar-se de forma consistente e sustentada, durante as discussões em sala.
ICO- Defender pontos de vista durante as discussões sobre temas diversos..
MIDIÁTICO Explicar, oralmente, durante as discussões em sala.
Oralização Elaborar, oralmente, sínteses de textos diversos.
Argumentar e contra-argumentar, oralmente, a fim de defender pontos de vista.
 UNIDADE IV (MAIO/JUNHO)
EIXO LEITURA: Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos da atualidade, com assunto e tema
apropriados à faixa etária dos alunos e nível de textualidade adequado: vocabulário com possibilidades de enriquecimento do léxico do aluno e recursos
expressivos denotativos e conotativos.
CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Apreciação e Réplica Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de textos, especialmente a obra literária
A Desumanização de Hugo Mãe.
Ler textos de gêneros diversos(poemas, anúncios publicitários, tirinhas, memes, charges, cartuns etc)
Interpretar, em textos de gêneros diversos, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos
Efeitos de sentido semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), imagens e sua relação com o texto verbal.
Explicar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos, em textos de gêneros
CAMPO diversos.
ARTÍSTI Analisar recursos linguísticos que evidenciam comparações e metáforas em textos do campo artístico-
CO- literário.
LITERÁ Estratégias de Inferir, em textos do Campo Jornalístico-Midiático, o efeito de sentido decorrente do uso de palavras,
RIO/ Leitura Inferências de expressões, pontuação expressiva.
CAMPO informações/ Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo em textos
JORNAL Implícitos literários.
ÍSTICO- Relação entre textos Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade entre os textos
MIDIÁT literários e jornalísticos, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas.
ICO Relacionar a obra A Desumanização com outras obras e manifestações artísticas (animações, músicas
etc)
Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos
de gêneros distintos.

Efeitos de sentido Analisar os efeitos de sentidos decorrentes do emprego de figuras de linguagem: hipérbole,
eufemismo, metáfora e antítese.
Analisar o uso de recursos persuasivos em textos diversos (título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
Inferir, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou
 crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de pontuação etc
Analisar as formas de imperativo em gêneros publicitários.
Identificar, em textos jornalísticos e publicitários, efeitos de sentido provocados por escolhas lexicais.
Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização.

UNIDADE IV (MAIO/JUNHO)
EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o desenvolvimento
produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Reconhecer o sintagma verbal: a relação entre o verbo e seus complementos, que contribui para a
CAMPO Termos essenciais da compreensão crítica dos usos e normas da sintaxe de regência.
ARTÍST oração: Analisar a predicação de verbos em diferentes situações textuais.
ICO- Predicado Analisar aspectos semânticos e discursivos relacionados ao verbo e seus complementos em situações
LITER (PV, PN, PVN) concretas de interação verbal.
ÁRIO/ Verbos Compreender o papel semântico-discursivo dos verbos intransitivos, dos verbos transitivos e dos
CAMP Morfossintaxe Significativos e objetos na construção de textos.
O Verbos de ligação Reconhecer os tipos de predicados em diferentes situações textuais: predicado nominal (VL + PS);
JORN Predicado verbal (VI, VTD + OD, VTI + OI, VTDI + OD + OI) e Predicado Verbo-Nominal (com
ALÍST Predicativo do Sujeito).
ICO- Termos da oração Identificar, em textos lidos, termos da oração que ampliam o sentido do substantivo núcleo de uma
MIDIÁ relacionados ao função sintática, em sintagmas nominal e verbal.
TICO nomes: Identificar as diferenças sintático-semânticas entre os termos da oração relacionados ao nome.
- Integrantes Compreender o papel sintático-semântico do Predicativo do Sujeito na construção dos textos.
(Predicativo do Reconhecer numeral, pronome, artigo, adjetivo e locução adjetiva como adjuntos adnominais.
Sujeito) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido,
- Acessórios adjetivos, expressões adjetivas) acompanhados de substantivos com função de sujeito ou de
(Adjunto adnominal) complemento verbal.
Reconhecer o Predicativo do Sujeito representado por substantivo, palavra substantivada, adjetivo,
locução adjetiva, pronome e numeral.
Diferenciar os termos preposicionados da oração ( objeto indireto; adjunto adnominal e predicativo do
sujeito (representados por locuções), identificando as funções sintáticas que desempenham.
Análise
morfossintática em Ampliar técnicas de construção de gráficos morfossintáticos.
forma de gráficos
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de Adjuntos Adnominais que funcionam como
 modificadores, em textos diversos.
Semântica Efeitos de sentido Analisar as alterações de sentidos provocados em decorrência da alteração de posição do Adjunto
Adnominal (representado por adjetivos), em relação ao substantivo a que se refere.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da utilização das aspas.
Compreender o caráter plurissignificativo das palavras nos mais variados contextos de uso.

UNIDADE IV (MAIO/JUNHO)
EIXO ORALIDADE: Práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, seminário, debate,
entrevista, declamação de poemas (com ou sem efeitos sonoros), peça teatral, dentre outras. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente
significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMPO Conversação Discutir sobre textos diversos do campo artístico-literário e jornalístico-midiático.
ARTÍSTICO- Espontânea Tecer comentários durante as discussões sobre temas diversos.
LITERÁRIO
/CAMPO
Tecer justificativas, em momentos oportunos, em situações de aula.
JORNALÍST Oralidade Posicionar-se de forma consistente e sustentada, durante as discussões em sala.
ICO- Defender pontos de vista durante as discussões sobre temas diversos..
MIDIÁTICO Explicar, oralmente, durante as discussões em sala.
Oralização Elaborar, oralmente, sínteses de textos diversos.
Argumentar e contra-argumentar, oralmente, a fim de defender pontos de vista.
 UNIDADES V e VI (AGOSTO/SETEMBRO)
EIXO LEITURA: Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos da atualidade, com assunto e tema
apropriados à faixa etária dos alunos e nível de textualidade adequado: vocabulário com possibilidades de enriquecimento do léxico do aluno e recursos
expressivos denotativos e conotativos.
CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização de textos normativos e
CAMPO Identificação do tema legais.
DE Apreender o sentido global do texto de textos, utilizando recursos para a sua compreensão, de forma
ATUAÇÃ autônoma.
O NA Distinguir os fatos apresentados da opinião formulada acerca desses fatos nos diversos gêneros de
VIDA texto de atuação na vida pública.
PÚBLICA Estratégias de Reconstrução das Analisar, em textos do campo de atuação da vida pública, efeitos de sentido causados pelo uso de
Leitura condições de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo,
produção e circulação Reconhecer palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais
e adequação do texto Compreender o efeito de sentido de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes
à construção indefinidos.
composicional e ao Compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista de leis e de outras formas de
estilo de gênero regulamentação.
Reconstrução do Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que
contexto de produção, envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens.
circulação e recepção Relacionar textos do Campo de Atuação na Vida Pública à obra literária O Corcunda de Notre-
de textos legais e Dame, de Victor Hugo.
normativos Ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de modo a fomentar os princípios democráticos e
uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto
quanto eu tenho).
Curadoria de Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões.
informação Utilizar fontes abertas e confiáveis durante pesquisas realizadas.
Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências.
 CAMPO Reconhecer, em reportagens, o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem
JORNAL Identificar, em entrevistas, os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses
ÍSTICO- defendidas em relação a esses subtemas;
MIDIÁTI Reconhecer em textos multissemióticos (tirinhas, memes e charges) a crítica, ironia e/ou humor.
CO Analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital envolvidos
no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas
redes.
Apreender os Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, charges, memes, gifs etc.).
Estratégias de sentidos globais do Posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
Leitura texto relacionados a textos do campo Jornalístico-Midiático.
Avaliar posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo Jornalístico-Midiático.

Analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários

Relacionar estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos
Efeitos de sentido utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc.
Justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, charges, meme, gifs), o efeito de humor, ironia.
Reconhecer efeitos de sentido provocados pelo uso ambíguo de palavras, expressões e sinais de
pontuação.
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação
textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do
título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou a ocultação de fontes de
informação) e seus efeitos de sentido.
Relação entre textos Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em
textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

UNIDADE V (AGOSTO)
EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o
desenvolvimento produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua
falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENT
O
Classe de Palavras: Entender as particularidades de Advérbios e de Locuções Adverbiais em relação ao valor semântico
 Morfologia e uso, em textos diversos.
CAMP Advérbio/Locução Reconhecer, em textos lidos, as circunstâncias atribuídas a verbos, adjetivos e advérbios, a partir do
O DA Adverbial emprego de Advérbios e Locuções Adverbiais.
ATUA Morfossemânti Interpretar, em textos lidos, efeitos de sentido de modificadores do verbo (advérbios e locuções
ÇÃO ca Efeito de sentido adverbiais).
NA Empregar, na escrita, modificadores do verbo (advérbios e locuções adverbiais).
VIDA Predicação verbal Reconhecer o sintagma verbal: a relação entre o verbo e seus complementos, que contribui para a
PÚBLI (Revisão) compreensão crítica dos usos e normas da sintaxe de regência.
CA/ Reconhecer a predicação de verbos em diferentes situações textuais.
CAMP Verbo de ligação Empregar aspectos semânticos e discursivos relacionados ao verbo e seus complementos em
O Verbos situações concretas de interação verbal.
JORN Significativos (VI, Reconhecer o papel semântico-discursivo dos verbos intransitivos, dos verbos transitivos e dos
ALÍST VTD, VTI, VTDI). objetos na construção de textos.
ICO- Identificar, em textos lidos, os termos constitutivos da oração (núcleo do sujeito e seus
MIDIÁ modificadores, verbos, seus complementos e modificadores).
TICO
Termos Integrantes Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
da oração: transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
Reconhecer o papel semântico-discursivo dos objetos na construção de textos.
Morfossintaxe OD, OI e Predicativo Identificar o Predicativo do Objeto em orações com Predicado Verbo-Nominal.
do Objeto Reconhecer o Predicado Verbo-Nominal (com Verbos Transitivos + Objeto + Predicativo do
Objeto).
Compreender o emprego do Predicativo do Objeto em textos diversos.
Diferenciar o Predicativo do Sujeito do Predicativo do Objeto.
Apropriar-se de aspectos da língua que ajudam na identificação dos termos relacionados aos verbos.
Termos Acessórios Analisar Adjuntos Adnominais representados por numeral, pronome, artigo, adjetivo e locução
da oração: Adjunto adjetiva como adjuntos adnominais.
Adnominal Reconhecer Predicativo do Objeto representado por substantivo, palavra substantivada, adjetivo e
(Revisão) e Adjunto locução adjetiva.
Adverbial Reconhecer, em textos lidos, termos da oração que ampliam o sentido do substantivo núcleo de uma
função sintática, em sintagmas nominal e verbal.
Modalizador Compreender o valor semântico de Advérbios e de Locuções Adverbiais, em textos diversos.
Reconhecer, em textos lidos, as circunstâncias atribuídas a verbos, adjetivos e advérbios, a partir do
emprego de Adjuntos Adverbiais.
Análise Ampliar técnicas de construção de gráficos morfossintáticos.
 morfossintática em Construir gráficos morfossintáticos com Predicado Verbal, Nominal e Verbo-Nominal.
forma de gráficos Reconhecer, em gráficos morfossintáticos, os termos constitutivos das oração.
Construir coletivamente, durante as aulas, gráficos morfossintáticos.
Aspectos Vírgulas para isolar Empregar adequadamente as vírgulas para isolar Adjuntos Adverbiais deslocados.
notacionais Adjuntos Adverbiais
deslocados
Variação Nível de Registro Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
Linguística Linguístico linguístico.
Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita
nas quais ela deve ser usada.
Semântica Efeitos de sentido Reconhecer o efeito de sentido decorrente da utilização das aspas.
Compreender o caráter plurissignificativo das palavras nos mais variados contextos de uso.
Reconhecer os efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou
indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) acompanhados de substantivos com função de sujeito ou
de complemento verbal.
Interpretar, em textos lidos, efeitos de sentido de modificadores do verbo (Adjuntos Adverbiais e
Locuções Adverbiais).
Explicar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de advérbios e locuções adverbiais.

UNIDADE VI (SETEMBRO)
EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o desenvolvimento
produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Morfologia Classe de Palavras: Reconhecer substantivos concretos e abstratos em textos lidos.
CAMP Substantivos Analisar o efeito de sentido de adjetivos em textos do Campo Jornalístico-Midiático.
O DA (Abstratos e Justificar o sentido de advérbios, a partir de fragmentos da obra literária De memes e memórias.
ATUA Concretos); Adjetivos
ÇÃO e Advérbios
NA incompletos
VIDA Compreender o papel sintático-semântico do complemento nominal na construção de textos.
PÚBLI Termos Integrantes da Reconhecer o núcleo do Complemento Nominal, representado por substantivo, palavra
 CA/ oração: Complemento substantivada, pronome substantivo e numeral substantivo.
CAMP Nominal Justificar o emprego de complementos de Substantivos Abstratos, Adjetivos e Advérbios
O incompletos.
JORN Identificar as diferenças sintática-semânticas entre os termos relacionados ao nome.
ALÍST Elaborar coletivamente, em situações de aula, critérios, de modo a diferenciar o Complemento
ICO- Morfossintaxe Nominal de outros termos preposicionados.
MIDIÁ Diferenciar o Complemento Nominal do Adjunto Adnominal quando associados a um substantivo
TICO que exprime ação.
Reconhecer o Complemento Nominal, em textos diversos, associados a Adjetivos e a Advérbios.
Termos Acessórios da Reconhecer o núcleo do Aposto, representado por substantivo, palavra substantivada ou pronome
oração:Aposto substantivo.
Reconhecer o Aposto como termo recategorizador, com efeito argumentativo.
Conhecer os tipos de Aposto (explicativo, enumerativo, recapitulativo e especificativo).
Reconhecer a diferença de sentido obtida pelos diferentes tipos de Aposto em enunciados diversos.
Vocativo Reconhecer o núcleo do Vocativo, representado por substantivo, palavra substantivada ou pronome
substantivo.
Análise Ampliar técnicas de construção de gráficos morfossintáticos.
morfossintática em
forma de gráficos

Aspectos Pontuação: Vírgula Empregar vírgula para isolar Aposto Explicativo.

Notacionais Para isolar Aposto e Utilizar vírgula para isolar o Vocativo.
Vocativo

UNIDADES V e VI (AGOSTO/SETEMBRO)
EIXO ORALIDADE: Práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, seminário, debate,
entrevista, declamação de poemas (com ou sem efeitos sonoros),
peça teatral, dentre outras. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e
outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMPO Conversação Discutir sobre textos diversos dos campos de Atuação na Vida Pública e Jornalístico-Midiático.
ATUAÇÃO Espontânea Tecer comentários durante as discussões sobre temas diversos.
NA VIDA
PÚBLICA/
Tecer justificativas, em momentos oportunos, durante discussões em sala.
CAMPO Oralidade Posicionar-se de forma consistente e sustentada, durante as discussões em sala.
JORNALÍST Defender pontos de vista durante as discussões sobre temas diversos..
 ICO- Explicar, oralmente, durante as discussões em sala.
MIDIÁTICO Oralização Elaborar, oralmente, sínteses de textos diversos.
Argumentar e contra-argumentar, oralmente, a fim de defender pontos de vista.

UNIDADES VII e VIII (OUTUBRO/NOVEMBRO)

EIXO LEITURA: Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos da atualidade, com assunto e tema
apropriados à faixa etária dos alunos e nível de textualidade adequado: vocabulário com possibilidades de enriquecimento do léxico do aluno e recursos
expressivos denotativos e conotativos.
CAMPOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Apreender o sentido global do texto, utilizando recursos para a sua compreensão, de forma
CAMPO autônoma.
DE Identificação do tema Distinguir os fatos apresentados da opinião formulada acerca desses fatos nos diversos gêneros de
ATUAÇ texto de atuação na vida pública.
ÃO NA Reconstrução das Analisar, em textos do campo de atuação da vida pública, efeitos de sentido causados pelo uso de
VIDA Estratégias de condições de produção vocabulário técnico, pelo uso do imperativo,
PÚBLIC Leitura e circulação e Analisar, em textos diversos, o emprego de palavras e de expressões que indicam circunstâncias,
A adequação do texto à como advérbios e locuções adverbiais.
construção Compreender o uso de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, em
composicional e ao textos de atuação na vida pública.
estilo de gênero
Reconstrução do Relacionar a obra literária De memes e memórias, de Léo Cunha, com as vivências do cotidiano do
contexto de produção, brasileiros.
circulação e recepção Relacionar textos do Campo de Atuação da Vida Pública a tirinhas, charges, cartuns e campanhas
de textos publicitárias que abordam a mesma temática.

Curadoria de Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões.

informação Pesquisar sobre temas discutidos em sala, usando fontes abertas e confiáveis.
Comparar, com a ajuda do professor, conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando
CAMP Relação entre textos em conta seus contextos de produção e referências.
O DAS Posicionar-se criticamente sobre conteúdos e informações discutidas durante as aulas.
PRÁTI Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito
CAS Estratégias de Apreciação e réplica de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições,
DE Leitura Sintetizar informações, a partir dos textos discutidos em sala.
ESTUD Procedimentos e Grifar as partes essenciais do texto como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto.
 OE gêneros de apoio à Sistematizar conteúdos e informações discutidos em sala.
PESQU compreensão Tecer posicionamento frente aos textos discutidos, em momentos oportunos.
ISA

UNIDADES VII e VIII (OUTUBRO/NOVEMBRO)

EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Práticas de análise linguística e gramatical (como estratégia para o desenvolvimento
produtivo das práticas de oralidade, leitura e escrita). Reflexão sobre os usos do léxico e de regularidades no funcionamento da língua falada e escrita.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMP Reconhecer, de acordo com a intenção comunicativa, as vozes verbais para indicar a relação entre o
O DE Classe de Palavra: sujeito e a ação expressa pelo verbo.
ATUA Verbo Empregar, de acordo com a intenção comunicativa, as vozes verbais ativa, passiva analítica simples,
ÇÃO passiva sintética e reflexiva.
NA (Flexões) Entender a flexão das vozes do verbo, destacando as implicações de natureza semântica e sintática em
VIDA textos diversos.
PÚBLI Reconhecer o valor sintático-semântico das vozes do verbo, em diferentes gêneros.
CA / Vozes Verbais Identificar, em textos lidos, verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando efeitos de sentido.
CAMP Utilizar, ao ler, construções passivas e outros recursos expressivos adequados ao gênero em análise..
O DAS Transposição das Conhecer as técnicas de transformação de voz verbal: ativa para a passiva simples; passiva simples e
PRÁTI vozes Verbais: Ativa para a ativa, atentando para as implicações semânticas.
CAS Morfossintaxe para Passiva
DE Simples/Passiva
ESTUD Simples para Ativa
OE Termos integrantes da Diferenciar o Agente da Passiva do Sujeito, destacando a diferença de sentido provocadas pelas vozes
PESQU oração: Agente da verbais.
ISA Passiva Reconhecer o Agente da Passiva em orações na voz passiva analítica.
Justificar a omissão do Agente da Passiva, em textos diversos.
Partícula Determinar funções morfológicas e sintáticas do vocábulo “SE” em textos diversos.
Apassivadora “se”
Concordância Empregar as regras básicas de concordância verbal em situações comunicativas.
Verbal Apropriar-se das regras de concordância verbal nas conversões das vozes verbais.
Gráficos Ampliar as técnicas de construção de gráficos morfossintáticos.
Morfossintáticos
Reconhecer a diferença de sentido provocado pela escolha de determinada voz verbal no contexto
específico de comunicação.
 Interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva).
Semântica Efeitos de sentido Compreender o valor semântico do objeto direto/sujeito paciente; sujeito agente/agente da passiva no
emprego das vozes verbais em diferentes textos.
Identificar as mudanças de sentido decorrentes das variações nos padrões gramaticais da língua
(concordância, estrutura de frase) no texto.

UNIDADES VII e VIII (OUTUBRO/NOVEMBRO)

EIXO ORALIDADE: Práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, seminário, debate,
entrevista, declamação de poemas (com ou sem efeitos sonoros), peça teatral, dentre outras. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente
significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
CAMPO UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
CAMPO Conversação Discutir sobre textos diversos dos campos de Atuação na Vida Pública e Práticas de Estudo e
ATUAÇÃO Espontânea Pesquisa.
NA VIDA
PÚBLICA/
Tecer comentários durante as discussões sobre temas diversos.
CAMPO Oralidade Tecer justificativas, em momentos oportunos, durante discussões em sala.
DAS Posicionar-se de forma consistente e sustentada, durante as discussões em sala.
PRÁTICAS Defender pontos de vista durante as discussões sobre temas diversos..
DE ESTUDO Explicar, oralmente, durante as discussões em sala.
E PESQUISA
Oralização Elaborar, oralmente, sínteses de textos diversos.
Argumentar e contra-argumentar, oralmente, a fim de defender pontos de vista.