ESCOLA MADRE MARIA VILLAC

COORDENAÇÃO DE LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
PROFESSORES: WÉLLIDA E JÓ

2º LOGOS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

Retomando os conhecimentos sobre o gênero trabalhado em classe, na crônica argumentativa, o

objetivo maior do cronista é apresentar e defender, de modo espontâneo e original, seu ponto de
vista acerca de fatos polêmicos e atuais. A linguagem é simples e objetiva. Pode haver instantes de
ironia e bom humor. A crônica leva título, e pode ser escrita na 1.ª ou na 3ª pessoa do discurso.

● Leia os textos a seguir com atenção para, então, prosseguir à proposta textual.

Texto I
Segundo São Tomás de Aquino: “A inveja é a tristeza pela felicidade dos outros, exultação
pela sua adversidade e aflição pela sua prosperidade.". (...) Outro fator característico da inveja é que
invejamos alguém próximo. A inveja é uma incapacidade de reconhecer uma falha minha ou
reconhecer o próprio fracasso. Inveja vem do latim “invidere” que significa "não ver".
Disponível em: http://marciookabe.com.br/desenvolvimento-humano/inveja-o-pecado-
envergonhado-e-a-tristeza-pela-felicidade-alheia

Texto II
A infelicidade virtual nasce, muitas vezes, de uma percepção exagerada da felicidade alheia e
da própria infelicidade. “Os usuários do Facebook tendem a selecionar e exibir na rede apenas o
melhor de sua vida”, diz Hanna Krasnova.
Nesse mundo, em que a inveja é um regulador social, as aparências são decisivas porque elas
comandam a inveja dos outros. Por exemplo, o que conta não é “ser feliz”, mas parecer
invejavelmente feliz.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/contardocalligaris/2013/08/1329734-a-
inveja-dos-outros.shtml

Texto III
É fato que esse processo [inveja] venha da convivência no ambiente familiar, onde
comparações são frequentes. A sociedade partilha também responsabilidades neste processo: desde
muito cedo as crianças são comparadas com aquela que é mais bonita ou com aquele que tira boas
notas. Essas críticas comparativas geram um sentimento de inferioridade que faz as crianças
sentirem-se incapazes de alcançar/ter o que o outro alcançou/tem. Na escola, na família ou na
sociedade em geral, a competição baseada na ideia de que o outro não pode ser melhor acaba por
gerar insatisfação, fazendo crescer na sociedade a competição.
Disponível em: http://eueapsicologia.com.br/impressoes/sobre-emocoes-inveja/

PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

A partir do material de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija uma CRÔNICA ARGUMENTATIVA sobre suas percepções acerca da INVEJA.

PLANO DE TEXTO:
 ● 1.º parágrafo: apresentação do tema (assunto) e da tese (opinião);

● Parágrafos intermediários: argumentação – causa e consequência, pontos favoráveis e contrários;

● Último parágrafo: conclusão – síntese da argumentação.

DICAS:

● Antes de entregar sua produção textual, releia o que escreveu, faça a autocrítica e a
autocorreção: confira se o texto está fácil de ser entendido, se as frases e parágrafos fluem, estão
bem ligados, se as ideias estão numa sequência cronológica e não se atropelam, se não há
repetições nem sobra de palavras, se a ortografia, a acentuação gráfica, a pontuação e os plurais
estão corretos.

QUADRO DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO/CORREÇÃO DO GÊNERO ABORDADO:

EIXO CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DO GÊNERO CRÔNICA VALORES PONTUAÇÃO

1.0 1.1 Ocorrência de estruturas sintáticas em consonância com a

Estrut situação criada, que permitam desenvolvimento do enredo com
ura clareza.
do 1.2 Número de linhas suficiente para dar conta satisfatoriamente do
texto desenvolvimento da narrativa. (mínimo de 25 linhas) 2,0
narra 1.3 Paragrafação adequada para a progressão temática.
tivo 1.4 Escolha de título adequado ao desenvolvimento realizado.

2.0 2.1 Compreender a proposta de redação, adequando à estrutura do

Eleme texto narrativo em prosa, com enredo completo.
ntos 2.2 Elaborar um enredo com elementos capazes de capturar a atenção
do do leitor, provocando uma reflexão a partir de um fato motivador, 3,0
gêner incluindo uma quebra de expectativa.
o 2.3 O uso de tempos verbais e indicadores de espaço.
3.0 3.1 Utiliza os articuladores textuais adequados para sequenciar as
Coesã ações relatadas.
oe 3.2 Estabelece referências adequadas entre as partes do enunciado, de
coerê modo a garantir sua coesão. 1,5
ncia 3.3 Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos
textua necessários para a construção de um enredo que evolua segundo
l procedimentos lógicos.
3.4 Segmentação do texto em parágrafos e uso de pontuação.
4.0 4.1 Respeito às convenções ortográficas e acentuação gráfica.
Norma 4.2 Concordância verbal e nominal. 1,5
Culta
4.3 Emprego adequado de modos e tempos verbais.
5.0 5.1 Margens
Estéti 5.2 Translineação
ca 5.3 Segmentação
5.4 Letra legível 1,0

5.5 Ausência de borrões

TOTAL