3 BIMESTRE - BLOCO 2 - 30-08 A 24-09 - 9 ° ANO A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"
Período Letivo
9º ANO A 3° BIMESTRE – BLOCO 2 -30/08 a 24/09
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto Dissertativo-Argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa de uma ideia por meio de
argumentos, opinião e explicações fundamentadas.
Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor. Assim, ele é caracterizado
por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem através da argumentação.
Entende-se por texto argumentativo o conteúdo de uma escritura cuja principal característica se baseia na
análise de ideias, ou seja, em um raciocínio. De modo geral, qualquer texto desta natureza apresenta três
aspectos:
1) uma tese ou ideia principal;
2) uma série de razões ou argumentos que avaliam a tese;
3) uma conclusão ou síntese que reafirma a tese inicial.
Os mais variados textos argumentativos possuem algo em comum: pretendem que suas ideias sejam
atrativas ou válidas para uma pessoa. Em outras palavras, os argumentos têm o propósito de convencer
alguém sobre algo.
EXERCÍCIOS:
1- Fomos treinados para o preconceito. Libertar-se disso pode ser assustador – Leonardo
Sakamoto – 16/01/2016
Deve ser assustador para uma pessoa que cresceu no seio da tradicional família brasileira, foi educada
em escolas com métodos e conteúdos convencionais e espiritualizada em igrejas e templos
conservadores, conviveu em espaços de socialização que não questionam o passado apenas o reafirmam
e, é claro, assistiu a muita, muita TV, de repente, ser bombardeada com novas “regras'' e “normas'' de
vivência, diferentes daquelas com as quais está acostumada.
Ouvi um desabafo sincero do pai de uma amiga que não entendia como as coisas estavam mudando
assim tão rápido. Ele reclamava que tirar uma da cara do “amigo que era mais gordinho'' era só “coisa de
criança'' e não bullying passível de punição. “A sociedade está ficando muito chata'', disse desconsolado.
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo funções
específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o artigo de opinião, seu
objetivo básico é:
a) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao preconceito.
b) influenciar o comportamento do leitor por meio de apelos.
c) defender a importância do conhecimento das várias condutas morais na sociedade.
d) apresentar as diversas opiniões sobre as diferenças sociais.
e) ironizar determinada prática social em relação às diferenças.
2-“ É necessário que a mulher se coloque em um espaço mínimo de resistência, denunciando ameaças –
quando há tempo para isso –, mas, ainda que ela denuncie, não evitará o crime se o Estado não se
mobilizar para protegê-la. O que evita o feminicídio é a resposta estatal à violência.” COSTA, Waleska. No
aniversário da Lei Maria da Penha, 5 feminicídios nas últimas 48h.
O apelo central da fala da Waleska Costa é:
a) A falta de tempo para as mulheres vitimadas denunciarem.
b) O Estado não protege as mulheres.
2
c) Alertar o Estado para a busca de ações com celeridade para proteção de mulheres vítimas de violência.
d) As mulheres não denunciam a violência doméstica.
3-
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de
interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma
atitude
a) crítica, expressa pelas ironias.

b) resignada, expressa pelas enumerações.
c) indignada, expressa pelos discursos diretos.
d) agressiva, expressa pela contra-argumentação.
e) alienada, expressa pela negação da realidade.
COESÃO E COERÊNCIA
Coesão e coerência são dois elementos importantes na construção de um texto. Sem a coesão não
seria possível transformar uma sequência de palavras num todo organizado, isto é, em um texto.
Coesão e coerência são elementos diferentes e muito importantes na produção de textos. Um texto pode
ser coeso e incoerente ao mesmo tempo. Ambas possuem em comum apenas o fato de serem
relacionadas com as regras essenciais para a produção de um bom texto.
O ponto principal da coesão textual são as regras da gramática, ou seja, articulação interna. A coerência
textual, do contrário, aborda a articulação externa e mais profunda do texto: o seu conteúdo.
Criando coerência textual:
Para atingir o objetivo de passar uma mensagem clara e compreensível, um bom texto deve conter
alguns elementos que facilitem o entendimento do leitor, seguindo uma linha de pensamento que
possa ser acompanhada e entendida.
Elementos importantes na coerência textual:
• Escrever de forma clara, simples, objetiva e concisa;

• Fazer a estruturação da ideia principal e das ideias secundárias;
• Estabelecer uma linha de raciocínio e pensamento lógico;
• Cruzamento de ideias e harmonia entre fatos;
• Propagar a informação importante com ênfase nas partes mais importantes;
• Expor informações suficientes sobre o assunto;
• Mostrar que domina o assunto apresentado;
Devem ser evitados na coerência textual:
• Uso desnecessário de palavras; repetição de termos; ideias redundantes; contradições; existência de

fatos isolados ;frases muitos longas; frases prontas, clichês, jargões, estrangeirismos; uso de outros
recursos que deixem o discurso pobre.
Criando coesão textual
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Para que um texto seja entendido de forma correta, é preciso que exista uma coesão harmoniosa entre
as várias partes. Essa conexão é feita por meio de estratégias, havendo assim vários elementos que
contribuem para a coesão textual. Temos a coesão referencial, em que são usados pronomes e
expressões adverbiais para evitar repetição de termos já citados ao longo do texto. Ex.:
• Você viu minha prima por aí? Ela disse que vinha hoje.
Para a coesão sequencial, são usados conectivos e expressões que dão continuidade aos assuntos ou
fazem ligações entre as orações, criando uma sequência e relação com aquilo que já foi falado, como:
por conseguinte, embora, logo, com o fim de, caso, entre outros. Ex.: • Isto posto, continuaremos
realizando nossa pesquisa.
Na coesão lexical são utilizados recursos coesivos que possibilitam a manutenção do assunto sem
repetir palavras. Ex.: • Ainda estou cozinhando o feijão. Quando acabar de fazê-lo, poderemos almoçar.
Exercícios:
4- Na frase: Sou coletivo. Tenho o mundo dentro de mim. O elemento coesivo que melhor uniria estas duas
orações é:
a) E
b) Afinal
c) Entretanto
d) Ou
e) Ainda que
Encontre a incoerência em cada TEXTO abaixo e explique-as com as suas próprias palavras:
5-
6-
4
7- Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-lo coeso e coerente:
A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situação desconhecida. Ela é

benéfica_____________prepara a mente para desafios, _________ falar em público.
_________________,_____________________ provoca preocupação exagerada, tensão muscular,
tremores, insônia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de ser criticado em
situações sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, ______________________ requer
acompanhamento médico, ou até transtornos mais graves,_______________________ fobia, pânico ou
obsessão compulsiva. __________________ apenas 20% das vítimas de ansiedade busquem ajuda
médica, o problema pode e deve ser tratado. _______________ se procure um clínico-geral num primeiro
momento, é importante a orientação de um psiquiatra, _____________________prescreverá a medicação
adequada. A terapia, em geral, é à base de antidepressivos. "Hoje existe uma geração mais moderna
desses remédios", explica o psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de
Ansiedade, da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. "____________mais eficazes, não
provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexua." Outra vantagem: não apresentam riscos ao
paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.
Fonte: Claudia, nov. 2000.

além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se – como
8- Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:

I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!
III.Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de violência.
IV.Estava doente, mas foi trabalhar.
V.Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.
a) causa, causa, condição, oposição, comparação

b) comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.
c) causa, causa, conformidade, oposição, condição.
d) finalidade, comparação, tempo, condição, causa.
Fontes: www.projetoredacao.com.br
www.armazemdotexto.blogspot.com
www.professorjeanrodrigues.blogspot.com
www.educamaisbrasil.com.br
www.popportugues.blogspot.com
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Período Letivo
MATEMÁTICA
I - CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS
Triângulos congruentes
Vamos dizer que dois triângulos ABC e DEF são triângulos congruentes se conseguirmos obter
uma correspondência entre seus vértices, de tal modo que os respectivos lados e ângulos internos
correspondentes sejam congruentes entre si.
Ou seja, triângulos congruentes são basicamente triângulos idênticos.
De maneira mais simplificada, os triângulos ABC e DEF abaixo são congruentes (e
escrevemos △ABC≅△DEF) se:
A princípio, para dois triângulos serem congruentes entre si, eles precisam ter os lados congruentes e
seus ângulos internos também.
Na verdade são triângulos idênticos, eles se encaixam perfeitamente ao sobrepor um ao outro.
Exemplo de dois triângulos com medidas congruentes.
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Critérios de congruência
Existem condições mínimas que garantem a congruência entre eles: são os chamados critérios de
congruência, os quais são quatro:
1º Caso LLL (lado, lado, lado): se dois triângulos tiverem os três respectivos lados congruentes entre si,
então tais triângulos serão congruentes;
2º Caso LAL (lado, ângulo, lado): suponha que dois triângulos possuam dois lados congruentes entre si e,
além disso, o ângulo formado por esses lados também seja congruente. Então estes triângulos serão
congruentes;
3º Caso (ALA) (ângulo, lado, ângulo): caso dois ângulos de dois triângulos sejam congruentes e o lado
entre eles também o for, podemos afirmar, assim, que os triângulos são congruentes entre si;
4º Caso LAAo (lado, ângulo, ângulo oposto): dois triângulos serão congruentes caso tiverem um lado e um
ângulo côngruos entre si e, além disso, um segundo par de ângulos congruentes, de modo que eles sejam
opostos a tal lado.
II - SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
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Dois triângulos são semelhantes quando têm: Os ângulos internos respectivamente congruentes ou os
lados homólogos proporcionais.
Se dois triângulos são semelhantes, então os lados de um são proporcionais aos lados homólogos do
outro.
Veja o exemplo:
Veja como encontrar o lado homologo:

O lado de medidas 6 no 1º triângulo é homologo do lado de medida 3 no 2º triângulo, observe que ambos
estão posicionados entre os ângulos de 90º e o de duas hastes. O mesmo acontece com os lados (8 e 4);
(10 e 5), são pares de lados homólogos.
Para confirmar essa semelhança entre os triângulos acima, vamos conferir a razão de proporcionalidade
entre os pares de lados homólogos. Para que os triângulos acima (ABC) e (A’B’C’) sejam semelhantes, o
resultado divisão entre as medidas dos 3 pares de lados homólogos precisam ser iguais. Veja:
6 8 10
=2 =2 = 2 ; 𝑑𝑜𝑖𝑠 é 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
3 4 5
Observe que os três lados do 1º triângulo dobraram de tamanho em relação aos seus lados homólogos do
2º triângulo.
Essa condição de proporcionalidade entre os lados dos triângulos nos permite calcular medidas ocultas
nos lados de dois triângulos.
Exemplo:
A sombra de uma árvore mede 4,5m. À mesma hora, a sombra de um bastão de 0,6m, mantido na
vertical, mede 0,4m. Determine a altura da árvore.
Resolução: primeiro escrevemos a proporção em seguida multiplicamos em cruz.

𝟎,𝟔 𝒙 𝟐,𝟕
= → 𝟎, 𝟒𝒙 = 𝟐, 𝟕 → 𝒙= → 𝒙 = 𝟔, 𝟕𝟓
𝟎,𝟒 𝟒,𝟓 𝟎,𝟒
III – RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO.
TEOREMA DE PITÁGORAS: demonstração e verificações experimentais.

Os três links abaixo indicado, nos mostra de forma experimental, como Pitágoras concluiu se
teorema ( 𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 ).
https://www.youtube.com/watch?v=bS-D0XeFMPQ
https://www.youtube.com/watch?v=lGsjhPKv1Z8
https://www.youtube.com/watch?v=k2gh2LfDT1g
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Agora veja, nos links abaixo, como encontrar um dos lados de um triângulo retângulo através do
teorema de Pitágoras.
https://www.youtube.com/watch?v=dUiiGW0Tw5M
Importante: observar no vídeo indicado acima a diferença na manipulação da equação ao calcular
os catetos, que são os dois lados menores, e a hipotenusa que é o maior lado do triângulo
retângulo.
EXEMPLOS:
a) Determine o valor de x no triângulo a seguir.
Resolução:
Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos o seguinte:
132 = 122 + x2 → Resolvendo as potências e isolando a incógnita x, temos:
169 = 144 + x2
X2 = 169 -144
x2 = 25
x =√25
x=5
b) agora “x” esta na hipotenusa.
Aplicando o teorema de Pitágoras, temos que:

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MATEMÁTICA – Prof. Pedro
BLOCO 2 – 3º BIMESTRE – ( 30/08 a 24/09 de 2021)
ALUNO:_______________________________________________ 9ºANO_______
LISTA DE EXERCÍCIOS PARA ENTREGAR
( Faça a resolução das atividades no verso da folha quando o espaço deixado não for suficiente)
1) Indique nas alternativas o caso de congruência entre os triângulos abaixo:
( ) ALA
( ) LLL
( ) LAL
( ) LAA
2) Assinale a alternativa que representa o caso de congruência dos triângulos a seguir:
( ) ALA
( ) LLL
( ) LAL
( ) LAA
3) Na figura, o triângulo ABC é congruente ao triângulo CDA. Qual o valor de x?

( ) 40º
( ) 50º
( ) 60º
( ) 70º
4)(Unesp) A sombra de um prédio, em um terreno plano, em uma determinada hora do dia, mede 15 m.
Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m. A altura do
prédio, em metros, é:
( ) 25
( ) 29
( ) 45
( ) 75
( ) 30
10
5)Qual o valor de x nos triângulos a seguir?

( ) 48 cm
( ) 49 cm
( ) 50 cm
( ) 24 cm
( ) 20 cm
6) Na imagem a seguir, é possível perceber dois triângulos que compartilham parte de dois lados. Sabendo
que os segmentos BA e DE são paralelos, qual a medida de x?
( ) 210 m
( ) 220 m
( ) 230 m
( ) 240 m
( ) 250 m
7) Calcule x e y.
a)
b)
I- Determine o valor de “x” nos triângulos retângulos a seguir e assinale a alternativa correta: (Utilize o
Teorema de Pitágoras para determinar as medidas de x) .
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1) Lados do triangulo: X, 21 e 28
( )33
( )1225
( ) 35
( ) 23
( )7
( ) 13
( ) 4√6 𝑜𝑢 √96
( )√58
( ) √146
ATENÇÃO: quando o número não possuir raiz exata, efetue a fatoração do radical.
4) IFRS – Na figura abaixo, o valor de x e y, respectivamente, é:
( ) 2√2 𝑒 97
( ) 4√2 𝑒 √97
( ) 2√2 𝑒 2√27
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5) Calcule a metragem de arame utilizado para cercar um terreno triangular com as medidas
perpendiculares de 60 e 80 metros, conforme mostra na figura, considerando que a cerca de arame terá 4
fios.
( ) 1200 metros
( ) 960 metros
( ) 530 metros
6) Um avião percorreu a distância de 5 000 metros na posição inclinada, e em relação ao solo, percorreu 3
000 metros, conforme ilustração na figura. Determine a altura “x” do avião.
( ) 4 000 m de altura
7) 4)A figura a seguir nos mostra uma escada de 12 metros de comprimento que está apoiada sob um
muro. A base da escada está distante do muro cerca de 8 metros. Determine a altura “x” do muro.
( ) √98 = 7√2
( ) √169 = 13
( )√80 = 4√5 ≅ 8,94

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PERÍODO LETIVO
HISTÓRIA
Ditadura Militar no Brasil (1964-1985)

A Ditadura Militar no Brasil foi um regime autoritário que teve início com o golpe militar, em 31
de março de 1964, com a deposição do presidente João Goulart.
O regime militar durou 21 anos (1964-1985), e estabeleceu a censura à imprensa, restrição aos
direitos políticos e perseguição policial aos opositores do regime.
O Golpe de 31 de Março de 1964
O golpe militar de 31 de março de 1964 tinha como objetivo evitar o avanço das organizações
populares do Governo de João Goulart, acusado de comunista.
O ponto de partida foi a renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961. O

Congresso Nacional empossou temporariamente o presidente da Câmara, o deputado Ranieri
Mazzili, pois o vice-presidente encontrava-se em viagem à China.
Primeira página do jornal O Globo de 2 de abril de 1964
Enquanto João Goulart iniciava sua viagem de volta, os ministros militares expediram um veto à
posse de Jango, pois sustentavam que ele defendia ideias de esquerda.
O impedimento violava a Constituição, e não foi aceito por vários seguimentos da nação, que
passou a se mobilizar. Manifestações e greves se espalharam pelo país.
Diante da ameaça de guerra civil, foi feita no Congresso a proposta de Emenda Constitucional
nº4, estabelecendo o regime parlamentarista no Brasil.
Dessa forma, Goulart seria presidente, mas com poderes limitados. Jango aceitou a redução de
seus poderes, esperando recuperá-lo em momento oportuno.
O Congresso votou a favor da medida e Goulart tomou posse no dia 7 de setembro de 1961. Para
ocupar o cargo de primeiro-ministro foi indicado o deputado Tancredo Neves.
O parlamentarismo durou até janeiro de 1963, quando um plebiscito pôs fim ao curto período
parlamentarista republicano.
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Governo João Goulart
Em 1964, Jango resolve lançar reformas de base a fim de mudar o país. Assim, o presidente
anunciou:
 Desapropriações de terras;
 nacionalização das refinarias de petróleo;
 reforma eleitoral garantindo o voto para analfabetos;
 reforma universitária, entre outras.
A inflação chegou a atingir em 1963, o índice de 73,5%. O presidente exigia uma nova
constituição que acabasse com as "estruturas arcaicas" da sociedade brasileira.
Os universitários atuavam por meio de suas organizações e uma das principais era a União
Nacional dos Estudantes (UNE).
Os comunistas de várias tendências, desenvolviam intenso trabalho de organização e mobilização
popular, apesar de atuarem na ilegalidade. Diante do quadro de crescente agitação, os
adversários do governo aceleraram a realização do golpe.
No dia 31 de março de 1964, o presidente foi deposto, e as forças que tentaram resistir ao golpe
sofreram dura repressão. Jango refugiou-se no Uruguai e uma junta militar assumiu o controle do
país.
No dia 9 de abril foi decretado o Ato Institucional nº 1, dando poderes ao Congresso para eleger o
novo presidente. O escolhido foi o general Humberto de Alencar Castelo Branco, que havia sido
chefe do estado-maior do Exército.
Era apenas o início da interferência militar na gestão política da sociedade brasileira.
A Concentração do Poder
Depois do golpe de 1964, o modelo político visava fortalecer o poder executivo. Dezessete atos
institucionais e cerca de mil leis excepcionais foram impostas à sociedade brasileira.
Com o Ato Institucional nº 2, os antigos partidos políticos foram fechados e foi adotado o
bipartidarismo.Desta forma surgiram:
 a Aliança Renovadora Nacional (Arena), que apoiava o governo;
 o Movimento Democrático Brasileiro (MDB), representando os opositores, mas cercado por
estreitos limites de atuação.
O governo montou um forte sistema de controle que dificultava a resistência ao regime, através da
criação do Serviço Nacional de Informação (SNI). Este era chefiado pelo general Golbery do
Couto e Silva.
Os atos institucionais foram promulgados durante os governos dos generais Castello Branco
(1964-1967) e Artur da Costa e Silva (1967-1969). Na prática, acabaram com o Estado de direito
e as instituições democráticas do país.
Em termos econômicos, os militares trataram de recuperar a credibilidade do país junto ao capital
estrangeiro. Assim foram tomadas as seguintes medidas:
 contenção dos salários e dos direitos trabalhistas;
 aumento das tarifas dos serviços públicos;
 restrição ao crédito;
 corte das despesa do governo;
 diminuição da inflação, que estava em torno de 90% ao ano.
Entre os militares, porém, havia discordância. O grupo mais radical, conhecido como "linha dura",
pressionava o grupo de Castelo Branco, para que não admitisse atitudes de insatisfação e
afastasse os civis do núcleo de decisões políticas.
As divergências internas entre os militares influenciaram na escolha do novo general presidente.
No dia 15 de março de 1967, assumiu o poder o general Artur da Costa e Silva, ligado aos
radicais. A nova Constituição de 1967 já havia sido aprovada pelo Congresso Nacional.
Apesar de toda repressão, o novo presidente enfrentou dificuldades. Formou-se a Frente Ampla
para fazer oposição ao governo, tendo como líderes o jornalista Carlos Lacerda e o ex-
presidente Juscelino Kubitschek.
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A Resistência da Sociedade
A sociedade reagia às arbitrariedades do governo. Em 1965 foi encenada a peça "Liberdade,

Liberdade", de Millôr Fernandes e Flavio Rangel, que criticava o governo militar.
Os festivais de música brasileira foram cenários importantes para atuação dos compositores, que
compunham canções de protesto.
A Igreja Católica estava dividida: os grupos mais tradicionais apoiavam o governo, porém os mais
progressistas criticavam a doutrina da segurança nacional.
As greves operárias reivindicavam o fim do arrocho salarial e queriam liberdade para estruturar
seus sindicatos. Os estudantes realizavam passeatas reclamando da falta de liberdade política.
Com o aumento da repressão e a dificuldade de mobilizar a população, alguns líderes de
esquerda organizaram grupos armados para lutar contra a ditadura.
Entre as diversas organizações de esquerda estavam a Aliança de Libertação Nacional (ALN) e o
Movimento Revolucionário 8 de outubro (MR-8).
O forte clima de tensão foi agravado com o discurso do deputado Márcio Moreira Alves, que pediu
ao povo que não comparecesse às comemorações do dia 7 de setembro.
Para conter as manifestações de oposição, o general Costa e Silva decretou em dezembro de
1968, o Ato Institucional nº 5. Este suspendia as atividades do Congresso e autorizava à
perseguição de opositores.
Em agosto de 1969, o presidente Costa e Silva sofreu um derrame cerebral e assumiu o vice-
presidente Pedro Aleixo, político civil mineiro.
Em outubro de 1969, 240 oficiais generais indicam para presidente o general Emílio Garrastazu
Médici (1969-1974), ex-chefe do SNI. Em janeiro de 1970, um decreto-lei tornou mais rígida a
censura prévia à imprensa.
Na luta contra os grupos de esquerda, o exército criou o Departamento de Operações Internas
(DOI) e o Centro de Operações da Defesa Interna (CODI).
A atividade dos órgãos repressivos desarticulou as organizações de guerrilhas urbana e rural, que
levaram à morte dezenas de militantes de esquerda.
O Crescimento Econômico
Com um forte esquema repressivo montado, Médici governou procurando passar a imagem de
que o país encontrara o caminho do desenvolvimento econômico. Somado à conquista da Copa
de 70, isso acabou criando um clima de euforia no país.
A perda das liberdades políticas era compensada pela modernização crescente. O petróleo, o
trigo e os fertilizantes, que o Brasil importava em grandes quantidades, estavam baratos, eram
incorporados à pauta das exportações, soja, minérios e frutas.
O setor que mais cresceu foi o de bens duráveis, eletrodomésticos, carros, caminhões e ônibus. A
indústria da construção cresceu.
Mais de 1 milhão de novas moradias, financiadas pelo Banco Nacional de Habitação (BNH), foram
construídas em dez anos de governo militar. Falava-se em "milagre brasileiro" ou "milagre
econômico".
Vista aérea do conjunto habitacional general Dale Coutinho construído através do financiamento do BNH, em Santos,
em 1979.
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Em 1973, o "milagre" sofreu sua primeira dificuldade, pois a crise internacional elevou
abruptamente o preço do petróleo, encarecendo as exportações.
O aumento do juros no sistema financeiro internacional, elevou o juros da dívida externa
brasileira. Isto obrigou o governo a tomar novos empréstimos aumentando ainda mais a dívida.
A Redemocratização
No dia 15 de março de 1974, Médici foi substituído na Presidência pelo general Ernesto Geisel
(1974-1979). Ele assumiu prometendo retomar o crescimento econômico e restabelecer a
democracia.
Mesmo lenta e controlada a abertura política começava, o que permitiu o crescimento das
oposições.
O governo Geisel aumentou a participação do Estado na economia. Vários projetos de
infraestrutura tiveram continuidade, entre elas, a Ferrovia do Aço, em Minas Gerais, a construção
da hidrelétrica de Tucuruí, no Rio Tocantins e o Projeto Carajás.
Diversificou as relações diplomáticas comerciais e diplomáticas do Brasil, procurando atrair novos
investimentos.
Nas eleições de 1974, a oposição aglutinada no MDB, obteve ampla vitória. Ao mesmo tempo,
Geisel procurava conter este o avanço. Em 1976, limitou a propaganda eleitoral.
No ano seguinte, diante da recusa do MDB em aprovar a reforma da Constituição, o Congresso
foi fechado e o mandato do presidente foi aumentado para seis anos.
A oposição começou a pressionar o governo, junto com a sociedade civil. Com a crescente
pressão, o Congresso já reaberto aprovou, em 1979, a revogação do AI-5. O Congresso não
podia mais ser fechado, nem ser cassados os direitos políticos dos cidadãos.
Geisel escolheu como seu sucessor o general João Batista Figueiredo, eleito de forma indireta.
Figueiredo assumiu o cargo em 15 março de 1979, com o compromisso de aprofundar o processo
de abertura política.
No entanto, a crise econômica seguia adiante, e a dívida externa atingia mais de 100 bilhões de
dólares, e a inflação, chegava a 200% ao ano.
As reformas políticas continuaram sendo realizadas, mas a linha dura continuava com o
terrorismo. Surgiram vários partidos, entre eles o Partido Democrático Social (PDS) e o Partido
dos Trabalhadores (PT). Foi fundada a Central Única dos Trabalhadores (CUT).
Os espaços de luta pelo fim da presença dos militares no poder central foram se multiplicando.
Campanha pelas eleições diretas
Nos últimos meses de 1983, teve início em todo o país uma campanha pelas eleições diretas para
presidente, as "Diretas Já", que uniram várias lideranças políticas como Fernando Henrique
Cardoso, Lula, Ulysses Guimarães, entre outros.
O movimento que chegou ao auge em 1984, quando seria votada a Emenda Dante de Oliveira,
que pretendia restabelecer as eleições diretas para presidente.
No dia 25 de abril, a emenda apesar de obter a maioria dos votos, não conseguiu os 2/3
necessários para sua aprovação.
Logo depois da derrota de 25 de abril, grande parte das forças de oposição resolveu participar
das eleições indiretas para presidente. O PMDB lançou Tancredo Neves, para presidente e José
Sarney, para vice-presidente.
Reunido o Colégio Eleitoral, a maioria dos votos foi para Tancredo Neves, que derrotou Paulo
Maluf, candidato do PDS. Desse modo encerrava-se os dias da ditadura militar.
Presidentes durante a Ditadura Militar no Brasil

Castelo Branco
Mandato 15/04/1964 a 15/03/1967
Política Interna Criação do Serviço Nacional de Informação.
Economia Criação do Cruzeiro e do Banco Nacional de Habitação (BNH)
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Política Rompimento de relações diplomáticas com Cuba e aproximação com os

externa EUA.
Arthur da Costa e Silva
Mandato 15/3/1967 a 31/8/1969
Política Entrou em vigor a Constituição de 1967 e promulgação do AI-5. Criação da
Interna Embraer.
Economia Expansão do crédito e da industrialização pesada.
Política Aproximação aos países africanos e asiáticos nos fóruns internacionais. Visita
Externa da rainha Elizabeth II ao Brasil.
Junta Governativa Provisória
 Aurélio de Lira Tavares, ministro do Exército;

 Augusto Rademaker, ministro da Marinha;
 Márcio de Souza e Melo, ministro da Aeronáutica.
Mandato 31/08/1969 a 30 de outubro de 1969
A Junta Governativa apenas ocupou a presidência em decorrência da morte de
Política
Costa e Silva. Assim, apenas prepararam a eleição quando seria escolhido
Interna
Médici como presidente.
Emílio Garrastazu Médici
Mandato 30/10/1969 a 15/3/1974
Política Derrotou a Guerrilha do Araguaia e criou o Departamentos de Operação de
Interna Informação
Criação da Embrapa, e início da construção de grandes obras como a
Economia
Hidrelétrica de Itaipu
Política Acordo com o Paraguai e Argentina para a construção da usina. Visita aos
Externa Estados Unidos.
Ernesto Geisel
Mandato 15/03/1974 a 15/03/1979
Política Criação do estado do Mato-Grosso do Sul, fusão do estado da Guanabara ao
Interna Rio de Janeiro e fim do AI-5.
Economia Aumento da dívida externa e estímulo ao capital estrangeiro.
Política Reconhecimento da independência da Angola, acordos sobre energia nuclear
Externa com a Alemanha Ocidental e reatadas as relações diplomáticas com a China.
João Baptista Figueiredo
Mandato 15/03/1979 a 15/03/1985
Política Interna Criação do estado de Rondônia e Reabertura política com a lei da Anistia
Economia Modernização da agricultura, aumento da inflação e empréstimo do FMI.
Política Externa Visita aos Estados Unidos.
18
Assista o Documentário:
https://www.youtube.com/watch?v=Ot4w0OC1XTM
https://www.youtube.com/watch?v=O5lrnqX_S40
https://www.youtube.com/watch?v=EoJDRsV_TiU
Assista o filme:
https://www.youtube.com/watch?v=DbSu4VLxe48
19
Nome do aluno ______________________________________ ano: _________

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 9° ANO A
1) (Unisc/2014) Em 2014 completará 50 anos do Golpe que depôs o governo de João Goulart e
instalou o Regime Militar no Brasil. A Ditadura permaneceu por mais de vinte anos não permitindo
eleições livres para presidente e controlando muito de perto os sindicatos, movimentos sociais e
outros grupos que questionavam a falta de democracia e a truculência do Regime por meio dos
aparatos de repressão.
Sobre esse período é INCORRETO afirmar que
a)o pluripartidarismo foi extinto no Ato Institucional n. 2 que permitiu apenas dois partidos –
ARENA e MDB.
b) o Ato Institucional n. 5 limitou ainda mais os direitos políticos no Brasil cassando políticos
considerados pelo Regime como subversivos.
c) a censura foi imposta logo após o Golpe Militar e teve como o Serviço Nacional de Informações
(SNI) seu órgão mais atuante.
d) a propaganda pró-regime militar usou slogans como Brasil – ame-o ou deixe-o.
e) o último presidente militar, Costa e Silva, prometeu uma abertura política para a democracia de
forma lenta e gradual.
20
2) (Unitau/2018) No cabeçalho do Jornal do Brasil, do dia 14 de dezembro de 1968, aparecia

escrito: “Tempo negro. Temperatura sufocante. O ar está irrespirável. O país está sendo varrido
por fortes ventos. Máx: 38º em Brasília, Mín: 5º, nas Laranjeiras”.
A qual fato esse texto faz referência?
a)Aprovação do Ato Institucional nº 5, que limitou drasticamente a liberdade de expressão e
instituiu medidas que ampliaram a repressão aos opositores do governo militar.
b) Aprovação do Ato Institucional nº 2, aprovado pelo Congresso Nacional, que ampliou o medo
do perigo comunista.
c) Aprovação da Lei da Censura Federativa, do Ato Institucional nº 1, que coibiu filmes, peças
teatrais, livros, músicas, mas que não chegou ao jornal e, por isso, a crítica foi publicada em
primeira página.
d) Aprovação dos atos institucionais, que tiveram grande apoio de classes políticas do país,
ampliando várias garantias individuais e conferindo amplos poderes ao presidente da República.
e) Aprovação do bipartidarismo, por meio do Ato Institucional nº 1, que eliminou toda forma de
oposição institucional ao regime militar.
3) (UPE/2013) O Regime Militar Brasileiro (1964-1988) foi marcado por uma bipolarização no
âmbito da política e da arte, entre os que apoiavam e os que criticavam o regime.
Dentro do segundo grupo, destacaram-se os músicos que produziram canções de protesto,
algumas das quais vinham envoltas em metáforas, além de outros recursos estilísticos, no intuito
de ocultar à Censura sua mensagem subliminar.
Dentre essas músicas, pode-se identificar a “Canção da despedida”, de Geraldo Vandré no
seguinte trecho:
“Já vou embora, mas sei que vou voltar/ Amor não chora, se eu volto é pra ficar/ Amor não chora,
que a hora é de deixar/ O amor de agora, pra sempre ele ficar.// Eu quis ficar aqui, mas não podia/
O meu caminho a ti, não conduzia/ Um rei mal coroado,/ Não queria/ O amor em seu reinado/
Pois sabia/ Não ia ser amado... ”
Com base na crítica retratada pela letra da música, é CORRETO afirmar que
a) no âmbito da arte, a crítica a esse Regime se restringiu à esfera musical.
b) aquele período parecia um conto de fadas, com estórias de reis e amores impossíveis.
c) a difícil experiência do exílio forçado foi vivenciada durante o período.
d) Geraldo Vandré costumava musicar suas desilusões amorosas.
e) a tranquilidade vivenciada pela sociedade permitia a composição de canções de amor.
21

PERÍODO LETIVO
GEOGRAFIA
Quinzena 3
Objetivo: As atividades desta quinzena foram elaboradas com a finalidade de ajuda-lo a conhecer as
principais características da economia do Oriente Médio, que se localiza numa porção do continente asiático.
Sua tarefa será a leitura atenta do texto, mais de uma vez, e a marcação dos trechos mais importantes. Em
seguida você deverá ler com atenção as questões e responde-las a partir das informações do texto.
ORIENTE MÉDIO: ECONOMIA E GEOPOLÍTICA
A produção de petróleo no Oriente Médio

Por Eduardo de Freitas
A economia dos países que compõem o Oriente Médio está vinculada diretamente com a extração e o refino
do petróleo. Às vezes, essa é praticamente a única fonte de receita para determinados países. Como a região
é constituída basicamente por desertos com climas adversos, impróprio para agricultura, a maior riqueza que
eles possuem é, sem dúvida, o petróleo.
Dentre as diversas jazidas de petróleo do Oriente Médio, a concentração maior do recurso está no Golfo
Pérsico e na Mesopotâmia, os quais juntos possuem cerca de 60% de toda reserva do planeta.
Dentre os países do Oriente Médio, os maiores produtores de petróleo são Arábia Saudita, Irã, Iraque,
Kuwait, Emirados Árabes Unidos, Catar e Bahrain.
A imensa reserva de petróleo existente no subcontinente, aliada a outros fatores de caráter econômico e
político, favoreceram a criação da Opep (Organização dos Países Exportadores de Petróleo), em 1960, que é
considerada um dos maiores cartéis do mundo.
Atualmente, a Opep produz aproximadamente 40% de todo petróleo extraído no mundo e 70% das
exportações desse recurso em todo o globo. Essa organização tem como principais mercados as grandes
potências mundiais, especialmente os países europeus como Alemanha e França, além do Japão e dos
Estados Unidos. O país norte-americano mesmo sendo um grande produtor necessita do produto importado,
uma vez que não é auto-suficiente em tal recurso. Esse fato favorece a interferência das grandes nações no
cenário geopolítico do Oriente Médio.
A Opep está sediada na Europa, mais precisamente na Áustria, na cidade de Viena. Inserem nessa
organização onze países, seis são do Oriente Médio: Arábia Saudita (maior produtor mundial), Emirados
Árabes Unidos, Irã, Iraque, Kuwait e Catar. Outros cinco países completam a lista, que são: Argélia, Líbia,
Nigéria, Indonésia e a Venezuela.
É bom destacar que a limitação econômica em relação ao petróleo pode impedir que os países se
desenvolvam em outras atividades produtivas, como a industrial. Dessa forma, grande parte das nações do
22
Oriente Médio não é considerada industrializada, salvo Israel que detém índices melhores em relação a seus
vizinhos. O que deve ser levado em conta é o esgotamento de recursos minerais, em que o petróleo está
inserido, pois assim, quando as jazidas se findarem, as economias que dependem da atividade vão ingressar
em um colapso econômico.
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-producao-petroleo-no-oriente-medio.htm
ATIVIDADE
Com base nas informações do texto, responda as seguintes questões
1 – Qual característica natural dos países do Oriente Médio faz a economia desses países se resumir à
extração de petróleo?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2 – Quais países do Oriente Médio são os maiores produtores de petróleo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3 – O que é a OPEP? Quais países fazem parte dela?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4 – Qual a razão da interferência geopolítica no Oriente Médio pelas grandes nações?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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5 – Quais as consequências econômicas negativas para os países do Oriente Médio em razão da limitação ao
petróleo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Quinzena 4
Objetivo: As atividades desta quinzena foram elaboradas com a finalidade de ajuda-lo a conhecer um pouco
mais sobre o modo como a Rússia atua na questão do conflito árabe-israelense, ou seja, a questão palestina.
Sua tarefa será a leitura atenta do texto, mais de uma vez, procurando marcar as informações mais
importantes. Em seguida você deverá ler com atenção as questões e responde-las a partir das informações
contidas do texto.
A QUESTÃO PALESTINA E A RÚSSIA
*Rússia mantém oferta para receber diálogo entre Israel e Palestina
Moscou, 16 abril de 2019 (EFE).- O ministro das Relações Exteriores da Rússia, Sergei Lavrov, disse
nesta terça-feira que a oferta do Kremlin para que os líderes de Israel e da Palestina se reúnam sem
condições prévias em Moscou segue vigente. "Confirmamos nosso convite aos líderes palestinos e israelense
para que mantenham uma reunião sem nenhuma condição prévia em nosso território", disse Lavrov ao
término do quinto fórum de cooperação russo-árabe que foi realizado hoje em Moscou.
23
No encontro participaram 14 ministros de Relações Exteriores de países árabes, entre eles o

palestino, Riyad al-Maliki, o libanês, Gebran Bassil, o saudita, Adel Al-Jubeir, o iemenita, Khaled al-
Yamani, e o secretário-geral da Liga Árabe, Ahmed Aboul Gheit. Al Maliki afirmou na segunda-feira à
agência russa "RIA Nóvosti" que o presidente da Autoridade Nacional Palestina (ANP), Mahmoud Abbas,
está pronto para se reunir com o atual primeiro-ministro de Israel, Benjamin Netanyahu, sem pré-condições
em Moscou, mas admitiu que isto não acontecerá em um futuro próximo.
"Reiteramos nossa disposição e nossa vontade ao presidente Vladimir Putin de falar com Netanyahu
no momento em que a parte israelense está preparada para isso", indicou Al Maliki. Para ele, um encontro
entre Abbas e Netanyahu não ocorrerá em um futuro próximo porque o premiê de Israel receberá do
presidente do país, Reuven Rivlin, a missão de formar um novo governo após vencer as eleições convocadas
de forma antecipada no dia 9 de abril. "Falar de uma eventual reunião com o presidente Abbas pode minar as
perspectivas para a formação de um governo de coalizão, por isso que não vai querer abordar essa
possibilidade”, explicou.
O conflito entre palestinos e israelenses foi um dos temas abordados no fórum de cooperação russo-
árabe, que adotou uma declaração de apoio à unidade palestina. "Confirmamos nossa determinação de
estabelecer um Estado palestino independente, viável e territorialmente contínuo dentro das fronteiras
seguras e reconhecidas de 1976 e cuja capital seja o Jerusalém Oriental", indicou Lavrov. O chanceler russo
acrescentou que os países presentes no fórum concordam que "todos os problemas do Estado final devem ser
resolvidas mediante negociações diretas entre as partes". Igualmente mostraram rejeição ao reconhecimento
por parte dos Estados Unidos da soberania israelense sobre as Colinas de Golã.
"Viola todas as resoluções conhecidas do Conselho de Segurança da ONU e a Carta das Nações
Unidas, além de aumentar as tensões nesta região", disse o chefe da diplomacia russa. Por sua vez, o fórum
abordou o conflito na Líbia e decidiu seguir se esforçando na busca de uma solução, acrescentou Lavrov,
que também lembrou a iniciativa russa para promover a confiança e a transparência entre o Conselho de
Cooperação para os Estados Árabes do Golfo e o Irã. Neste sentido, foi aprovada uma declaração na qual
destaca "a importância de normalizar e desenvolver as relações entre os países árabes e o Irã em prol da paz
e a estabilidade", indicou.
*Matéria publicada em 16 de abril de 2019. Fonte: https://noticias.uol.com.br/ultimas-

noticias/efe/2019/04/16/russia-mantem-oferta-para-receber-dialogo-entre-israel-e-palestina.htm. Acesso em: 22 de
setembro 2020
ATIVIDADE
Leia o texto da reportagem acima e com base nas informações nele contidas responda as seguintes questões
1 – Qual a proposta feita pelo ministro das relações exteriores da Rússia ao término do quinto fórum de
cooperação russo-árabe que foi realizado hoje em Moscou?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2 – Segundo o ministro das relações exteriores palestino qual o motivo para que não acontecesse, num futuro
próximo, encontro entre o primeiro ministro de Israel e o presidente da Autoridade Palestina?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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3 – Escreva os pontos da declaração de apoio à unidade palestina adotada no fórum de cooperação russo-
árabe.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4 – O que disse o chanceler da Rússia sobre rejeição ao reconhecimento por parte dos Estados Unidos da
soberania israelense sobre as Colinas de Golã?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
25

PERÍODO LETIVO
CIÊNCIAS
OBJETIVO: Identificar as características e a forma de propagação das ondas mecânicas e eletromagnéticas.
Ondulatória é a parte da Física que estuda as ondas, ou seja, qualquer perturbação (pulso) que se
propaga em um meio. Chamamos de Fonte qualquer objeto que possa criar ondas. A onda é somente
energia, pois ela só faz a transferência de energia cinética da fonte, para o meio.
As ondas são perturbações que se propagam pelo espaço sem transporte de
matéria, apenas de energia. O elemento que provoca uma onda é denominado
fonte, por exemplo, uma pedra lançada nas águas de um rio gerará ondas
circulares. São exemplos de ondas: ondas do mar, ondas de rádio, som, luz,
raio-X, micro-ondas dentre outras.
Ondas circulares na superfície de um líquido.

Características das Ondas.
- Amplitude (A): corresponde à altura da
onda, marcada pela distância entre o ponto
de equilíbrio (repouso) da onda até a crista.
Note que a “crista” indica o ponto máximo
da onda, enquanto o “vale”, representa a
ponto mínimo.
- Comprimento de onda (λ): é a distância
entre dois vales ou duas cristas sucessivas.
- Velocidade (v): a velocidade de uma onda depende do meio em que ela está se propagando. Assim,
quando uma onda muda seu meio de propagação, a sua velocidade pode mudar.
- Frequência (f): no sistema internacional a frequência é medida em hertz (Hz) e corresponde ao número
de oscilações da onda em determinado intervalo de tempo. A frequência de uma onda não depende do
meio de propagação, apenas da frequência da fonte que produziu a onda.
- Período (T): o período corresponde ao tempo de um comprimento de onda. No sistema internacional, a
unidade de medida do período é segundos (s).
Quanto à natureza, há dois tipos de ondas:
- Ondas Mecânicas: para que haja propagação, as ondas

mecânicas necessitam de um meio material, por exemplo, as
ondas sonoras e as ondas em uma corda.
- Ondas Eletromagnéticas: nesse caso, não é necessário que haja

um meio material para que a onda se propague, por exemplo, as
ondas de rádio e a luz.
26
Ondas Transversais: a vibração é perpendicular à propagação da onda.

Exemplo: onda em uma corda.
Fórmulas
Relação entre período e Velocidade de propagação A velocidade também pode ser calculada
frequência em função da frequência, substituindo o
O período é o inverso da período pelo inverso da frequência.
Temos:
frequência. Assim
Acompanhe o exemplo:
1- Qual o período e a velocidade de propagação de uma onda que apresenta frequência de 5Hz e
comprimento de onda de 0,2 m? Como o período é o inverso da frequência, então:
Para calcular a velocidade usamos o comprimento de onda e a frequência, assim:
ACESSE E CONHEÇA MAIS SOBRE AS ONDAS. 1- Ondas: natureza e tipos https://youtu.be/rcPZh7uNL1Q

Diferenciação entre os tipos de ondas mecânicas e eletromagnéticas.
Fenômenos Ondulatórios
Reflexão: Imagem refletida na superfície tranquila de um Refração
lago. A refração acontece quando uma
onda muda o meio de propagação.
Uma onda se Poderá ocorrer uma mudança no
propagando valor da velocidade e na direção
em um de propagação. As ondas em uma
determinado praia se quebram paralelamente a
meio ao se orla, devido ao fenômeno da
deparar com refração. A mudança de
um obstáculo profundidade da água (meio de
pode sofre reflexão, isto é, inverte o sentido da propagação) faz com que a
propagação. Ao sofrer reflexão, o comprimento de direção das ondas se modifique, tornando-as
onda, a velocidade de propagação e a frequência paralela a orla da praia.
da onda não se alteram. Ex.: é quando uma
pessoa grita em um vale e escuta alguns
segundos depois o eco da sua voz. Através da
reflexão da luz conseguimos ver nossa própria
imagem em uma superfície polida.
Difração Interferência
As ondas contornam obstáculos. Quando duas ondas se encontram, ocorre uma
Quando isso ocorre dissemos interação entre suas amplitudes chamada de
que a onda sofreu difração. A interferência.
difração nos permite ouvir por
exemplo uma pessoa que está A interferência pode ser construtiva (aumento da
do outro lado de um muro. Ao amplitude) ou destrutiva (diminuição da amplitude).
passar por um obstáculo, as ondas sofrem um
espalhamento.
27
Ondas Mecânicas
O som é uma onda mecânica (tipo de onda que precisa de um meio de propagação), tridimensional
(propaga-se em todas as direções) e longitudinal (o tipo de vibração que gera é paralela à sua
propagação).
Ondas mecânicas são perturbações que transportam energia cinética e potencial através de um meio
material, por exemplo: ondas marítimas, sísmicas e sonoras. Essas perturbações acontecem na forma de
pulsos, os quais são ondas de curta duração que se repetem com intervalos de tempo iguais, ou seja, em
movimentos periódicos.
Como Calcular a sua Velocidade?

A velocidade com que as ondas mecânicas se espalham depende de duas propriedades gerais do material
em que é transportada: a densidade e a elasticidade. O cálculo da velocidade da onda deve considerar o
período e o seu comprimento. O período é o tempo que a onda leva para completar uma ondulação,
enquanto o seu comprimento é a distância que a onda percorre durante um período.
Para calcular a velocidade, usamos a fórmula: v = λ / T Onde, v = velocidade λ = comprimento da onda

T = período da ondulação
Tipos de Ondas Mecânicas
Quanto à vibração, elas podem ser:
Quanto à propagação, elas podem ser:
-Transversais - ondas cuja vibração é
perpendicular à sua propagação. Esse tipo de
onda pode ser visto quando jogamos um objeto na
- Unidimensionais - se propagam em uma
água. direção.
- Longitudinais - ondas cuja vibração acompanha
- Bidimensionais - se propagam em duas
paralelamente o movimento em que elas se
direções.
propagam. Um exemplo clássico de ondas
-Tridimensionais -se propagam em várias
longitudinais são as ondas sonoras, as quais se
direções.
propagam no ar.
Efeito Doppler
O efeito doppler é um fenômeno da física (ondulatória)referente a variação de frequência percebida
de uma onda em movimento relativo a um observador. E depende
exclusivamente do meio pelo qual essa onda propaga-se.
Esse efeito foi estudado pelo físico austríaco Christian Doppler (1803-
1853) e a descoberta foi batizada em sua homenagem. Daí,
efeito doppler. O efeito doppler pode ser observado em toda e
qualquer onda eletromagnética, como a luz, ou mecânica, como o
som. Esse efeito é percebido a partir do movimento. Conforme a fonte
de som ou luz se aproxima, a frequência percebida aumenta e ao se
afastar do observador, a frequência diminui.
Ondas Eletromagnéticas: luz e radiação.
Ondas eletromagnéticas são aquelas que resultam da

libertação das fontes de energia elétrica e magnética em
conjunto. Quando se movimenta velozmente, com a
velocidade da luz, a energia liberada apresenta o aspecto de
onda. Por esse motivo, recebe o nome de onda
eletromagnética.
28
As ondas eletromagnéticas são transversais, ou seja, direcionam-se perpendicularmente à direção da

propagação.
Tipos de Ondas Eletromagnéticas

As ondas de rádio, micro-ondas, infravermelho, luz visível, ultravioleta, raios x e raios gama são as 7
ondas eletromagnéticas.
O que determina a sua classificação é a frequência e a oscilação com que as ondas são emitidas e
também o seu comprimento. Quanto mais alta a frequência, menor o comprimento de uma onda
gravitacional. As ondas são medidas pelo espectro eletromagnético. Através das faixas desse mecanismo
é possível verificar a distribuição da intensidade do eletromagnetismo.
As ondas de rádio ficam na outra extremidade do espectro. São as mais baixas e,

Ondas de rádio
portanto, as mais compridas.
Micro-ondas As frequências desse tipo de onda eletromagnética são bastante baixas.
Localizado ao lado da luz visível, a radiação infravermelha pode ser vista

Infravermelho
mediante a utilização de equipamentos, mas não a olho nu.
Localiza-se no centro do espectro eletromagnético. Tal como o nome indica, essa

Luz Visível
energia é visível a olho nu.
A energia ultravioleta localiza-se ao lado da luz visível, que é o centro do

Raios Ultravioleta
espectro eletromagnético.
Localizam-se logo a seguir aos raios gama na faixa do espectro eletromagnético.

Raios x
A radiação dos raios x são invisíveis a olho nu.
Os raios gama ficam numa das extremidades do espectro. É o tipo de onda que
Raios Gama
tem a frequência mais alta, logo, seu comprimento é minúsculo.
29
Onde elas estão?

As ondas eletromagnéticas propagam-se no vácuo a todo momento. Isso porque tudo o que existe tem
eletromagnetismo. A energia elétrica surge da agitação dos átomos que estão na formação de todos os
corpos. O magnetismo surge da movimentação dessa carga elétrica e, como resultado, surgem as ondas
eletromagnéticas. Inúmeras coisas que utilizamos no dia a dia funcionam através das ondas
eletromagnéticas. São exemplos: o rádio, a televisão, o celular, o micro-ondas, o controle remoto, a
internet sem fios, o bluetooth, etc.
Acesse e conheça mais sobre o assunto.
1- Radiações eletromagnéticas https://youtu.be/EuCQ7YdqHjE Luz do sol, ondas de rádio, Wifi, Bluetooth, Raio-x
tem algo em comum? Sim, são radiações eletromagnética, ondas que se propagam no vácuo ou no ar com diferentes
características e usos.
E as Ondas Mecânicas?
Enquanto as ondas eletromagnéticas não precisam de um meio material para se propagar, as ondas
mecânicas necessariamente precisam. É o caso, por exemplo, do telefone com fios. O fio é o meio
utilizado para que a onda mecânica percorra o seu caminho e transporte energia. Os celulares, por outro
lado, não têm fios. Fazem uso das ondas eletromagnéticas.
FONTES
Disponível em https://www.todamateria.com.br/ondas/ acesso em 10/04/2021

Disponível em https://www.todamateria.com.br/ondas-mecanicas/ acesso em 10/04/2021
Disponível em https://www.todamateria.com.br/efeito-doppler/ acesso em 10/04/2021
Disponível em http://www.monteirolobatomaceio.com.br/repository/files/9-ano-ondas.pdf acesso em 10/04/2021
Acesse os links abaixo e amplie seus conhecimentos.

1- Ondulatória - e seus meio de propagação - https://www.youtube.com/watch?v=KlLMBeSEvaU
2- Características das ondas - Período, Frequência, comprimento de onda e velocidade de propagação
https://www.youtube.com/watch?v=jx44j8QFq4E
3- Ondas suas características e classificações https://www.youtube.com/watch?v=ArUxczzfF5g
30
ATENÇÃO ALUNOS: ENTREGAR PARA CORREÇÃO SOMENTE AS FOLHAS QUE CONTÉM OS EXERCÍCIOS.
NOME................................................................................................................N.º.....................SÉRIE.........................
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 9° ANO _____

1- Sobre as ondas sonoras, é correto afirmar que não se propagam:
a) na atmosfera. b) na água. c) no vácuo. d) nos meios metálicos.
2- Assinale a alternativa que contém exemplos corretos de ondas mecânicas.

a) Luz, ondas de rádio e ondas sonoras.
b) Ondas marítimas, ondas em uma mola e o som produzido pelo cantarolar da Íris.
c) Luz, ondas sonoras e ondas marítimas.
d) Luz visível, luz na faixa do infravermelho e ondas sonoras.
3- Quando alguém fala em sala de aula, é possível que, outro aluno escute. As ondas sonoras decorrentes
da vibração das cordas vocais de alguém dessa sala são:
a) Ondas mecânicas, pois necessitam de um meio para se propagarem.
b) Ondas eletromagnéticas, pois não necessitam de um meio para se propagarem.
c) Ondas mecânicas, as quais não necessitam de um meio para se propagarem.
d) Ondas mecânicas proferidas por alguém, que ninguém se importa
4- O esquema abaixo representa o número de ondas mecânicas produzidas por uma fonte em 1 segundo
em uma corda tensa. Observe-o. Determine:
a) O comprimento de onda
b) A amplitude
c) Na figura onde estão as cristas e onde estão os vales
5- Analisando as figuras responda qual é o emissor, o meio de propagação, o receptor e a modalidade de

energia.
a- b- c-
6- Nas imagens abaixo, identifique os fenômenos: reflexão, refração, interferência e a difração.
................................................ ............................. .............................. ................................................

31
7- Identifique na imagem abaixo os elementos de uma onda.
8- Julgue a veracidade das frases abaixo:

( ) As ondas eletromagnéticas não precisam de um meio material para se propagar.
( ) O efeito Dopler é a variação da percepção da frequência da onda.
( ) A refração acontece quando uma onda muda o meio de propagação.
( ) Ondas mecânicas são perturbações que transportam energia e matéria através de um meio material.
( ) Comprimento de onda é a extensão da onda no material propagado.
( ) As ondas eletromagnéticas propagam-se no vácuo a todo momento.
9- Coloque 1 para os exemplos de ondas mecânicas e 2 para ondas magnéticas.

( ) raio- X. ( ) ondas do mar. ( ) ondas de rádio. ( ) luz visível. ( ) o som.
( ) infravermelho. ( ) barulho dos terremotos. ( ) as vibrações das cordas do violão.
10- Que aparelhos utilizados em nosso cotidiano utilizam ou emitem ondas eletromagnéticas.
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
BONS ESTUDOS!
PROFESSORA ISABEL SANTOS.
32
OBJETIVOS: Conhecer experimentos que evidenciam que todas as cores de luz podem ser formadas pela
composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o
ilumina. Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e
avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas,
fotocélulas. Entender o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X,
ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser,
infravermelho, ultravioleta etc.).
...Disse Deus: “Haja luz”, e houve luz.

Deus viu que a luz era boa, e separou a luz das trevas.
Deus chamou à luz dia, e às trevas chamou noite.
Passaram-se a tarde e a manhã; esse foi o primeiro dia
LUZ, SOMBRA E PENUMBRA.

Estamos acostumados a nos deparar com a nossa própria sombra ou com a
sombra de objetos que nos cercam. Elas surgem sempre que um objeto (ou
anteparo) está na frente de uma fonte de luz. Dependendo da fonte de luz,
podemos ter a formação de sombras e/ou a formação das penumbras.
Para compreendermos a diferença entre sombra e penumbra, precisamos
saber:
I. O chamado princípio da propagação retilínea da luz diz que, em meios homogêneos, a luz sempre se
propaga em linha reta;
II. As fontes de luz que possuem dimensões desprezíveis são chamadas de fontes pontuais. Já aquelas
que têm tamanho considerável, como o Sol, são chamadas de fontes extensas.
Definição de Sombra
A imagem ao lado mostra que, quando um anteparo opaco está de frente

para uma fonte pontual de luz, ele receberá uma parcela dos raios de luz,
mas a parte oposta à fonte pontual ficará escura. Essa região que não foi
atingida pelos raios de luz é denominada de sombra e, é entendida como
uma região onde não há luz.
Definição de Penumbra
Quando a fonte a que o objeto estiver exposto for extensa, haverá a

formação da sombra e o surgimento de um contorno mais claro ao redor da
sombra denominado de penumbra. A penumbra é uma região onde somente
alguns pontos têm luz.
MEIOS DE PROPAGAÇÃO DA LUZ E REFRAÇÃO LUMINOSA.

A refração da luz é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz sofre mudança do meio de
propagação, ou seja, do meio de incidência para o meio de refração, onde há variação de
velocidade da propagação. A luz é uma forma de onda que se propaga em determinada
velocidade e essa velocidade dependerá do meio no qual ela se propaga. Considera-se a
velocidade da luz no ar, diferente da água, de modo que quando passa de um meio para o
outro, seja um copo de vidro com água, ocorre a refração, ou o desvio do feixe de luz.
33
Nesse processo, ocorrerá a diminuição da velocidade da luz e do comprimento da onda, entretanto a

frequência não será alterada. Por isso, quando colocamos um objeto num copo com água, ou quando
observamos uma piscina estando fora dela, temos a ilusão de que o objeto está quebrado, no caso do
copo, e a piscina possuir menor profundidade.
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DA LUZ BRANCA: PRISMAS E DISCOS DE NEWTON.
Em 1666, o cientista inglês Isaac Newton verificou que a luz branca proveniente do Sol é composta por
luzes de várias cores. Isso pode ser percebido quando a luz branca passa por um prisma de vidro. Nessas
condições ocorre a decomposição da luz branca nas várias cores que formam o arco-íris.
O arco-íris tem sete cores – vermelho, alaranjado, amarelo, verde,

azul, anil e violeta – e também tem inúmeras cores distintas, que
incluem muitos tons de vermelho, de alaranjado, de amarelo, de
verde, de azul (incluindo o que costumava ser chamado de anil) e de
violeta.
Quando todas essas cores atingem simultaneamente o olho humano, elas provocam a sensação visual da
luz branca. Para demonstrar isso, Newton pintou um disco com as cores do arco-íris e o colocou em
rotação rápida. Nesse experimento, conhecido como disco de Newton, o olho passa a ver o disco com a
cor branca, resultado da “mistura” das cores do arco-íris.
Como montar um disco de Newton.
Materiais - cartolina branca - lápis de cor - compasso - lápis preto - régua –
borracha.
Estratégias 1. Deve-se realizar um círculo com aproximadamente 15 cm de
diâmetro.
2. Dividir o círculo em oito partes iguais.
3. Pintar cada parte conforme o esquema.

4. Realizar um furo no centro do círculo e acrescentar um lápis, para girá-lo
velozmente, observando assim o aparecimento da cor branca.
Acesse e conheça mais.

1- Luz visível e sua composição https://youtu.be/7kgIbTY4HXM A luz branca é formada pelas sete cores do arco
íris: vermelha, alaranjada, amarela, verde, azul, anil e violeta. A cor que vemos depende do tipo de luz que o objeto
reflete difusamente.
Reflexão e absorção luminosa: diferentes cores e espectros luminosos.

A absorção da luz é um processo pelo qual a luz que incide sobre um corpo é convertida em energia. Ela
pode ocorrer por qualquer corpo ou substância, a forma como a luz é absorvida depende de sua
frequência bem como da natureza dos átomos do corpo que é iluminado.
Quando a luz é absorvida, os elétrons passam a oscilar e emitir calor, para que isso aconteça, a luz que
incide sobre um material em particular precisa ter uma frequência de oscilação próxima da frequência na
qual os elétrons dos átomos desse material vibram.
A cor dos objetos iluminados, ou seja, que não produzem sua própria luz, depende da frequência que eles
são capazes de absorver — um objeto de cor azul, por exemplo, não é capaz de absorver a luz cuja
frequência corresponde à cor azul, por isso, essa luz é refletida e o objeto é visto em tal coloração.
34
O que é absorção da luz?

Absorção da luz é um fenômeno óptico que ocorre quando a radiação eletromagnética visível incide sobre
a superfície de algum material, de forma que alguma parcela da energia carregada por essa luz
permaneça retida nele. Os materiais capazes de absorver a luz visível são chamados de opacos.
Absorção da luz e cor dos objetos

Pode-se dizer que os corpos que não produzem a própria luz não têm uma cor própria. A cor desses
objetos, conhecidos como fontes secundárias ou corpos iluminados, depende diretamente da forma como
eles interagem com a luz incidente.
Se algum material absorve igualmente todas as frequências de luz, então ele nos parecerá preto,
entretanto, se não for capaz de absorver algum intervalo de frequência da luz visível, como o vermelho,
esse material será visto na cor vermelha, uma vez que toda a radiação vermelha que incidir sobre ele não
será absorvida, mas sim refletida.
É por esse motivo que objetos escuros, ou pintados de preto, tendem a esquentar mais — são capazes de
absorver um grande intervalo de frequências da luz visível, e, com isso, seus elétrons tornam-se mais
excitados e produzem ainda mais agitação térmica do que um objeto refletor.
Objetos iluminados e brancos, como uma parede pintada, por exemplo, não absorvem uma frequência de
luz com mais eficiência que outros, por isso, todas as frequências de luz incidente sobre eles são refletidas
da mesma maneira.
Os objetos pretos absorvem toda a luz visível incidente, por isso, vemo-los nessa cor.
O SOM
Transmissão e recepção dos sons.

Ondas sonoras são vibrações que ao penetrarem no nosso ouvido produzem sensações auditivas. Somos
capazes de perceber sons com frequência entre 20 Hz até 20000 Hz. Sons com frequência abaixo de 20
Hz são chamados de infrassom e acima de 20000 Hz chamados de ultrassom.
Características
- As ondas sonoras são ondas mecânicas, desta forma necessitam de um meio material para se
propagarem.
- São longitudinais, ou seja, a direção da propagação é a mesma da direção da vibração.
- São tridimensionais, pois se propagam em todas as direções.
Velocidade do som
O som se propaga nos meios sólidos, líquidos e gasosos. O valor da velocidade do som depende do meio
material em que se propaga, sendo maior nos sólidos e menor nos meios gasosos. A velocidade do som
depende também da temperatura do meio. Quanto maior a temperatura, maior será sua velocidade. No ar,
à temperatura de 20 °C, a velocidade do som é de aproximadamente 340 m/s.
Intensidade Sonora
Relacionada com a amplitude da onda sonora, a intensidade representa o

volume do som. Quanto maior for a energia de vibração da fonte que
emite a onda, mais intenso será o som. A unidade de medida do nível
sonoro é o bel (em homenagem a Graham Bell, inventor do telefone).
Sendo mais comum o uso do submúltiplo, decibel. Pessoas expostas a
elevado nível sonoro podem apresentar diversos sintomas, tais como:
intolerância a sons intensos, tontura, otalgia, zumbido e perda auditiva.
Altura
A altura do som está relacionada com a sua frequência. O som pode ser
grave (baixa frequência) ou agudo (alta frequência). A voz dos homens
apresenta uma frequência menor que a voz das mulheres. Por isso, a voz
masculina é classificada como grave e a feminina aguda.
Timbre
É a característica do som que nos permite distinguir dois sons de mesma
altura e intensidade, mas que foram produzidos por fontes diferentes.
O som produzido por um instrumento musical é uma composição de várias

35
ondas sonoras, o que dará o timbre característico do instrumento.
Reflexão das ondas sonoras

O som se propaga em todas as direções. O som que ouvimos é o resultado do som que foi emitido pela
fonte sonora e também o que foi refletido pelas diferentes superfícies que nos cercam. Nosso ouvido é
capaz de distinguir dois sons como distintos quando o tempo entre eles é maior que 0,1 s. Assim, quando
estamos a uma certa distância de um obstáculo, pode ocorrer o que chamamos de eco.
Acesse e conheça mais sobre o som.
1- Som https://youtu.be/E6ntwYNpLXs Conceitua som, diferenciando os tipos de ondas mecânicas e as suas

utilizações pelo homem.
Radiações eletromagnéticas: tipos, frequências, fontes e aplicações.

Espectro eletromagnético é o conjunto de todas as frequências da radiação eletromagnética. Ele
apresenta sete tipos de radiação que interagem de formas diferentes com a matéria e estão presentes em
nosso cotidiano, em aplicações tecnológicas, são elas: ondas de rádio, micro-ondas, infravermelho, luz
visível, radiação ultravioleta, raios x e raios gama. Vejamos:
A figura ao lado mostra os diferentes tipos

de radiação eletromagnética.
Confira alguns exemplos de aplicações
dos tipos de ondas eletromagnéticas em
fenômenos e tecnologias presentes em
nosso cotidiano:
 Ondas de rádio: são
usadas na transmissão dos sinais de TV,
rádio, GPS e telefonia celular.
- Micro-ondas: são usadas em fornos que aquecem alimentos. Esse aquecimento acontece graças à
ressonância entre as moléculas de água e as micro-ondas.
- Infravermelho: não é visível a olho nú. Câmeras de segurança que fazem imagens noturnas bastante
nítidas por meio da sua captação.
- Luz visível: é aquela que excita os órgãos sensoriais da visão, permitindo que enxerguemos o mundo e
todas as coisas ao nosso redor. Essa luz estende-se pelos tons de vermelho, amarelo, verde, laranja,
amarelo, verde, ciano, azul e violeta.
- Ultravioleta: não é percebida pelo olho humano e, somos constantemente expostos a esse tipo de
radiação graças à radiação solar. É uma radiação ionizante, a luz ultravioleta pode causar mutações
genéticas nas células da pele, levando ao surgimento do câncer de pele.
- Raios x: são radiações ionizantes, com alto poder de penetração, e largamente utilizados para realizar
exames de imagem, como a radiografia e a tomografia. Podem ser usados no combate ao câncer por meio
da radioterapia.
- Raios gama: são as mais energéticas de todo o espectro eletromagnético. Eles são produzidos por
reações nucleares e são altamente ionizantes, por isso, são usados para análise da estrutura interna de
sólidos, esterilização de produtos e utensílios médicos.
Definição de ondas eletromagnéticas
São fenômenos oscilatórios que transportam energia e não necessitam de um meio físico para propagar-
se.
Características das ondas eletromagnéticas:
- Não necessitam de um meio físico para propagarem-se. No vácuo, elas viajam na velocidade da luz —
299.792.458 m/s.
- São transversais e caracterizam-se pelo fato da direção em que elas propagam-se ser perpendiculares à
direção do estímulo que as produz.
- Propagam-se nas três direções do espaço, portanto, são ondas de propagação tridimensional.
- Podem sofrer diversos tipos de fenômenos, como reflexão, refração, absorção, difração,
interferência, dispersão, espalhamento, polarização etc.
36
-Sua velocidade de propagação depende exclusivamente do meio em que elas se propagam, uma vez que
cada meio apresenta um determinado índice de refração.
Antes de iniciar a leitura, acesse a esses links e conheça alguns aspectos sobre a radiação.
1- Radiação a serviço da Saúde https://youtu.be/DcDhVIwCKns A radiação tem sido amplamente usada na saúde para detectar
e diagnosticar doenças em estágios iniciais, tratamento contra o câncer, cirurgias em diversas áreas e outros.
2- Radiações Alfa, Beta e Gama https://youtu.be/AwwBxeAHqD0 Apresenta as principais características das radiações alfa, beta
e gama.
3- Radioatividade – Quer que desenhe https://youtu.be/wphktISJEIM Fala sobre estabilidade do núcleo, desintegração radioativa, tempo de
meia-vida e outros detalhes sobre esse assunto.
Radiações nucleares: tipos, riscos e aplicações

A radiação é a propagação de ondas
eletromagnéticas ou partículas, emitidas
por fontes naturais, como o Sol, ou
artificiais, quando são emitidas por
aparelhos construídos pelo homem, como
os equipamentos de raios-X.
A radiação é caracterizada pela emissão e
deslocamento de energia na forma de
partículas ou ondas eletromagnéticas, seja
no vácuo, seja em outro meio. Todos os
dias, estamos expostos à radiação de
diversas fontes e, apesar do senso comum
dizer o contrário, não é prejudicial quando usada da maneira correta e controlada. Alguns exemplos de
radiação são: ondas de rádio AM e FM, raios X, radiação infravermelha e ultravioleta, entre outras.
Tipos de radiação
As radiações podem ser divididas em dois grandes grupos: as radiações não ionizantes e as ionizantes.
Essa classificação leva em conta os efeitos gerados e os níveis de energia de cada tipo.
Radiações não ionizantes: São consideradas radiações com baixa energia e baixa frequência, são
radiações que se propagam na forma de ondas eletromagnéticas com fontes naturais ou artificiais. Seu
efeito, normalmente é ligado à geração de luz ou calor.
Os principais exemplos desse tipo de radiação, e que aparecem com mais frequência no nosso cotidiano,
são: as ondas de rádio, as ondas emitidas pelos celulares e radares, transmissão de TVs, redes Wi-Fi etc.
Radiações ionizantes: Quando comparadas ao tipo anterior de radiação, possuem maior energia,
provocando a ionização dos materiais com que ocorrem a interação. Podem ser emitidas por meio naturais
e artificiais.
Os tipos de radiações ionizantes mais comuns são: os raios-X, que são usados em aparelhos de
radiologia para uso médico, e as partículas alfa e beta, e os raios-gama, emitidos por núcleos de átomos
instáveis, ou seja, átomos radioativos.
A principal diferença entre as radiações alfa, beta e gama é em relação ao poder de penetração nos
diferentes meios: enquanto a alfa pode ser bloqueada por uma simples folha de papel e a beta, por uma
fina camada de alumínio, os raios gama necessitam de camadas grossas de chumbo ou concreto para
bloqueá-los.
APLICAÇÃO E USO DA RADIAÇÃO
- Tratamentos de radioterapia
- Diagnósticos médicos por radiografia, mamografia e tomografia
- Esterilização de materiais cirúrgicos
- Controle de qualidade na fabricação de peças diversas na indústria
- Conservação de alimentos
- Datação de objetos antigos (arqueologia)
37
- Geração de energia elétrica em usinas nucleares

- Utilização em centros de pesquisas e universidades para diversos estudos
USINA NUCLEAR: Central ARMAS NUCLEARES: são ACIDENTE NUCLEAR: como

nuclear ou usina nuclear é uma dispositivos cujo efeito destruidor aqueles produzidos em
instalação industrial empregada é baseado na fissão ou fusão de usinas nucleares ou
para produzir eletricidade a partir átomos. ... Cada arma estabelecimentos que usam
de energia nuclear. Caracteriza- nuclear tem sua capacidade, que tecnologia nuclear. Esses
se pelo uso de materiais é medida por meio de unidades acidentes podem ser
radioativos que produzem calor chamadas “quiloton” e causados por falhas técnicas
como resultado de uma reação “megaton”. ou humanas e são
nuclear. caracterizados pela
liberação de produtos
radioativos no meio
ambiente, na forma de
matéria radioativa
ou radiação. Acidentes
nucleares são eventos que
emitem um certo nível
de radiação que pode
prejudicar a saúde pública.
FONTES
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/sombra-penumbra.htm acesso em 11/04/2021
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/refracao-da-luz/ acesso em 11/04/2021
Disponível em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/oitava_serie/optica acesso em 11/04/2021
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/ciencias-construindo-o-disco-de-newton.htm acesso em 11/04/2021
Disponível em:https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/espectro-eletromagnetico.htm acesso em 11/04/2021
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/radiacoes.htm acesso em 11/04/2021
Disponível em: https://pt.energia-nuclear.net/acidentes-nucleares#o-que-e-um-acidente-nuclear acesso em 11/04/2021
ACESSE OS LINKS E TIRE SUAS DÚVIDAS.

1- Do que a luz é feita? https://www.youtube.com/watch?v=7K04QZQ1jsU
2- O que é luz? Espectro da luz visível https://www.youtube.com/watch?v=st0Q0O9LtLc
3- Como o Som Funciona? https://www.youtube.com/watch?v=WLM6-By0qBg
4- Ondas Sonoras - https://www.youtube.com/watch?v=kR5FSlOPrhI
5- Sombra, penumbra e eclipse https://youtu.be/3ZYg6BOmV-4 Apresenta os conceitos de sombra, luz e penumbra.
38
ALUNOS ATENÇÃO: ENTREGAR SOMENTE AS FOLHAS QUE CONTÉM AS ATIVIDADES.

NOME:.................................................................................................................Nº.......................SÉRIE:......
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 9° ANO __________
1- Na figura a seguir, F é uma fonte de luz extensa e A, um anteparo opaco.
Pode-se afirmar que I, II e III são, respectivamente,

regiões de
a) sombra, sombra e penumbra.
c) penumbra, sombra e penumbra.
d) sombra, penumbra e sombra.
2-Na imagem abaixo, onde está indicado 1 é a fonte de luz, 2 é o anteparo, 3 e 4, são
respectivamente:
3- ...................
4- ......................
1 2
3- Sobre a propagação da luz, escolha as alternativas verdadeiras.

( ) A refração da luz é um fenômeno que ocorre quando a luz sofre mudança do meio de propagação.
( ) A luz é uma forma de onda que se propaga em determinada velocidade constante, nunca se altera.
( ) Quando colocamos um objeto num copo com água, ao observamos temos a ilusão de que o objeto
está quebrado.
( ) Quando um feixe de luz passa do ar para a água não ocorre seu desvio.
4- A imagem abaixo retrata um fenômeno que ocorre com a luz denominado:
R:..................................................
- Que fenômeno natural se forma do mesmo processo?

...........................................................................................
5- Ao girar o famoso disco de Newton, ilustrado nas imagens abaixo, o olho humano passa a ver somente
a cor branca. Como isto é explicado?
R- ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
6- Conte para o Pedrinho 5 características sobre o som.
1- .......................................................................................................
2- .......................................................................................................
3- ......................................................................................................
39
4- .......................................................................................................
5- .......................................................................................................
7- Julgue as proposições a seguir:

( ) As cores dos objetos são determinadas pela frequência da luz;
( ) Quando um objeto é iluminado pela luz branca, parte dessa luz é absorvida e outra parte é refletida;
( ) Um objeto que apresenta cor preta absorve toda a luz que recebe;
( ) Um material de cor branca não reflete nenhuma frequência de luz.
8- Classifique cada situação abaixo pelo tipo de onda que emite: 1 para a luz, 2 para o som 3 para as
eletromagnéticas.
9- Sobre as radiações eletromagnéticas, responda:

a- Por que a radiação ionizante tanto pode ser benéfica para o ser humano como maléfica.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
b- Cite materiais que tem a ver com radiações eletromagnéticas, independente se eles são receptores ou
emissores desse tipo de onda.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
10- De acordo com o que você estudou sobre radiações eletromagnéticas, analise os itens abaixo e
marque aquele que cita apenas exemplos de radiações não-ionizantes.
a) Rádio, televisão e equipamento de raio-X b) Equipamento de raio-X, controle remoto e televisão
c) Rádio, televisão e controle remoto. d) Equipamento de raio-X, rádio e tv
BONS ESTUDOS!
PROFESSORA ISABEL SANTOS!
40

PERÍODO LETIVO
ARTE - GRASIELA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇA: A dança no cinema: musicais; representações coreográficas e

outras referências.
TEATRO. A linguagem do cinema: interpretação e pesquisa de personagens e cenas.
OBJETIVOS. DANÇA: Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de
circulação da música e do conhecimento musical.
TEATRO: Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
Olá! Essa é nossa segunda postagem com o conteúdo do 3º bimestre. Não deixe as
atividades acumularem! Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br
A Dança no cinema:
Do drama a comédia, de musicais a
animações, de Fred Astaire a Michael
Jackson, as cenas de dança estão
sempre presentes na telona, seja
como foco principal ou para dar um
tempero especial ao enredo. É esta
fusão de linguagens e emoções da
dança e do cinema que tornaram
inesquecíveis muitos filmes.
Você já assistiu algum filme com cenas de dança?________________________

Qual?_________________________________Gostou?_______________________________.
Atualmente é raro encontrar filmes que não utilizem música como parte de um todo. Os musicais do cinema
são filhos incontestáveis do teatro, também conhecido como “drama de palco”. São filmes onde
praticamente todas as oportunidades de falas são transformadas em números em que atores cantam e
interpretam. Como, por exemplo, O Fantasma da Ópera, Hairspray, Chicago e Moulin Rouge, que
exploraram muito bem o recurso.
Na outra ponta, estão os chamados “filmes de dança”. Diferente dos musicais, aqui as pessoas não cantam.
Apenas mostram seus sentimentos mais profundos através de passos elaborados de encher os olhos de
ternura, paixão, amor e todos as outras sensações que a dança é capaz de transmitir.
Se observarmos, a grande maioria dos filmes de dança, além do roteiro em si, dão destaque para dois
detalhes: uma competição em algum momento do filme, com o êxtase da vitória geralmente guardado para
o final; e a cena em que todos, de alguma forma, acabam dançando juntos em uma sincronia invejável.
41
Um bom filme sobre dança deve

PARA ASSISTIR: ter três qualidades: um bom
https://www.youtube.com/watch?v=cAvrlaGajYg roteiro, uma trilha envolvente e
atores com carisma. Quando a
gente assiste, parece que todos
em cena nasceram com aquela desenvoltura, né? Porém, na maioria dos filmes, os atores sequer sabem
dançar. Eles aprendem os passos para realizar a coreografia das cenas. E é exatamente isso que impressiona
nesse tipo de produção. Porque é aí que conseguimos perceber que qualquer um é capaz de fazer o mesmo:
basta treinar.
Hollywood se especializou em fazer filmes desse sub-gênero e praticamente todos são grandes campeões de
bilheteria. O Cisne Negro, um dos últimos lançamentos de peso, não me deixa mentir. A lista de grandes
produções é extensa, por isso me darei ao luxo de citar apenas aqueles mais consensuais.
1. Grease - Nos tempos da Brilhantina (1978) – Um dos filmes que transformaram John Travolta em sex
symbol de uma geração. A história de Danny e Sandy é, basicamente, a típica de um casal que se conhece, se
separa e depois acaba por ficar junto. Tudo embalado por muita música e dança.
2. Dirty Dancing - Ritmo Quente (1987) – A história da doce Baby, que se apaixona e aprende a amar e a
dançar com o charmoso Johnny, emociona gerações e é um dos maiores clássicos da Sessão da Tarde. A
cena final em que dançam “I’ve had the time of my life” é daquelas que a gente nunca esquece.
3. Save the last Dance - No balanço do Amor (2001) – Ao contrário da maioria dos filmes do gênero, este tem
uma mistura de ballet clássico e street dance. E também mostra que a dança é capaz de unir os universos
mais distintos.
4. Shall We Dance (2004) – Aqui o roteiro nos mostra como a dança é capaz de mudar a vida das pessoas.
Richard Gere e Jennifer Lopez nos presenteiam com uma história de amizade embalada pelos passos da
deliciosa dança de salão.
5. Billy Elliot (2000)- História de um menino de 11 anos de idade, o seu amor pela dança e sua esperança de
se tornar um bailarino profissional. Billy vive com seu pai viúvo, e irmão mais velho, ambos mineiros de
carvão em greve e também a sua avó inválida. O pai de Billy o envia para a academia para aprender boxe.
Certo dia, vê por acidente uma aula de balé que estava acontecendo no ginásio, enquanto seu estúdio
estava temporariamente sendo usado como uma cozinha de sopa para os mineiros em greve.
FILMES COM CENAS IMPORTANTES DE DANÇA:

Dirty Dancing, Flashdance, White Nights (O Sol da Meia Noite), Perfect (Perfeição), Saturday Night Fever, Blue
Skies, Pulp Fiction, High Fidelity, Clerks 2, American Pie, Billy Elliot, Footloose, True Lies, Grease, Honey, Phantom
of the Opera, Step up,Step up 2, Moonwalker, West Side Story, Moulin Rouge, Mary Poppins, 7 Brides for 7
Brothers, Rocky Horror Picture Show, Strictly Ballroom, Happy Feet, Singing in the Rain, Fame, Fame2009, Save
the Last Dance, Mamma Mia, Mask of Zorro, Coyote Ugly, Wild Hogs, Get Smart, Airplane, A Knights Tale, High
School Musical, Austin Powers.
Atividade: Pesquise um dos filmes que estão no quadro e faça um registro em forma de desenho nesse
espaço:
42
O Cinema é uma linguagem feita de imagens e sons, repleta de possibilidades narrativas. Tais elementos
ganham força tendo como suporte nossa memória, fazendo desses elementos, não apenas parte da
imaginação, mas conteúdo imprescindível a produção de sentidos. Quando analisamos um filme é o
imaginário que nos permite a possibilidade de identificação com determinados personagens, permitindo
assim, emoções e sensações quando assistimos a um filme ou até mesmo quando lemos uma determinada
história.
Esse movimento é o que possibilita nos colocarmos no lugar do outro, experimentando assim suas
sensações. Por isso, o filme se torna, muitas vezes uma forma de entretenimento, pois ocorre um processo
de projeção.
Quando analisamos um filme observamos seus valores estéticos, assim como fazemos na literatura. Para isso
podemos considerar 3 níveis de leituras:
1-Leitura Subjetiva: este é o momento que o leitor identifica-se com determinado personagem, vivencia a
experiência jogando-se para dentro do filme.
2-Leitura Coletiva: este é o momento que o leitor identifica qual é seu personagem preferido e quais os
motivos que o levaram a identificar-se com ele.
3- Leitura crítica: nesse momento é a hora de extrapolar a leitura do filme comum, momento de maiores
compreensões, das intertextualidades, da experiência vivida com a leitura para a vida real.
Para conhecer mais sobre a história do cinema acesse o site para ler comentários sobre o filme: A Invenção de Hugo
Cabret (Hugo, EUA, 2011), de direção de Martin Scorsese. Um dos personagens do filme é Georges Méliès e retrata por meio de
flashbacks um pouco de sua história e nos permite conhecer o cinema nos primórdios e como eram realizados seus efeitos
especiais. Fonte: http://www.cinemaemcena.com.br/plus/modulos/filme/ver.php?cdfilme=6006
O vídeo abaixo também mostra um pouco sobre a arte de George Méliès por meio do filme: Le Voyage dans la
Lune: http://www.youtube.com/watch?v=Uz5KKh4R70E
Para conhecer um filme de terror clássico, sugiro “Nosferatu”, de 1922 para exemplificar o cinema mudo. É um filme clássico que
faz parte do expressionista russo com a temática de vampiros. Divertidíssimo! Disponível
em: http://www.youtube.com/watch?v=m1qgZedFWIo
Outra sugestão é trazer um trecho do filme: “Tempos Modernos”, de Charlie Chaplin, para explorar o uso dos sons das produções.
Link: http://www.youtube.com/watch?v=XFXg7nEa7vQ
No Oscar de 2012 tivemos como vencedor um filme do cinema mudo: o Artista (2011), que exemplifica a crise dos atores na
passagem do cinema mudo e preto e branco para o cinema falado durante os anos
20. http://www.youtube.com/watch?v=yAjt9cJXH1c
FONTES: https://www.dancaempauta.com.br/a-danca-no-cinema/
http://obviousmag.org/archives/2011/06/quando_o_cinema_segue_o_passo_da_danca.html
https://www.youtube.com/watch?v=VOOd6KSvuG0&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=W65pQ9n0sII&feature=youtu.be
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41736
Atividade 2: Na nossa atividade vamos fazer a leitura de um filme, temos duas opções e você
deverá escolher uma delas:
43
1: Ponte para Terabítia 2: O gato
Nome do filme
Diretor:
Elenco:
Duração
Ano
País
Gênero
Agora com base nessas perguntas, faça um resumo do filme: Qual a relação do título com o filme? A história
te agradou? O que mais te chamou atenção? Já havia assistido esse filme? Como são os personagens
principais descreva as principais características deles ?
44

PERÍODO LETIVO
EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ALEX
UNIDADE TEMÁTICA: Esporte
OBJETO DE CONHECIMENTO.Esportes de invasão – Esportes de rede e parade – Esportes paraolímpicos.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Experimentar, fruir e recriar esportes de invasão, rede/parede e esportes
paraolímpicos, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Olá turma, vamos relembrar nosso um pouco do conteúdo já estudado nesse bimestre.
Esportes de invasão
• O objetivo é atingir o
alvo, para isso o jogador
pode invadir o campo
do seu adversário.
Alguns exemplos de esporte de invasão são:
FUTEBOL HANDEBOL BASQUETEBOL

45
Esporte de rede/parede
• O objetivo é atingir o alvo (chão da quadra
adversária), porém não pode invadir o campo
oposto.
Alguns exemplos de esporte de rede/parede são:
Tênis Squash
Esportes paralímpicos.
• Variação criada após a segunda guerra mundial, para que os
soldados mutilados pudessem continuar a praticar atividades
esportivas. Hoje existem as Paralimpíadas, que contam com
27 modalidades esportivas diferentes.
46
Algumas imagens dos jogos paraolímpicos.
Em agosto de 2021, acontecerá a paralimpíada de Tóquio.

O Brasil participará com 257 atletas.
ATIVIDADE.
Faça uma pesquisa sobre as Paralimpíadas.
 História das Paralimpíadas.

 Número de atletas brasileiro nas três últimas edições.
 Número de medalhas do Brasil nas três últimas edições.
 Atletas brasileiros que são destaques em seus esportes
47

PERÍODO LETIVO
INGLÊS
Hello meus queridos, nesta quinzena de estudos nosso foco se voltará novamente para a leitura
e interpretação de textos, todos atuais, produzidos por falantes nativos de inglês e divulgados
mundialmente através de redes sociais. É muito importante que saibam e reflitam sobre esses
fatos para perceberem sua evolução na capacidade leitora e a importância do inglês como língua
franca. Então, vamos lá!
ATIVIDADES
O primeiro texto foi retirado do Twitter, uma das maiores redes sociais de informação da atualidade,
amplamente usada para informar e debater assuntos de notoriedade mundial. Um tweet (mensagem
postada na rede) pode conter fotos, vídeos, links ou textos de até 280 caracteres. Se você acessar seu
twitter por um computador ele terá essa aparência:
Source: https://twitter.com/home?lang=pt
1- A conta em destaque pertence a BBC News (UK). Nesta postagem se percebe três imagens sobre um
assunto bastante divulgado atualmente: o Coronavírus. Traduza os três quadrinhos para a Língua
Portuguesa.
a)________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
c) _______________________________________________________________
48
2 - Os cartazes abaixo foram retirados do site da Organização Mundial da Saúde e tratam

especificamente do uso de máscaras de tecido. Responda em português de acordo com eles:
a) Lembrando-se das lições anteriores, vimos que o imperativo é muito usado na propaganda e
marketing. Explique a relação entre o Do`s e Don´ts, (imperativo afirmativo e negativo) respectivamente.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________
b) Em qual parte do cartaz podemos encontrar a utilidade do uso da máscara? Qual mensagem é
reforçada em ambos os cartazes, ou seja, porque devemos usar máscara?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________
c) O que está sendo sugerido no quinto círculo do cartaz “Don´s”?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
d) Como você traduziria a palavra “loose” no segundo círculo do primeiro cartaz?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
Source: https://www.who.int/images/default-source/health-topics/coronavirus/clothing-masks-infographic--web---part-
1.png?sfvrsn=679fb6f1_26
49
3- Por fim, a imagem ao lado é da

página da WHO (World Health
Organization). De qual link (da lista
destacada) você acha que os cartazes
acima foram retirados?
Resposta:___________________________________________________________

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1

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a) crítica, expressa pelas ironias.

Elementos importantes na coerência textual:

• Escrever de forma clara, simples, objetiva e concisa;

• Uso desnecessário de palavras; repetição de termos; ideias redundantes; contradições; existência de

A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situação desconhecida. Ela é

Fonte: Claudia, nov. 2000.

8- Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:

a) causa, causa, condição, oposição, comparação

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Veja como encontrar o lado homologo:

Resolução: primeiro escrevemos a proporção em seguida multiplicamos em cruz.

III – RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO.

TEOREMA DE PITÁGORAS: demonstração e verificações experimentais.

132 = 122 + x2 → Resolvendo as potências e isolando a incógnita x, temos:

b) agora “x” esta na hipotenusa.

Aplicando o teorema de Pitágoras, temos que:

MATEMÁTICA – Prof. Pedro

BLOCO 2 – 3º BIMESTRE – ( 30/08 a 24/09 de 2021)

LISTA DE EXERCÍCIOS PARA ENTREGAR

2) Assinale a alternativa que representa o caso de congruência dos triângulos a seguir:

3) Na figura, o triângulo ABC é congruente ao triângulo CDA. Qual o valor de x?

5)Qual o valor de x nos triângulos a seguir?

4) IFRS – Na figura abaixo, o valor de x e y, respectivamente, é:

( )√80 = 4√5 ≅ 8,94

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Ditadura Militar no Brasil (1964-1985)

O Golpe de 31 de Março de 1964

O ponto de partida foi a renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961. O

Primeira página do jornal O Globo de 2 de abril de 1964

Governo João Goulart

A sociedade reagia às arbitrariedades do governo. Em 1965 foi encenada a peça "Liberdade,

Presidentes durante a Ditadura Militar no Brasil

Política Rompimento de relações diplomáticas com Cuba e aproximação com os

 Aurélio de Lira Tavares, ministro do Exército;

Nome do aluno ______________________________________ ano: _________

2) (Unitau/2018) No cabeçalho do Jornal do Brasil, do dia 14 de dezembro de 1968, aparecia

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ORIENTE MÉDIO: ECONOMIA E GEOPOLÍTICA

A produção de petróleo no Oriente Médio

3 – O que é a OPEP? Quais países fazem parte dela?

4 – Qual a razão da interferência geopolítica no Oriente Médio pelas grandes nações?

A QUESTÃO PALESTINA E A RÚSSIA

*Rússia mantém oferta para receber diálogo entre Israel e Palestina

No encontro participaram 14 ministros de Relações Exteriores de países árabes, entre eles o

*Matéria publicada em 16 de abril de 2019. Fonte: https://noticias.uol.com.br/ultimas-

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Ondas circulares na superfície de um líquido.

Quanto à natureza, há dois tipos de ondas:

- Ondas Mecânicas: para que haja propagação, as ondas

- Ondas Eletromagnéticas: nesse caso, não é necessário que haja

Ondas Transversais: a vibração é perpendicular à propagação da onda.

Para calcular a velocidade usamos o comprimento de onda e a frequência, assim:

ACESSE E CONHEÇA MAIS SOBRE AS ONDAS. 1- Ondas: natureza e tipos https://youtu.be/rcPZh7uNL1Q

Como Calcular a sua Velocidade?

Para calcular a velocidade, usamos a fórmula: v = λ / T Onde, v = velocidade λ = comprimento da onda

Ondas Eletromagnéticas: luz e radiação.

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Nome do aluno ______________________________ ano: _

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