PORTUGUÊS I

AULA II – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

 ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Sempre que nos deparamos com um texto criamos, inconscientemente, uma

série de estratégias que nos auxiliam na interpretação. Essas estratégias são
conhecidas como Processamento Textual (KOCH; ELIAS, 2006) e para que ele
aconteça precisamos nos utilizar de três grandes sistemas de conhecimento.

27/09/2022
 Conhecimento Linguístico
É o conhecimento léxico e gramático que temos sobre a língua. Esse tipo de
conhecimento nos permite entender de que maneira o texto se organiza. É o
conhecimento que para identificar, entre outras coisas, o gênero textual
utilizado; quais os meios adotados pelo autor para dar sequência as ideias
presentes no texto, além de nos permitir pensar sobre a escolha vocabular
empregada pelo autor.

27/09/2022
 Conhecimento Enciclopédico
Sempre que vamos interpretar um texto, nossas vivências pessoais nos
auxiliam nessa tarefa. Além, é claro, dos eventos que ocorrem na sociedade num
determinado tempo. É o que podemos chamar de conhecimento do mundo.

27/09/2022
 Conhecimento Interacional
Refere-se às formas de interação por meio da linguagem. Para compreender,
consideramos o propósito pretendidos pelo autor, o contexto em que o texto está
inserido, se a linguagem está adequada, entre outras questões.

27/09/2022
1. Qual o ponto de vista defendido pelo autor da charge?
2. Quais recursos verbais e/ou não-verbais na charge permitem
estabelecer essa inferência?
27/09/2022
 O Texto e o Contexto

O sentido de um texto não é totalmente evidenciado assim que olhamos para o papel.

Antes, é construído na interação entre o sujeito e o texto. Assim sendo, para que haja produção de
sentido se faz necessário levar em consideração o contexto em que o texto está inserido.

Contexto é tudo aquilo que, de alguma forma, contribui ou até mesmo determina a produção de sentido.
Pode ser linguístico ou sociocognitivo (formado por nosso conhecimento de mundo, enciclopédico, textual
e etc.)

27/09/2022
1. De que trata a notícia acima?
2. Observe o título da notícia. Quais aspectos do contexto político, social e/ou cultural é
preciso considerar para compreendê-la?
3. Qualquer leitor poderia compreendê-la? Por quê? 27/09/2022
 Conhecimento Prévio
São vários os níveis de conhecimento que entram em jogo durante a leitura. É
através deles que conseguimos informações, fazer inferências, ou seja, interagir
com o texto.
De acordo com Eco (1984): “Um texto é um tecido cheio de lacunas, repleto
de não ditos, e todavia esses não ditos são de tal modo não ditos que ao leitor é
dada a possibilidade de colaborar, para preencher esses não ditos”.

27/09/2022
2. Quais os conhecimentos prévios que o leitor deve ter para
compreender a ironia empregada pelo autor nessa tirinha?27/09/2022
 Objetivos e levantamento de hipóteses

Ninguém começa a ler um texto do nada. Todo mundo que se dispõe ao exercício da leitura tinha algo em mente:
estudar para uma prova, entretenimento, etc. Para a compreensão de um texto é importante que se tenha em mente um
objetivo, pois é com base nele que se tem maior facilidade para lembrar as informações contidas no texto.
E também, para a compreensão do texto, deve-se formular hipóteses: o leitor estará tentando adivinhar o está
ocorrendo no texto e ao mesmo tempo testando se suas hipóteses condizem ou não com as informações extraídas do
texto.
De acordo com Kleiman, (2000, p.35) “a leitura é, em grande medida, uma espécie de jogo de adivinhação, pois o
leitor ativo, realmente engajado no processo, elabora hipóteses e as testa, à medida que vai lendo o texto”.

27/09/2022
(FGV – 2016)
Há pessoas que preferem enfrentar as gélidas noites paulistanas na rua a buscar acolhimento nos abrigos
municipais. As razões para tal atitude, mesmo em meio a uma onda de frio que assola São Paulo, são
várias: de inadequação às regras dos albergues a condições supostamente insalubres de alguns desses
locais.
Mesmo quem busca uma vaga tem reclamações a fazer sobre os abrigos municipais: eles dizem que
os banheiros e as roupas de cama estão em más condições e se queixam de tratamento desrespeitoso por
parte de alguns funcionários.

(UOL Cotidiano, Notícias, junho de 2016)

O principal objetivo do texto é:

a) criticar as autoridades responsáveis pelos abrigos municipais.
b) mostrar as dificuldades no tratamento com os moradores de rua.
c) explicar as razões da recusa de os moradores de rua se recolherem nos abrigos municipais.
d) destacar a gravidade da situação dos que não têm onde morar.
e) demonstrar a necessidade urgente da melhora dos abrigos municipais.

27/09/2022
(FCC – 2016)
O pior no meu entender está na poesia brasileira, tanto quanto a nossa literatura não imediatamente comercial, ter sido convertida,
no empenho de fazê-la alcançar um público mais amplo do que o cada vez mais arredio público frequentador de livrarias, em
remédio chato de tomar. Indicados pelos professores como leitura obrigatória a alunos sem maior curiosidade intelectual, esses
livros, essas antologias ministradas sob receita pedagógica traem a finalidade precípua da literatura, que é a de deleitar. Dou a
este verbo uma etimologia poética, pouco me importando saber se é

falsa, possível ou verdadeira. Vejo-o nucleado na palavra “leite”, o alimento primeiro e essencial que reconcilia o nascituro com o
mundo no qual se vê repentinamente atirado, sem consulta prévia, e que o faz imaginá-lo, como nos poemas de William Blake,
antes o paraíso dos prazeres da idade da inocência que o prosaico reino de deveres da idade da experiência.
(Adaptado de: PAES, José Paulo. Apud. SILVA, Marcia Cristina. José Paulo Paes: entre o crítico literário e o poeta para crianças.
Revista FronteiraZ, São Paulo, n. 8, julho de 2012.)

No texto, o autor
a) exalta as qualidades da poesia não imediatamente comercial, como a produzida pelo poeta inglês William Blake.
b) repudia a literatura comercial, cujo objetivo precípuo é o de alcançar o grande público.
c) critica métodos educativos que não levam em consideração a etimologia da palavra poética.
d) assinala a importância do contato com a poesia se dar como uma fonte de prazer gratuito.
e) expõe a necessidade de que a noção de dever da idade da experiência seja incutida, por
meio da literatura, ainda na infância.

27/09/2022
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