LEITURA, SISTEMAS DE CONHECIMENTO E PROCESSAMENTO TEXTUAL

No ato da leitura, são realizados processos cognitivos para se realizar a

interpretação dos textos. Os quais dependendo do assunto, vão necessitar do
leitor um certo grau de conhecimentos, para ver a ideia certa o qual o texto quer
passar.
Koch (2002), afirma que para uma interpretação, existem três grandes
sistemas de conhecimento. Conhecimento linguístico, conhecimento
enciclopédico e conhecimento interacional.
Com relação ao conhecimento linguístico, abrange mais a parte
gramatical e lexical, os textos, precisão de um bom entendimento da gramática
para que as ideias do mesmo sejam compreendidas, além de fazer com que o
leitor leve em conta aspectos do uso da língua, a organização do material
linguístico na superfície textual.
No conhecimento enciclopédico, o leitor dever ter um entendimento dos
assuntos da atualidade no mondo, aspectos gerais de mundo, bem como
experiências pessoais e eventos espaço-temporalmente situados. Onde os
textos, por exemplo podem fazer de forma indireta destaque a algum fato
histórico ou data importante, mas em menciona-los, só deixando para o leitor
fazer tal interpretação.
No conhecimento Interacional, existe a interação por meio da linguagem,
onde é possível reconhecer os propósitos pretendidos pelo produtor do texto, em
uma dada situação interacional, que é quando o leitor ativa esse conhecimento
na sua interação com o texto. As formas de interação do leitor englobam os
conhecimentos, ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e
superestrutural.
Para o conhecimento ilocucional, permite reconhecer os objetivos de
quem produziu o texto, para uma dada situação, ou seja reconhecer as intenções
do autor que pode ser indireta.
Em relação ao conhecimento comunicacional. Onde a quantidade de
informações numa situação comunicativa para reconstruir os objetivos do
produtor do texto e a adequação do gênero textual para uma situação
comunicativa.
No conhecimento metacomunicativo, faz com que o locutor possa
assegurar a compreensão do texto por parte do ouvinte ou leitor, além de realçar
a própria formulação textual.
E por último no conhecimento superestrutural seria a identificação de
textos como exemplares aos diversos eventos da vida social. Como por exemplo
em metáforas, fabulas, contos de fadas, entre outros.