ESCOLA ESTADUAL JERÔNIMO ARANTES

Lei de Criação: 2610 de 08/10/1962

Rua dos Taróis, 60 – Bairro Taiaman – Uberlândia – MG.
Cep.: 38415-069 Fone: (34) 3238-4877

PLANEJAMENTO ANUAL -2020

Professora: Ana Luiza Braz de Bastos. Ano: 1º ano.

Matéria: Língua Estrangeira – Inglês.

O estudo da língua inglesa deve levar o aluno a:

*Inferir sentidos no processo de interação leitor-texto, tendo por base os cinco tipos de
Eixos descritos na BNCC: (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos
e Dimensão Intercultural) em gêneros textuais diferentes.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO:
 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
 Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e
valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e
a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
 Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e
coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer
natureza.
 Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de
valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à
diversidade.
 Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir
produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
 Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de
 produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a
aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.

ESTRATÉGIAS:

*Leitura analisada dos textos;

*Repetição oral e em grupo;
*Exercícios variados e globalizantes de aspectos gramaticais estudados anteriormente e
no presente momento;
*Traduções;
*Usos de CDs, folhas xerocadas e do livro didático;
*Estudo de letras de músicas.

AVALIAÇÃO:

*Observação da participação do aluno em classe (interesse, atenção, etc.).

*Testes escritos;
*Trabalhos e/ou pesquisas em grupos e/ou individuais;
*Avaliação Bimestral.

EIXOS DESCRITOS PELA BNCC:

1) EIXO ORALIDADE – Práticas de compreensão e produção oral de língua

inglesa, em diferentes contextos discursivos presenciais ou simulados, com
repertório de falas diversas, incluída a fala do professor.

*UNIDADES * OBJETOS DE * HABILIDADES:

TEMÁTICAS: CONHECIMENTO:
Fazer uso da língua inglesa para
expor pontos de vista,
argumentos e contra-
Interação Funções e usos da língua argumentos, considerando o
discursiva inglesa: persuasão contexto e os recursos
linguísticos voltados para a
eficácia da comunicação.

Compreensão Compreensão de textos Compilar as ideias-chave de

oral orais, multimodais, de
cunho argumentativo
textos por meio de tomada de
notas.
Analisar posicionamentos
defendidos e refutados em
textos orais sobre temas de
 1) EIXO ORALIDADE – Práticas de compreensão e produção oral de língua
inglesa, em diferentes contextos discursivos presenciais ou simulados, com
repertório de falas diversas, incluída a fala do professor.

interesse social e coletivo.

Produção oral Produção de textos orais Expor resultados de pesquisa ou

com autonomia. estudo com o apoio de recursos,
tais como notas, gráficos,
tabelas, entre outros, adequando
as estratégias de construção do
texto oral aos objetivos de
comunicação e ao contexto.

2) EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa

(verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e
esferas de circulação. Tais práticas envolvem articulação com os
conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas,
especialmente a língua inglesa.

* UNIDADES * OBJETOS DE * HABILIDADES:

TEMÁTICAS: CONHECIMENTO:
 Identificar recursos de
persuasão (escolha e jogo de
Recursos de persuasão palavras, uso de cores e
imagens, tamanho de letras),
utilizados nos textos
Estratégias de publicitários e de propaganda,
leitura como elementos de
convencimento.

Distinguir fatos de opiniões em

Recursos de textos argumentativos da esfera
argumentação jornalística.
 Identificar argumentos
principais e as
evidências/exemplos que os
 sustentam.

Práticas de Informações em Explorar ambientes virtuais de

leitura e novas ambientes virtuais informação e socialização,
tecnologias analisando a qualidade e a
validade das informações
veiculadas.

Avaliação dos Reflexão pós-leitura Compartilhar, com os colegas, a

textos lidos leitura dos textos escritos pelo
grupo, valorizando os diferentes
pontos de vista defendidos, com
ética e respeito.

3) EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa

relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e
esferas de circulação. Tais práticas envolvem a escrita mediada pelo
professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos
em língua materna e/ou outras línguas, especialmente a língua inglesa.

* UNIDADES * OBJETOS DE * HABILIDADES:

TEMÁTICAS: CONHECIMENTO:

Escrita: construção da Propor potenciais argumentos

argumentação para expor e defender ponto de
vista em texto escrito, refletindo
sobre o tema proposto e
pesquisando dados, evidências e
Estratégias de exemplos para sustentar os
escrita argumentos, organizando-os em
sequência lógica.

Escrita: construção da Utilizar recursos verbais e não

persuasão verbais para construção da
persuasão em textos da esfera
publicitária, de forma adequada
 ao contexto de circulação
(produção e compreensão).

Práticas de Produção de textos Produzir textos (infográficos,

escrita escritos, com mediação fóruns de discussão on-line,
do professor/colegas fotorreportagens, campanhas
publicitárias, memes, entre
outros) sobre temas de interesse
coletivo local ou global, que
revelem posicionamento crítico.

4) EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise

linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com
base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura,
Escrita e Dimensão intercultural.

* UNIDADES * OBJETOS DE * HABILIDADES:

TEMÁTICAS: CONHECIMENTO:

Reconhecer, nos novos gêneros

Usos de linguagem em digitais (blogues, mensagens
meio digital: “internetês” instantâneas, tweets, entre
outros), novas formas de escrita
(abreviação de palavras,
palavras com combinação de
letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros)
Estudo do na constituição das mensagens.
léxico
Conectores (Discourse Utilizar conectores indicadores
markers) de adição, condição, oposição,
contraste, conclusão e síntese
como auxiliares na construção
da argumentação e
intencionalidade discursiva.
 Funções sócio
comunicativas dos vários
tipos de: presente,
passado, futuro e
imperativo descritos
posteriormente.
Gramática
Fazer uso adequado dos
diversos tipos do tempo
presente, passado, futuro e
imperativo no processo de
recepção /produção do texto
oral e escrito de vários gêneros
textuais.

Verbos modais: could, Empregar, de modo inteligível,

may e might os verbos could, may e
might para indicar
recomendação, necessidade ou
obrigação e probabilidade.

“Wh-words” (when, Fazer uso das funções sócio

why,where, who,etc.) comunicativas dos Wh-words.

Funções sócio Fazer uso das funções sócio

comunicativas dos comunicativas dos Pronomes.
pronomes descritos
posteriormente

Word formation:Formação e Formar novas palavras pelo

agrupamento de palavras
pelo acréscimo de sufixos e
prefixos
acréscimo de prefixos e
sufixos.
Formar pares de sinônimos,de
antônimos e palavras
relacionadas.
Formar conjuntos lexicais com
itens do mesmo campo
semântico.

5) EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL – Reflexão sobre aspectos

relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a
demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o
respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os
povos.
 * UNIDADES * OBJETOS DE * HABILIDADES:
TEMÁTICAS: CONHECIMENTO:

Debater sobre a expansão da

Expansão da língua língua inglesa pelo mundo, em
inglesa: contexto função do processo de
histórico colonização nas Américas,
África, Ásia e Oceania.
A língua
inglesa no A língua inglesa e seu Analisar a importância da
mundo papel no intercâmbio língua inglesa para o
científico, econômico e desenvolvimento das ciências
político (produção, divulgação e
discussão de novos
conhecimentos), da economia
e da política no cenário
mundial.

Comunicação Construção de Discutir a comunicação

intercultural identidades no mundo intercultural por meio da
globalizado língua inglesa como
mecanismo de valorização
pessoal e de construção de
identidades no mundo
globalizado.

DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO LÉXICO-SISTÊMICO DA

LÍNGUA INGLESA:

1º Bimestre:
- Revisão de aspectos abordados em anos anteriores.
- Languages around the world: Expansão da língua inglesa.
- Presente simples e presente contínuo no processo de recepção /produção do texto oral
e escrito.
- Adverbs of frequency.
- “Wh-words” (when, why,where, who,etc.) no processo de recepção/produção do texto
oral e escrito.
2º Bimestre:
- Funções comunicativas do imperativo, assim como os efeitos de sentido que ajudam a
construir os vários gêneros textuais, principalmente nas sequências injuntivas.
- Imperative x Present Simple.
- Possessive Adjectives.
- ING:noun,adjective or verb?

3º Bimestre:
- Past simple x past continuous no processo de recepção /produção do texto oral e
escrito.
- Word formation: Novas palavras pelo acréscimo de prefixos e sufixos.
- Multi word verbs.
- Discourse markers.

4º Bimestre:
- Verbos modais: could, may, might.
- Relative pronouns:which,who,that.
- Object Pronouns.
- Future with will.

REFERÊNCIA:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/lingua-inglesa-no-ensino-
fundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-ha ...

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/a-area-de-linguagens-e-suas-
tecnologias