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Atividades com o Método das Boquinhas
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257

ATIVIDADES COM O
MÉTODO DAS BOQUINHAS
PARA ESTUDANTES COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS E COM DIFICULDADES NA
ALFABETIZAÇÃO
VOLUME 1
ADRIANA MANFRIM
FONOAUDIÓLOGA
MAYUMI YABE TERAO

MARIA DAS GRAÇAS FERNANDES KOGA
PSICOPEDAGOGAS

Boquinhas Aprendizagem e Assessoria
Copyright © 2021 by Boquinhas Aprendizagem e Assessoria Ltda

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Todos os direitos reservados – É proibida a reprodução total ou parcial de qualquer
parte desta edição, por qualquer meio, sem a expressa autorização da editora.
A violação dos direitos de autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo
184 do Código Penal.
Autoras: Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças

Fernandes KOGA.
Projeto gráfico/diagramação: Hugo Alex da Silva.
Capa:.Bruno Gimenez Santos Lima
Foto da Capa: Loiza Maria Pereira Cavalcante
Modelo das boquinhas: Cecília Cartes

Revisão :Adriana Manfrim, Mayumi Yabe Terao, Maria das Graças Fernandes Koga
Revisão ortográfica: Liene Favoto
SUMÁRIO

SUMÁRIO
Agradecimento.........................................................................................................04
Apresentação...........................................................................................................05
As Vogais................................................................................................................. 06
Vamos relembrar todas as vogais..........................................................................26
Vocabulário das vogais...........................................................................................38
Letra L........................................................................................................................41
Letra P.......................................................................................................................49
Confronto L - P.........................................................................................................59
Letra V ......................................................................................................................63
Letra T........................................................................................................................72
Vamos relembrar L - P - V – T..................................................................................81
Letra M.......................................................................................................................89
Sugestões de atividades..........................................................................................97
Anexo.........................................................................................................................99
Considerações finais.............................................................................................100
Referências.............................................................................................................101
Caderno de respostas...........................................................................................104

AGRADECIMENTO
Agradecemos a Deus, às nossas famílias, professores, equipe pedagógica,

pacientes e, em especial, a nossa querida LOIZA e sua família que muito
contribuíram e acreditaram no nosso trabalho.
Agradecemos a autora do MÉTODO DAS BOQUINHAS, Dra. Renata Savastano

Ribeiro Jardini, que sempre nos incentivou para que fizéssemos a diferença na vida
de cada criança com dificuldades de aprendizagem e com Necessidades Educativas
Especiais.

APRESENTAÇÃO
Este material tem como objetivo contemplar crianças com dificuldades de aprendizagem e,
principalmente, às crianças com Necessidades Educativas Especiais.
Sabemos que a alfabetização é um processo que não depende somente do potencial

intelectual, mas também da herança que trazemos em nossa carga genética, inclusive, da
influência do meio social em que nos desenvolvemos.
Para isso, nos atentamos a trabalhar métodos adequados para cada indivíduo, respeitando
sempre as diferenças individuais. Dessa forma, acreditamos que o MÉTODO DAS
BOQUINHAS, sendo multissensorial, contempla as diversas rotas de aprendizagem que a
criança possui.
As crianças com Necessidades Educativas Especiais seguem a mesma sequência do

desenvolvimento de crianças normais, porém o seu ritmo é mais lento, a atenção, a
concentração e as habilidades de memória são mais comprometidas.
No dia a dia da clínica, atendemos muitas crianças com dificuldades de aprendizagem e

com Necessidades Educativas Especiais. Para isso elaboramos um trabalho direcionado à
estimulação, mediação, respeitando o seu tempo e limite para que consigam desenvolver as
suas potencialidades na alfabetização.
Estas ATIVIDADES nasceram da necessidade de alfabetizar uma paciente com

Necessidades Educativas Especiais (Síndrome de Down) e, também pacientes com
dificuldades de aprendizagem que tanto nos ensinou, motivou e nos desafiou a cada sessão
trabalhada a criar atividades que desenvolvesse o seu potencial.
O uso do MÉTODO DAS BOQUINHAS, por contemplar as diversas áreas do nosso sistema
nervoso central, possibilita as conexões neurais necessárias para o sucesso da
alfabetização.
Esperamos que este material auxilie profissionais da área clínica (psicopedagogo,

fonoaudiólogo e/ou áreas afins) e professores das salas de aula, de apoio, de recursos
multifuncionais, reeducação e reabilitação dos nossos estudantes com Necessidades
Educativas Especiais, transtornos e dificuldades de aprendizagem.

AS VOGAIS
1 - PINTE A VOGAL A E LIGUE A BOQUINHA COM AS FIGURAS QUE COMEÇAM

COM A VOGAL A.
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 6

2 - FAÇA UM CÍRCULO NAS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL A.
3 - TREINO AUDITIVO (OUVIR VÁRIAS PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR

A PALAVRA INICIADA COM A VOGAL A LEVANTANDO A MÃO).
ABELHA
A OVO LEÃO AZUL
ANEL UVA UNHA ARARA

4 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL A.
O NOME DA LETRA É A E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /a/.
TREINE SUA PRONÚCIA COM UM ESPELHO.
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL.
B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA

OS PONTINHOS E COPIE-A.
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA

OS PONTINHOS E COPIE- A.

5 - PROCURE E PINTE TODOS OS TIPOS DE LETRAS DA VOGAL A NO

QUADRO ABAIXO.
A
E I O U A E I O U
E O a I E O U a E I
I A E U E O U I
O O I A E I U E O
U A E I O U A I U E
a I U E E O A I
E E I U O I E O
I U O E A E I O U A
6 - FAÇA UM DESENHO QUE COMEÇA COM A VOGAL A.

1 - PINTE A VOGAL E, DEPOIS SUBLINHE-AS NAS PALAVRAS ABAIXO.
ESCOLA MAMÃE VELA
PAREDE DOCE ORELHA
2 - FAÇA UM X NAS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A VOGAL E.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL E.
O NOME DA LETRA É E E SEU FONEMA (SOM) É /e/.
TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO.
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA

OS PONTINHOS E COPIE - A.
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA


4 - ESCOLHA A SUA COR PREFERIDA E CIRCULE TODOS OS TIPOS DA

VOGAL E.
E
A I T G
9 7 1
3 E U N
G A O 4
X M P E
Z e

5 - TREINO AUDITIVO – AO OUVIR A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO, LIDAS

PELO PROFESSOR, A CRIANÇA DEVERÁ ESTALAR A LÍNGUA SOMENTE
QUANDO OUVIR AS PALAVRAS INICIADAS COM A VOGAL E.
E
ESCOLA CABELO
MAMÃE ELEFANTE
GELO DEDO
ESPELHO ELA
6 - RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL E.

1 – PINTE E COPIE A VOGAL I.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2 - LIGUE AS FIGURAS QUE SE INICIAM COM A VOGAL I ATÉ A BOQUINHA.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL I
O NOME DA LETRA É I E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /i/.
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA

OS PONTINHOS E COPIE- A.
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA


4 - CONTE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCRITA DA VOGAL I
A I E U 5 O
O 2 I A E I
I U I 9 I I 3
1 4 A O U i
I U 3 8 O I
i I 4 i U O
U 7 E 2 I 1 A E
O U 3 U 6
I i
a) QUAL TIPO DA VOGAL I QUE MAIS APARECE NO QUADRO ACIMA?
___________________________________________________________________
b) E A QUE MENOS APARECE?
___________________________________________________________________


A PALAVRA QUE COMEÇA COM A VOGAL I BATENDO A MÃO NA MESA).
AMOR
I INJEÇÃO
INDIO OLHO
ESCOLA IMÃ
ILHA URSO
6 - RECORTE E COLE DE REVISTAS OU JORNAIS FIGURAS COM A VOGAL I.

1 - PINTE A VOGAL O, OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE A BOQUINHA COM A

FIGURA QUE COMEÇA COM A VOGAL O.

2 - CONTORNE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A VOGAL O.
3 - TREINO AUDITIVO (OUVIR PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR A

PALAVRA QUE COMEÇA COM A VOGAL O BATENDO O PÉ).
ORELHA
O UVA
ÁGUA ABELHA
ESCOVA OLHO
ÓCULOS JOELHO

4 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL O.
O NOME DA LETRA É O E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /o/.
A) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL O EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL O DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A VOGAL.
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL O DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA,

CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A VOGAL.

5 - FALE PALAVRAS COMEÇADAS COM A VOGAL O PARA O SEU PROFESSOR

TRANSCREVÊ-LAS.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6 - CIRCULE SOMENTE A BOQUINHA DA VOGAL O.

1 - PINTE A VOGAL U, OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE A BOQUINHA COM A

FIGURA QUE COMEÇA COM A VOGAL U.

2 - OBSERVE COM ATENÇÃO.
A) - CONTE AS BOQUINHAS DA VOGAL U.
R:_________________________
B) - CONTE TODAS AS BOQUINHAS.
R:_________________________

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL U.
O NOME DA LETRA É U E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /u/.
A) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL U EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL U DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A LETRA COM ATENÇÃO.
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL U DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA

OS PONTINHOS E COPIE A LETRA COM ATENÇÃO.

4 - FAÇA UM CÍRCULO COM O LÁPIS AZUL NA VOGAL U.
O U E A u
O A I A
A I O E
A PALAVRA INICIADA COM A VOGAL U LEVANTANDO-SE DA CADEIRA).
U
ALICATE URSO
UVA MALA
AMIGO ELEFANTE
URUBU UMBIGO

VAMOS RELEMBRAR TODAS AS VOGAIS JUNTAS?
FONEMA ARTICULEMA GRAFEMA IMAGEM

(SOM) (BOQUINHA) (LETRA) (BOQUINHA)
BOCA BEM
ABERTA,
MOSTRANDO-SE
/a/ OS DENTES. A
SONORO.
BOCA
ENTREABERTA.
/e/ SONORO. E
DENTES À
MOSTRA, LÁBIOS
/i/ ESTICADOS.
SONORO. I-Y
BOCA
ENTREABERTA,
/o/ LÁBIOS
ARREDONDADOS. O
SONORO.
BOCA
SEMIFECHADA,
/u/ LÁBIOS EM BICO. U-W
SONORO.

AS LETRAS “A – E – I – O – U” TRABALHADAS
SÃO DENOMINADAS VOGAIS.
1 - LIGUE AS VOGAIS ÀS SUAS RESPECTIVAS BOQUINHAS COM ATENÇÃO

NO FONEMA (SOM).
A a
U u
O o
I i
E e

2 - VAMOS CONTINUAR ESCREVENDO OS DIFERENTES TIPOS DE ESCRITA

DE CADA VOGAL.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3 - LIGUE A BOQUINHA NA FIGURA COM A INICIAL DA MESMA VOGAL.

4 - OBSERVE COM ATENÇÃO A BOQUINHA E ESCREVA A VOGAL

CORRESPONDENTE.
________ ________
________
________ _______
5 - ESCREVA A LETRA INICIAL EMBAIXO DE CADA FIGURA.
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________

6 - CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A BOQUINHA INDICADA.
7 - COMPLETE COM AS VOGAIS: A - E - I - O - U.
____GUA ____NDIO ____XTINTOR ____VA
____RELHA ____GREJA ____VIÃO ____LH___

TREINO AUDITIVO
8 - PINTE O QUADRADINHO EMBAIXO DA LETRA INICIAL DA PALAVRA QUE

VOCÊ OUVIR (A CRITÉRIO DO PROFESSOR OU PROFISSIONAL).
A E I O U
9 – DESENHE FIGURAS INICIADAS COM AS VOGAIS: A – E – I – O - U.

10 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS VOGAIS, PRONUNCIANDO-AS

EM SEGUIDA.
C _ RT _ R__ M __ R __ NG __ C __ __ LH __
T __ C __ N __ P __ R __ L __ T __ M __ M __ D __ __ R__
P __ T __ C __ M __ C __ C __ T __ M __ T __
B__ T __ RR __ B __ CH __ V __ C __ L __

11 - JUNTE AS VOGAIS E LEIA (UTILIZAR ALFABETO MÓVEL), EM SEGUIDA

COPIE-AS.
A + U = ________
O + I = ________
E + U = ________
A + I = ________
U+ I = ________
12 - LEIA E LIGUE COM ATENÇÃO (UTILIZAR ALFABETO MÓVEL).
AI
OI
EI UI
EU AI
OI AU
UI EI
AU EU

13 - OBSERVE AS BOQUINHAS E ESCREVA AS JUNÇÕES DAS VOGAIS.
_________ _________
_________
_________ _________
14 - JUNTE AS VOGAIS E LEIA.
A ______________
O I ______________
E ______________
A ______________
O U ______________
E ______________

15 - ESCREVA NOS BALÕES OS ENCONTROS VOCÁLICOS QUE VOCÊ OUVIR.
16 - VAMOS LIGAR A FIGURA AO SOM DAS LETRAS.
AI EI
OI UI

17 - LEIA E ESCREVA OS ENCONTROS VOCÁLICOS EMBAIXO DA FIGURA.
OI - AU - UI - AI - EI
__________ __________ __________
__________ ___________ __________
18 - UNA AS VOGAIS E LEIA OS ENCONTROS VOCÁLICOS.
A + I =__________
A + U =__________
O + I =__________
U + I =__________
E + U =__________
E + I =__________
A + O =__________

19 - CIRCULE COM CORES IGUAIS AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A

MESMA VOGAL E ESCREVA A VOGAL NA FRENTE DE CADA IMAGEM.
20 - COLOQUE O MESMO NÚMERO (1 – 2 – 3 – 4) NAS FIGURAS QUE TÊM A

MESMA SEQUÊNCIA DE VOGAIS.
(1) ( )
(2) ( )
(3) ( )
(4) ( )

VOCABULÁRIO ILUSTRADO
AQUÁRIO URSO ABELHA ÍNDIO
ORELHA ANEL AVIÃO ESCOLA
ÁRVORE EXTINTOR ABACAXI ÁGUA
ELEFANTE ALFACE URSO ISQUEIRO

UVA INJEÇÃO OLHO ESPELHO
ARARA ESCORREGADOR ÍMÃ ABACATE
ONÇA OVELHA OSSO IGLU
URUBU ILHA ÓCULOS ESCOVA

ABELHA IGREJA OVO ESCOLA
UNHA APONTADOR OITO EMPADA
ESTRELA EMA ERVILHA ALICATE
ABAJUR ESCADA AVÓ ÔNIBUS

VAMOS CONHECER OUTRAS LETRAS?

AS CONSOANTES.
LETRA L
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA L, PINTE E COPIE A

LETRA.
L L L
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA L (USAR ALFABETO MÓVEL).
L + A = LA
L + E = LE
L + I = LI
L + O = LO
L + U = LU
LEMBRETE – LETRA L - TREINE COM ESPELHINHO.
GRAFEMA FONEMA ARTICULEMA
(LETRA) NOME (SOM) (BOQUINHA) IMAGEM
BOCA
ABERTA, A
L ÉLE /l/ LÍNGUA TOCA
ATRÁS DOS
DENTES
SUPERIORES.
SONORO.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE L
O NOME DA LETRA É ÉLE E SEU FONEMA (SOM) É /l/.
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA L EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL.
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA,


4 - A LETRA L VAI SE LIGAR COM AS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA:

LA - LE - LI - LO - LU.
A..................... LA
E..................... LE
L I..................... LI
O..................... LO
U .................... LU
A - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA

MINÚSCULA.
B - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA L CURSIVA MAIÚSCULA.

5 - LIGUE A SÍLABA INICIAL À FIGURA CORRESPONDENTE.
LA
LE
LI
LO
LU
6 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA FIGURA.
__________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________

7 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS:

LA - LE - LI - LO - LU E AS VOGAIS.
C __ B __ __ __ P __ R __ __ __ T __ S __ ND __ __ __ __
__ __ __ C __ T __ __ C __ __ __ S C __ __ __
__ __ __ F__NT__ B __ __ __ __ __ C __ V __ __ __
P __ __ __ C __ __ B __ __ __ M __ R T __ __ __

8 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM:

LA - LE - LI - LO - LU
9 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM A

FAMÍLIA: LA - LE - LI - LO - LU.

LARANJA SALADA LOBO LIMÃO
LIXO LEÃO CAVALO BOLA
LUVA PIRULITO ÓCULOS VELA
MALA VIOLÃO CAMELO LATA

LETRA P
1- PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA P, PINTE E COPIE A

LETRA.
P P P
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA P (USAR ALFABETO MÓVEL).
P + A = PA
P + E = PE
P + I = PI
P + O = PO
P + U = PU
LEMBRETE – LETRA P - TREINE COM ESPELHINHO.
BOCA
FECHADA,
P PÊ /p/ SOM
EXPLOSIVO
SEM
VIBRAÇÃO.
SONORO.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE P
O NOME DA LETRA É PÊ E SEU FONEMA (SOM) É /p/
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA P EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

C) TREINE A ESCRITA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA,


4 - A LETRA P VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA:

PA - PE - PI - PO - PU.
A PA
E PE
P I PI
O PO
U PU
A - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA

MINÚSCULA.
B -TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DE LETRA P CURSIVA MAIÚSCULA.

5) - CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM: PA - PE - PI - PO - PU.

6 - LIGUE AS FIGURAS AS SÍLABAS CORRESPONDENTES.
PA
PE
PI
PO
PU
7 - COMPLETE COM ATENÇÃO E FORME UMA SÍLABA REFERENTE AOS

SÍMBOLOS.
P__ __ E P__
__O P__

8 – COMPLETE COM AS SÍLABAS: PA – PE – PI – PO – PU E COM AS VOGAIS

OS NOMES DAS FIGURAS.
__T_C_ _ _ÂO S___
_ _L _ C _ _ TA_ _ TE __R_
__T _ S_ _ _ T _ _ ÃO
__N_ ___X_ _ _ ANO

9 – O QUE É? O QUE É?
10)É UM ANIMAL QUE TEM O CORPO COBERTO POR PENAS E FAZ

QUÁ,QUÁ. DESENHE ESTE ANIMAL E ESCREVA A SÍLABA INICIAL.
B) TEM A FORMA DE UMA FIGURA GEOMÉTRICA, VOA ALTO E É COLORIDO.
10 – ESCREVA EMBAIXO DAS FIGURAS A SÍLABA INICIAL.
__________________ ____________________ ___________________
____________________ _________________ __________________

__________________________ __________________

11 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO INICIADAS COM:
PA - PE - PI - PO - PU.

PIANO SAPATO PATO PIPA
POLÍCIA TAPETE PÉ PUNHO
APONTADOR PENA LÁPIS PETECA
PÃO ROUPA PORCO PIÃO

VAMOS RELEMBRAR? LETRAS: L - P
L P
1 - CIRCULE AS FIGURAS COMEÇADAS COM A CONSOANTE L.
ÓCULOS LARANJA BOLA LIXO
2 - FAÇA UM X NAS FIGURAS INICIADAS COM A CONSOANTE P.
PATO SAPATO PÉ ROUPA

3 – COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS:
A) LA – LE – LI – LO – LU
___MÃO VE___ ___VA CAVA___ ___ÃO
B) PA – PE – PI – PO – PU
___NHO LÁ___S ___LICIA SA___TO ____
C) LA – PE – LO – PI – LI
BO___ ___ÃO ___IXE ÓCU___S ___XO

4 - LIGUE AS FIGURAS COM O SOM INICIAL DA SÍLABA.
PE
LU
LA
PA
PI
5 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL EMBAIXO DAS FIGURAS E LEIA.
______ _______ ______ ______
______ ______ ______ ______

6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS PALAVRAS.
PIRULITO
LIMÃO
PANDA
LUPA
LAÇO
7- LEIA E COPIE AS FRASES.
O SAPO PULOU NA LAGOA.
_______________________________________________________________
PAULO SOLTA PIPA COM O PAPAI.
_______________________________________________________________
O PIRULITO DA PATI É GOSTOSO.
_______________________________________________________________

LETRA V
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA V, PINTE E COPIE A

LETRA.
V V V
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2 –TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA V (USAR ALFABETO MÓVEL)
V + A = VA
V + E = VE
V + I = VI
V + O = VO
V + U = VU
LEMBRETE – LETRA V - TREINE COM ESPELHINHO.
GRAFEMA FONEMA
(LETRA) NOME (SOM) ARTICULEMA/BOQUINHA IMAGEM
DENTES SUPERIORES
TOCAM O LÁBIO
V VÊ /v/ INFERIOR, SOLTANDO O
AR COM VIBRAÇÃO.
SONORO.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE V.
O NOME DA LETRA É VÊ E SEU FONEMA (SOM) É /v/.
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA V EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

C) TREINE A ESCRITA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA

4 - A LETRA V VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA:

VA - VE - VI - VO - VU.
A VA
E VE
V I VI
O VO
U VU

A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA

MINÚSCULA.
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLA DE LETRA V CURSIVA MAÚSCULA.
5 - PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS COM AS CORES QUE INICIAM COM A

LETRA V.

6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS SÍLABAS CORRESPONDENTES.
VA
VE
VI
VO
VU
7 - VAMOS COMPLETAR COM ATENÇÃO E FORMAR A SÍLABA INICIAL DE

CADA FIGURA.
V _____ ____ ___
____ I
_____ U V____

8 - FORME PALAVRAS COM AS SEGUINTES SÍLABAS VA - VE - VI - VO.
LA ____________ CA____________
NENO____________ LE______________
DA ____________ VÔ______________
OLA ____________ TO______________
9 - LEIA AS PALAVRAS FORMADAS E REPRESENTE-AS POR MEIO DE

DESENHO, CONFORME SUA PREFERÊNCIA.

10 - RESOLVA A CRUZADINHA COM ATENÇÃO.

11 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM AS SÍLABAS:

12 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM:


VENTILADOR VACA CAVALO AVIÃO
OVELHA UVA VOVÓ VIOLÃO
VEADO VOLEI PAVÃO VULCÃO
VOVÔ LUVA AVE OVO

LETRA T
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA T, PINTE E COPIE A

LETRA.
T T T
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA T (USAR O ALFABETO MÓVEL)
T + A = TA
T + E = TE
T + I = TI
T + O = TO
T + U = TU
LEMBRETE – LETRA T - TREINE COM ESPELHINHO.
GRAFEMA FONEMA ARTICULEMA/BOQUINHA
(LETRA) NOME (SOM) IMAGEM
BOCA SEMI-FECHADA,
LÍNGUA TOCA ATRÁS
T TÊ /t/ DOS DENTES
SUPERIORES. SEM
VIBRAÇÃO. SURDO.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE T.
O NOME DA LETRA É TÊ E SEU FONEMA (SOM) /t/.
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA T EM IMPRENSA (FORMA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

C) TREINE A ESCRITA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA,

4 - A LETRA T VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA:

TA - TE - TI - TO - TU.
A TA
E TE
T I TI
O TO
U TU

A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA

MINÚSCULA.
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA

MAIÚSCULA.
5 - LIGUE A SÍLABA INICIAL ÀS FIGURAS CORRESPONDENTES.
TA TE TI TO TU

T____ T____
____U ________
________
7 - ESCREVA A SÍLABA DA FAMÍLIA T EMBAIXO DAS FIGURAS.
___________ ___________ ____________ ___________
___________ ___________ ____________ ___________


TA - TE - TI - TO - TU E COM AS VOGAIS.
C__RT__ __ __ P__R__ L __T__ __ __R__ __R__G__
__L___C__T__ P__ __ __ M__ __ __
__L__F__NT__ __ __X__ __ __ __R__
M__R__ __L__ GU__ __ __RR__ G__ __ __

9 - FAÇA A CRUZADINHA OBSERVANDO COM ATENÇÃO CADA FIGURA.
10 - REESCREVA AS PALAVRAS DA CRUZADINHA E CONTE AS SÍLABAS.

11 - FAÇA UM X SOB FIGURAS QUE COMEÇAM COM TA - TE - TI - TO - TU.

TA - TE - TI - TO - TU.

GATO TINTA TIA SAPATO
TOALHA TUBARÃO TOMATE TATU
TELEVISÃO MARTELO TAPETE LEITE
TARTARUGA LATÃO PETECA TIME

VAMOS RELEMBRAR?
L P V T
1 - CIRCULE A FIGURA QUE TENHA O SOM DA SÍLABA.
A) LA - LE - LI - LO - LU.
B) PA - PE - PI - PO - PU.

C) VA - VE - VI - VO - VU.
D) TA - TE - TI - TO - TU.

2 - PINTE A SÍLABA QUE ESTEJA DENTRO DO NOME DA FIGURA DAS

LETRAS: L - P – V - T
A) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA L
LA LE LI LO LU LI LU LO LA LE
LU LO LI LE LA
LE LO LI LU LA LO LU LA LE LI
B) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA P
PA PE PI PO PU PO PI PA PU PE
PI PA PU PE PO
PE PA PO PU PI PU PO PI PE PA

C) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA V
VA VE VI VO VU VE VI VA VU VO
VI VA VO VU VE
VO VE VU VA VI VU VO VI VE VA
D) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA T
TA TE TI TO TU TE TO TU TA TI
TO TA TI TU TE
TI TA TU TE TO TU TO TI TE TA

3 - LIGUE A FIGURA AO NOME CORRETO.
TATU
SAPATO
ÓCULOS
TAPETE
AVIÃO
4 - CONTE E COLOQUE O NÚMERO DE SÍLABAS DE CADA FIGURA.
_____ _____ _____
_____ _____ _____

5 - VAMOS PROCURAR AS PALAVRAS COM ATENÇÃO NO QUADRO ABAIXO:
VOVÓ VOLEI CAVALO ÓCULOS
GATO BOLA UVA LATÃO
A B V C D B O L A E
F G O I J L M T P Q
V R L S L A T Ã O V
O X E A B C Z D G J
V L I C A V A L O G
Ó M B S T U P I B A
G V O C U L O S E T
U V A C B R L I X O
6 - ESCREVA AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA E CONTE O NÚMERO

DE SÍLABAS.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7 - DITADO DE PALAVRAS COM AS SÍLABAS DAS LETRAS: L - P - V - T.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8 - ENCONTRE NO QUADRO ABAIXO OS NOMES DOS ANIMAIS QUE CONTÉM

AS SÍLABAS DAS LETRAS: L - P - V - T. USE CORES DIFERENTES.
V A C A B N A L E Ã O R P C
L O B O C I M I A I H T A V
E N A G E L E F A N T E T G
A V E J T E B R P J G U O F
T A T U F D O T E M E P U P
P B R P D L T E R N G A T O
E Z V E A D O A T B N O I O
I D J T B O X O U R O N T J
X E M B E I B G E V F B G L
E F H S C T F H C T I G R E
R T E S V U P E L I C A N O
9 - COPIE OS NOMES DOS ANIMAIS QUE VOCÊ ENCONTROU.

10 - COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DAS FIGURAS.
11 - COPIE AS PALAVRAS DA CRUZADINHA E SEPARE AS SÍLABAS.

1- PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA M, PINTE E COPIE A

LETRA.
M M M
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA M (USAR ALFABETO MÓVEL).
M + A = MA
M + E = ME
M + I = MI
M + O = MO
M + U = MU
LEMBRETE – LETRA M - TREINE COM ESPELHINHO.
LÁBIOS
M ME /m/
FECHADOS,
SOM NASAL.
SONORO.

3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE M.
O NOME DA LETRA É “EME” E SEU FONEMA (SOM) É /m/.
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA M EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA,

C) TREINE A ESCRITA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA,

4 - A LETRA M VAI SE LIGAR AS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA:

MA - ME - MI - MO - MU.
A MA
E ME
M I MI
O MO
U UM

A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA

MINÚSCULA.
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA

MAIÚSCULA.
5 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM:


6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS SÍLABAS CORRESPONDENTES.
MA
ME
MI
MO
MU
_______
_______ _______
_______ ______


MA - ME - MI -MO - MU E AS VOGAIS.
L _ _ ÃO __C_C_ __R_NG_ C_ _ _ L_
__SC_R_ M___ ___ __M__
9 - PINTE A SÍLABA QUE TRANSFORMA UMA PALAVRA EM OUTRA.
MAMÃO MALA
MAMÃE MOLA

10 - LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO.
LIMA MACACO MAMÃO LIMÃO
LEÃO DOMINÓ PETECA CAMALEÃO
MELÃO MICO MOLA PIÃO
MALU MONICA MIRTES MÉRCIA
COPIE AS PALAVRAS DO QUADRO ACIMA, CONFORME A CATEGORIA

SEMÂNTICA DE CADA UMA.
ANIMAIS: ____________________________________________________
BRINQUEDOS: _______________________________________________
FRUTAS: ____________________________________________________
NOMES: _____________________________________________________


MACARRÃO TOMATE PUMA MAMÃE
MENINA MORANGO ÍMÃ MILHO
MÉDICO MOSCA MULETA CAMELO
FORMIGA MINHOCA EMA MÃO

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA SEREM TRABALHADAS DE ACORDO

COM O CRITÉRIO DO PROFISSIONAL.
*USAR ESPELHINHO PARA A ARTICULAÇÃO CORRETA DAS LETRAS.
*UTILIZAR BANNER BOQUINHAS DO ALFABETO E O CD.
*TREINAR AS BOQUINHAS USANDO O ALFABETO MÓVEL / BANNER
BOQUINHAS E ESPELHINHO.
*COLAR PAPEL PICADO, GRÃOS, AREIA, GLITER, BARBANTE, LÃ,
LANTEJOULAS, ETC., NAS VOGAIS E CONSOANTES.
*MANUSEAR AS LETRAS UTILIZANDO ALFABETO MÓVEL / MODELOS
VARIADOS DE TAMANHO, TEXTURA, ...
*CARIMBAR FIGURAS COMEÇADAS COM A LETRA... (A CRITÉRIO DO
PROFESSOR).
*MONTAR UM ÁLBUM COM FIGURAS POR CATEGORIA SEMÂNTICA – EX.
ANIMAIS DOMÉSTICOS E SELVAGENS, CORES, BRINQUEDOS, MEIOS DE
COMUNICAÇÃO, TRANSPORTES, FRUTAS, MATERIAIS ESCOLARES,
PROFISSÕES, ... PRIMEIRO LIVRE, APÓS POR EM ORDEM ALFABÉTICA.
*PESQUISAR EM REVISTAS E JORNAIS FIGURAS INICIADAS COM AS VOGAIS
E CONSOANTES - RECORTAR E COLAR.
*RECORTAR DE REVISTAS E JORNAIS FIGURAS DAS PARTES DO CORPO
HUMANO QUE SE INICIAM COM AS VOGAIS E CONSOANTES.
*FAZER PERFURAÇÃO NAS VOGAIS: A – E – I – O – U, UTILIZANDO ISOPOR
FINO OU PAPELÃO.
*RECORTAR FIGURAS DE JORNAIS OU REVISTAS COMEÇADAS COM AS
VOGAIS: (A – E – I – O – U) COLAR E ESCREVER A LETRA DO SOM INICIAL.
*DESENHAR OBJETOS, VESTIMENTAS, ANIMAIS, ALIMENTOS OU FRUTAS
COMEÇADAS COM AS VOGAIS: A – E – I – O – U.
*DITADO DE SÍLABAS, PALAVRAS OU FRASES SIMPLES.
*OUVIR UMA HISTÓRIA INFANTIL. CONTAR O QUE ENTENDEU E DESENHAR
A PARTE QUE MAIS GOSTOU.
*PESQUISAR EM JORNAIS E REVISTAS E ESCREVER PALAVRAS COM X = S -

X = Z - X = CH - X = CS - X = SS
MONTAR ÁLBUM OU BANCO DE GRAVURAS DE VOGAIS E CONSOANTES.
FAZER PASSEIOS PELA ESCOLA E NOMEAR OS MÓVEIS E OBJETOS.
MONTAR FICHAS COM AS VOGAIS E CONSOANTES.
CANTAR MÚSICAS INFANTIS E FALAR PALAVRAS COM AS LETRAS QUE O
PROFESSOR OU PROFISSIONAL SOLICITAR.
DESENHAR FIGURAS SOLICITADAS PELO PROFESSOR.
DESCREVER GRAVURAS, FIGURAS OU DESENHOS.
CRIAR HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS.
MONTAR HISTÓRIAS ATRAVÉS DE DESENOS (SEQUÊNCIA).
NOMEAR OS DIAS DA SEMANA, MESES, CORES, NÚMEROS, FORMAS
GEOMETRICAS, ETC.
NOMEAR OS NOMES DAS PESSOAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, COLEGAS DA
ESCOLA.
NOMEAR OS NOMES DA PARTE DO ROSTO E DO CORPO.
OBSERVAÇÃO:
RECOMENDAMOS A TODOS OS PROFISSIONAIS (PSICOPEDAGOGOS,

FONOAUDIÓLOGOS, PEDAGOGOS, PROFESSORES E/OU ÁREAS AFINS) QUE
APLICAREM ESTE MATERIAL, UTILIZEM OS TEXTOS PARA LEITURA E
INTERPRETAÇÃO ORAL E ESCRITA, OS LIVROS DO MÉTODO DAS
BOQUINHAS, OS JOGOS E OS APLICATIVOS, DE ACORDO COM A
EVOLUÇÃO DOS PACIENTES E ALUNOS.

ANEXO

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante da proposta de Alfabetização e da experiência adquirida com a utilização do

MÉTODO DAS BOQUINHAS, realizado, inicialmente, com uma criança com
Síndrome de Down e com pacientes com Necessidades Educativas Especiais e com
dificuldades de aprendizagem, surgiu, então, a oportunidade de elaboração de
várias atividades que contribuíram no processo de aquisição da leitura e escrita,
sempre respeitando e acreditando no potencial de cada criança.
Desta forma, acreditamos que as crianças com dificuldades de aprendizagem têm

condições de aprender e obter pleno sucesso na vida escolar, desde que sejam
estimuladas, mediadas e respeitando seu tempo e seu limite, ou seja, as suas
diferenças individuais.
Portanto, professores, profissionais das áreas educacionais e clínicas devem manter

um olhar diferenciado, com metodologia adequada para auxiliar no desenvolvimento
da leitura e da escrita de cada criança, seja ela com Necessidades Educativas
Especiais ou com dificuldades de aprendizagem.

REFERÊNCIAS
JARDINI, Renata Savastano Ribeiro. Alfabetização e Reabilitação pelo Método das

Boquinhas: fundamentação teórica. 2ª ed. São Paulo: R. Jardini, 2010.
JARDINI, Renata Savastano Ribeiro. Boquinhas na Educação Infantil: Livro do

professor; colaboração de Alessandra Baquete Cunha, Alexandra Soriani Moteka,
Carolina Luna Baptista Pinto. Bauru, SP: Boquinhas Aprendizagem e Assessoria,
2012.
KOGA, M.G.F., MANFRIM. – Alfabetização de Crianças com Sïndrome de Down –

Uma experiência com o Método das Boquinhas. Artigo Anais Boquinhas / 2012.
ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar Dos Santos.

Transtornos de aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto
Alegre: Artmed, 2006.
SIMONETTI, Amália. O desafio de alfabetizar e letrar. Fortaleza: Editora Flávio

Martins. 2007.
SOARES, Magda. Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. 26 edição. Poços

de Caldas: ANPED: GT Alfabetização, leitura e escrita, 2003.
TERAO, Mayumi Yabe. – Contribuições do Método das Boquinhas para o processo

de Alfabetização. Secretaria De Estado Da Educação. Programa de
Desenvolvimento Educacional – PDE. Produção Didática Pedagógica. Curitiba - PR,
2010.

SOBRE AS AUTORAS
ADRIANA MANFRIM
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Reabilitação do Norte do Paraná (1992) – UNOPAR

- Londrina /PR. Habilitação Profissional de Magistério (1984) Marumbi /PR. Especialização -
Educação Especial - Metodologias Integradas (DA - DM - DV - DF) pela FACULDADE MARINGÁ –
Instituto Paranaense (2004). Especialização - Neuropsicologia - UNIFAMMA - Faculdade
Metropolitana de Maringá/PR (2009). Aprimoramentos em Psicomotricidade – Maringá/ PR e em
Processamento Auditivo Central (PAC) – CEFAC Curitiba/PR. Cursos na área educacional:
Alfabetização e Reabilitação dos Distúrbios de Leitura e Escrita – MÉTODO DAS BOQUINHAS
(Renata Jardini). Operações Mentais e Cognitivas (Reuven Feuerstein) e outros. Atualmente
Fonoaudióloga Clínica em Maringá – PR.
MAYUMI YABE TERAO
Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá – UEM, habilitação em Magistério

das matérias pedagógicas do 2º grau e Supervisão Escolar (1986). Especialização em Metodologia e
Didática do Ensino Superior – Associação Prudentina de Educação e Cultura - APEC (1988);
Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica – Faculdade Maringá - Instituto Paranaense
(2007); Especialização em Neuropsicologia – UNIFAMMA- Faculdade Metropolitana de Maringá
(2009). Professora PDE – SEED/PR (2010). Cursos na área educacional: Alfabetização e
Reabilitação MÉTODO DAS BOQUINHAS; Cálculo Mental e Raciocínio Lógico (metodologia Úrsula
Marianne Simons); Argilina pela metodologia ARGILA: ESPELHO DA AUTO-EXPRESSÃO (Maria da
Glória Cracco Bozza); Atuou como tutora do Curso Profuncionário – Cursos Técnicos de Formação
em Serviço para os Funcionários da Educação. Distúrbios de Aprendizagem Relacionadas à Visão
(Screener - Síndrome Irlen). Atualmente exerce a função de Psicopedagoga Clínica, docente do
Curso Formação de Docentes - SEED/PR.

Graduação em Pedagogia pela UEM - Universidade Estadual de Maringá – Habilitação em Magistério

das Matérias Pedagógicas do 2ª grau (1987) - Orientação Educacional pela UNOESTE - Universidade
do Oeste Paulista Presidente Prudente – São Paulo (2004) - Educação Especial na área de
Deficiência Auditiva – Estudos Adicionais pela UEM - Universidade Estadual de Maringá (1995) –
Especialização - Educação Especial – Metodologias Integradas (DV- DM – DA – DF - AH/SD pela
Universidade Paranaense – UNIPAR (1997) – Especialização - Psicopedagogia Clínica e Institucional
pela FACULDADE MARINGÁ – Instituto Paranaense (2007) – Especialização Neuropsicologia –
UNIFAMMA - Faculdade Metropolitana de Maringá (2009). Cursos na área educacional: Alfabetização
e Reabilitação dos Distúrbios de Leitura e Escrita - MÉTODO DAS BOQUINHAS (Renata Jardini).
Argilina pela metodologia Argila: Espelho da Auto-Expressão (Maria da Glória Cracco Bozza). A
Lógica do Cálculo e Alfabetização (Úrsula Marianne Simons). Operações Mentais e Cognitivas -
Aprendizagem Mediada (Reuven Feuerstein). Distúrbios de Aprendizagem Relacionadas à Visão
(Screener - Síndrome Irlen). Atualmente Psicopedagoga Clínica e Institucional em Maringá – PR.
CONTATO:
ADRIANA MANFRIM
e-mail: manfrim_13@hotmail.com
Fone: (44) 3031-5055
Celular (44) 99914-6745
MAYUMI YABE TERAO

e-mail: myterao@gmail.com
Fone: (44) 3029-0174
Celular: (44) 99881-5438

e-mail: mgracakoga@gmail.com
Fone: (44) 3029-0174
Celular: (44) 99917-0413

CADERNO DE RESPOSTAS
ATIVIDADES COM O MÉTODO DAS BOQUINHAS.
AS VOGAIS
ATIVIDADES DA VOGAL A
Página 6
Exercício 1 - Pintar a vogal A com a letra vazada.
Sugestão: Solicitar para a criança escolher uma cor que se inicia com a vogal A, por exemplo, azul
ou amarelo. Em seguida ligar as figuras que inicia com a vogal A até a Boquinha. R= (AQUÁRIO,
ABELHA, ABACAXI, ANEL E ÁRVORE).
Página 7
Exercício 2 - Circular as figuras iniciadas com a vogal A. R= (AVIÃO, ÁRVORE, ABACAXI E ÁGUA).
Exercício 3 - Ao ouvir cada palavra que se inicia com a vogal A levantar a mão R= (ABELHA, AZUL,
ANEL E ARARA).
Página 8
Exercício 4 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal A. Imprensa (letra de forma),
cursiva minúscula e maiúscula.
Página 9
Exercício 5 - Solicitar para a criança procurar e pintar com a sua cor preferida todos os tipos da vogal
A. R=
Exercício 6 - Pedir para a criança fazer um desenho iniciado com a vogal A.
ATIVIDADES DA VOGAL E
Página 10
Exercício 1 - Solicitar para a criança escolher a cor preferida e pintar a letra vazada da vogal E.
Depois circular a vogal E nas palavras.
ESCOLA MAMÃE VELA
PAREDE DOCE ORELHA
Exercício 2 - Fazer um X nas figuras começadas com a vogal E.
R= (ELEFANTE, EMA, ESCOLA)

Página 11
Exercício 3 - Apresentar e treinar os diferentes tipos de letra da vogal E. Imprensa (letra de forma),
cursiva minúscula e maiúscula).
Página 12
Exercício 4 - Circular a vogal E com a sua cor preferida. R=
Página 13
Exercício 5 - Realizar treino auditivo da vogal E e em seguida pedir para a criança estalar a língua
quando ouvir a palavra que se inicia com a vogal trabalhada. R= (ESCOLA, ELEFANTE, ESPELHO,
ELA).
Exercício 6 - Recortar de revistas ou jornais figuras iniciadas com a vogal E.
ATIVIDADES DA VOGAL I
Página 14
Exercício 1 - Pintar e copiar a vogal I com a letra vazada.
Exercício 2 - Ligar todas as figuras que se iniciam com a vogal I até a Boquinha. R= (ILHA, IGREJA,
INJEÇÃO).
Página 15
Exercício 3 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal I. Imprensa (letra de forma),
cursiva minúscula e maúscula).
R=
Página 16
Exercício 4 - Solicitar para a criança observar com atenção o quadro e fazer a contagem de cada tipo
de escrita da vogal I e resgatar no quadro. Em seguida responder as questões A e B.
I i
11 3 6 8
a) R= I
b) R= i
Página 17
Exercício 5 - Realizar o treino auditivo da vogal I e quando ouvir uma palavra que começa com a
vogal I trabalhada bater a mão na mesa. R= (INJEÇÃO, ÍNDIO, IMÃ, ILHA).

Exercício 6 - Pesquisar em jornais e revistas figuras iniciadas com a vogal I.
ATIVIDADES DA VOGAL O
Página 18
Exercício 1 - Explorar a Boquinha da vogal O e pedir para a criança pintar a letra vazada e ligar as
figuras. R= (OSSO, ONÇA, ORELHA, OVELHA).
Página 19
Exercício 2 - Solicitar para a criança contornar as figuras que se iniciam com a vogal O usando tinta
com pincel ou dedo. R= (OLHO, ONÇA, OVELHA)
Exercício 3 - Treinar o som da vogal O batendo o pé ao ouvir a palavra que inicia com a vogal. R=
(ORELHA, OLHO, ÓCULOS).
Página 20
Exercício 4 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal O. Imprensa (letra de forma),
cursiva minúscula e maiúscula).
R=
Página 21
Exercício 5 - Pedir para as crianças falar palavras que se iniciam com a vogal O, para o professor
escrevê-las.
Exercício 6 - Observar com atenção e circular a Boquinha da vogal O.
ATIVIDADES DA VOGAL U
Página 22
Exercício 1 - Pintar a letra da vogal U vazada e ligar as figuras que iniciam com o U até a Boquinha.
R= (URSO, UVA, URUBU, UNHA).
Página 23
Exercício 2 - Observar com atenção o quadro das Boquinhas e responder as questões solicitadas.
R= A) 5, B)25
Página 24

Exercício 3 – Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal U. Imprensa (letra de forma),
R=
Página 25
Exercício 4 - Circular com lápis azul a vogal U
O U E A u
O A I A
A I O E
Exercício 5 - Ao ouvir as palavras que iniciam com a vogal U levantar da cadeira. R= (URSO,UVA,
URUBU, UMBIGO).
ATIVIDADES DE TODAS AS VOGAIS
Página 26 e 27
Exercício 1 - Após explorar o treino auditivo e a Boquinha de cada vogal, pedir para a criança ligar a
vogal a sua respectiva Boquinhas.
A a
U u
O o
I i
E e
Página 28
Exercício 2 - Treinar a escrita de cada vogal. (A - E - I - O – U).
Exercício 3 - Ligar cada Boquinha na figura com a vogal solicitada.

Página 29
Exercício 4 - Observar com atenção cada Boquinha e escrever a vogal correspondente.
Exercício 5 - Escrever a letra inicial de cada figura apresentada. R= (U – URUBU, O – ONÇA, I –

IGREJA, O – OVELHA, A – ABELHA, E – ELEFANTE,
U – UVA, A – AVIÃO).
Página 30
Exercício 6 - Olhar com atenção e fazer um círculo na figura correspondente.
R= (O / osso – E / elefante - U / unha – A / água - I /injeção
Exercício 7 - Completar a inicial de cada palavra com a vogal correta. R= (ÁGUA, ÍNDIO,
EXTINTOR, UVA, ORELHA, IGREJA, AVIÃO, OLHO).
Página 31
Exercício 8 - Pintar o quadrado da vogal que o professor ou o profissional ditar.

Exercício 9 - Desenho livre – Desenhar figuras que iniciam com cada vogal.
Página 32
Exercício 10 - Completar as palavras com as vogais que estão faltando. R= (CARTEIRA,

MORANGO, COELHO, TUCANO, PIRULITO, MAMADEIRA, PETECA, MACACO, TOMATE,
BETERRABA, CHAVE, COLA).
Página 33
Exercício 11 - Juntar as vogais e ler as palavras formadas pelo encontro vocálico, em seguida copiá-
las. R= (AU, OI, EU, AI, UI).
Exercício 12 - Com o apoio do alfabeto móvel, ler e ligar os encontros vocálicos.
Página 34
Exercício 13 - Observar com atenção e escrever as junções das vogais. R= (UI, EU, AU, OI, AI).
Exercício 14 - Juntar e ler as palavras formadas. R= (AI, OI, EI – AU, OU, EU).
Página 35
Exercício 15 - Prestar atenção nas figuras e nos encontros vocálicos que forem ditados e escrever os
mesmos em cada balão. R= (OI, AI, EI, UI).
Exercício 16 - Ligar a figura ao seu encontro vocálico.
AI EI
OI UI
Página 36
Exercício 17 - Leia e escreva os encontros vocálicos embaixo das figuras. R= (AI, UI, AU, UI, EI, OI)
Exercício 18 - Unir as vogais e ler a palavra formada pelo encontro vocálico. R= (AI, AU, OI, UI, EU,
EI, AU)
Página 37
Exercício 19 - Circular as figuras com cores iguais que iniciam com o mesmo som. R= (ÓCULOS /
OVO – ABACAXI / ABACATE – UVA / URSO – IGREJA / IGLU – ESCOVA / ESPELHO)
Exercício 20 - Coloque o mesmo número que tenha a mesma sequência de vogais. R= (1-LUPA /
UVA; 2-BALA/FACA; 3-VASO/PATO; 4-MENINO/PEPINO).
Páginas 38 a 40

Explorar o vocabulário de cada figura apresentada.
Sugestão: Criar categorias semânticas: Animais – frutas – partes do corpo – objetos e outros.
Aproveitar as figuras do vocabulário e acrescentar novas figuras sugeridas pelas crianças.
AS CONSOANTES
LETRA L
Página 41
Exercício 1 - Apresentação da letra L, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar
a cópia da letra L.
Página 42
Exercício 2 - Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra L.
Página 43
Exercício 3 - Treinar com a criança o som e a pronúncia da letra L. Treinar a escrita da letra L, em
imprensa, cursiva minúscula e maiúscula.
Página 44
Exercício 4 - Leia a família silábica da letra L.
Treinar a escrita da família silábica da letra L cursiva minúscula e maiúscula.
Página 45
Exercício 5 - Ligar cada sílaba a figura correspondente. R= (LA – LAÇO, LE – LEÃO, LI – LIXO, LO –
LOBO, LU – LUA).
Exercício 6 - Escrever a sílaba inicial de cada figura apresentada. R= (LI – LIXO, LE – LEÃO, LA –
LÁPIS, LA – LARANJA, LA – LÂMPADA – LU – LUVA, LI –LÍNGUA, LA- LAÇO).
Página 46
Exercício 7 - Completar o nome de cada figura com a família silábica da letra L e as vogais. R=
(CEBOLA, PIRULITO, SANDÁLIA, ALICATE, ÓCULOS, COLA, ELEFANTE, BALEIA, CAVALO,
POLÍCIA, BOLA, MARTELO).
Página 47
Exercício 8 - Circular as figuras que começam com a família silábica da letra L. R= (LEÃO, LUVA,
LÁPIS, LIXO, LOBO).
Exercício 9 - Recortar e colar as figuras do vocabulário da família silábica da letra L. Sugestão:

procurar em revistas, novas palavras com a família silábica da letra L, nas posições inicial – medial –
final.
Página 48

Vocabulário Ilustrado – Exploração Oral.
LETRA P
Página 49
Exercício 1 - Apresentação da letra P, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar
a cópia da letra P.
Página 50
Exercício 2 - Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra P.
Página 51
Exercício 3 - Explorar o nome, o som e a pronúncia da letra P com o apoio do espelhinho e o

alfabeto móvel. Em seguida, treinar a escrita da P em imprensa e em cursiva minúscula e maiúscula.
Página 52
Exercício 4 - Com o apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra P. Em seguida realizar
o treino de escrita da família silábica da letra P cursiva minúscula e maiúscula.
Página 53
Exercício 5 - Circular as figuras que começam com a família silábica da letra P. R= (PERA, PÉ,
PIPA, PÁ, PIOLHO, PORTA, PUNHO, PETECA, PATINS).
Página 54
Exercício 6 - Ligar as figuras de acordo com a sílaba inicial. R= (PÉ – PE, PIPA – PI, PUNHO – PU,
PATO – PA, POLÍCIA – PO).
Exercício 7 - Completar com atenção a sílaba de cada figura. R= (PA, PE, PI, PO, PU)
Página 55
Exercício 8 - Completar com a família silábica da letra P e as vogais a escrita de cada figura. R=
(PETECA, PIÃO, SAPO, POLÍCIA, TAPETE, PERA, PATO, SAPATO, PÃO, PENA, PEIXE, PIANO).
Página 56
Exercício 9 - Adivinhas
O professor irá realizar a leitura e a criança irá desenhar a resposta e escrever a sílaba inicial. R= A)
PATO - B) PIPA
Exercício 10 – Escrever a sílaba inicial embaixo de cada figura. R= (PA /PAPAI – PI/PIANO -
PA/PATO – PE/PENA – PE/PERU – PO/PLOLEGAR
Página 57
Exercício 11 - Pesquisar em revistas, jornais ou internet figuras que iniciam com a família silábica da
letra P, recortar e colar.

Página 58 - Explorar o vocabulário oralmente ou critério do profissional.
LETRAS L e P
Página 59
Treinar a impostação dos fonemas L e P, utilizando o espelhinho. Reforçar a atenção auditiva ao

explorar cada fonema.
Exercício 1 - Circular as figuras começadas com a consoante L. R= (LARANJA, LIXO).
Exercício 2 - Assinalar com um X as figuras iniciadas com a consoante P. Sugerir para a criança falar
outras palavras que se iniciem com as famílias silábicas das letras L e P. R= (PATO, PÉ)
Página 60
Exercício 3 - Completar a escrita de cada figura com as famílias silábicas do L e P. R= A) LIMÃO,

VELA, LUVA, CAVALO, LEÃO
B) PUNHO, LÁPIS, POLÍCIA, SAPATO, PÉ
C) BOLA, PIÃO, PEIXE, ÓCULOS, LIXO.
Página 61
Exercício 4 - Ligar as figuras de acordo o som inicial de cada sílaba. R= (LÁPIS – LA, PIPA – PI, PÉ
– PE, LUA – LU, PÃO – PA)
Exercício 5 - Escrever a sílaba inicial de cada figura e em seguida realizar a leitura. R= (LA, PE, LE,
PE, PI, LA, PA, PI).
Sugestão: Trabalhar as categorias semânticas de cada figura. Ex: partes do corpo, frutas, presentes,
objetos...
Página 62
Exercício 6 - Explorar cada figura, realizar a leitura e em seguida ligar a figura a cada palavra.
Exercício 7 - Ler e copiar as frases apresentadas.
LETRA V
Página 63
Exercício 1 - Apresentação da letra V, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar
a cópia da letra V.
Página 64
Exercício 2 - Com o apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra V.
Página 65

Exercício 3 - Treinar com a criança o som e a pronúncia da letra V.
Sugestão: Usar espelhinho e as fichas das boquinhas da letra V.
Treinar a escrita em imprensa (letra de forma). Treinar a escrita da letra V cursiva minúscula e
maiúscula.
Exercício 4 – Leia a família silábica da letra V.
Página 66
Treinar a escrita da família silábica da letra V cursiva minúscula e maiúscula.
Exercício 5 – Pintar as formas geométricas com as cores que iniciam com a letra V. R= (VERDE,
VERMELHO, VIOLETA).
Página 67
Exercício 6 – Ligar as sílabas as figuras correspondentes. R= (VA – VASSOURA, VE- VELA, VI –

VIOLÃO, VO –VOVÓ, VU –VULCÃO).
Exercício 7 – Completar com atenção as sílabas de cada figura. R= (VA, VO, VI, VU, VE)
Página 68
Exercício 8 – Formar palavras com as sílabas VA - VE – VI – VO. R= (VE – VELA, VENENO, VA –

VACA, VALE, VI - VIDA, VIOLA, VO – VOVÔ, VOTO)
Exercício 9 – Ler as palavras formadas e representá-las por meio de desenho.
Sugestão: explorar novas palavras que iniciam com a letra V.
Página 69
Exercício 10 – Resolva a cruzadinha com atenção. R= (VOLANTE, VULCÃO, NAVIO, TELEVISÃO,

VASSOURA, VIOLÃO, SORVETE, VACA, VASO, VELA, VIOLINO, VOVÓ)
Escolher dois desenhos e formar uma frase.
EX: Vovó e navio – A vovó viajou de navio.
Página 70
Exercício 11- Circular com atenção as figuras começadas com a família silábica da letra V. R=
(VÔLEI, VIOLÃO, VASSOURA, VOVÓ, VESTIDO).
Exercício 12 - Pesquisar em jornais e revistas palavras ou figuras iniciadas com a família silábica da
letra V.
Página 71 – Explorar o vocabulário ilustrado a critério do profissional.
LETRA T
Página 72

Exercício 1 - Apresentação da letra T, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida realizar
a cópia da letra T
Página 73
Exercício 2 – Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra T.
Página 74
Exercício 3 – Treinar com a criança o som e pronúncia da letra T.
Sugestão: Usar o espelhinho e as fichas das boquinhas da letra T.
Treinar a escrita da letra T em imprensa (letra de forma) e em letra cursiva minúscula e maiúscula.
Exercício 4 – Ligar a letra T as vogais e formar a família silábica da letra T.
Página 75
Treinar a escrita da família silábica da letra T cursiva minúscula e maiúscula.
Exercício 5 – Ligar as figuras à sílaba inicial correspondente. R= (TA – TATU, TE –TELEVISÃO, TI –

TIJOLO, TO – TOMATE, TU – TUBARÃO).
Página 76
Exercício 6 – Escrever e completar a sílaba inicial de cada figura. R= (TO, TE, TU, TA, TI).
Exercício 7 - Escreva a sílaba inicial embaixo da figura. R= (TO, TI, TE, TU, TO, TO, TO, TE).
Página 77
Exercício 8 – Completar as palavras com as famílias sílabas da letra T e as vogais. R= (CARTOLA,

PIRULITO, TARTARUGA, ALICATE, PATO, MOTO, ELEFANTE, TAXI, TOURO, MARTELO,
GUITARRA, GATO).
Página 78
Exercício 9 - Realizar com atenção a cruzadinha. R= (PORTA, RATO, PATO, LOBO, TORNEIRA,
TATU, SABONETE, VELA).
Exercício 10 – Reescrever as palavras da cruzadinha, em seguida contar e registrar o número de

sílabas de cada palavra. R= PORTA - 2, RATO - 2, PATO - 2, LOBO - 2, TORNEIRA - 3, TATU - 2,
SABONETE - 4, VELA -2).
Página 79
Exercício 11– Fazer um X nas figuras que começam com a família silábica da letra T. R=
(TUBARÃO, TIJOLO, TARTARUGA, TOMATE).
Exercício 12 – Recortar e colar figuras de revistas e jornais que iniciem com a família silábica da letra
T.
Pagina 80 - Explorar o vocabulário ilustrado. Solicitar para a criança escolher duas figuras e
pesquisar como é utiliza
Páginas 81 e 82 - Vamos relembrar?

Sugestão: Com apoio do espelhinho e das fichas das boquinhas pedir para a criança realizar a
pronúncia das letras L - P – V – T prestando atenção no SOM de cada letra.
Exercício 1 – Explorar com a criança o nome de cada figura e pedir para ela identificar e circular a
sílaba solicitada. R= A) LA – LARANJA; B) PI – PIOLHO OU PA – PANDA; C) VI – VIOLÃO OU VE –
VELA; D) TA - TATU
Página 83 e 84
Exercício 2 – Ler com atenção as famílias silábicas e pintar a sílaba que esteja dentro do nome da
figura. R= A) LEÃO – LE, CAVALO – LO, LUVA – LU, LIMÃO – LI, SALADA – LA.
B) APONTADOR – PO, SAPATO – PA, TAPETE – PE, LÁPIS – PI, PIOLHO – PI
C) ÁRVORE- VO, UVA –VA, VELA – VE, VULCÃO – VU, AVIÃO – VI
D) LATA –TA, MARTELO – TE, TATU – TA, TINTA – TI, GATO - TO
Página 85
Exercício 3 - Ler e ligar as figuras as palavras corretas.
Exercício 4 - Contar e registrar o número de sílabas de cada figura. R= (UVA -2, GATO – 2, COPO -
2, PÉ – 1, ÁRVORE - 3, LUVA – 2).
Sugestão: fazer uso de material concreto durante a contagem das sílabas de cada figura (lápis de
cor, tampinhas, fichas, ...).
Página 86
Exercício 5 - Ler e procurar as palavras no caça-palavras, usando lápis de cores.
Exercício 6 - Escrever as palavras na ordem alfabética e em seguida contar o número de sílabas de

cada uma. R= (BOLA – 2, CAVALO-3, GATO -2, LATÃO – 2, ÓCULOS – 3, UVA – 2, VÔLEI – 2,
VOVÓ – 2).
Página 87
Exercício 7 - Realizar o ditado com as sílabas das letras L – P – V – T. Sugestão: LEITE, LUPA,
LEVOU, LATE, LOTE, LUTA, LATIU, PAVÃO, POTE, PELO, PALITO, PILÃO, PAVÊ, VALEU, VOTO,
VILA, TAPA, TOPO, TIPO, TULE)
Exercício 8 - Encontrar o nome dos animais no caça-palavras e em seguida pintar cada nome com
cores diferentes. R= (VACA, LEÃO, LOBO, ELEFANTE, TATU, GATO, VEADO, TIGRE, PELICANO,
BOTO, PATO).
Exercício 9 – Copiar os nomes dos animais encontrados no caça-palavras.
Página 88
Exercício 10 – Observar as figuras e completar a cruzadinha.
Exercício 11 – Copiar as palavras e separar as sílabas. R= (TAPETE: TA – PE –TE; PIÃO: PI – ÃO;

TEIA: TEI – A; LATA: LA –TA, LEÃO: LE – ÃO; PATO: PA – TO, OITO: OI –TO, PÃO: PÃO, PANELA:
PA – NE – LA, TOURO: TOU – RO, LUA: LU-A).

Sugestão: Após a realização do exercício, explorar a categoria semântica de cada figura.
LETRA M
Página 89
Exercício 1 - Apresentação da letra M, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida realizar
a cópia da letra M.
Página 90
Exercício 2 – Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra M
Sugestão: Usar o espelhinho e as fichas das boquinhas da letra M.
Página 91
Exercício 3 – Treinar a escrita da família silábica da letra M em imprensa (letra de forma) e em letra
Exercício 4 – Ligar a letra M às vogais e formar a família silábica.
Página 92
Treinar a escrita da família silábica da letra M cursiva, minúscula e maiúscula.
Exercício 5 –Circular as figuras que começam com a família silábica da letra M. R= (MOCHILA,
MULETA, MAÇÃ, MAMÃO, MÉDICO)
Página 93
Exercício 6 – Ligar as figuras á família silábica da letra M. R= (MA- MALA, ME – MEIA, MI –

MINHOCA, MO – MOCHILA, MU – MULHER).
Exercício 7 – Escrever a sílaba inicial de cada figura. R= (MO, MU , MI, MO, ME).
Página 94
Exercício 8 – Completar com a família silábica da letra M e com as vogais a escrita de cada figura
apresentada. R= (LIMÃO, MACACO, MORANGO, CAMELO, MÁSCARA, MEIA, MÃO, MAMÃO).
Exercício 9 – Ler com atenção cada palavra e em seguida descobrir a segunda. R= (MAMÃO –
MÃO, MALA – ALA, MAMÃE – MÃE, MOLA –OLÁ).
Página 95
Exercício 10 – Ler com atenção as palavras do quadro e copiar de acordo com a sua classificação
semântica (animais - brinquedos - frutas). R= ANIMAIS: LEÃO, MACACO, CAMALEÃO, MICO.
BRINQUEDOS – DOMINÓ, PETECA, MOLA, PIÃO.
FRUTAS - LIMA, MAMÃO, LIMÃO.
NOMES – MALU, MÔNICA, MIRTES, MÉRCIA.

Exercício 11 – Recortar e colar figuras de revistas e jornais palavras iniciadas com a família silábica
da letra M.
Página 96 - Explorar o vocabulário ilustrado da letra M.
Sugestão: Solicitar para a criança escolher duas figuras e elaborar uma frase.
Página 97 e 98 - Sugestões de atividades
Página 99 - Anexo Boquinhas

1+LIVRO+ATIVIDADES++BOQUINHAS+-+crian As+especiais

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Atividades com o Método das Boquinhas

para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização

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MAYUMI YABE TERAO

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Boquinhas Aprendizagem e Assessoria

Copyright © 2021 by Boquinhas Aprendizagem e Assessoria Ltda

Autoras: Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças

Modelo das boquinhas: Cecília Cartes

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Vamos relembrar todas as vogais..........................................................................26

Vocabulário das vogais...........................................................................................38

Vamos relembrar L - P - V – T..................................................................................81

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Agradecemos a Deus, às nossas famílias, professores, equipe pedagógica,

Agradecemos a autora do MÉTODO DAS BOQUINHAS, Dra. Renata Savastano

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Sabemos que a alfabetização é um processo que não depende somente do potencial

As crianças com Necessidades Educativas Especiais seguem a mesma sequência do

No dia a dia da clínica, atendemos muitas crianças com dificuldades de aprendizagem e

Estas ATIVIDADES nasceram da necessidade de alfabetizar uma paciente com

Esperamos que este material auxilie profissionais da área clínica (psicopedagogo,

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1 - PINTE A VOGAL A E LIGUE A BOQUINHA COM AS FIGURAS QUE COMEÇAM

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2 - FAÇA UM CÍRCULO NAS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL A.

3 - TREINO AUDITIVO (OUVIR VÁRIAS PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR

ANEL UVA UNHA ARARA

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4 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL A.

O NOME DA LETRA É A E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /a/.

TREINE SUA PRONÚCIA COM UM ESPELHO.

A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA

C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA

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5 - PROCURE E PINTE TODOS OS TIPOS DE LETRAS DA VOGAL A NO

6 - FAÇA UM DESENHO QUE COMEÇA COM A VOGAL A.

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1 - PINTE A VOGAL E, DEPOIS SUBLINHE-AS NAS PALAVRAS ABAIXO.

ESCOLA MAMÃE VELA

PAREDE DOCE ORELHA

2 - FAÇA UM X NAS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A VOGAL E.

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3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL E.

O NOME DA LETRA É E E SEU FONEMA (SOM) É /e/.

TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO.

A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA

C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA

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4 - ESCOLHA A SUA COR PREFERIDA E CIRCULE TODOS OS TIPOS DA

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5 - TREINO AUDITIVO – AO OUVIR A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO, LIDAS

6 - RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL E.

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1 – PINTE E COPIE A VOGAL I.

2 - LIGUE AS FIGURAS QUE SE INICIAM COM A VOGAL I ATÉ A BOQUINHA.

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3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL I

O NOME DA LETRA É I E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /i/.

TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO.

A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA)

GUA NDIO XTINTOR VA

__RELHA GREJA VIÃO LH_