SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SC

5ª CRE - COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO - Xanxerê

EEB JOÃO ROBERTO MOREIRA - São Domingos - SC
Fone: (49) 3382-2114 E-mail: eebjoaoroberto@sed.sc.gov.br

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1

ENSINO MÉDIO
TRILHA DE APROFUNDAMENTO: Corpos que Expressam Suas Vozes

PROFESSORES: Nayara Camargo, Catia Scheffer, Marilene Nunes Pereira, Luciana

Trevisan

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Estrangeira Moderna (Inglês), Educação Física,

Arte, Português

SÉRIE/TURMA: 3° ano 1 Nem (Novo Ensino Médio)

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 31/05/2023 à 14/09/2023

Competência 1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e

específica da área práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar
esses conhecimentos na recepção e produção de discursos
nos diferentes campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações
de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em princípios e
valores assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais)
para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa,
ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local,
regional e global.
Além disso veja outros.

Habilidades (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de

produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens,
para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses
pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas
possibilidades de explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais
aprofundada, o funcionamento das linguagens, para interpretar
e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
responsável e adequado a práticas de linguagem em
diferentes contextos.
(EM13LGG703) Utilizar diferente linguagens, mídias e
ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais

Objeto de ➢ Investigar e analisar a organização, o funcionamento

conhecimento em e/ou os efeitos de sentido de enunciados e discursos
estudo materializados nas diversas línguas e linguagens
(imagens estáticas e em movimento; música;
linguagens corporais e do movimento, entre outras),
situando-os no contexto de um ou mais campos de
atuação social, considerando dados e informações;
 ➢ Levantar e testar hipóteses sobre a organização, o
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de enunciados
e discursos materializados nas diversas línguas e
linguagens (imagens estáticas e em movimento;
música; linguagens corporais e do movimento, entre
outras), situando-os no contexto de um ou mais campos
de atuação social, utilizando procedimentos e
linguagens adequados à investigação científica.
➢ Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou
pesquisas (bibliográficas, exploratórias, de campo,
experimentais, etc.) em fontes confiáveis, em
informações sobre português brasileiro, em língua(s)
e/ou linguagem(ns) específicas, visando a fundamentar
reflexões e hipóteses sobre a organização, o
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de enunciados
e discursos materializados nas diversas línguas e
linguagens (imagens estáticas e em movimento;
música; linguagens corporais e do movimento, entre
outras), identificando os diversos pontos de vista,
posicionando se mediante argumentação, com o
cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na
pesquisa e buscando apresentar conclusões com o
uso de diferentes mídias.

Critérios de avaliação Como é que a Legislação Educacional observa a avaliação? A

atual LDB (Lei n. 9.394/1996) estabeleceu que a avaliação
deve ser contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos
sempre prevaleçam sobre os quantitativos, priorizando, dessa
forma, a qualidade e o processo de aprendizagem. Em outras
palavras, a avaliação deve ser formativa, levando em
consideração a lei que se aplica para educação brasileira, o
sujeito será avaliado como um todo o processo de ensino
aprendizagem, observando as atividades desenvolvidas em
sala de aula, participação nas aulas, organização do material
escolar da disciplina. Nesta quinzena será avaliado as
produções dos educandos.
 Caminho ➢ Arte: pesquisa sobre a história da constituição do
metodológico para território catarinense indígena;
desenvolvimento da ➢ Educação física: Pesquisa sobre esportes e cultura
habilidade indígena;
➢ Inglês:jornal online com notícias coletadas;
➢ Português: Leitura dos textos sobre origem dos
kaingang;
➢ estrutura da redação do Enem;
➢ produção de redações com a temática indígina;

Instrumentos Análise de entrevista; autoavaliação; dinâmica; entrevista;

avaliativos utilizados execução de experimento; interpretação de texto; produção de
texto, projeto; prova escrita; prova oral; registro no caderno;
relatório; resolução de exercícios; seminário; trabalho de
pesquisa e trabalho prático.

Número de aulas 28 aulas

necessárias para
desenvolvimento
das atividades