ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA REGIONAL EDUCAÇÃO DE PALMITOS

PLANEJAMENTO (Sequência Didática)

Escola:  Escola de Educação Básica Irineu Bornhausen

Área de Conhecimento:
1) Linguagens
2) Matemática
3) Ciências da Natureza
4) Ciências Humanas

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Ensino

religioso.

Professor: Veriviana de Fatima Chaves

Turma:   : 41, 4º ano Turno: Matutino

Período de Realização:   01/09/2022 a 30/09/2022     Número de aulas: 1 mês

Habilidade(s):
_ Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação
espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV,
debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate
etc.).
_ Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
_ Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras;
_ Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
_ Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
_ Reconhecer, por meio de investigações, as relações inversas entre as operações de adição
e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
_ Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a
eles associadas;
_ Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da
Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de
vivência.
_ Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
_Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições
religiosas.
_ Identificar os conflitos gerados pelos educandos na sala de aula, como intuito de que eles
mesmos reflitam sobre a situação-problema, com a finalidade de gerar o respeito, a tolerância
e a solidariedade.

Critério(s) de avaliação: 
_ Identifica gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos
 ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA REGIONAL EDUCAÇÃO DE PALMITOS

PLANEJAMENTO (Sequência Didática)

comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação

espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV,
debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate
etc.).
_ Busca e seleciona, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
_ Recupera as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações
e palestras;
_ Declama poemas, com entonação, com postura e interpretação adequadas.
_ Resolve e elabora problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
_ Reconhece, por meio de investigações, as relações inversas entre as operações de adição e
de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
_ Propõe, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a
eles associadas;
_Distingui unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da
Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de
vivência.
_ Analisa diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
_Reconhece e respeita as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições
religiosas.
_ Identifica os conflitos gerados pelos educandos na sala de aula, como intuito de que eles
mesmos reflitam sobre a situação-problema, com a finalidade de gerar o respeito, a tolerância
e a solidariedade.

Competências Gerais:
Saber Saber Fazer Saber Ser e Conviver
Conhecimento Habilidades Atitudes

1. ( x ) Conhecimento 4. ( x  ) Comunicação 7. (x ) Argumentação 

2. ( x ) Pensamento Científico, 5. ( x ) Cultura Digital 8. ( x  ) Autoconhecimento e

crítico e criativo autocuidado

3. ( x  ) Repertório Cultural 6. ( x  ) Trabalho e 9. ( x  ) Empatia e Cooperação

Projeto de Vida

10. ( x  ) Responsabilidade e
Cidadania 
 Objeto de Conhecimento:
_ Pesquisa
_ Compreensão de textos orais
_ Forma de composição de gêneros orais
_ Declamação
_ Problemas envolvendo diferentes significados da divisão;
_ Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão
_Cadeias alimentares simples;
_ Unidades político-administrativas do Brasil
_ Os processos migratórios para a formação do Brasil
_Ideia(s) de divindade(s);
_ Identificar e problematizar situações de violências no contexto escolar e espaços
socioafetivos, possibilitando intervenções de preservação e de enfrentamento;

Metodologia:

As habilidades serão exploradas a partir de problematizações reais identificadasno contexto

da sala de aula e desenvolvidas através de aulas expositivas e significativas, com troca de
ideias entre professores - alunos e famílias; leitura individual e coletiva, interpretação e
produção de textos de vários gêneros; uso do livro didático; livros de leitura; material
complementar como vídeos educativos; pesquisas na internet, em livros, revistas e jornais;
resolução de problemas e cálculos e leitura de mapas.

ADAPTAÇÃO CURRICULAR: O aluno tem Síndrome de Down, Transtorno não especificado

do desenvolvimento da fala ou da linguagem, Transtorno específico do desenvolvimento
motor, Transtornos globais do desenvolvimento, Transtorno hipercinético não especificado,
Ansiedade generalizada. Como o aluno é atendido somente no tempo casa, trabalho com o
aluno usando material concreto, jogos confeccionados, recorte e colagem que estimula a
coordenação motora, atividades como vídeos e músicas que estimulem a oralidade e a
percepção do aluno, tinta guache e material sensorial para diminuira sensibilidade que o
aluno tem para lidar com os mesmos.

Instrumentos de Avaliação:
Serão considerados como instrumentos avaliativos: atividade avaliativa oral e escrita,
apresentação de trabalhos pertinentes a cada área do conhecimento; pesquisa – trabalho;
seminário; debate; mapa conceitual; produção de diversos gêneros textuais; elaboração de
atividades; atividades e exercícios diários; desempenho e participação.

Registro Frequência:  no sistema Professor on-line