PLANO DE AULA QUINZENAL
PLANO PARA 5ºano
QUINZENA:
Organização:
Componentes curriculares:
(selecione o(s) componente(s))
Objetivos de Aprendizagem:
Habilidades:
14/11 À 25/11
Trimestre
☒ Língua Portuguesa ☐ Arte ☐ Educação Física ☐ Língua Inglesa
☒ Matemática ☒ História ☒ Geografia ☒ Ensino Religioso ☒ Ciências ☐ ________________
A2 Matemática - Resolver situações-problema, ampliando o significado das operações dos números naturais e racionais positivos,
identificando as regularidades presentes nas operações e as relações existentes entre as representações fracionárias e decimais e de
porcentagens, contagem e probabilidade para expandir o uso das representações da linguagem matemática envolvem conhecimentos da
geometria plana e espacial, por meio do estudo das características de polígonos, incluindo o conceito de ângulo e polígonos e o trabalho com
grandezas e medidas (massa, comprimento, tempo e temperatura) para ampliar a percepção sobre as formas geométricas e o significado de
número em situações cotidianas e agir de forma crítica, criativa e ética.
A2 Português - Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multimodais: poema e ciberpoema, miniconto, gráfico e tabela, reportagem,
texto teatral e esquete, que circulam em diferentes esferas de atuação, materializados em meios tradicionais e digitais, refletindo acerca das
temáticas dos diversos textos, comparando-as e articulando-as com o contexto social e político da atualidade, ampliando conhecimentos
linguísticos e semióticos, buscando explorar as práticas sociais de uso da linguagem.
A2 Ciências - Reconhecer a necessidade da preservação dos recursos naturais e da vida a partir da observação de fenômenos físicos na
natureza e no cotidiano, construindo propostas de consumo consciente, a fim de refletir criticamente sobre as ações humanas que
desequilibram os ecossistemas brasileiros.
A2 – Geografia - Compreender as transformações do espaço e a constituição da organização social, política e multicultural dos povos por meio
da análise e investigação do espaço geográfico, das transformações das paisagens e das dinâmicas populacionais e territoriais a fim de
reconhecer a diversidade e riqueza dos povos, regiões e países.
A2 – História - Refletir sobre o contexto de formação do povo, território e nação brasileiros para compreender as atuais relações sociais,
políticas e permanências históricas do país, por meio de relações comparativas entre o presente e o passado
1. Desenvolver a compreensão de problemas que assolam a humanidade, mobilizando conhecimentos e conceitos de Ciências que
fomentem ações coletivas e individuais na busca por soluções que tomem o cuidado consigo, com o outro e com a casa comum no
estabelecimento das relações sociais e trocas de ideias por meio de argumentação consistente, respeitando valores e direitos
humanos.
 2. Desenvolver a língua materna por meio das práticas sociais de linguagem (leitura, escuta e produção textual oral e escrita),
compreendendo o texto como unidade de sentido que materializa uma produção histórica, cultural e social, heterogênea e variável,
adequando-o às diferentes instâncias comunicativas.
3. Desenvolver o pensamento matemático, caracterizado pelas diversas possibilidades de raciocínio – quantitativo, geométrico,
analógico, combinatório, hipotético, probabilístico, estatístico – no processo de compreensão de que o conhecimento matemático
tem uma história ligada ao desenvolvimento da humanidade, às demandas e aos problemas sociais, cotidianos e científicos, bem
como à sua resolução e à criação de novas necessidades humanas, bem como de suas implicações sociais, políticas, tecnológicas,
éticas e estéticas.
4. Desenvolver o processo de construção de conceitos históricos e da consciência humana por meio do entendimento e da identificação
como sujeitos ativos da história e como produtores do conhecimento histórico. Logo, a experiência do aluno (dimensão social) é o
ponto de partida para trabalhar os conteúdos e os fenômenos do mundo social e suas articulações e implicações culturais, sociais,
políticas, tecnológicas, éticas e estéticas, sempre com o fim de intervir e participar na realidade a qual vivem.
· Compreensão leitora (notícia, crônica, biografia, autobiografia, memória literária, relato de viagem).
· Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
Objetos de conhecimento: · Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais
· Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas

10
Número total de aulas:

PLANOS E ESTRATÉGIAS
Aulas/Datas Questões Norteadoras em Foco Recursos/Espaços Encaminhamento pedagógicos
16/11 Português: Reconhece os elementos que Laboratório de informática Prova
compõem os gêneros notícia, crônica, biografia,
autobiografia, memória literária e relato de viagem?
Identifica as semelhanças e diferenças entre biografia
e autobiografia, memória literária e relato de
viagem?
Reconhece para que cada gênero foi produzido?
Localiza informações explícitas em notícia, crônica,
biografia, autobiografia, memória literária e relato de
viagem?

17/11 Português: Reconhece os elementos que

compõem os gêneros notícia, crônica, biografia,
autobiografia, memória literária e relato de viagem?
 Identifica as semelhanças e diferenças entre biografia
e autobiografia, memória literária e relato de
viagem?
Reconhece para que cada gênero foi produzido?
Localiza informações explícitas em notícia, crônica,
biografia, autobiografia, memória literária e relato de
viagem?

18/11 Matemática:  Prova

Efetua multiplicação e divisão de números naturais?
Resolve expressões numéricas, por meio da utilização
correta da ordem das operações e o significado dos
parênteses?
Resolve situações-problema envolvendo a ideia de
contagem?
Compreende a ideia de árvore de possibilidades para
registrar a solução de problemas de contagem?
Calcula o resultado de multiplicações e divisões por
meio de diferentes estratégias?
Resolve problemas envolvendo multiplicação e
divisão com números naturais?

21/11 História e Geografia: Prova

Compreende a importância e as especificidades das
cidades e do campo?
Compreende a relação existente entre o campo e a
cidade?
Compreende os diferentes modos de vida no campo
e na cidade?
Identifica os fluxos de pessoas, informações e
produtos para o desenvolvimento do campo e da
cidade?

22/11 Ciências: Prova

Ensino Religioso:
Relaciona atitudes de diálogo, acolhida e
respeito às tradições religiosas, ou a ausência
de tais atitudes com suas consequências para a
vida em sociedade?
Demonstra abertura para conhecer e respeitar
as diferentes formas de manifestação religiosa?
 23/11 Português: Reconhece os elementos que  
compõem os gêneros notícia, crônica, biografia,
autobiografia, memória literária e relato de viagem?  
Identifica as semelhanças e diferenças entre biografia
e autobiografia, memória literária e relato de
viagem?
Reconhece para que cada gênero foi produzido?
Localiza informações explícitas em notícia, crônica,
biografia, autobiografia, memória literária e relato de
viagem?

24/11 Português: Localiza informações explícitas em

notícia, crônica, biografia, autobiografia,
memória literária e relato de viagem?

Artes
25/11 Matemática:
Efetua multiplicação e divisão de números naturais?
Resolve expressões numéricas, por meio da utilização
correta da ordem das operações e o significado dos
parênteses?
Resolve situações-problema envolvendo a ideia de
contagem?
Compreende a ideia de árvore de possibilidades para
registrar a solução de problemas de contagem?
Calcula o resultado de multiplicações e divisões por
meio de diferentes estratégias?
Resolve problemas envolvendo multiplicação e
divisão com números naturais?

PROCESSO AVALIATIVO
Instrumentos Avaliativos
Pauta de observação
Pesquisa e apresentação
Tipo de Avaliação Critérios
Informal  Promover trabalhos em grupo
 Assimilação dos conteúdos propostos
 Articulação dos conteúdos e uso na resolução de problemas

ESTRATÉGIAS DE RETOMADA
Possibilidades de Encaminhamento
 Caderno de atividade extra