PLANO DE AULA QUINZENAL

PLANO PARA 5ºano

QUINZENA: 16/05 À 27/05

Trimestre
Organização:
☒ Língua Portuguesa ☐ Arte ☐ Educação Física ☐ Língua Inglesa
Componentes curriculares:
☒ Matemática ☒ História ☒ Geografia ☒ Ensino Religioso ☒ Ciências ☐ ________________
(selecione o(s) componente(s))

Objetivos de Aprendizagem:
A2 Matemática - Resolver situações-problema, ampliando o significado das operações dos números naturais e racionais positivos,
identificando as regularidades presentes nas operações e as relações existentes entre as representações fracionárias e decimais e de
porcentagens, contagem e probabilidade para expandir o uso das representações da linguagem matemática envolvem conhecimentos da
geometria plana e espacial, por meio do estudo das características de polígonos, incluindo o conceito de ângulo e polígonos e o trabalho com
grandezas e medidas (massa, comprimento, tempo e temperatura) para ampliar a percepção sobre as formas geométricas e o significado de
número em situações cotidianas e agir de forma crítica, criativa e ética.
A2 Português - Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multimodais: poema e ciberpoema, miniconto, gráfico e tabela, reportagem,
texto teatral e esquete, que circulam em diferentes esferas de atuação, materializados em meios tradicionais e digitais, refletindo acerca das
temáticas dos diversos textos, comparando-as e articulando-as com o contexto social e político da atualidade, ampliando conhecimentos
linguísticos e semióticos, buscando explorar as práticas sociais de uso da linguagem.
A2 Ciências - Reconhecer a necessidade da preservação dos recursos naturais e da vida a partir da observação de fenômenos físicos na
natureza e no cotidiano, construindo propostas de consumo consciente, a fim de refletir criticamente sobre as ações humanas que
desequilibram os ecossistemas brasileiros.
A2 – Geografia - Compreender as transformações do espaço e a constituição da organização social, política e multicultural dos povos por meio
da análise e investigação do espaço geográfico, das transformações das paisagens e das dinâmicas populacionais e territoriais a fim de
reconhecer a diversidade e riqueza dos povos, regiões e países.
A2 – História - Refletir sobre o contexto de formação do povo, território e nação brasileiros para compreender as atuais relações sociais,
políticas e permanências históricas do país, por meio de relações comparativas entre o presente e o passado

Habilidades: BRASIL MARISTA- Comparar e ordenar números naturais de até seis ordens, reconhecendo-os em suas diferentes funções (contar, ordenar,
indicar medida e como código), usando a simbologia adequada e sua representação na reta numérica, percebendo sua presença no cotidiano e
em diferentes áreas do conhecimento.
EF05LP15- Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do
campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
 EF05GE08 - Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite
de épocas diferentes
EF05CI02- Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
EF05HI02- Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de
organização social.

 Compreensão leitora (notícia, crônica, biografia, autobiografia, memória literária, relato de viagem).
 Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
 Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais
Objetos de conhecimento:  Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas

10
Número total de aulas:

Aulas/Datas Questões Norteadoras em Foco
16/05 Português: Estabelece relações entre as
informações presentes em cada gênero
textual e com outros textos?
PLANOS E ESTRATÉGIAS
Recursos/Espaços Encaminhamento pedagógicos
1.Problematização: Perguntar sobre questões sobre a localidade, como qual é o
meio de transporte mais comum na região, como vão à escola e como se sentem
ao percorrer esse trajeto. Leve-os a comentar, também, se há problemas de
transporte na região e se já ouviram comentários nos noticiários de rádio e/ou
televisão.
Leitura trilha página 10 e 12.
Mostrar em um mapa a localização e a extensão do rio Amazonas desde o Peru,
passando pela Colômbia até chegar ao grande Delta do Amazonas, entre os
estados do Amapá e do Pará.
Durante a leitura do texto, nas páginas 10 a 12 do material didático impresso, peça
aos alunos que sinalizem as palavras desconhecidas e busquem-nas no dicionário.

2. Aplicação do conhecimento:
Relacionar o mapa de Cascavel, com a localidade onde o estudante mora.
Produzir cards com as principais características do bairro que o aluno conhece.
17/05 Comparar informações apresentadas em Jornais 1.Problematização:
gráficos ou tabelas. Leitura coletiva do texto sobre o município de Cascavel.
Educação física e artes Comparação da população em cada bairro.

18/05 Matemática - Efetua multiplicação e Material dourado 1.Problematização: Jogo da tabuada.

divisão de números naturais. Análise do texto e da observação das imagens, responder às perguntas A, B e C da
página 93.

2. Aplicação do conhecimento: Resolver lista de exercícios para resolver com uso

do material dourado.
Correção coletiva da lista de exercícios.

19/05 História: Argumenta a respeito do poder 1.Problematização:

político dos coronéis na primeira Imagem de abertura ao título do capítulo “A mineração no Brasil”
república? Interpretação sobre como o trabalho é retratado na gravura: quem são os
trabalhadores; como estão vestidos; se existe uma hierarquia entre eles; quais são
suas ferramentas de trabalho; onde o minério é extraído etc.
Geografia: Diferencia populoso de Leitura coletiva página 245.
povoado? Apresente fotografias atuais que retratem o trabalho de mineração.
Apresentar fotografias atuais de Ouro Preto, antiga Vila Rica, mostrando o
crescimento da cidade e a preservação de seu patrimônio histórico.
Recurso digital intitulado “Evolução da ocupação do território brasileiro”
2. Aplicação do conhecimento:
Interpretação do mapa “Atividades econômicas no Brasil (séculos XVII e XVIII).
Comparar o crescimento das atividades e o desenvolvimento do território.

20/05 Ciências – Relaciona o ciclo da água na
natureza para a manutenção do nível dos
rios, do clima, da vegetação, da obtenção
de energia elétrica e água potável,
produção agrícola e equilíbrio do
ecossistema
1.Problematização: Comentar a ação retratada na imagem e a pensar sobre seus
hábitos de consumo de água. Indica-se perguntar a eles por que acham que a água
é importante para o funcionamento do organismo e o que pode acontecer com
nosso corpo se não bebermos água na quantidade considerada adequada, como
será discutido adiante.
Leitura coletiva do texto introdutório da página 188.
 2. Aplicação do conhecimento: Registrar no caderno todas as informações que
considerar relevantes sobre o funcionamento e a estrutura do sistema urinário,
além de outros aspectos que considerar pertinentes no decorrer das aulas.
Produção de um mapa mental.

3. Avaliação: Desenho que represente uma situação de amizade ou solidariedade

envolvendo questões de saúde.

24/05 Compreende as informações implícitas

em notícia, crônica, biografia, 1. Aplicação do conhecimento: Leitura coletiva e identificação das principais
autobiografia, memória literária e relato informações sobre a reportagem.
de viagem?
Educação física e artes
25/05 Português: Reconhece os elementos que Jornal 1.Problematização: Observar, anotar, ler e escolher alguma notícia que chamou a
compõem a reportagem? atenção.

2.Aplicação do conhecimento: Fazer a interpretação da notícia que realizaram a

leitura. Observando os principais fatos que a notícia apresenta, após irão
reescrever a notícia que realizaram a leitura e criando um cartaz.

3.Avaliação: Socialização da produção com a turma

26/05 Matemática – Reconhece que os gráficos
e as tabelas, geralmente, complementam
as informações dos textos que o
acompanham
Contas de água 1.Problematização:Verificação do consumo de água da família, através da fatura
de água.
2. Aplicação do conhecimento: Elaborar alguns exercícios de: se gastou x
pagar· y=?, e vice e versa;
Elaborar os gráficos em folha milimetrada de cada faixa de consumo de
acordo com a tarifa real de uma conta de água fornecida.
3. Avaliação: Comparar os gráficos de cada aluno em socialização com a turma.

27/05 Campanha defenda- se

Aplicação do conhecimento: Café da manhã com as famílias.
Exibição do vídeo sobre a campanha defenda-se.
Roda de partilha/Círculo restaurativo.

Instrumentos Avaliativos
Pauta de observação
Pesquisa e apresentação
 Caderno de atividade extra
Construção de uma produção coletiva com a família.
Socialização da produção.
PROCESSO AVALIATIVO
Tipo de Avaliação Critérios
Informal  Promover trabalhos em grupo
 Assimilação dos conteúdos propostos
 Articulação dos conteúdos e uso na resolução de problemas
ESTRATÉGIAS DE RETOMADA
Possibilidades de Encaminhamento