ESCOLA MUNICIPAL EVA

VIEIRA DE ALMEIDA CICLO DA

INFÂNCIA
PROFESSORAS: RAPHAELLA, HOZANA
TURMAS: 4ºA e B
TURNO:MATUTINO

11° PLANEJAMENTO PERÍODO 23/08 A 13/09

ATIVIDADES PERMANENTES:
 Recepção e acolhida dos estudantes
 Roda de conversa
 Apresentando roteiro das atividades do dia
 Lanche (8:45h às 9:00 h) / Recreio (9:00h às 9:15 h)
 Registros na agenda
 Explicação da atividade de casa
 Livro literário para deleite

LEITURA DELEITE: LEITURA DELEITE: Origami e folclore (Leila Maria Grilo)

Cada dia a professora irá contar um mito e lenda diferente.

COMPONENTES CURRICULARES: PORTUGUÊS, MATEMÁTICA, ARTES,

HISTÓRIA E GEOGRAFIA.
HORÁRIO DE AULA 4º A PROFESSORA: RAPHAELLA
SEGUNDA-FEIRA TERÇA- QUARTA- QUINTA-FEIRA SEXTA-
FEIRA FEIRA FEIRA
1º MATEMÁTICA ED. FÍSICA  PORTUGUÊS PORTUGUÊS CIÊNCIAS
HORÁRIO
2º MATEMÁTICA HISTÓRIA MATEMÁTICA PORTUGUÊS GEOGRAFIA
HORÁRIO
RECREIO  RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO

3º COLETIVO HISTÓRIA ED. FÍSICA MATEMÁTICA ARTES

HORÁRIO AMPLIADO 

4º CIÊNCIAS  PORTUGUÊS GEOGRAFIA COLETIVO ARTES

HORÁRIO AMPLIADO 

Datas importantes: 
07/09: Feriado – Dia da Independência
08/09: Recesso escolar

OBJETOS DE CONHECIMENTOS 

MATEMÁTICA
 Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números
naturais de até cinco ordens: Sistema de numeração decimal Comparação e
ordenação de números naturais até a ordem de dezenas de milhar
 Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de
parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e
medida: Cálculo mental e algoritmos da multiplicação de números naturais
 Combinatória Problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos
 Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão
 Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro: Sistema monetário brasileiro
Estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes
cédulas e moedas.
 Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema
monetário brasileiro: Representação decimal para escrever valores do sistema
monetário brasileiro
 Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100):
Leitura e escrita de números racionais
 Representação fracionária de um número racional Frações unitárias mais usuais em
uso no contexto diário Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte,
oitava parte, décima parte: Divisão de um número natural por outro, até 10.
 Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100):
Leitura e escrita de números racionais
 Representação fracionária de um número racional
 Frações unitárias mais usuais em uso no contexto diário

PORTUGUÊS
 Compreensão em leitura: Leitura e compreensão dos textos expositivos de divulgação
científica Interpretação de informações em gráficos, diagramas e tabelas Identificação
da ideia central
 Pesquisa: Busca e seleção de informações em textos Procedimentos e critérios de
seleção dos textos para estudo e pesquisa
 Decodificação/ Fluência de leitura: Leitura autônoma e fluente dos textos
 Estratégias de leitura: Utilização das estratégias de leitura: antecipação, seleção,
levantamento de hipóteses, inferência e verificação Pesquisa do significado de
palavras em dicionário Uso de substituições lexicais ou pronominais para coesão do
texto Localização de informações explícitas e implícitas em textos
 Formação de leitor: Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais para leitura individual
Socialização justificativa da leitura realizada
 Reconstrução das Condições de produção e recepção de textos: Gêneros e função
social dos textos

GEOGRAFIA
 Conservação e degradação da natureza:
 Paisagens naturais e antrópicas
 Preservação e conservação ambiental
 O turismo no estado de Goiás
  Bioma Cerrado

HISTÓRIA
 O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais:
 Transformação nos meios de comunicação e seu significado para os grupos ou
estratos sociais
 Direito a Educação e ao conhecimento

CIÊNCIAS
 Calendários, fenômenos cíclicos e cultura:
 Movimentos relativos da Terra em relação ao Sol
 Movimentos relativos da lua em relação à Terra e a contagem do tempo associada
 Calendários de diferentes culturas

ARTE
 Matrizes Estéticas e Culturais: Matrizes Estéticas e Culturais

HABILIDADES 

PORTUGUÊS:
 (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para
crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
 (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como
forma de apresentação de dados e informações.
 (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
 (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
digitais.
 (EF35LP17-A) Discutir os procedimentos e critérios de seleção dos textos nos
diferentes Ambientes.
 (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos do campo das práticas de estudo e pesquisa.
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,
o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais,
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas

MATEMÁTICA
 (EF04MA25-C) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e
venda e formas de pagamento, utilizando termos: troco, parcela, prazo, acréscimo
(noção de juros), desconto, sem o uso de porcentagens, enfatizando o consumo
ético, consciente e responsável.
 (EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada, em gráficos de colunas,
barras, simples ou múltiplas, linhas e pictóricos e identificar alguns dos elementos
constitutivos, como título, legendas e fontes, utilizando informações do cotidiano e/ou
contidas em textos jornalísticos e/ou científicos. 
  (EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias
pessoais e unidades de medidas não padronizadas, como copos, colheres, xícaras
ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e mililitro
(1l equivale a 1000 ml) e grama e o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em
contextos diversos: receitas, capacidade das embalagens, balanças para medir
massa de objetos, para analisar o uso de balanças digitais em mercados, medidas de
massa e capacidade no cotidiano das pessoas.
 (EF03MA10-A) Identificar regularidades com figuras geométricas, em sequências
ordenadas de números naturais e sequências ordenadas resultantes da realização de
adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, como 2, 13, 24, 35.
(adição sucessiva de 11). 
 (EF03MA10-B) Descrever, oralmente, uma regra de formação para uma dada
sequência ordenada de números naturais, resultante de adições ou subtrações
sucessivas e de regularidade com figuras geométricas.
 (EF04MA09-B) Ler e escrever números racionais, de uso frequente no cotidiano,
representados na forma fracionária e/ou decimal, diferenciando uma fração própria
de uma imprópria. 
 (EF03MA08-A) Ler, interpretar e resolver problemas de divisão de um número natural
por outro até 10, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados
de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais,
como em 10 dividido igualmente por 2 resulta em 5 para cada um (repartição
equitativa); e 2 cabe 5 vezes em 10 (medida), utilizando receitas, desenhos, papel
quadriculado, materiais diversos, registros numéricos, palavras, esquemas e
símbolos. 
 (EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada, em gráficos de colunas,
barras, simples ou múltiplas, linhas e pictóricos e identificar alguns dos elementos
constitutivos, como título, legendas e fontes, utilizando informações do cotidiano
e/ou contidas em textos jornalísticos e/ou científicos.

GEOGRAFIA
 (EF04GE11-A) Identificar as características das paisagens naturais, como relevo,
cobertura vegetal, rios e das paisagens antrópicas nos municípios goianos.
 (EF04GE11-B) Reconhecer a ação humana no processo de conservação ou de
degradação dessas paisagens, aumentando a sua consciência ambiental e a noção de
interdependência entre os elementos naturais e a vida humana.
 (EF04GE11-C) Identificar os pontos turísticos do estado de Goiás e reconhecer sua
importância para a economia local, para a cultura e para a qualidade de vida.
 (EF04GE11-D) Identificar os recursos naturais do estado de Goiás, Bioma Cerrado,
bem como a importância de sua preservação e conservação.

HISTÓRIA
 (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação
(cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais
de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos
ou estratos sociais.
 (GO-EF04HI08-A) Compreender que educação, ciência, cultura e tecnologia são
direitos essenciais e devem ser garantidos a todos, independente de classe social,
raça, etnia, gênero, orientação sexual e religião.

CIÊNCIAS
  (EF04CI09-A) Verificar as formas variadas das sombras de objetos, utilizando o Sol
como fonte de luz, em diferentes horários do dia, relacionando as formas ao
movimento da Terra em relação ao Sol.
 (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação
das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
 (EF04CI11-A) Identificar as fases da Lua, destacando sua influência no cotidiano.
(EF04CI11-B) Explicar e descrever os movimentos da Terra e sua influência no
cotidiano.
 (EF04CI11-C) Relacionar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares associando o uso desse conhecimento a construção de calendários
em diferentes culturas.

ARTE

 (GO-EF04AR03-A) Conhecer, reconhecer, analisar e valorizar a influência das

distintas matrizes estéticas culturais das artes visuais nas manifestações artísticas
locais, regionais, nacionais e universais, bem como produzir artisticamente, a partir
das obras dos artistas estudados, relacionando-os aos contextos pessoais e sociais
presentes na vida cotidiana, de forma reflexiva e investigativa.

QUARTA-FEIRA – 23/08/2023

Português - 1 aula
Aprender Sempre: Aula 1 – Curiosidades Científicas p. 17
- Fazer a leitura da sequência didática II – Textos de divulgação científica.
- Verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre os gêneros apesentados (resumos,
relatórios, artigos científicos, etc.)
- Explorar as características de um texto de divulgação científica
Matemática - 1 aula
Aprender Sempre: Aula 5 – Quem tem mais figurinhas?
- Resolver os exercícios 1 ao 3 p. 105
- Demonstrar conceitos como equivalência e igualdade.
Geografia – 1 aula
- Assistir o vídeo do YouTube: “Como cuidar do meio ambiente? – 10 dicas para cuidar
do meio ambiente” – Link: https://youtu.be/Ekbd_hSQOhc
- Passar no quadro as perguntas:
- Qual a missão que temos como cidadãos do planeta terra?
- O que acontece quando não cuidamos do meio ambiente?
- O que acontece se poluirmos um rio?
- Cite 10 ideias para conservar o meio ambiente
- Quais dessas ideias você segue em casa?
- O que significa um planeta sustentável?
 - O que acontecerá com as gerações futuras se agirmos de forma sustentável?

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Português: Procure em jornais e revistas textos científicos que possuam as

características apresentadas na sala de aula e facha um breve resumo de até dez
linhas sobre ele.

QUINTA-FEIRA – 24/08/2023

Português – 2 aulas:
Aula 1 - Correção da atividade de casa
- Os alunos farão a leitura dos resumos produzidos apontando os pontos interessantes
de suas pesquisas
Aula 2 – Aprender Sempre p. 18
- Resolução em sala do exercício 2 a, b e c

Matemática - 1 aula:
Aulas 6 e 7 – Aprender Sempre – O preço das frutas e números racionais
- Resolver o 1 p.106 buscando propostas diferentes para a resolução dos exercícios
- Explicar a diferença entre os sinais: maior que “>”, menor que “<” e igual a “=”

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA

Matemática - Aprender Sempre – O preço das frutas e números racionais p. 106 –

Resolver os exercícios 2 e 3.

SEXTA-FEIRA – 25/08/2023

Ciências – 1 aula:
- Assistir ao vídeo do Youtube: “A terra em movimento” – Link:
https://youtu.be/87L0bZFzdyE
- Ressaltar conceitos como: rotação, translação e as 4 estações do ano

Geografia – 1 aula:
- Atividade em folha sobre reciclagem e desenvolvimento sustentável
- Rever com os alunos quais os principais pontos para nos tornarmos um planeta
sustentável.

Artes – 2 aulas:
Aula 1 e 2 – Matrizes estéticas e culturais
- Passar no quadro o texto: “Matrizes estéticas e culturais brasileiras”
Matrizes estéticas e culturais: São formas de expressão cultural, de usos e costumes
que englobam a poética artística que representa uma etnia, um grupo, um povo, uma
nação.
As principais matrizes estéticas culturais que compõem a cultura brasileira são:
 Matrizes Indígenas
  Matrizes Africanas
 Matrizes Europeias
Bens culturais móveis: Coleções arqueológicas; acervos museológicos, documentais,
bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos.
Bens culturais imóveis: Núcleos urbanos; sítios arqueológicos e paisagísticos;
construções; bens individuais.
Patrimônio cultural imaterial: Abrange as expressões culturais e as tradições que um
grupo de indivíduos preserva em respeito da sua ancestralidade, para as gerações
futuras. São exemplos de patrimônio imaterial: os saberes, os modos de fazer, as
formas de expressão, celebrações, as festas e danças populares, lendas, músicas,
costumes e outras tradições.

- Responder as perguntas:
- O que é patrimônio cultural imaterial?
- Quais patrimônios culturais existem na sua cidade? São materiais ou
imateriais?

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA

Ciências: Faça uma pesquisa sobre a importância da conservação do cerrado

brasileiro, ressaltando as características e qualidades dessa bioma. Desenhe ou cole
imagens do da flora e fauna.

SEGUNDA-FEIRA – 28/08/2023

Matemática - 2 aulas: 
Aula 1 – Aulas 8 e 9 - Aprender Sempre – Medindo a capacidade de alguns objetos p.
108
- Perguntar aos alunos:
- Quantas moedas de 10 centavos eu preciso para formar R$ 1,00?
- E quantas moedas de 5 centavos eu preciso para formar R$ 1,00?
- Quantas moedas são necessárias para formar R$ 0,70?
- Quantos quadradinhos temos que pintar para representar R$ 0,70, ou seja, a
sétima parte do inteiro?
- Resolver as atividades p. 108 e 109, n 1 ao 3

Aula 2 – Aula 10 - Aprender Sempre – Construindo uma horta p. 110

- Explicar aos alunos qual a diferença entre área e perímetro
- Explicando as diferenças de tamanho presentes na tabela

Ciências - 1 aula:
Apresentação dos trabalhos relativos a pesquisa passada para casa
- Socialização do conteúdo e esclarecimento de dúvidas

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Matemática: Aprender Sempre – Resolver os exercícios 1 e 2 p. 110

TERÇA-FEIRA – 29/08/2023
 
História: 2 aulas:
Aula 1 - O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e
culturais
- Assistir o vídeo do YouTube: “Uso responsável da tecnologia/ Primeiro celular,
cyberbullying, fake news e privacidade online”. – Link: https://youtu.be/SoIpR-kbRcA
- Discutir com a sala de aula sobre seu papel social como usuários da internet
buscando conscientizar sobre os perigos do acesso a internet e notícias falsas.

Português - 1 aula: 

Aprender Sempre - Aula 2 – Ler para Estudar
- Fazer a Leitura coletiva do texto sujeira que faz bem da página 19 fazendo com que
os alunos anotem palavras não conhecidas
- Fazer o exercício 2 após a leitura

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

História: Escreva um pequeno texto sobre “As vantagens e perigos do uso da internet”
em seu caderno, conte um pouco sobre sua experiência como usuário da internet.

QUARTA-FEIRA - 30/08/2023
Português: 1 aula:

Leitura do texto: “Como o sangue é produzido”

- Link: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/como-o-sangue-e-produzido.htm
- Após a leitura do texto resolução do exercício 3 p. 20 – Aprender Sempre

Matemática - 1 aula: 
Correção dos exercícios passados para a casa
- Esclarecimento de dúvidas a respeito da atividade e correção

Geografia - 1 aula:
- Ler para os alunos o texto: “Paisagem natural: definição e exemplos”

Na geografia, a paisagem natural é aquela que apresenta somente a natureza. Sendo

assim, a paisagem natural não sofreu ação antrópica (interferência humana). Ou seja,
a paisagem natural pode ser uma montanha, um deserto, um lago, uma floresta,
dentre outros.
Note que o conceito de paisagem natural pode ser controverso, visto que em todo
lugar do mundo já ocorreu (direta ou indiretamente) interferência humana, mesmos
nos locais mais inóspitos, por exemplo, a Antártida.
Paisagem Natural e Modificada
Quando a paisagem natural sofre alterações pelo ser humano ela é chamada de
paisagem modificada ou humanizada. O processo de paisagem modificada começa
com a interferência humana na paisagem natural, seja o desmatamento, as
queimadas, etc. Lembre-se que a paisagem natural também pode sofrer alteração aos
longos dos anos. No entanto, essa mudança ocorre por fatores naturais, ou seja, a
erosão, o clima, a ação dos ventos, da chuva, etc. Portanto, quando ela é modificada
pelo homem, ela é chamada de humanizada. Por sua vez, a paisagem natural que não
sofreu interferência humana é dita não-humanizada.
Com o crescimento demográfico, aumento de construções e do processo de
urbanização, muitas paisagens naturais foram modificadas ao longo do tempo.
 - Mostrar imagens que mostrem paisagens naturais e modificadas e discutir as
diferenças entre elas

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Geografia: Pedir para os alunos recortarem imagens que representem paisagens

naturais e modificadas e colar em uma cartolina respondendo as perguntas:
- O que são paisagens naturais?
- O que são paisagens antrópicas?
- O que foi modificado nas imagens antrópicas?

QUINTA-FEIRA - 31/08/2023

Português – 2 aulas: 
Aula 1 – Aula 3 - Aprender Sempre – Aprender mais sobre textos de divulgação
científica p. 21
- Ampliar as características dos textos de divulgação científica
- Levar os estudantes a identificarem a função social do gênero textual
- Leitura coletiva do artigo – Joias Egípcias

Aula 2 – Aprender Sempre p. 22

- Formar grupos entre os alunos
- Resolver os exercícios 2 letras “a” ao “e”

Matemática - 1 aula:
Aula 1 e 2 - Aprender Sempre – O desafio dos números naturais p. 113
- Resolver com os alunos situações problema relacionadas à leitura, escrita e
ordenação dos números naturais
- Exercícios 1 ao 4 p. 113 a 115

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA

Português: Atividade na folha sobre textos de divulgação científica

SEXTA-FEIRA - 01/09/2023
 
Ciências – 1 aula:
- Assistir ao vídeo do YouTube: “Movimentos da Lua – Rotação, translação e
revolução” – Link: https://youtu.be/2cBkW63JzZw
- Discutir com os alunos a diferença entre as fases da lua
- Passar no quadro as perguntas:
- Qual o nome do ciclo lunar?
- Quando ocorre o movimento de revolução lunar?
- Quais são as fases da lua?

Geografia – 1 aula:
Apresentação de trabalhos
- Apresentar os trabalhos sobre paisagens antrópicas e naturais, relembrando a
diferença entre os conceitos.

Artes - 2 aulas:
Aula 1 e 2: Indígenas Karajás
- Atividade na folha
- Assistir ao vídeo do Youtube: “Aldeia Multiétnica: Iwaru Karajá (TO)” – Link:
https://youtu.be/KHeq68E_9K4

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Artes: Atividade em folha
SEGUNDA-FEIRA - 04/09/2023

Matemática - 2 aulas: 
Aula 1 – Aprender Sempre – Aulas 3 e 4 – Os desafios da resolução de problemas
- Resolver com os alunos situações problema do campo multiplicativo utilizando
diferentes estratégias de resolução
- Exercícios 1 e 2 p. 115 a 117

Aula 2 - Aprender Sempre – Aulas 3 e 4 – Os desafios da resolução de problemas

- Exercícios 3 e 4 p. 117 a 118

Ciências - 1 aula:
Diferentes tipos de calendários:
- Leitura do texto os oito tipos de calendários do mundo - Link:
https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2016/01/oito-tipos-de-
calendarios-usados-pelo-mundo.html
- Demonstrar como o sol influenciou na formação dos diferentes tipos de calendário.

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Matemática – Atividade na folha – resolução de exercícios com as 4 operações

TERÇA-FEIRA – 05/09/2023 

História: 2 aulas:
Aula 1 – Correção da atividade passada para casa
- Leitura dos textos produzidos sobre “As vantagens e perigos do uso da internet”
- Discussão sobre as experiências individuais e coletivas na internet
Aula 2 – Transformação nos meios de comunicação e seu significado para os grupos
ou estratos sociais
- Leitura do texto “Comunicação e cultura”
- Resolução das atividades em folha
Português - 1 aula: 
Correção dos exercícios passados para a casa
- Esclarecimento de dúvidas a respeito da atividade e correção

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

História: Passar no quadro: Faça uma entrevista com os membros da sua família e
anote suas descobertas.
- Nome e Idade:
- Quais meios de comunicação você usava na sua infância? (Televisão, rádio,
computador, entre outros)
 - Eram de fácil acesso?
- O que você acha dos meios de comunicação atuais?

QUARTA-FEIRA - 06/09/2023

Português: 1 aula:
Aula 4 – Aprender Sempre – Fazer Outras Perguntas p. 24
- Leitura do texto: Por que ficamos roucos?
- Resolução dos exercícios “a” e “b”
Matemática - 1 aula: 
Aprender sempre – Aula 5 e 6 – Decifrando enigmas p. 119
- Apresentar aos alunos a calculadora como recurso para investigar as relações
inversas entre as operações de adição e subtração
- Exercícios 1 ao 3 página 119 e 120

Geografia - 1 aula: 
Turismo
- Ler para os alunos o texto turismo e debater sobre os tipos de turismo existente,
questionando se eles já viajaram para algum lugar, com ênfase nos pontos turísticos
presentes no estado de Goiás.

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Geografia: Atividade na folha sobre o turismo no estado de Goiás.

QUINTA-FEIRA - 07/09/2023

 Feriado: Dia da Independência

SEXTA-FEIRA - 08/09/2023
 
 Recesso escolar

SEGUNDA-FEIRA - 10/09/2023

Matemática - 2 aulas: 
Aula 1 – Aprender Sempre- Aulas 7 e 8 – Os ângulos do cotidiano
- Assistir ao vídeo do YouTube: “O que é ângulo reto, agudo e obtuso? Aprenda tudo
sobre ângulos” - Link: https://youtu.be/Q6Yt7W553qg
- Reconhecer os ângulos retos e não retos em figuras poligonais
- Classificar os ângulos quanto a abertura (agudo, reto, obtuso)

Aula 2 – Aprender Sempre- Aulas 7 e 8 – Os ângulos do cotidiano

- Resolver os exercícios 1 ao 4 p. 121 ao 124

Ciências - 1 aula:
- Passar no quadro para os alunos copiarem o texto: “Diferentes tipos de calendários”
 - Fazer a leitura conjunta do texto, sanando possíveis dúvidas sobre os tipo de
calendário.

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Ciências: Passar no quadro as perguntas sobre o texto: “Diferentes tipos de
calendários”
- Em que evento a grande maioria dos calendários se baseia?
- O que são calendários solares? Cite um exemplo
- O que são calendários lunares? Cite características
- O que são calendários lunissolares?

TERÇA-FEIRA – 11/09/2023 

História: 2 aulas:
Aula 1 – Apresentação da atividade passada para casa
- Pedir aos alunos para lerem as entrevistas com seus parentes ressaltando a
diferença entre os meios de comunicação atuais e os antigos.
Aula 2 – Inclusão e exclusão digital
- Assistir o vídeo do Youtube: “Inclusão digital e exclusão social” – Link:
https://youtu.be/24rTa53tbAM
- Perguntar se o membro da família que foi entrevistado está totalmente incluído nos
meios sociais entendendo se houve um possível caso de exclusão digital.
Português - 1 aula: 
Aula 5 – Aprender Sempre – Para quem vamos escrever? p. 26
- Leitura do quadro planejamento e produção da escrita explicitando os pontos
principais de um artigo científico.

AGENDA: ATIVIDADE PARA CASA 

Português: Aprender Sempre – Escrever a Primeira Versão do Texto p. 27