PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE SANTO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS PEDAGÓGICA-ANOS INICIAIS

PLANEJAMENTO QUINZENAL – SEGMENTO ANOS INICIAIS

Unidade de Ensino: Escola João Soares
Professor (a ) :Maria José Dantas de Carvalho Ano:3º,4º e 5º
Coordenador(a) Pedagógico(a):
MÊS:01 a 10 de abril QUINZENA 01 (x ) QUINZENA 02 ( x ) 2024
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa/Matemática/Redação

OBJETO DO CONHECIMENTO: .
Compreensão em leitura /Leitura autônoma/ Compreensão em leitura/
Morfologia /Morfossintaxe/ Construção do sistema alfabético e da
ortografia/ Escrita colaborativa/
Leitura escrita e ordenação de números naturais de quatro
ordens/Procedimentos de cálculos mental e escrito com números
naturais/Leitura,coleta,classificação interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada ,gráfico de colunas agrupadas.
HABILIDADES: (EF|03LP12). Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e de
reclamações, com sentimentos e opiniões, dente outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções da carta e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto.
(EF15LP13). Identificar finalidade de interação oral em diferentes
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar relatar experiências.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF03LP01). Ler e escrever palavras com correspondências
regulares contextuais entre fonemas e grafemas.
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem
de dezenas de milhar.
(Ef05MA24). Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,
tabela e gráficos (coluna ou linhas) referentes a outras áreas do
conhecimento ou em outros contextos, como saúde e transito, e
produzir texto com o objetivo de sistematizar conclusões.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O APRENDIZADO ATIVO
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( ) Laboratório Rotacional
( Rotação por estação (
) Sala de aula invertida
(x ) Aula expositiva dialogada
(x ) Gamificação
( ) Promoção de seminários e discussões
( ) Pesquisa Orientada
( ) Estudo de caso
( ) Giro colaborativo
( ) Mapa mental
( ) Vídeos de Autoria do professor/aluno
( ) Áudios de autoria do professor/ aluno (podcast)
( ) outros
( ) Vídeos complementares disponíveis na internet
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DETALHADAS

PRIMEIRA SEGUNDA-FEIRA:
SEMANA Acolhida: oração, leitura deleite realizada pelo professor (carta de reclamação)Após a leitura,
questionar; que tipo de texto foi lido?|Revisando sobre o tema supracitado.
* Perguntar aos alunos se alguém já ouviu falar do Procon e se sabem para que serve esse
órgão oficial.
 *Esclareçer que o Procon atua na proteção e defesa dos direitos do consumidor,queé um
órgão tem como objetivos orientar, educar, proteger e defender os consumidores contra
abusos praticados pelos fornecedores de produtos e serviços.
*Diga que as reclamações podem ser realizadas pessoalmente nas agências de
atendimento, pelo telefone.
Agrupar os alunos em duplas,distribuir cartas de reclamaçoes impressas e bilhetes
solicitando a leitura,despois questionar.
* Quem escreve a carta ou bilhete? (remetente)
* Para quem foi escrita ?(destinanatario)
*Qual era a reclaçao do autorou assunto?
*Trabalhar graficos impresso com tabela ou barra.
*Atividade de casa no caderno, situações problemas.

TERCA_FEIRA;
*Acolhida, oração Leitura deleite realizada pelo aluno (sorteado)
*Correção das atividades de casa.
* Aula explicativa sobre substantivos concretos, abstratos, primitivos e derivados, seguidos
de atividades no caderno. 3º ano leitura e escrita por meio de jogo com imagem e reescrita
das palavras, atividades de ortografia uso do R RR.
Sondar os conhecimentos prévios dos alunos, sobre sistema de numeração decimal até a
ordem das centenas por meio de aula explicativa, formando estratégias sobre a escrita
numérica estabelecendo relação entre unidade, dezena e centena, apresentando ficha com
números, solicitando leitura dos números, apresentação de exemplos no QVL, atividades no
caderno do aluno.

QUARTA-FEIRA
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* Acolhida, oração, leitura deleite realizada pelo aluno (a escolha).

* Voltar ao tema anterior gênero textual carta, solicitando que cada estudante escreva uma
carta a escolha (pessoal ou de reclamação o destinatário será um colega de sala ou algum
familiar. Durante as produções fazer intervenções na escrita, pontuações e estruturas do texto.
* Após as produções, fazer roda de leituras, trocando as produções entre os colegas. Os
alunos de nível menos avançados trabalhar bilhete.
*Jogos: abra a caixa e questionário QVL em wordwall.net sobre classes e
ordens.https:/wordwall.net/pt/resource/14794059/formativa-ordens-e-classes-4ano.
* Atividades de matemática para casa sobre ordens e classes.

SEGUNDA SEGUNDA -FEIRA

SEMANA 1º MOMENTO;
*Acolhida diária:
.
* Iniciar com a retomada a definição de substantivo como palavras que nomeiam.
Com isso, serão apresentadas as palavras que são formados por apenas uma palavra ou
radical (pode ser citadas palavras do contexto escolar: lápis, borracha, caneta), depois
serão comparados aos substantivos compostos, que são formados por mais de uma
palavra (Ex. quadro-negroapontador-de-lapis).Assistir
video:https://youtu.be/XZOFwCWK1sU?si=s3cRW8xJMEO5NHw com o assunto para
memorizaçao.
* Depois,será exposto o poema dos substantivos derivados, para ajudar a memorizar os
primitivos e derivados. Desafiar os seus alunos a criarem mais estrófes para o poema:
*Propor jogos com fichas relacionados aos substantivos, atividades individuais no
caderno.
* Retornar o assunto ordens e classes, incluindo situações problemas, leitura e escrita
dos números, no caderno para realização em sala e em casa.

TERÇA-FEIRA:
1º MOMENTO:
* Acolhida; oração leitura deleite realizada pelo professor. (Poema dos substantivos)
*Após a leitura da carta fazer um levanto prévio sobre o que eles já sabem sobre o
gênero textual, afixar na parede para uma leitura coletiva, observar se na carta tem
alguns substantivos, se tem quais? Da continuidade a aula do dia anterior, explorando
os conteúdos trabalhados por meio de atividades de leitura, escritas e caça palavras.
*Realizar atividades de leitura e escrita com ordens e classe e situações problemas
envolvendo: adição subtração e multiplicação.
QUARTA-FEIRA:
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Acolhida; oração.* Apresente o poema “Canção do exílio” em folhas impressas, que

deverão ser entregues no início da aula.
*Leia o poema para a turma dando destaque especial para a postura e entonação.
Após a leitura, fale brevemente sobre a biografia do autor:
Convide os alunos a lerem o poema para a classe, de forma voluntária, buscando a entonação
nos versos.
* Converse com os alunos sobre o tema do poema: “O que vocês acham que a
palavra exílio significa? O trecho “Nossos bosques têm mais vida, nossa vida mais
amores” aparece em uma canção conhecida por todos. Alguém sabe de canção que
estou falando?
* Chame a atenção dos alunos para a repetição das palavras lá e cá e questione:
“Onde é “lá” e onde é “cá”? Na sua opinião, por que será que o poeta repete essas
palavras?”. Faça intervenções para que entendam que lá é o Brasil e cá, Portugal.
* Peça que destaquem no texto as palavras: gorjeiam, várzeas, cismar, primores e
desfrute. Questione se sabem o que cada uma significa. Contextualize as palavras no
poema, permitindo melhor compreensão das mesmas
*Solicite que os alunos numerem os versos do poema. Organize a sala em dois
grupos: um será responsável pela leitura dos versos pares e o outro dos ímpares.
Explique que essa leitura deve ser feita com ritmo e entonação.
*Realize a leitura em forma de jogral. Intervenha caso os alunos não consigam realizar
a leitura com ritmo e entonação.
* Interpretaçao do poema,escrito no caderno,ditado de palavras do
poema,escrita,leitura e uso do alfabeto movel para aluno com baixo nivel de leitura.
Atividade de matemática impressa para casa (tabela)

ESTRATÉGIA DE SENSIBILIZAÇÃO Por meio de grupos de WhatsApp, conversar com as famílias as

DAS FAMÍLIAS: dificuldades e avanços encontrados e pedir que auxiliem nas atividades
de casa, que entrem em contato com o professor quando surgirem
dúvidas.

RECURSOS UTILIZADOS Notebook, atividades impressas ,jogos, vídeos fichas ,trabalhos em

grupos e individuas, papel metro e material do aluno.

AVALIAÇÃO: Avaliação acontecera mediante observações da participação,

envolvimento dos alunos em grupos, e nas realizações das atividades.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/5ano/lingua-

portuguesa/rimas-e-aliteracoes/3702.
https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-para-4-
ano/