GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO JAÚ

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PLANO DE ENSINO

ANO LETIVO 2023

NOME DA UNIDADE ESCOLAR: E.E. Profª Esmeralda Leonor Furlani Calaf

1. IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR: Renata de Souza Ubeda

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

ANO/SÉRIE: 6º ano A
2. TEMPORALIDADE
Nº DE AULAS PREVISTAS: 116
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 03/02 a 30/06

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
UNIDADE TEMÁTICA:
 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – QUEM CONTA CONTOS AUMENTA PONTOS
 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 – POR DENTRO DOS ACONTECIMENTOS
 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 – VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SEUS CONTEXTOS
 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 – É O FIM DA PICADA!
HABILIDADES:
 EF69LP53 - Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de
livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação
do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/ reconto, seja para análise posterior.
 EF67LP33 - Pontuar adequadamente textos de diferentes gêneros (ponto, ponto de exclamação, ponto de interrogação, reticências).
 EF06LP05B - Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros.
 EF69LP55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e o de
preconceito linguístico.
 EF69LP15 - Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre
temas controversos e/ou polêmicos.
 EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo jornalístico.
 EF67LP36 -Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos
adequados ao gênero textual.
 EF06LP02 - Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a relação com a situação
comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros em uso.
 EF69LP07B - Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.
 EF67LP17 - Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos).
 EF06LP05A - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.
 EF69LP55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico
 EF67LP17 - Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos).
 EF06LP02 - Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a relação com a situação
comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros em uso.
 EF67LP36 - Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos
adequados ao gênero textual.
 EF69LP07B - Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.

OBJETO DO CONHECIMENTO:
• Produção de textos orais
• Oralização e morfossintaxe
• Construção da textualidade
• Relação entre textos
• Estratégias de leitura
• Apreciação e réplica
• Variação linguística
  Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:

• Estudo das Situações de Aprendizagem ofertadas no Caderno do Aluno – Currículo em Ação - LINGUAGENS, TECNOLOGIA E
INOVAÇÃO E PROJETO DE VIDA, 6º ano (1º Semestre, 2023)
• Estudo Individual;
• Agrupamentos produtivos:
• Pesquisas no dicionário (verbetes de enciclopédia);
• Trabalhos em grupos;
• Exercícios contextualizados (livro didático);
• Atividades interdisciplinares;
• Atividades de produção escrita;
• Leitura individual e coletiva (parceria com a sala de leitura).

4. METODOLOGIA
METODOLOGIA DE ENSINO:

• Aulas Expositivas (power point/material de apoio do centro de mídias)

• Diálogo e troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor;
• Atividades diagnósticas e simulados bimestrais
• Leitura e interpretação de textos;
• Atividade de pesquisa;
• Trabalhos em grupo;
• Sequência de exercícios;
• Utilização de recursos eletrônicos, como o computador, notebook e celular do aluno (caso seja necessário).

5. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

RECURSOS E/OU FERRAMENTAS:
• Lápis;
• Borracha;
• Caderno universitário;
• Caderno do aluno currículo em ação 1º semestre;
• Dicionário;
• Livro didático;
• Celular e/ou computador

6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

INSTRUMENTOS PARA VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
• Diagnostica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de
conhecimento.
• Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa, onde o processo de descoberta
que induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta.
• Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e
análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de
aprendizado alcançado/ desenvolvido/ demonstrado pelo aluno.

VALIDADO EM ____/_____/2023 POR: ________________________________________