Componente Curricular: Português

Professoras: Jacqueline Dourado e Eliana Nunes

Série/Ano: 9ABCDEFGHI
Duração: 2º bimestre

HABILIDADES:

(EF69LP49). Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por

outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo
de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e
suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu
conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

(EF69LP31)  Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”,

“por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.

(EF09LP10)  Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu

uso no português brasileiro coloquial

(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos de

palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de apresentação –
abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de exposição,
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas
(coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos
paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral,
devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e
cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão
facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no campo da
divulgação do conhecimento.
(EF89LP24B) Aplicar pesquisa para coleta de informações.

(EF89LP24A) Elaborar questões para a realização de pesquisa. .

(EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão,

assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto,
valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas

(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de

sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.

(EF69LP02X) Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de recursos persuasivos em

textos argumentativos.

(EF69LP04B) Analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos

publicitários, consideando práticas de consumo conscientes.

(EF69LP05A) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes,

gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões
ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
 (EF89LP06A) Reconhecer o uso de recursos persuasivos em diferentes textos
argumentativos.

Conteúdo/Atividades:

 Termos das oração (Oração, Periodo, sujeito, Predicado);

 Transitividade Verbal;
 Orações subordinadas substantivas;
 Orações subordinadas adjetivas;
 Figuras de sintaxe;
 Acento diferencial;
 Intertextualidade;
 Prática de leitura;
 Produção de diversos generos textuais;
 Enfoque nos texto dissertativo argumentativo;
 Gênero artigo de opinião;
 Morfossintaxe;
 Estratégias de leitura global de textos;
 Gênero jornalístico, variação linguística;
 Norma culta: formal e informal.;

Atividades: Produção de Podcast com foco em Roteiros, construção de mapas mentais, jogos virtuais ou físicos,
chamada oral, avaliação objetiva e dissertativa, utilização do caderno Aprender Sempre, Livro PNLD, vídeos pelo
Youtube, Currículo e Ação, produção de texto. Desenvolvimento dos projetos elencados no planejamento como:
Fake News, Bullying, Fake News e Projeto MPB.

Metodologia/Estratégias:
Uso do quadro para aulas expositivas. Aulas expositivas, utilização de vídeos, atividades
em duplas e em grupo, metodologias ativas com jogos, chamada oral, avaliações objetivas e
dissertativas, power point e prezzi, textos impressos para interpretação, literatura em
quadrinhos. Pedido de pesquisas, Seminários e Apresentações.

Recursos Didáticos:

Quadro branco ou verde, recursos audiovisuais do kit da sala de aula, sala de informática,
sala de vídeo, sala de leitura, textos impressos, atividades impressas, cartolinas, papel
cartão, folha de sulfite, lápis de cor, lápis 6B, canetões, papel pardo, papel canson e demais
itens de papelaria.

Avaliação (procedimentos da avaliação):

Cadernos/ atividades; avaliações objetivas e dissertativas, análise de redações, chamada

oral, participação nos projetos unificados da escola, trabalhos em grupo e individuais

Observação: A depender do desenvolvimento dos alunos, pode-se alterar este plano, com
vistas a recuperar os conteúdos não aprendidos no período da pandemia, que trouxe
prejuízos à aprendizagem, buscando suprir conhecimentos prévios que deveriam ter sido
aprendidos nas séries anteriores. Portanto, este plano deve permitir a flexibilidade na
adoção de outras estratégias, compreensão de que possa a vir ser necessário resgatar
habilidades do 6º, 7º e 8º anos Ensino Fundamental.