PLANEJAMENTO DE PERÍODO

ESCOLA: _________________________________________________________________
PROFESSOR (A):___________________________________________________________
PERÍODO: 3º INÍCIO: 02/08 TÉRMINO:04/10/2021
DISCIPLINA: Lingua Portuguesa SÉRIE: 5º ano

COMPETÊNCIAS GERAIS QUE SERÃO ABORDADAS

( X ) Conhecimento ( X ) Pensamento crítico, científico e analítico
( X ) Comunicação ( ) Cultura digital
( X ) Argumentação ( ) Autoconhecimento e autocuidado
( ) Responsabilidade ( ) Repertório
( x ) Trabalho e projeto de vida ( ) Empatia e cooperação

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ÁREAS

 Exercitar a curiosdade cultural e utilizar as ciências com criticidade e criativiade.
Inverstigar causas, eleborar e testar impostese, formular e resolver problemas e criar
soluções.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em
diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e
criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos, e continuar aprendendo.
Competências Específicas do Componente Curricular
 Compreender textos, usando os conhecimentos adquiridos, apresentando temática
reflexivas sobre o uso da leitura, interpretação e escrita alfabética.
Eixo/Unidade Temática/Ling. Artística/Campo
 Eixo Leitura e Escuta:
 Eixo Produção de Textos
 Eixo da Oralidade

Eixo da Análise Linguística/ Semiótica
Unidade do Livro Pág. / Título da Aula

5 UNIDADE CIENCIAS NO DIA A DIA pág 132

Gênero : divulgação Cientifica
- Divulgação cientifica pág. 134
- Coerência: relação entre parágrafos; pág. 138
- Relato de pesquisa; pág. 144
- Palavras escritas com ge/gi e gue/ gui; pág. 140
- Uso de dicionário on-line; pág. 142
- Acentuação gráfica; pág. 150
- Sílaba tônica; pág. 150
- Trajetória do compositor e cientista PAULO VANZOLINI; pag.160
- 6 UNIDADE NOTICA OU REPORTAGEM 162
Gênero: Reportagem / Noticias
Noticia; 162
-Tempo verbal; pág. 168
- Verbos regulares e irregulares; pág. 168
- Uso de senão e se não; pág. 170
- Concordância verbal; pág. 178
- S ou Z na formação de palavras. pág.180
- Jornal falado; pág. 186
- Intervenções urbanas; pág. 188
- Lixo e saúde; pág. 190

OBJETO DO CONHECIMENTO

Conteúdo:
- Divulgação cientifica unidade 5
- Noticia; unidade 6
- Jornal falado;
- Relato de pesquisa;
- Trajetória do compositor e cientista PAULO VANZOLINI;
- Intervenções urbanas;
- Lixo e saúde;
- Coerência: relação entre parágrafos;
- Palavras escritas com ge/gi e gue/ gui;
- Uso de dicionário on-line;
- Acentuação gráfica;
- Sílaba tônica;
-Tempo verbal;
- Verbos regulares e irregulares;
- Uso de senão e se não;
- Concordância verbal;
- S ou Z na formação de palavras.
Descritores da Prova Brasil
Agosto
D6 – Identificar o tema do texto.
D11 – Distinguir um fato de opinião relativo a esse fato.
Setembro
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem
para a continuidade de um texto.
D3 – Inferir o sentido de palavras ou expressão
D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.
D5 – Interpretar texto que conjuga a linguagem verbal e não verbal (quadrinhos, propagandas, anúncios, etc)
D7 - Identificar o conflito gerador e os elementos que compõem a narrativa
D8 – estabelecer causa/consequências entre partes e elementos do texto.
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, preposição, etc.
D13 - Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados.
D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras anotações.
D15 – reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Habilidades e Código Alfanumérico
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações
de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio
ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial e digital,
respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, em nível
nacional, estadual e municipal, respeitando pontos de vista diferentes.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares, contextuais e morfológicas, e palavras de uso frequente com correspondências
irregulares.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema/grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
fonema/grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do
modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em
concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre
partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição
de prefixo e de sufixo.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Possibilidades Metodológicas
Almejamos alcançar nossos objetivos desenvolvendo os conteúdos planejados de todos os
componentes curriculares por meio de tempos de estudos expositivos, atividades
diversificadas, orais , escritas e lúdicas, proporcionando condições para o desenvolvimento
individual e coletivo dos educando levando em considerações suas limitações,
especificidades, potenciação, criatividade e interesse, fazendo dos tempos de estudos um
ambiente de conhecimento e descobertas, onde o professor será o mediador, promovendo
intervenções constantes para desenvolvimento e avanço da aprendizagem dos alunos. Para
desenvolvermos esse trabalho, com a intenção de tomar as atividades mais atrativas e ao
mesmo tempo enriquecedoras para a aprendizagem, várias ações metodológicas serão
desenvolvidas na sala de estudos como:

 Leitura pelo professor e aluno, oral, silenciosa, compartilhada, individual de textos

diversos;
 Produção textual;
 Apresentar em folha xerocopiada um desenho que dê uma ideia de história com
início, meio e fim.
 Fornecer material para o aluno com o início da história, o meio e o fim e ele deverá
continuar estas partes.
 Apresentar vários exemplos de textos;
 Criar quadrinhas e versinhos em datas comemorativas.
 Fazer comentários partindo de gravuras.
 Trabalhos em grupo - agrupamentos produtivos
 Experiência a partir de pesquisas.
 Diálogos com pessoas
 Leitura dramatizada;
 Fazer a correção dos textos criados e atividades no quadro coletivamente, no
caderno, livros didáticos e etc.
 Retomada de conteúdo, mesmo que poucos alunos tenham rendimento insatisfatório;
 Atividades desafiadores e cativantes.
 Atividades externas para instigar o pensamento do aluno.

Instrumentos Avaliativos
Avaliação será diagnóstica e processual, para que o professor faça análise por meio de uma
avaliação inicial do acompanhamento individual e coletivo verificando quais as condições
atuais que o aluno se encontra e como será sua evolução em todo o processo de
aprendizagem, visando superar dificuldades, corrigir falhas e estimular a aprendizagem. Por
meio da avaliação o educando verificará suas conquistas e dificuldades, criando novas
possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o
processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática pedagógica,
a fim de reajustar suas intervenções. Espera-se que o aluno consiga até o final do ano letivo
desenvolver todas as habilidades planejadas na referida série. O aluno (a) será avaliado a
partir dos seguintes instrumentos e procedimentos:
Trabalhos individuais e em grupo;
Sequências didáticas;
Projetos;
Atividades diversas;
Avaliações internas e externas, etc

Recursos
  Notebook
 Celular
 Livros didáticos
 Atividades extras
 Mídias digitais
 Internet

Referencias
Referências Bibliográficas:
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
BRASIL. PRELIMINARES DO CURRÍCULO/Território Maranhense. Ensino Fundamental.
Maranhão, Novembro/
Demasi, Angélica Alves Prado, Cristina Tibiriçá Huller – Conectados Língua Portuguesa,
5º ano: 1ª ed. – São Paulo: FDT2018.