GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTESECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA 12ª DIRETORIA

REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

FORMULÁRIO DE PLANEJAMENTO ANUAL 2022
IDENTIFICAÇÃO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL RUI BARBOSA ENDEREÇO DA ESCOLA: Rua das Oliveiras Nº S/N FONE: (84)
33262322
BAIRRO: Centro CIDADE: Tibau CEP: 59. 678-000 EMAIL: eeruibarbosatibau@hotmai.com

PROFESSORA: Mariana Ferreira MATRÍCULA: 1413376 FONE: 88997106751

Alves de Souza
Emal:souzameury271@gmail.com
CARGA HORÁRIA TOTAL: DISCIPLINA: Língua Portuguesa Ano/Série: 7°ANO A e B TURNO: Matutino

Plano Completo
Línguagens e códigos
Título
Professor Mariana Ferreira Alves de Souza
Ementa
Interpretação dos gêneros textuais com suas intepretações específicas, estratégias de leituras para a apreensão dos sentidos globais do texto; efeitos de sentidos,
reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos e características marcante na linguística.

Justificativa
A aprendizagem da linguagem se dá, precisamente, no espaço situado entre as práticas e as atividades de linguagem. Nesse lugar, produzem-se as
transformações sucessivas da atividade do aprendiz, que conduzem à construção das práticas de linguagem. Os gêneros textuais, por seu caráter genérico, são
um termo de referência intermediário para a aprendizagem. Do ponto de vista do uso e da aprendizagem, o gênero pode assim, ser considerado um
megainstrumento que fornece um suporte para a atividade, nas situações de comunicação, e uma referência para os aprendizes.

Objetivos
  Desenvolver atividades que estimulem o gosto pelo uso da textualidade.
 Usar a intertextualidade para desenvolver o letramento, relacionando texto/ gêneros/ situações.
 Reconhecer e identificar recursos de linguagem. Utilizar leituras de paradidáticos como fonte geradora de produções orais e escritas.
 Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.
 Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.

Habilidades desenvolvidas
( EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos).
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos
de vista, universos de referência.
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
(EF69LP06)Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos,
entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e
outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas,
spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de
crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação
desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma
ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e
autor, de consumidor e produtor.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Eixos temáticos
( X ) Investigação científica ( X ) Processos criativos

( X ) Mediação e intervenção sociocultural ( ) Empreendedorismo

Conteúdo programático
 1º Bimestre
Conto e suas características
Discurso direto e indireto
Pronomes anafóricos
Revisão de substantivo
Adjetivos como ampliação do sentido do substantivo
Foco narrativo
Preposição e Locução Prepositiva
Preposição em contextos orais e escritos
Usos do x e do ch
Texto dramático
Organização do texto dramático
Mito e suas características
Lenda e sua narrativa
Pronomes Possessivos, indefinidos interrogativos e relativos
2° BIMESTRE
Crônica
Revisão de verbos
Sentidos do presente indicativo
Adverbio e locução adverbial
Diferentes letras usadas para grafar o som /z/
Reportagem
Lambe-lambe
Estrutura do verbo
Formação de palavras por derivação
Produção de podcast
Pesquisa documental
Derivação verbal
3° BIMESTRE
Texto expositivo e sua estrutura
Verbete de enciclopédia on-line
Frase, oração e período
Frases nominais em títulos
Infográfico
Linguagem verbal e não verbal
Sujeito e núcleo do sujeito
Predicado e núcleo do predicado
Coesão textual
Mau e mal
Poema e sua estrutura
Figuras de linguagem
Tipos de sujeito
Marcadores temporais em poema
Cordel e sua estrutura
Emprego do c,ç,s e ss
4° BIMESTRE
Carta aberta e leitor
Transitividade verbal
Carta de reclamação
Objeto direto e indireto
Pronomes pessoais do caso reto e oblíquo
Pesquisa de levantamento de campo sobre qualidade dos serviços públicos
Artigo de opinião
Tipos de argumentos
Tipos de predicado
Seleção lexical e relação de sentido
Predicado nominal
Uso de sc, sç e xc
 Metodologia
. Aulas teóricas expositivas e com discussão do assunto com os alunos;
Demonstração prática realizada pelo professor;
Exercícios práticos realizados pelos alunos com a orientação do professor;
Trabalhos de campo;
Provas teóricas e práticas.
Execução de pesquisa complementar pelos alunos.
Recursos didáticos
-Livro didático
-Data Show
-Laboratorio informatica(-Internet sites de pesquisas)
-Biblioteca física
-Oficinas
Culminância
 Avaliação
A avaliação será realizada de forma contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os eventuais Exames Finais. Serão instrumentos de avaliação da aprendizagem, os trabalhos teóricos e práticos, aplicados individualmente e
em grupo, podendo ser relatórios; pesquisas; projetos; exposições orais e escritas; sínteses; dentre outros, que permitam avaliar o desempenho do estudante.

Cronograma semestral

Referências
GERAÇÃO ALPHA
Cibele Lopresti Costa
Greta Marchetti
Editora responsavel: Andressa Munique Paiva
2° edição,2018