UNIDADE ESCOLAR RAIMUNDA TEONILA DE MACEDO

FICHA DE PLANEJAMENTO BIMESTRAL

Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais
Unidade Escolar : Raimunda Teonila de Macedo

IDENTIFICAÇÃO

Professor (a): Maria Nazaré de Sousa Xavier

Ano/Turma: 6º Ano Bimestre: 1º Bimestre Ano: 2024

Tema da aula: No mundo da fantasia.

 Área do Conhecimento :

( X ) Linguagens ( ) Ciências Humanas

( ) Matemática ( ) Ensino Religioso ( ) Ciências da Natureza

 Componente Curricular: Língua Portuguesa

 Habilidades a serem desenvolvidas neste período:

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito
de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou
sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação
com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais,
revistas, sites na internet etc.
EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror,
humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e
personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados
à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história
e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais,
concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos
semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes
(discurso direto e indireto).
EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas
em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se
posicionar frente a eles.
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando
em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a
multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também
elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no
tempo determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala –
memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em
textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa,
programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc.,
para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos,
CD’s, DVD’s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo os como gêneros
que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando
for o caso.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances
infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções
culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um
desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas
marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo
professor.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações
de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema,
teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
temas, personagens e recursos literários e semióticos.
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades
coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos
em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
(Metodologia ou Didática)

 Objetos de Conhecimento (conteúdos, conceitos, processos):

Estudo do texto
• Os sete corvos, de Jacob e Wilhelm Grimm.
• Felizes quase sempre, de Antonio Prata....
• O leão, o lobo e a raposa, de Monteiro Lobato.

A língua em foco
• Linguagem: ação e interação;
• Linguagem verbal, linguagem não verbal e textos multimodais;
• Interlocutores;
• Língua;
• A linguagem e suas características;
• Semântica e discurso;
• Variedades linguísticas;
• Tipos de variação linguística;
• Variedades de prestígio e norma-padrão;
• Preconceito linguístico;
• De olho na escrita: fonema e letra;
• Figuras de linguagem Antítese;
• Inversão ou hipérbato;
• Personificação ou prosopopeia;
• Aliteração e assonância;
• Metáfora e comparação;
• De olho na escrita: dígrafo e encontro consonantal;

Produção de texto

• Conto maravilhoso: construção e recursos expressivos;

• Paródia de conto maravilhoso: construção e recursos expressivos;
• Texto dramático: construção e recursos expressivos;

RECURSOS

 Materiais, tecnologia e recursos utilizados:

 Livro didático;
 Caderno;
 Recursos tecnológicos (celular, tablete, computador, etc.);
 Lápis, Caneta, Papel;
 Fichas de roteiro;
 Resolução de exercícios orientados;
 Trabalhos individuais e coletivos;

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS

 Aplicação/ fixação:

Rotina de estudo baseadas em:

 Leituras do livro didático e de resumos do conteúdo proposto pelo o professor:

 Vídeo aulas proposto pelo o professor;
 Link do Youtube;
 Resolução de estudo dirigido com indicação de páginas e questões do livro didático;
 Correção das atividades propostas;
 Solução da atividade de verificação de aprendizagem;

A avaliação será contínua, observando o interesse na resolução das atividades e trabalhos sugeridos
pelo professor, através de recursos tecnológicos ou escritos.

 Participação;
 Resolução de atividades propostas;
 Verificação de aprendizagem;
 Paulistana-Piauí, 09 de março de 2024.

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Ass.do Professor (a) Ass.do Coordenador (a) Pedagógico (a)